一年級數學(xué)下冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的一年級數學(xué)下冊教案，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)下冊教案1
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì )辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。
【教具、學(xué)具準備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、質(zhì)疑激情：
同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？請聽(tīng)他說(shuō)了些什么？你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎？
【設計意圖】以學(xué)生喜愛(ài)結交好友為開(kāi)頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習氛圍。)
二、操作感知：
分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。
問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(cháng)長(cháng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
【設計意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類(lèi)整理，使學(xué)生經(jīng)歷認識各類(lèi)物品特點(diǎn)的過(guò)程。)
�。�3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書(shū)名稱(chēng)。
�。�4）齊讀圖形名稱(chēng)。
�。�5）板題：認識立體圖形
【設計意圖】從實(shí)物到圖形名稱(chēng)到立體圖形的認知，是本節課的`重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過(guò)程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點(diǎn)。)
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念
1、分別出示實(shí)物長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗，感知特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(cháng)方體：是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說(shuō)出長(cháng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）
4、學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設計意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰(shuí)摸得準”。
1、老師與一生做游戲（示范）。
2、小組游戲。每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準。
【設計意圖】游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過(guò)多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習（第37頁(yè)1、2題）。
【設計意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習的機會(huì )，在數數的過(guò)程中加深對立體圖形的認識。培養學(xué)生認真細心的學(xué)習習慣。)
六、分組活動(dòng)，體驗特征
1、讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。
2、小組交流，匯報。
【設計意圖】分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機會(huì )，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)
七、小結：
今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？
一年級數學(xué)下冊教案2
教學(xué)內容：
教材第101～102頁(yè)期末復習16～19
教學(xué)目的：
通過(guò)復習提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力強。
二、基本訓練。
列式計算。
3個(gè)6相加是多少？ 3的6倍是多少？
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復習。
1、期末復習16。
(1)出示第16題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計算。)
(3)學(xué)生集體口答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。
2、期末復習7。
(1)出示第17題，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的`價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中第1～4個(gè)問(wèn)題，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買(mǎi)這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨立解答，小組內交流)
(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
3、期末復習18。
(1)出示第18題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中所提的3個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
(4)期末復習19。
(1)出示第19題，看圖說(shuō)一說(shuō)這道題告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)”)
(2)提問(wèn)：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì )解答嗎？”
(3)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記：學(xué)生課堂氣氛好，解決實(shí)際問(wèn)題。
一年級數學(xué)下冊教案3
一、教學(xué)內容
人教版一年級數學(xué)下冊P43。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以?xún)葦档亩嗌�，�?huì )用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較等多種能力，培養數感。
3、能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數之間的相對大小關(guān)系。
4、使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運用詞語(yǔ)表述。
難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�
老師在紙上寫(xiě)一個(gè)數字，由一個(gè)學(xué)生當小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號來(lái)回答老師問(wèn)題，由學(xué)生與老師之間的回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的.詞語(yǔ)。
�。ǘ┲v授新課
1、說(shuō)一說(shuō)，對比感悟
師：同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)字嗎？今天動(dòng)物王國里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫(xiě)字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。
小青蛙寫(xiě)了14個(gè)字，小老鼠寫(xiě)了12個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)的多？誰(shuí)寫(xiě)的少？你知道他們之間的數量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點(diǎn)）
小青蛇看見(jiàn)他們在寫(xiě)字也加入他們的隊伍，它寫(xiě)了72個(gè)字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關(guān)系又是怎么樣的呢？
�。ㄔ谶@里引出多得多、少得多的知識點(diǎn)）
2、通過(guò)引導學(xué)生分析、比較、交流，加深了解
動(dòng)物王國里面的國王看見(jiàn)他們那么愛(ài)好學(xué)習，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
�。ㄈ┡e一反三，鞏固應用
1、出示課本43頁(yè)做一做
2、課本45頁(yè)第4題
�。ㄋ�)闖關(guān)(運用知識）
咱們班的小朋友真聰明，老師看見(jiàn)你們表現很棒，給你們設了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？
第一關(guān) 比較時(shí)間
第二關(guān) 比較價(jià)格
�。ㄎ澹┳鲆蛔稣n本45頁(yè) 數學(xué)游戲
�。┻@節課你學(xué)會(huì )了什么新知識？你能用今天的知識說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎？
五、板書(shū)設計
�。� )比（ ）多一些 （ ）比( ）少一些
�。� )比（ ）多得多 （ ）比( ）少得多
一年級數學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，并能解決生活中的一些問(wèn)題。
2、培養學(xué)生細心觀(guān)察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，揭示課題。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習了數的組成，數的讀寫(xiě)和數的 順序，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
�。�1)、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是( ）位數。
�。�2)、28的8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)( ）。
�。�3)、36是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數是（ ）；99里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，它后面是( ）。
�。�4）、按照數據的順序填數：
34、35、（ )、37 69、70、( ）、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來(lái)看看這兩道題。
�。�1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
�。�2)在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是( ）。
生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數最小，哪個(gè)數？”引導學(xué)生說(shuō)出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。
3、即時(shí)練習。
4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節課我們接著(zhù)學(xué)習100以?xún)葦档拇笮”容^。（板書(shū)課題。）
二、探究新知
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。
開(kāi)始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數大小的方法。
2、小結100以?xún)葦档?大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。
三、鞏固練習：
1、學(xué)生獨立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
四、拓展題。
1、連線(xiàn)。（課件）
2、填上合適的數。
26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰(shuí)嗎？（課件）
五、全課小結：
今天你有什么收獲？
一年級數學(xué)下冊教案5
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移類(lèi)推能力。
3、培養學(xué)生合作學(xué)習和數學(xué)應用的意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第103～104頁(yè)8、7、6加幾。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)求知的欲望
�。ㄤ浵癯鍪�8個(gè)小朋友去公園買(mǎi)門(mén)票，然后，又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。）
1、教師創(chuàng )設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門(mén)口，正要買(mǎi)門(mén)票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應該買(mǎi)多少張門(mén)票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
2、小組合作討論。
3、小組匯報交流。
生1：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13個(gè)人。
生2：我們小組是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人，然后接著(zhù)往下數，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的`2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。
生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。
教師小結：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？
二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知
1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？
學(xué)生回答，教師板書(shū)8+5。
師：8+5應該怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。
小組匯報交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用湊十法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
教師再請幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的。
教師根據幾個(gè)小組匯報操作的情況，邊板書(shū)邊小結：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。
其他小組還有不同的計算方法嗎？
由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不再出現或很少出現。
2、師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計算出了8+5=13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎？
學(xué)生匯報，因為計算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了，所以用湊十法計算這三個(gè)算式應該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。
教師在學(xué)生匯報的基礎上，小結湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。
�。ń處煱鍟�(shū)課題）
鞏固內化，發(fā)散思維
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多？
學(xué)生匯報：
生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。
生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。
生3：我想因為9+8=17，所以8加9也等于17。
教師對這3種方法都予以肯定，并特別表?yè)P第3種方法。教師滲透交換加數的位置，得數不變的規律。教師用課件演示9+8=17想的過(guò)程和8+9=17想的過(guò)程，以幫助學(xué)生實(shí)現學(xué)習的遷移。
三、應用新知，解決問(wèn)題
1、（課件出示）圈一圈，算一算。
2、（課件出示）1路公交車(chē)上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車(chē)上有多少人？
3、（課件出示）小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數，學(xué)生做對后，小兔子就能回到自己家。
4、（課件出示）寫(xiě)算式。根據圖中情景，寫(xiě)出算式，看哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又多又好。
一年級數學(xué)下冊教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)填寫(xiě)百數表，使學(xué)生清楚地了解100以?xún)葦档呐帕许樞�，構建數與數之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數概念的理解，培養學(xué)生的數感。
2、通過(guò)觀(guān)察，分析百數表，探究100以?xún)葦档囊幝�，并培養學(xué)生探究的`樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、發(fā)現100以?xún)葦档呐帕许樞虻囊话阋幝伞?/p>
2、初步構建數之間的關(guān)系，建立數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數表”
二、解構百數表，探索數的規律。
1、觀(guān)察百數表，找規律。
出示41頁(yè)百數表第一、二行所給的數，觀(guān)察：這些數有什么特點(diǎn)呢？按照這個(gè)順序，你能填出它們之間的數嗎？
依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個(gè)斜行），有什么特殊的地方呢？
剩下的數你能填出來(lái)嗎？（學(xué)生按一定順序把百數表填完整）。
2、涂色，找規律。
�。�1）完成41頁(yè)例4(1)的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現的規律。
�。�2）你還發(fā)現哪些新的規律了嗎？
自己觀(guān)察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
全班交流。
3、課堂小結。
三、依據規律，拓展提升。
1、給數找家：
(1)34和56
(2)78和45
2、完成41頁(yè)“做一做”
四、全課總結
這節課，我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
一年級數學(xué)下冊教案7
一、初步體會(huì )，引入
同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？咱們來(lái)玩接龍游戲，好嗎？
1、觀(guān)察題目：你知道接龍的規則嗎？
2+3 +1 +0 +2
10-1 -2 -3 -4
2、接龍游戲
3、觀(guān)察算式，你發(fā)現了什么？
二、探索新知
1、教學(xué)例1
�、�、創(chuàng )設生活情境，師邊講述邊示圖。
�、�、討論圖意，指名說(shuō)說(shuō)。
�、�、嘗試列出算式。
�、�、指名交流：怎么列式的？
4+2+1= 這個(gè)式子中每一部分表示什么？
怎么計算？
2、即時(shí)練
想想做做第1題。
師說(shuō)，讓學(xué)生擺小棒：先擺3根小棒，再擺上3根，最后再擺2根。
現在一共有幾根小棒？
學(xué)生獨立列式并計算。
全班交流。
3、揭示課題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的這個(gè)加法和以前有什么不同？——連加
4、教學(xué)例2——同例1
�、�、創(chuàng )設生活情境，要求根據圖意討論交流。
嘗試列出算式，說(shuō)說(shuō)每一部分表示什么？想想怎么計算？
8-3-1=
�、�、即時(shí)練
想想做做第1題的.第2小題。
讓學(xué)生擺擺，算一算�！磿�(shū)時(shí)，幫助理解虛線(xiàn)框的意思。
�、�、揭示課題：連減
師生共同小結：連加連減在計算時(shí)先算什么？再算什么？
三、鞏固應用
1、看圖列式——第2、3題
這兩題中，主要引導學(xué)生能正確的看懂圖意。
并讓學(xué)生有條理的說(shuō)出來(lái)。
2、——分桃
教師創(chuàng )設故事情境，學(xué)生邊看圖，邊理解，然后再填一填，列式計算。
3、想想做做第4題。
看誰(shuí)算得又對又快。
4、想想做做第6題。
書(shū)寫(xiě)練習。展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、總結
這節課我們學(xué)到了哪些知識？回家后給爸爸媽媽出題好嗎？
一年級數學(xué)下冊教案8
教學(xué)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標：讓學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習。
3、情感目標：經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程，感受自己身邊的數學(xué)知識，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，體驗數學(xué)課程的人文價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道上與下、左與右是相對的概念。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的'好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂(lè )樂(lè )去做客，我們去瞧一瞧!
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè )樂(lè )先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè )樂(lè )：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè )樂(lè )怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里�！�
[板書(shū)]樂(lè )樂(lè )把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。樂(lè )樂(lè )把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]
所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè )樂(lè )一樣把話(huà)說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè )樂(lè )的對話(huà)再說(shuō)一遍。
師：會(huì )嗎?樂(lè )樂(lè )要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì )不會(huì )用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書(shū)上，請你們看著(zhù)書(shū)小組內兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè )樂(lè )回答。
師：現在老師請每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè )樂(lè )。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
三、針對練習，鞏固新知。
1.師：樂(lè )樂(lè )說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師：會(huì )嗎?請做書(shū)上第2大題。
2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請做第3大題。
3.師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè )樂(lè )又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題，請你們小組內輕輕地說(shuō)一遍。
師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。
4.師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開(kāi)始!
(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小淘氣)
(2)誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面?(亮亮)
(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)
(4)誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)
(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)
(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)
(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)
(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)
(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)
(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)
四、公開(kāi)練習，聯(lián)系實(shí)際。
師：今天我們學(xué)習了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽(tīng)清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里?
一年級數學(xué)下冊教案9
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
大家玩過(guò)串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會(huì )穿嗎？板書(shū)課題：解決問(wèn)題
二、互動(dòng)新授
1、教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
[（1）從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
個(gè)別匯報。]
�。�2）要想知道能穿幾串，該怎樣解答？體會(huì )接解決問(wèn)題策略的多樣化。
[A、畫(huà)圖。圈一圈。
B、數的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。所以能穿5串，還剩8個(gè)。]
�。�3）驗證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。解答正確。
2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
[可以運用例7中的`畫(huà)圖策略或數的組成來(lái)解決，還可以利用10與5的關(guān)系來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。]
三、鞏固梳理，拓展應用
1、完成第46頁(yè)的做一做。
[鼓勵學(xué)生思考：數目較大時(shí)，如果不用圈一圈的方法，你能知道裝幾袋嗎？你是怎么想的？鼓勵學(xué)生用數的組成的方法解決。]
2、完成第47頁(yè)練習十第1~4題。
[建議學(xué)生首先分清要分的“單位”不同，第1、2題物體的總數沒(méi)有直接給出，隱藏在文字和圖中，需要學(xué)生找出來(lái)，再用數的組成去解決，如果選擇用圈一圈的策略就不需要找出總數，反而簡(jiǎn)單。第3題要用到“一打一打”裝的情況，一打12個(gè)，數較大，圈的過(guò)程中應細心。]
教學(xué)反思：
通過(guò)對穿珠子這一情境的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分一分、圈一圈的活動(dòng)形成了表象，從而進(jìn)一步解決問(wèn)題，學(xué)生的解題策略體現了多樣化，用畫(huà)圖、數的組成、十個(gè)十個(gè)的數數、列算式等方法，讓學(xué)生認識到利用數的組成是目前最好的解決問(wèn)題的方法。
一年級數學(xué)下冊教案10
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的多種方法。
2、歸納并掌握比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的一般方法。
3、能正確運用“>”“<”“=”比較兩個(gè)數的大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的一般方法，能正確應用“>”“<”“=”。
難點(diǎn)：理解并掌握比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的一般方法。
教法與學(xué)法：引導與探究法。
教學(xué)準備：課件，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一。復習舊知，導入新課。
5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）
再大一些的數，會(huì )比較大小嗎？這節課老師與大家一起學(xué)習100以?xún)葍蓚�(gè)數的大小比較。（板書(shū)課題）
二。新知探究。
1、出示情景問(wèn)題，比較十位數字不同的兩位數。
�。�1）大家當裁判：誰(shuí)贏(yíng)了？
小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰(shuí)跳得多？用什么符號連接？
�。▽W(xué)生獨立思考）
�。�2）交流比較的方法。
預設：
�、俑鶕䲠档捻樞騺�(lái)比較。42在37的后面，所以42>37。
�、�42根小棒比37根小棒多，所以42>37
�、鄹鶕䲠档慕M成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對一對應擺放，發(fā)現42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
小結：十位數字大的這個(gè)數就大，誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。
�、�42夠減37，所以42>37.
42>37，換個(gè)說(shuō)法什么？(37<42)。
2、比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數。
如果老師把42改成32，32和37哪個(gè)數大？
學(xué)生獨立思考，全班交流。
預設：
(1)32<37，因為2小，7大。所以32<37。
為什么直接比較個(gè)位數字？
�。ㄊ粩底窒嗤�
小結：十位數上的數相同，就比較個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的.，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小的，這個(gè)數就小。
�。�2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。
�。�3）用計數器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數就大。
用計數器，怎樣比較42和37?
數學(xué)上規定：滿(mǎn)十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3、歸納比較的一般方法。
同學(xué)們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個(gè)數就大；如果十位數字的數相同，就比較個(gè)位上的數，個(gè)位數字大的，這個(gè)數就大，個(gè)位數字小的，這個(gè)數就小。
一年級數學(xué)下冊教案11
教材內容：
本節課教學(xué)教科書(shū)第19的內容和20頁(yè)做一做。
教材分析：
教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數學(xué)信息，借助情景讓學(xué)生理解意義進(jìn)行計算，最后由學(xué)生自己收集背景材料中的數學(xué)信息，自己根據信息提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教材目的：
1、知識與能力：初步會(huì )從現實(shí)情境中收集數學(xué)信息，并能自己根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展觀(guān)察、想像、抽象概括的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習方式，經(jīng)歷游戲過(guò)程，并從中收集數學(xué)信息，提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問(wèn)題的策略。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：從活動(dòng)中感受數學(xué)知識的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的積極性，對數學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數學(xué)，嘗試用數學(xué)的眼光看身邊的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠根據已知的條件，提出數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。
教具準備：
情境圖
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑自探（9分鐘）
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀(guān)看情境圖，傾聽(tīng)發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書(shū)課題（用數學(xué)）
看了課題，你想提出什么問(wèn)題？
預設問(wèn)題
�。�1）什么是用數學(xué)？
�。�2）為什么要學(xué)習用數學(xué)？
�。�3）學(xué)習用數學(xué)這節課在我們身邊哪些地方能用到？
�。�4）學(xué)習這節課能幫助我們解決哪些生活問(wèn)題？
2、出示自探提示： 出示情境圖讓學(xué)生觀(guān)察
�。�1）你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么？
�。�2）怎樣用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢？
�。�3）根據這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢？
�。�4）用加法計算怎樣問(wèn)呢？
�。�5）用減法計算又該怎樣提問(wèn)呢？
學(xué)生獨立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。
二、 解疑合探（19分鐘）
1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好，觀(guān)察的很仔細！其實(shí)在我們生活中還藏著(zhù)許多的數學(xué)問(wèn)題你能試著(zhù)提一提嗎？學(xué)生自愿回答，把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
2、學(xué)生匯報后，師重點(diǎn)強調：在13－6=7的基礎上，引導學(xué)生總結出求藏起來(lái)的人數的方法用總人數減捉住的人數。
3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)，思考信息組合與問(wèn)題的提出。組內交流各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題，評論各種組合的`正確性，并尋求解決問(wèn)題的方法�？梢詮娜N不同的角度提出問(wèn)題：一是求總數；二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。
�。�1）一共有多少人？8+6=14（人）
�。�2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？8-6=2（人）
4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察和傾聽(tīng)，初步學(xué)習收集背景資料中的數學(xué)信息，指名學(xué)生說(shuō)：要有16人來(lái)踢球，現在來(lái)了9人。獨立地根據信息提出問(wèn)題，還差幾人沒(méi)有到？并完整地解決問(wèn)題。
5、小組討論、交流。你還能提出什么問(wèn)題？ 老師注意引導學(xué)生既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題。
學(xué)生口頭解答所提問(wèn)題。
6、反饋練習
觀(guān)察課本p20的熱鬧的小河邊。根據提出的3個(gè)問(wèn)題，獨立觀(guān)察、分析和處理信息，解決問(wèn)題。然后組內交流、評議，也可自主選擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì )的學(xué)生有展示的舞臺，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間。
有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）
草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）
老師請個(gè)別學(xué)生板演，其他在練習本上解答。巡視中注意進(jìn)行個(gè)別輔導。
如河里有13條小魚(yú)，游走了7條，還剩幾條魚(yú)？
13-7=6（條）
三、質(zhì)疑再探（3分鐘）
回顧課前提出的問(wèn)題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請提出來(lái)。
針對學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決
預設問(wèn)題
1、怎樣能正確解答用數學(xué)的題目？
2、我們根據數學(xué)信息怎樣才能提出數學(xué)問(wèn)題？
3、用加法計算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢？
4、用減法計算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢？
5、根據數學(xué)信息，怎樣提出多種問(wèn)題？
四、運用拓展（9分鐘）
1.我當小老師。
讓學(xué)生根據本節所學(xué)知識自編題目。
2、猜一猜，算一算。（練習四的第2題）
要求學(xué)生獨立完成，列式計算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱(chēng)是什么？
每人寫(xiě)15個(gè)大字，樂(lè )樂(lè )還要寫(xiě)6個(gè)字，猜猜她寫(xiě)了幾個(gè)？
每人寫(xiě)15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)字？
3、想一想，算一算。（練習四的第1題）
老師先出示圖，引導學(xué)生觀(guān)察，從圖中看到了什么？
左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。
再引導學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件，提出一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生分組合作，完成后匯報、交流。
4、全課總結。
�。�1）學(xué)生談學(xué)習收獲
師：本節課你最大的收獲是什么？請說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。
�。�2）教師歸納總結
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師再進(jìn)行強調總結，引導對本節內容進(jìn)行歸納整理，形成系統的認識。
板書(shū)設計：
用數學(xué)
1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。
�。�1）一共有多少人？
8+6=14（人）
答：一共有14人。
�。�2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）
答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。
2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？
13-6=7（人）
答：藏起來(lái)7人。
3、要有16人來(lái)踢球，現在來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)？
16-9=7（人）
答：還有7人沒(méi)來(lái)。
一年級數學(xué)下冊教案12
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3、培養學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準備
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
口算
1．10十一是（ )十 1個(gè)十有( ）個(gè)一
2．一百有（ )十十 一百有( ）個(gè)一
3．2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是( )
二、新授
1．揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國家的'錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認識有關(guān)人民幣的知識。 （板書(shū)：認識人民幣）
人民幣的單位是元、角、分。 （板書(shū)：元、角、分）
2．教學(xué)例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。
�。�1）從哪里可以看出它是多少錢(qián)？ (2)它是什么模樣的？
3．教學(xué)例2
�。�1）出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
�。�2）讓學(xué)生觀(guān)察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1角=10分
�。�3）出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？”推出1元=10角。（板書(shū)）
�。�4）引導學(xué)生想一想：1元等于多少分？
三、鞏固練習。
四、布置作業(yè)
1．填空。
(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢(qián)。
�。�2)1張1元錢(qián)可以換( ）張5角錢(qián)。
�。�3)1張1元錢(qián)可以換( ）張1角錢(qián)。
2．填空。
70分＝（ )角 3元=( ）角
8角＝（ )分 10角＝( ）元
一年級數學(xué)下冊教案13
教學(xué)內容：教科書(shū)第1—3頁(yè)。
教學(xué)目標：
1。能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對位置。
2。能將自己所學(xué)知識運用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3。積極主動(dòng)地參與位置與方向的認知過(guò)程，體會(huì )位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。
4。鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
師：誰(shuí)能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報。
板書(shū)課題：上下、前后。
二、新課
1。上、下
出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的`跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？
讓學(xué)生用自己的話(huà)對主題圖進(jìn)行描述，并側重引導學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準確的描述。
學(xué)生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
�。玻�、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì )用“前”、“后”來(lái)準確描述。
一年級數學(xué)下冊教案14
一、教學(xué)內容
教材33，34頁(yè)和35頁(yè)。
二、教學(xué)目標
1、正確數出100以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。了解到100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、能估計數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )數100以?xún)鹊母鲾�，弄清數的組成。
四、教學(xué)方法
演示法，動(dòng)手操作法。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )數100以?xún)鹊母鲾�，弄清數的組成。
六、教學(xué)過(guò)程
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師：同學(xué)們，數一數這里有幾只羊？（10只）那你們告訴老師，你們是怎么數出來(lái)的？（一個(gè)一個(gè)的數，五個(gè)五個(gè)的數）
師：那這里又有多少只羊呢？（20）請同學(xué)們舉手告訴老師，你們是怎么數的？（一個(gè)一個(gè)的數，五個(gè)五個(gè)的數，十個(gè)十個(gè)的數）
師：在我們數學(xué)王國中，數數通�？梢砸粋�(gè)一個(gè)的數，五個(gè)五個(gè)的'數還可以十個(gè)十個(gè)的數。
師：現在同學(xué)們數出書(shū)本33頁(yè)當中有多少只羊，并圈出來(lái)，之后呢請同桌之間相互討論，告訴對方自己是怎么數的。
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1、數100以?xún)鹊臄担ǜ?zhù)教學(xué)PPT）
師：同學(xué)們，之前我們在茫茫的大草原上看到有100只羊，現在請大家跟著(zhù)老師一起從0開(kāi)數到100。
�。◣熒�(dòng)：0，1，2，3.。.。.。98，99，100）
師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆。.。.。.十捆呢？）
師：所以說(shuō)100里面有10個(gè)十。
板書(shū)：10個(gè)十是100。
師：同學(xué)都很棒，大家一起跟著(zhù)老師舉起大拇指對著(zhù)自己說(shuō)：棒棒棒，我很棒！
2、練習鞏固
書(shū)本35頁(yè)做一做1、2題。
3、兩位數的組成（教學(xué)例2）
師：我們剛剛說(shuō)過(guò)了，一捆代表1個(gè)10，那么七捆呢？（7個(gè)十，70）四捆呢？（40）
師：那么同學(xué)們，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數字是多少？（70，46）
4、練習鞏固
書(shū)本35頁(yè)做一做
七、教學(xué)反思
在教學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》這一課時(shí)，我很注意加強數學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生能正確數出數量是100的物品，培養好的數數品質(zhì)，我為每位學(xué)生準備了數量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，因為不同的人數物品的方法是不同的，同一個(gè)人數不同的物品方法也不同，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生，激起了他們求知的欲望。三是進(jìn)行交換物品數的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實(shí)處。尤其是在檢查別人數的過(guò)程中，學(xué)生們顯得更為仔細，并且有自己的主見(jiàn)，會(huì )選擇更好的方法來(lái)數數。
一年級數學(xué)下冊教案15
教學(xué)目標：
1、理解和掌握整十數加減整十數的口算方法，并能比較熟練的口算。
2、經(jīng)歷探索整十數加、減整十數計算方法的過(guò)程，體會(huì )新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據已有知識、方法學(xué)習新內容的初步經(jīng)驗。
3、在學(xué)習過(guò)程中能積極思考、交流、傾聽(tīng)，體會(huì )學(xué)習的`成功，提升學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握整十數加減整十數的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數加、減整十數的算理
教學(xué)準備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看�。ǔ鍪緦�(shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。
2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著(zhù)多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？
小結：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。
二、自主探索
1、教學(xué)例題。
�。┨釂�(wèn)：看著(zhù)這些糖球，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。�2）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計算？怎么列式？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=？
�。�3）提問(wèn)：為什么用加法計算？你想怎樣算？
�。�4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結合以前學(xué)過(guò)的知識來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
小組內討論后，組長(cháng)匯報討論結果，
�。�5）全班交流，教師板書(shū)算式的得數。
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì )說(shuō)因為3+2=5，所以30+20=50。）
�。�6）談話(huà)：我們學(xué)習了整十數加整十數，（板書(shū)課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？
2、教學(xué)試一試。
提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計算？你會(huì )列式計算嗎？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)；30-20=10。
提問(wèn)：計算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、小結：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。
三、鞏固應用
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨立列式計算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計算時(shí)是怎樣想的。
2、想想做做第2題。
出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。
讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出題情況。
4、想想做做第3題。
談話(huà)：請看第3題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數后，一人報得數，全班學(xué)生一起訂正。
5想想做做第4題。
學(xué)生直接寫(xiě)得數。
四、全課總結
這節課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
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