《快樂(lè )的節日》教案15篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《快樂(lè )的節日》教案，希望能夠幫助到大家。
《快樂(lè )的節日》教案1
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。
全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，能有感情地朗讀課文。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，理解詩(shī)句含義。
設計理念：
新課程倡導“閱讀為本，讀中感悟”的新理念。本課設計以讀為主，以情導讀，在反復的吟誦中感悟理解內容，體會(huì )情感，感受韻律美。更力求體現自主學(xué)習、重在感悟的學(xué)習方式，充分發(fā)揮教師組織者、引導者、參與者、合作者、促進(jìn)者的作用，讓學(xué)生有充分的自由空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習。
設計思路：
閱讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)中將"讀"的練習貫穿于到整個(gè)過(guò)程，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本，并通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)深化情感。
這首優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言精練，課文留有多處旁白，教者應抓住契機，拓展學(xué)生的想象空間，培養學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，啟發(fā)入境
過(guò)渡：上一堂課，老師和小朋友們一起去學(xué)習了新課文，我們還認識了許多新朋友呢！今天它們都來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼？
1、認讀詞語(yǔ)
課件出示：
祝賀希望理想敬愛(ài)歌唱
羽毛豐滿(mǎn)勇敢健康飛翔
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀齊讀）
2、今天就讓我們再次來(lái)感受節日的快樂(lè )吧！
�。ㄕn件出示課題齊讀課題）
二、圖文結合，感悟課文
�。ㄒ唬┚x第一小節
1、指名朗讀第一小節
小朋友們從那一句感受到了快樂(lè )？
2、我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。
你是怎么從這句話(huà)里感受到快樂(lè )的？我們會(huì )到花園和草地上做哪些有趣的事呢？
�。ㄎ铱梢栽诨▓@里捉迷藏，可以在草地上打滾，這些都很好玩，讓我很開(kāi)心。）
3、鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
�。�1）出示：課文插圖
瞧！他們的心情怎么樣？
�。�2）課件出示練習：鮮艷的（）美麗的（）
�。�3）這里把小朋友們比作了美麗的花兒！這樣的句子你會(huì )說(shuō)嗎？
出示：彎彎的月亮像_________
_________像__________
�。�4）學(xué)習生字：艷巾
4、快把這種快樂(lè )的心情讀出來(lái)吧！
�。ㄅe行朗讀比賽）
�。ǘ┚x第二小節
過(guò)渡：孩子們在這美好的節日里，戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣服，打扮得這么漂亮，花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都感受到了大家快樂(lè )的心情，向大家表示祝賀呢！
1、齊讀第二自然段
思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l(shuí)？
2、這里是把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當作人來(lái)寫(xiě)，這叫擬人句，我們要學(xué)習這樣的說(shuō)法和寫(xiě)法。
�。�1）如果你是點(diǎn)頭的花兒，嘩啦啦的白楊樹(shù)，美麗的小鳥(niǎo)，你會(huì )向小朋友們祝賀些什么？（節日快樂(lè )、取得好成績(jì)、學(xué)到了很多知識、祖國有希望……）
�。�2）這么多的祝賀讓節日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰(shuí)也來(lái)為少先隊員祝賀呢？
3、它們在祝賀我們天天進(jìn)步，天天快樂(lè )！它們歌唱美麗的春天，偉大的祖國。所以它們都說(shuō)（引讀——有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。）
�。�1）著(zhù)重號：希望。（指名讀齊讀）
為什么說(shuō)我們是祖國的希望？長(cháng)大后你能為祖國做些什么呢？
�。�2）小朋友們想象真豐富，這么多的朋友都來(lái)慶祝我們節日，你們感覺(jué)怎么樣？（熱鬧，心情愉快，特別開(kāi)心）
4、那就請你用朗讀把這樣快樂(lè )的心情也傳給老師吧�。ㄖ笇Ю首x）
5、祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么重大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來(lái)。（男女生讀）
�。ㄈ┚x第三小節
過(guò)渡：（課件出示第三小節的內容）節日是快樂(lè )的，過(guò)著(zhù)快樂(lè )的節日是幸福的！老師能和一群小伙伴過(guò)著(zhù)快樂(lè )的節日也想起自己童年快樂(lè )的生活真高興！你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？
引導學(xué)生理解詞語(yǔ)：豐滿(mǎn)、勇敢、理想。
1、為什么要感謝祖國？
2、是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國的說(shuō)說(shuō)你的理想。
3、小鳥(niǎo)羽毛長(cháng)大，長(cháng)全了我們就說(shuō)是“羽毛豐滿(mǎn)”了，（豐滿(mǎn)：著(zhù)重號）這時(shí)候它們才能飛向藍天，那我們什么時(shí)候能飛向我們的理想？
4、小結：小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。
5、請同學(xué)們告訴我們偉大的祖國你們自己的理想和決心吧！讀第三小節。
�。ㄖ笇ёx齊讀）
�。ㄋ模┚x第四小節
過(guò)渡：這真是個(gè)快樂(lè )的節日呀！所以我們——（引讀第4自然段）
1、從這一小節你感受到了小朋友們什么心情？
2、“伙伴”指的是什么？“快樂(lè )時(shí)光”又指的是什么日子？
3、指導用愉快的語(yǔ)氣讀第4節。
三、欣賞歌曲，想象說(shuō)話(huà)
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習的這篇課文歌不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)。
2、出示課文播放歌曲，學(xué)生跟唱。
3、學(xué)生聽(tīng)曲子，想象自己快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣歡度節日的。
4、配樂(lè )誦讀全文：同學(xué)們真有想象力，一個(gè)說(shuō)得比一個(gè)棒。讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情把這篇詩(shī)歌朗讀一遍，好嗎？
四、總結全文，升華內涵
1、小朋友們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的快樂(lè )，快樂(lè )外，你還想用什么方法表達你節日的快樂(lè )呢？
�。▽W(xué)生回答：讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫(huà)畫(huà)……）
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習這篇課文你有什么感受？
總結：我們感受到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。在這節日里我們盡情享受快樂(lè )，這都是偉大的祖國媽媽給大家帶來(lái)的無(wú)盡的關(guān)心和愛(ài)護。讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式盡情享受祖國媽媽帶給我們的快樂(lè )節日吧！
《快樂(lè )的節日》教案2
原文
小鳥(niǎo)在前面帶路，
風(fēng)兒吹著(zhù)我們。
我們像春天一樣，
來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，
像朵朵花兒開(kāi)放。
花兒向我們點(diǎn)頭，
白楊樹(shù)嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥(niǎo)，
向我們祝賀，為我們歌唱。
它們都說(shuō)有了我們，
可愛(ài)的祖國就更有希望。
感謝親愛(ài)的祖國，
讓我們健康地成長(cháng)。
我們像小鳥(niǎo)一樣，
等身上的羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)，
就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，
飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，
敬愛(ài)的老師，
親愛(ài)的伙伴，
我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。
教學(xué)目標：
1、認知目標：
a、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞意思，會(huì )用“培養”寫(xiě)一句話(huà)。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、情感目標：體會(huì )少先隊員們歡慶自己的節日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著(zhù)歡樂(lè )的心情，開(kāi)展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、結合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì )第4小節。
5、帶著(zhù)歡樂(lè )的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學(xué)唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè )的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
四、課外延伸，指導寫(xiě)作
1、導語(yǔ)
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著(zhù)熱鬧歡快的畫(huà)面�，F在，請大家結合在快樂(lè )周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、學(xué)生獨立作業(yè)。
教學(xué)反思
本節課我以歌曲《快樂(lè )的節日》開(kāi)始，試圖營(yíng)造快樂(lè )的課堂氛圍。然后開(kāi)展識字教學(xué)，我先讓學(xué)生自由讀課文，并圈出生字，這樣學(xué)生對生字有一個(gè)初步的印象。在這個(gè)環(huán)節我缺乏對學(xué)生的檢查，其實(shí)這一步可以放在預習中去做，在家里可以讓家長(cháng)幫忙檢查，這樣還可以節省課上時(shí)間。接著(zhù)老師范讀課文，目的是幫助學(xué)生正音。隨后用白板出示帶有生字的詞語(yǔ)，讓部分學(xué)生領(lǐng)讀。這個(gè)時(shí)候由于課件兼容性的問(wèn)題，出了一點(diǎn)小故障，下次一定要注意。接下來(lái)是重點(diǎn)內容，歸納總結識字方法幫助識字。在這個(gè)環(huán)節中基本是按照我的預期進(jìn)行的，但是我也發(fā)現了一些學(xué)生獨特的想法，比如有的學(xué)生還想到用換一換的方法記生字，我也應該把它板書(shū)上才對。接著(zhù)就是對課文的理解，由于備課時(shí)時(shí)間把握不好，這段時(shí)間就顯得倉促了，學(xué)生對一些句子、一些感情的表達都沒(méi)有達到預期效果。
這節課的不足之處在于老師對學(xué)生的關(guān)注太少，對學(xué)生的課上習慣培養欠缺。我也多次反思這個(gè)問(wèn)題，也曾嘗試過(guò)，放慢講課的腳步去組織課堂，也有收效，但是時(shí)間不長(cháng)�？磥�(lái)，如何去調控課堂，讓教學(xué)與管理兩不誤是我要用心思考的問(wèn)題。
《快樂(lè )的節日》教案3
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、通過(guò)理解課文內容，體會(huì )少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，學(xué)好建設祖國的本領(lǐng)，長(cháng)大報效祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習有感情地朗讀課文。
引導學(xué)生通過(guò)討論理解課文內容，體會(huì )少年兒童的快樂(lè )心情。
教學(xué)難點(diǎn)：訓練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、學(xué)習生字
一、老師寫(xiě)出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖�！菊n件出示】掛圖（即課文中的插圖。）
1、先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話(huà)說(shuō)出圖上的意思。（不要強求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準確也沒(méi)關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說(shuō)。）
2、讓學(xué)生根據老師出示的問(wèn)題細致觀(guān)圖。
�。�1）圖上有誰(shuí)？他們在什么地方干什么？
�。�2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？
�。�3）圖上還有哪些景物？
這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫(xiě)在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來(lái)。
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，要結合課題來(lái)回答�？梢詥�(wèn)學(xué)生：“快樂(lè )的節日”指的是誰(shuí)的節日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因為過(guò)“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學(xué)生知道：他們生長(cháng)在社會(huì )主義國家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛(ài)護，在祖國的懷抱里幸福生長(cháng)，過(guò)著(zhù)美好的生活，所以他們非�？鞓�(lè )。
3、分小組看著(zhù)圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導。
二、初讀課文，創(chuàng )設情境
1、借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。
3、請四個(gè)同學(xué)每人讀一小節，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
4、老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽(tīng)清老師讀的語(yǔ)氣和每小節之間的停頓。
5、老師指導學(xué)生讀詞語(yǔ)（老師要在課前寫(xiě)好）：撫 摩、
【課件出示】 鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿(mǎn)希望、感謝、培養、幸福、成長(cháng)、羽毛、豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè )時(shí)光。
學(xué)生把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，全班一起通過(guò)（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。
6、指導學(xué)生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂(lè )的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調的高低、停頓時(shí)間的長(cháng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。
7、這首詩(shī)歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
8、學(xué)生分小組練習朗讀。
9、全班開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。
作業(yè)：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生通過(guò)討論理解課文內容，體會(huì )少年兒童的快樂(lè )心情。
一、導語(yǔ)：
每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱(chēng)作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。
二、理解課文內容
1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì )一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè )心情。（一、二、四小節）請三個(gè)同學(xué)每人讀一小節。
3、分小節學(xué)習，體會(huì )快樂(lè )的心情。
第一小節寫(xiě)了哪些景物？【課件出示】畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著(zhù)板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著(zhù)問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè )心情？（通過(guò)對景物的描寫(xiě)，創(chuàng )設情境，表達了少年兒童的快樂(lè )心情。
默讀第二小節，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話(huà)？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀�？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話(huà)。
齊讀最后一小節。問(wèn)：“快樂(lè )的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂(lè )的`節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂(lè )心情。
以上三小節貫穿一條線(xiàn)——快樂(lè )。讀課文時(shí)一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。
三、學(xué)習第三小節，暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節，看看有幾句話(huà)？每句所表達的是什么樣的感情？（1、感激之情；2、報答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著(zhù)少年兒童幸福成長(cháng)，沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿(mǎn)”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(cháng)大，長(cháng)全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(cháng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長(cháng)靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學(xué)習，增長(cháng)知識，長(cháng)大才能為祖國服務(wù)。）
2、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？
分小組討論一下要實(shí)現自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現在還沒(méi)有，應該怎么辦呢？
再請兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結：我們應該從現在開(kāi)始，認真學(xué)好建設祖國的本領(lǐng)，長(cháng)大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文，要讀出感情。
四、反饋
說(shuō)說(shuō)每小節的主要意思是什么？
�。á偻ㄟ^(guò)對美麗景物的描寫(xiě)，表達了少年兒童的快樂(lè )心情。
�、谕ㄟ^(guò)對花兒和小溪的描寫(xiě)，表達了少年兒童的喜悅心情。
�、凵倌陜和脤�(shí)際行動(dòng)報答祖國的培養。
�、苌倌陜和诠澣绽锉M情地歡樂(lè )。）
板書(shū)設計:
《快樂(lè )的節日》教案4
〖教學(xué)目標
1.認識“姨”、“叔”、“阿”字。
2.會(huì )寫(xiě)“阿”、“啊”、“嘩”等字。
3.正確流利地朗讀課文，體會(huì )節日的快樂(lè )。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入：
今天，老師帶來(lái)了一位朋友和咱們一起來(lái)上這節課，想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？
�。ㄕn件出示：瞧，它叫“快樂(lè )使者”，跟它打個(gè)招呼吧！相信有這位“快樂(lè )”朋友的參與，咱們的這節課一定會(huì )學(xué)得很快樂(lè )。）
�。ㄕn件出示：“快樂(lè )使者”說(shuō)話(huà)：“小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候是快樂(lè )的嗎？”）
�。圩寣W(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活發(fā)言，初步感受快樂(lè )。］
�。ㄕn件出示：“快樂(lè )使者”：“大家說(shuō)得真好，我想送一首歌，讓大家更快樂(lè )�！敝肋@首歌寫(xiě)的是哪一個(gè)節日嗎？）
�。鄄シ鸥枨犊鞓�(lè )的節日》，借助歌曲的旋律，讓學(xué)生初步感受節日的快樂(lè )，有助于對課文情感的領(lǐng)悟。］
二、初讀課文：
1.想再聽(tīng)一遍嗎？其實(shí)，這首歌就藏在咱們書(shū)本的第81頁(yè)，大家可以打開(kāi)書(shū)，邊看書(shū)邊聽(tīng)音樂(lè )。（音樂(lè )聲中初讀全文）
2.劉老師不需要音樂(lè )，就能把課文讀得很好，能給我個(gè)機會(huì )嗎？（范讀課文）
3.能不能給老師評一評，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評）
�。蹖W(xué)生評老師，創(chuàng )設平等的教學(xué)氛圍。］
4.請你們自己試著(zhù)讀一讀，注意讀準每個(gè)字的字音。
5.（生開(kāi)火車(chē)分小節讀課文，全班進(jìn)行。）
6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”，鞏固認字。）
7.（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）
8.（“最佳搭檔”擂臺：請同桌讀，全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。）
�。蹖⒈荣愐胝n堂，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。］
9.男女生讀課文：第一小節女生讀，第二小節男生讀，第三小節齊讀。
�。劢處煼蹲x――學(xué)生自讀――同桌一起讀――男女生讀，多種形式的讀充分的機會(huì )；同時(shí)，在讀中又不乏層次：整體感知――讀準每個(gè)字的字音――讀通順每一個(gè)句子――讀出整個(gè)段落――男女生分工讀完全文，循序漸進(jìn)，節奏明確。］
三、寫(xiě)生字：
1.（課件出示：“快樂(lè )使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫(xiě)字是不是也一樣棒?”）
2.寫(xiě)“阿”、“啊”字：
�。�1）這兩個(gè)字有什么聯(lián)系？（“啊”比“阿”多了個(gè)口字旁）先把“阿”字寫(xiě)好了，寫(xiě)“啊”字就簡(jiǎn)單了。
�。�2）（課件示范筆畫(huà)筆順，教師范寫(xiě)，學(xué)生；學(xué)生自己試寫(xiě)，取一人的書(shū)寫(xiě)為例講評。）
�。�3）（學(xué)生自己寫(xiě)“啊”字。講評。）
四、作業(yè)：
1.美美地把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)。
2.把“嘩”“啦”寫(xiě)漂亮。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)“姨、叔、艷”等字。
2.快樂(lè )地讀課文，體會(huì )生活的快樂(lè )。
3.背誦課文。
4.仿照課文，學(xué)會(huì )擬人句式創(chuàng )作：小樹(shù)______太陽(yáng)______（或其他）______
〖教學(xué)過(guò)程
一、承接引入：
昨天，劉老師和大家已經(jīng)悄悄地走近了“六一”兒童節。今天，讓我們繼續學(xué)習《快樂(lè )的節日》這課文，讓今天也成為咱們的一個(gè)快樂(lè )的節日，愿意嗎？
二、復習詞語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)生字：
1.瞧，我把誰(shuí)請來(lái)了――（課件出示：課文第82頁(yè)人物插圖。）
他們有幾個(gè)詞語(yǔ)想問(wèn)問(wèn)大家該怎樣讀，誰(shuí)能幫他們？ 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔
�。ɡ谜n件逐屏顯示，請學(xué)生讀詞語(yǔ)）
還有一個(gè)小朋友想問(wèn)個(gè)問(wèn)題：（利用課件：你能寫(xiě)好“姨”和“叔”字嗎？）
�。�1）學(xué)寫(xiě)“姨”字。（4人小組一起觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)應該注意哪些筆畫(huà)；學(xué)生唱筆畫(huà)，教師范寫(xiě)；學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字。）
�。�2）學(xué)寫(xiě)“叔”字。你能不能用剛才寫(xiě)“姨”字的方法，把“叔”字寫(xiě)好？（生試寫(xiě)）
�。巯确龊蠓�，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立書(shū)寫(xiě)生字。］
�。�3）范例講評
2.大家幫他們把這幾個(gè)問(wèn)題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽(tīng)！
�。úシ鸥枨犊鞓�(lè )的節日》，生邊看課文邊聽(tīng)音樂(lè )）
�。劢柚枨男�，讓學(xué)生感受節日的快樂(lè )，將快樂(lè )貫穿整堂課始終。］
三、品讀課文：
1.聽(tīng)了這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，你們感受到快樂(lè )了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出聽(tīng)完音樂(lè )的感受）
2.如果不聽(tīng)音樂(lè )，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂(lè )？
3.（生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文后再發(fā)言交流。根據學(xué)生回答板書(shū)，適時(shí)請學(xué)生想像，那是什么樣的情景，試著(zhù)描述一下。）
4.那你能把那種快樂(lè )的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
四、句子創(chuàng )作：
1.我發(fā)現了個(gè)小秘密，小鳥(niǎo)來(lái)為我們祝賀節日了，瞧――它在前面為我們帶路呢�。ㄆ聊伙@示：小鳥(niǎo)為我們帶路）
2.你呢，發(fā)現還有誰(shuí)了嗎？――花兒，向我們點(diǎn)頭呢�。ㄆ聊伙@示：花兒向我們點(diǎn)頭）
你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰(shuí)也會(huì )來(lái)祝賀節日？能不能也學(xué)著(zhù)說(shuō)個(gè)句子？（適時(shí)引導：太陽(yáng)；小樹(shù)；星星）
五、嘗試背誦：
1.這么好的詩(shī)歌，想不想把它背下來(lái)？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨背，可邀請好伙伴背，可小組分工表演背；可坐著(zhù)、站著(zhù)，配上動(dòng)作。同時(shí)注意營(yíng)造快樂(lè )地背誦的課堂氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得連背誦也是快樂(lè )的。）
2.看大家這么認真，我想把這首歌再送，大家一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
�。ǹ捎赏瑢W(xué)當場(chǎng)配上舞蹈，帶動(dòng)快樂(lè )氣氛……讓課堂在快樂(lè )的歌聲、舞蹈中結束。）
六、作業(yè)：
1.寫(xiě)“艷”、“裳”字。
2.把課文快樂(lè )地讀給你的家人聽(tīng)。
點(diǎn)評：
這是一首唱了近五十年的歌，它傳達了時(shí)代的，切合兒童樂(lè )觀(guān)向上的風(fēng)貌。劉老師始終將“快樂(lè )”作為貫穿整課文教學(xué)的線(xiàn)索，引導孩子快樂(lè )地學(xué)習，深切地領(lǐng)會(huì )“快樂(lè )”這個(gè)主題。在教學(xué)中，劉老師遵循著(zhù)課改理念，創(chuàng )設平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導者、學(xué)習者的角色和學(xué)生一起學(xué)習課文，一起說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、評，加上形象生動(dòng)的課件，學(xué)生學(xué)習的積極性始終高漲。劉老師為學(xué)生了充足的讀的機會(huì )，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進(jìn)，步步深入，扎實(shí)有效。在寫(xiě)字的教學(xué)中，劉老師由示范到引導學(xué)生自主地觀(guān)察字形、在田字格的位置、關(guān)鍵筆畫(huà)，最后自己動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，先扶后放，慢慢過(guò)渡，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)，老師也不忘反饋，給予鼓勵和。這是很“快樂(lè )”的設計，可以看到每個(gè)教學(xué)環(huán)節都滲透著(zhù)“快樂(lè )”，學(xué)生也一定學(xué)得挺快樂(lè )。但是否真正領(lǐng)會(huì )到了快樂(lè )的內涵，還值得期待。如果教師能再對文中重點(diǎn)句子，如“世界上有我們就更美麗”進(jìn)行適當闡析，讓學(xué)生體會(huì )出其中的含義，這將使學(xué)生深層次地認識到“快樂(lè )”。
《快樂(lè )的節日》教案5
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
教學(xué)方法：講解法
感受法
練習法
教學(xué)幫助：多媒體課件
音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》
歌曲《快樂(lè )的節日》
一、創(chuàng )設情景，激趣導入：
�。�1）、（播放小朋友慶“六一”的錄像）
師：這些小朋友快樂(lè )嗎？他們在快樂(lè )的干什么？
�。�2）、（學(xué)生展示課前搜集的自己過(guò)“六一”時(shí)快樂(lè )的照片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的自己在干什么？用一句你認為最恰當的話(huà)來(lái)形容當時(shí)的心情好嗎？
師：
這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以
各種各樣的方式慶祝自己的節日。今天老師也想和你們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？
�。�3）、（板書(shū)課題：快樂(lè )的節日）
師：誰(shuí)能讀讀課題，讓我們感到你的快樂(lè )。（指名讀、齊讀）
二、初讀感知，讀準讀通
�。�1）、師：為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師還特意為你們準備了一首詩(shī)，作為一份節日小禮物送給你們，請注意聽(tīng)。（師配樂(lè )范讀課文）
�。�2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩(shī)歌？好！
用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！注意要讀準字音。
�。▽W(xué)生自讀，讀的認真的給予鼓勵）
�。�3）、同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀挑戰賽，看誰(shuí)讀得流暢。
�。�4）、師：請你自己選一個(gè)小節讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)可以向他挑戰朗讀�。▽W(xué)生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）
三、理解感受，情感朗誦
師：同學(xué)們，詩(shī)題叫《快樂(lè )的節日》，那么詩(shī)中的每一小節都洋溢著(zhù)快樂(lè )，現在，我們一起來(lái)感受一下詩(shī)中的快樂(lè )吧！
1、學(xué)習第一小節。
�。�1）師：誰(shuí)愿意讀讀第一小節。（指名學(xué)生讀）
�。�2）（多媒體播放小鳥(niǎo)的叫聲，展現開(kāi)滿(mǎn)鮮花的公園美景）師：鳥(niǎo)語(yǔ)花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象：你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，來(lái)到這美麗的花園。你的心情會(huì )怎樣？（愉快、高興）
�。�3）（學(xué)生練讀）師：那就請你用高興的語(yǔ)氣再練讀第一小節。我看誰(shuí)的表情最高興，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。（教師巡視發(fā)現朗讀好的同學(xué)）
�。�4）再讓這些學(xué)生展示讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)習第二小節。
�。�1）誰(shuí)愿意用喜歡的語(yǔ)氣讀讀第二小節。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看�。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪歡快地流淌。）
�。�2）師：你準備帶著(zhù)什么感情去讀這句話(huà)？（學(xué)生回答）
師：好，請讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你如果覺(jué)得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學(xué)生展示讀）
�。�3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿(mǎn)希望。
師：聽(tīng)了花和小溪的話(huà)，有什么感受？用一個(gè)詞表達一下。（自豪）
�。ㄕn件顯示：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。）師：誰(shuí)想讀？（指名讀）
�。�4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話(huà)，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導更加、充滿(mǎn)希望應重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）
3、學(xué)習
第三小節。
�。�1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺(jué)得幸福嗎？是誰(shuí)給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽?zhuān)┠阆雽ψ鎳鴭寢屨f(shuō)些什么？（學(xué)生這樣發(fā)言）
�。�2）（課件出示句子：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們自由地成長(cháng)。）指導學(xué)生讀出感謝的語(yǔ)氣。
�。�3）師：你準備怎樣報答祖國媽媽?zhuān)浚ㄉ杂砂l(fā)言）板書(shū)：理想
師生共讀第二句話(huà)。
4、學(xué)習第四小節。
�。�1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過(guò)的這個(gè)節日快樂(lè )嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節。聽(tīng)清讀書(shū)要求：邊讀邊加上動(dòng)作。（學(xué)生合作讀）
�。�2）學(xué)生展示讀。
�。�3）師：想留住這快樂(lè )的時(shí)光嗎？那就把語(yǔ)速放慢。（學(xué)生齊讀最后一句話(huà)）
四、總結：
1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥(niǎo)是可愛(ài)的自由的，你們就向小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )，是誰(shuí)給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(cháng)大建設祖國的遠大理想，來(lái)報答祖國對你們的培養。
2、課前，老師把這首詩(shī)歌送給你們作為節日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩(shī)歌送給所有的聽(tīng)課老師。好嗎？
全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關(guān)一小師生為您表演的詩(shī)歌朗誦《快樂(lè )的節日》。
五、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
小朋友們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
�。ǚ庞掣枨�
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
六、作業(yè)（二選一）：
1、唱《快樂(lè )的節日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術(shù)節的作品。
2、設想：怎樣度過(guò)你在小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節。
《快樂(lè )的節日》教案6
一、復習字詞，回顧課文。
1.寫(xiě)出下面字的偏旁。
吹()國()祖()敢()理()
提問(wèn)：你能再找出一個(gè)與它有相同偏旁的字嗎?
2.讀本課的詞語(yǔ)卡片，用“理想”說(shuō)話(huà)。
3.連線(xiàn)，再讀一讀。
美麗的時(shí)光豐滿(mǎn)的紅領(lǐng)巾
快樂(lè )的老師親愛(ài)的羽毛
敬愛(ài)的衣裳鮮活的伙伴
4.你最喜歡哪一節?讀一讀，請大家評價(jià)。
二、精讀課文，感受生活。
1.(課件展示主題圖，分節展示詩(shī)歌及朗讀)學(xué)生小聲模仿跟讀。
2.分節朗讀，思考：“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )?
第一節：為參加有趣的節日活動(dòng)而快樂(lè )。
“紅領(lǐng)巾”看到了什么?這一節哪句最優(yōu)美?怎樣讀更活潑可愛(ài)?用“…像…”說(shuō)話(huà)。(引導學(xué)生發(fā)現比喻句、擬人句，不要求學(xué)生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說(shuō)話(huà)練習中體會(huì )語(yǔ)言之美。)
第二節：為聽(tīng)到祝賀的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。
“紅領(lǐng)巾”聽(tīng)到了什么?你希望世界變的怎樣?
第三節：為幸福的生活、為美好的理想而快樂(lè )。
“紅領(lǐng)巾”想到了什么?是誰(shuí)帶給你幸福的生活?
3.圖文對照，讀第四節，思考：“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )是怎樣表達的?
三、指導朗讀，練習背誦。
1.播放MTV，表演唱《快樂(lè )的節日》。
(開(kāi)頭輕快，優(yōu)美，結尾感情飽滿(mǎn)、深厚。)
2.伴隨著(zhù)《快樂(lè )的節日》伴奏音樂(lè )，有感情的朗讀。
3.教師提示關(guān)鍵詞背誦。
4.看圖配樂(lè )背誦。
四、總結全文，擴展實(shí)踐。
學(xué)習了這首歡快、優(yōu)美的兒童詩(shī)，你有什么感受?請把這首詩(shī)、這首歌送給為你帶來(lái)幸福的人吧!
《快樂(lè )的節日》教案7
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，使學(xué)生認識到少年兒童在祖國的懷抱里，生活的無(wú)比快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立奮發(fā)向上 ，長(cháng)大為祖國做貢獻的遠大理想。
2、理解“祝賀、充滿(mǎn)、豐滿(mǎn)、飛翔、理想、時(shí)光”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文2、3節。
【教具準備】
《快樂(lè )的節日》錄音帶，掛圖，實(shí)物投影。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：
1、放《快樂(lè )的節日》錄音。
2、提問(wèn)：
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌曲的名字是什么?
3、導言：
今天我們就一起來(lái)學(xué)習根據這首歌的歌詞改編的課文《快樂(lè )的節日》。
二、初讀課文，整體感知：
自讀課文：
標出小節號。
課文主要寫(xiě)了什么?
三、細讀課文：
1、學(xué)習第一節：
�、� 指名讀第一節。
�、� 思考：
這節有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)了什么?
�、� 聯(lián)系上下文理解“撫摩”
�、� 說(shuō)說(shuō)你怎樣理解“像朵朵花兒開(kāi)放”這句?“花兒”指誰(shuí)?
�、� 看圖復述。
2、學(xué)習第2節：
�、� 自由讀。
�、� 思考有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)什么?
�、� 第二、三句用了什么寫(xiě)法?為什么這樣寫(xiě)?有什么好處?
�、� 理解詞語(yǔ)：
祝賀 充滿(mǎn) 希望。
3、學(xué)習第3節：
�、� 指名讀，這節主要寫(xiě)什么?哪句話(huà)說(shuō)明這個(gè)意思，用“──”畫(huà)出來(lái)。
�、� 我們有今天的幸福生活，應該怎樣感謝祖國對我們的關(guān)懷呢?
�、� 理解：
豐滿(mǎn)指什么?理解指什么?
�、� “像小鳥(niǎo)……羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)”你怎樣理解?
�、� “天空”指哪里?“飛翔”指什么?
�、� 這句話(huà)要說(shuō)明什么?
4、學(xué)習第四節：
齊讀，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么?
四、齊讀課文
【板書(shū)設計】
25、快樂(lè )的節日
朝氣勃勃
少年兒童 快樂(lè )自豪 生活幸福美好
理想崇高
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，讀準字音，結合詞句理解字義。
2、用“充滿(mǎn)”和“豐滿(mǎn)”分別造句。
3、練習有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，并掌握字義。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習：
1、導入：
上節課我們學(xué)習了《快樂(lè )的節日》一課，理解了課文，其他人邊讀邊思考這課主要寫(xiě)了什么?
二、教學(xué)生字：
1、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：
鮮艷 紅領(lǐng)巾 撫摩 流淌 祝賀
衣裳 充滿(mǎn) 豐滿(mǎn) 敬愛(ài) 飛翔
希望 理想
2、仔細觀(guān)察帶點(diǎn)字：
�、� 說(shuō)說(shuō)大多數生字是什么結構的?其余的生字呢?
�、� 你認為哪些字學(xué)起來(lái)有難度?(裳 敬)
3、教學(xué)“裳 敬”：
�、� 教學(xué)“裳”：
�、� 說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住它?
�、� “裳”字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字相似?(黨)
�、� 寫(xiě)的時(shí)候注意什么?
�、� 教師范寫(xiě)(分割定位法)
�、� 學(xué)生練寫(xiě)，指名到黑板上寫(xiě)，評議
�、� 教學(xué)“敬”：
�、� 說(shuō)說(shuō)怎樣記住它?
�、� 寫(xiě)時(shí)注意什么?(左窄右寬)
�、� 教師范寫(xiě)
�、� 學(xué)生練寫(xiě)2個(gè)
�、� 出示學(xué)生練寫(xiě)的字，評議，再寫(xiě)一個(gè)
�、� 教學(xué)其余4個(gè)字，采用自學(xué)的方法：
�、� 小組討論怎樣記住它們。
�、� 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么?(左窄右寬)
�、� 練習寫(xiě)，師巡視
4、鞏固練習：
�、� 讀生字，擴詞
�、� 區別形近字：
艷( ) 領(lǐng)( ) 淌( ) 裳( )
色( ) 令( ) 尚( ) 黨( )
《快樂(lè )的節日》教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，能伴隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并偶實(shí)現未來(lái)理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是利用已有經(jīng)驗進(jìn)行識字。教學(xué)準備：
調查一下一年當中有哪些節日。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：認識生字，指導朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
新課：
1、板書(shū)“節日”，你知道一年中有哪些節日嗎？
2、板書(shū)“快樂(lè )的節日”，你認為快樂(lè )的節日是什么節日？
3、打開(kāi)課本看插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興？他們在過(guò)什么節日？
�。ǘ┏踝x課文，認識生字
1、請同學(xué)們自己讀課文，要求讀準字音。
2、分節朗讀全文，師生共同正音。
3、出示詞語(yǔ)，發(fā)現容易讀錯的字，并提醒大家注意。祝賀
祖國
勇敢
豐滿(mǎn)理想
度過(guò)
希望
羽毛不易讀準的音：祝（翹舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）
4、小組合作，交流識字方法。按偏旁歸類(lèi)識字：祝祖，都是“示”字旁，與祭祀有關(guān)。分解部件識字：賀（加+貝）、國（口+玉）、羽（習+習）理（王＋里）形近字比較識字：席——度積累詞語(yǔ)識字：希望、勇敢5、
自由朗讀課文，要求讀熟，讀通句子。
�。ㄈ﹫D文結合，感悟課文
1、看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )？
2、分小組學(xué)習討論：
�。�1）分節朗讀想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )？他們看到了什么，聽(tīng)到了什么？想到了什么？
�。�2）你能通過(guò)朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情嗎？
�。�、總結交流。
�。ǎ保閰⒓佑幸饬x的活動(dòng)而快樂(lè )，因為老師帶領(lǐng)他們來(lái)到花園里、來(lái)到草地上。（指導朗讀“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹象我們�！�
�。ǎ玻槁�(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )，因為花兒、小溪象他們點(diǎn)頭歌唱，說(shuō)他們是祖國的希望。
�。ǎ常楦惺苌畹拿篮�，為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。（評價(jià)標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情，給人以快樂(lè )的感覺(jué)）
�。ㄋ模┛偨Y布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：按正確筆順書(shū)寫(xiě)生字，指導書(shū)寫(xiě)，鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程：（一）
復習（二）
鞏固生字，指導寫(xiě)字。
�。�、出示生字小黑板，自由認讀生字。
�。�、指名讀生字，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的偏旁是什么。
�。�、小組合作學(xué)習：生字的結構是怎樣的，寫(xiě)字的時(shí)候應該注意什么？
�。�、全班交流左窄右寬的字：
吹 地 快
師對準豎中線(xiàn)的：豐
由
樂(lè )
老５、教師示范，然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
�。ㄈ┮龑W(xué)生背誦課文。
�。�、學(xué)完全文我們感到生活是多么甜蜜我們是多么幸�！，F在我們來(lái)學(xué)習背誦全文。
�。�、方式：老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。第一節：小鳥(niǎo)．．．．．．
風(fēng)兒．．．．．．
我們．．．．．．第二節：花兒．．．．．．
小溪
�。鼈儯谌潱焊兄x
�。覀儯�
像．．．．．．
等．．．．．．
就．．．．．．
�。�、看圖背誦。
�。�、隨歌曲背誦。
�。ㄋ模└�(zhù)樂(lè )曲學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的節日》
�。ㄎ澹┛偨Y布置作業(yè)
教后反思：
《快樂(lè )的節日》教案9
教學(xué)目標
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利的朗讀背誦;能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)設計
(一)設置情境，看圖入手，導入新課
師：小朋友《快樂(lè )的節日》說(shuō)的就是我們自己的節日，“六一”國際兒童節。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們在幼兒園的時(shí)候，過(guò)“六一”你是什么樣的心情?(開(kāi)心 快樂(lè ))對，過(guò)節日的時(shí)候小朋友們都非常開(kāi)心。我們來(lái)看這幅圖中的小朋友，他們在做什么?(在老師的帶領(lǐng)下在草地上 唱歌 跳舞 做游戲 一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的心情怎樣?(很開(kāi)心)
師：他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀?他們在過(guò)什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書(shū)課題：快樂(lè )的節日)
師：我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來(lái)看看屏幕，這首歌兒是可以唱起來(lái)的，我們大家也非常熟悉。
師：來(lái)我們一起先看看它的歌詞：(音樂(lè ))小鳥(niǎo)在前面帶路……像朵朵花兒開(kāi)放。(音樂(lè )停止)(你看，我們的歌詞描繪的 就是我們幸福的生活)。
花兒向我們點(diǎn)頭……我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。(大家看，這首歌詞多好啊! 那么今天咱們讀著(zhù)這首歌詞，我們唱著(zhù)這樣快樂(lè )的歌曲，享受著(zhù)我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來(lái)之不易也是我們要珍惜的。)
(二)初讀課文，認讀生字
1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。(標出小節序號)
2、師領(lǐng)讀。(說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè ))
(三)圖文結合，感悟課文
1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?(讀出開(kāi)心、快樂(lè ))
2、分節朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )?他們看到了什么?聽(tīng)到了什么，想到了什么?
3、你能通過(guò)朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情嗎?(帶著(zhù)愉悅的心情朗讀全文)
4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。
(四)指導寫(xiě)字、鞏固識字。
師：看看老師手里的卡片，我們讀了課文、唱了歌曲，這些字呢 ? 肯定你也都認識了。(師領(lǐng)讀)
師：好了，回到屏幕中 我們再來(lái)看看 這些字你同樣會(huì )讀 (師 任意指字)你看指哪一個(gè)字，你就會(huì )讀哪一個(gè)字。同學(xué)們真棒!表?yè)P一下自己。
練習：我會(huì )讀。
師：下面咱們看看田字格，在田字格里邊我們看到了6個(gè)生字。這些字大家寫(xiě)的時(shí)候啊!同樣的凡是左右結構的字，首先看清楚它們怎么用格。
1.看老師范寫(xiě)，學(xué)生舉起小手書(shū)空。
2.注意提示：
“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。
“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(cháng);豎要寫(xiě)得高一些;豎鉤要拖長(cháng)，出鉤前，先回鋒。
“樂(lè )”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，在田字格中認真書(shū)寫(xiě)“吹、地、快、師”各二個(gè)。老師巡視檢查、指導。
師：好了，小朋友!我們再接著(zhù)看后邊讀讀說(shuō)說(shuō)的內容 祝 …
那么，你讀了這些詞語(yǔ)，你還能夠自己說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎?雖然這里畫(huà)一條線(xiàn)，但是，并不是說(shuō)說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)。你可以說(shuō)好幾個(gè)詞語(yǔ)呢!
4.情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè )嗎?你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日?(學(xué)生回答)
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看!那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著(zhù)我們的黨和祖國媽媽說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。(學(xué)生說(shuō)一句話(huà)，暢談感悟、理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。這一課我們就學(xué)習到這里。下課
《快樂(lè )的節日》教案10
主題目標：
1、嘗試通過(guò)多種途徑獲得元宵節的相關(guān)經(jīng)驗，進(jìn)一步了解元宵節的來(lái)歷和風(fēng)俗習慣；
2、大膽地創(chuàng )造與想象，通過(guò)不同的形式表達自己的感受與理解；
3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過(guò)節的過(guò)程中，進(jìn)一步感受團圓的意義
4、了解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。
5、感受節日的歡樂(lè )氣氛。
主題活動(dòng)：
活動(dòng)一：甜甜的元宵
活動(dòng)目標：
1．知道元宵節是中國的傳統節日，元宵節有品嘗元宵的習俗。
2．通過(guò)做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂(lè )趣。
3．能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時(shí)的心情。
活動(dòng)準備：
面粉、點(diǎn)心盤(pán)、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．激發(fā)做元宵的興趣和愿望。
師：①今天是什么節?元宵節有一種特別的食品，是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?
2．觀(guān)察制作材料，了解做元宵的方法。
(1)觀(guān)察并知道做元宵需要的材料。
(2)了解做元宵的方法和要求。
師：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵?②老師煮元宵時(shí)，小朋友們應該注意些什么?
3．做元宵、煮元宵。
(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。
(2)幼兒嘗試用搓、團圓、在盤(pán)中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤(pán)外。)
(3)教師煮元宵。
4．加糖品嘗元宵，說(shuō)說(shuō)元宵的味道和自己的心情。
幼兒在活動(dòng)中能夠積極參加，在教師的指導下動(dòng)手制作元宵，然后品嘗元宵，感受到濃濃的團圓之情。
活動(dòng)二：賞花燈、猜燈謎
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風(fēng)俗習慣之一，感受過(guò)節的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
活動(dòng)背景：
正月十五"元宵節"前后，孩子們紛紛跟著(zhù)大人前去公園參觀(guān)燈會(huì )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎品若干。
2、知識--有過(guò)過(guò)節的生活體驗。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導入
師：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風(fēng)俗習慣之一。
二、展開(kāi)
1、賞燈活動(dòng)。
�。�1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱(chēng)及特別之處等等。
�。�2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
�。�1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。（根據時(shí)間進(jìn)行交換）
�。�2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？
�。�3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
三、結束
將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？
師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。
《快樂(lè )的節日》教案11
【教學(xué)目標】
1、認識“翔”這個(gè)二類(lèi)字。會(huì )寫(xiě)本課的10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字新詞。
難點(diǎn)：在熟讀的基礎上體會(huì )文意，朗讀課文，背誦課文。
【教育養成訓練點(diǎn)】
養成學(xué)生認真聽(tīng)講，善于思考的學(xué)習習慣。
【課前準備】生字卡片，小黑板。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)情趣、導入新課
1、播放歌曲《快樂(lè )的節日》。
這首兒童歌曲不但好聽(tīng)，而且它的歌詞還是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。
2、老師講述：在《快樂(lè )的節日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3、他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀？他們在過(guò)什么節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧�。ò鍟�(shū)課題：快樂(lè )的節日）
4、齊讀課題，探討：什么是快樂(lè )的節日？
�、賳�(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節日？這些節日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎
�、谟谩埃ㄊ裁垂澣眨┦牵ㄔ趺礃樱┑墓澣铡闭f(shuō)話(huà)。
�、埤R讀《快樂(lè )的節日》。讀出開(kāi)心、快樂(lè )
二、閱讀課文，體會(huì )感情
�。ㄒ唬┏踝x課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，讀準字音，遇到不認識的字多讀幾遍，第二遍體會(huì )快樂(lè )的心情。
檢查初讀情況：
出示詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
指名分節朗讀詩(shī)歌。相機正音。
�。ǘ┰僮x課文，加深理解
1、聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )。
2、分小組研讀。
�。�1）分節朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )？他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
�。�2）你能通過(guò)朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情嗎？
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
�。ㄈ┬蕾p歌曲
播放歌曲《快樂(lè )的節日》，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
�。ㄋ模⿴е�(zhù)愉悅的心情朗讀全文。
三、鞏固生字，指導寫(xiě)字
�。ㄒ唬┱J讀生字、掌握生詞
1、運用生字卡片認讀生字。讀字卡猜詞語(yǔ)游戲。（學(xué)生讀生字卡想詞語(yǔ)，看看和字卡背面的詞語(yǔ)是否一樣）要求讀正確并組詞。
2、認讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2—3個(gè)（不要出現未學(xué)生字），打亂順序，指名認讀。
3、形近字辨認，音近字辨讀。
吹──聽(tīng)賀──員國──園由──田
祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬
�。ǘ┲笇�(xiě)字、鞏固識字。
指導寫(xiě)字，鞏固識字。指導寫(xiě)字可先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，找找寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，再看老師范寫(xiě)，最后獨立描紅、臨寫(xiě)。
四、課后作業(yè)
1、認真書(shū)寫(xiě)生字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(cháng)）聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習檢查、導入新課
1、生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語(yǔ)
2、分小節指名朗讀課文
二、朗讀感悟、體會(huì )情感
1、讀讀課題，想一想：有哪些節日讓你感到快樂(lè )？
2、細讀前三節，感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )。
第一節：為參加有意義的活動(dòng)而快樂(lè )。因為老師帶領(lǐng)他們來(lái)到花園里、來(lái)到草地上。輕讀：“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們�！�
第二節：為聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。因為花兒、小溪向他們點(diǎn)頭歌唱，說(shuō)他們是祖國的希望。
第三節：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
發(fā)揮想象，練習說(shuō)話(huà)：花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)會(huì )對他們說(shuō)些什么祝賀的話(huà)呢？除了這些，還有誰(shuí)也會(huì )為他們祝賀呢？
3、看插圖朗讀，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )表現在哪些方面。
4、自由朗讀，感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè )與幸福。
感謝祖國，暢談理想
今天，我們能夠與文中的小朋友一起慶祝這個(gè)“快樂(lè )的節日”，我們最應該感謝的是誰(shuí)呢？為什么？
那我們又將用什么來(lái)報答祖國媽媽呢？
等呢長(cháng)大了，你想飛向哪兒？你的理想是什么？要實(shí)現自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？
帶著(zhù)感激和報答之情朗讀課文第三小節。
邊唱邊跳，共享快樂(lè )。
5、讀單元提示語(yǔ)，體驗自己生活的快樂(lè )，再有感情地朗讀課文。
播放音樂(lè )《快樂(lè )的節日》，引導學(xué)生
三、指導方法、背誦課文
�。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的一節背誦
1、會(huì )背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機給予鼓勵。
�。ㄟx背的環(huán)節可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵，再次調動(dòng)背誦積極性。）
3、引導背誦課文。方式：
�。�1）老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
第一節：小鳥(niǎo)……風(fēng)兒……我們……
第二節：花兒……小溪……它們……
第三節：感謝……我們……像……等……就……
第四節：唱啊，跳哇……
�。�2）隨歌曲背誦。
播放《快樂(lè )的節日》的歌曲。
�。ǘ┒〞r(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3—5分鐘）自由背誦。
指導：背誦能力不強的學(xué)生可逐節背；
記憶力強的學(xué)生可幾節一起背。
2、反饋：
�、倭私鈱W(xué)生背誦的情況；
�、谡埍车枚嗟耐瑢W(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
�、壑笇В哼�可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達到大多數學(xué)生都能流利背誦為準。
4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì )背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵
1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？播放歌曲，學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，大家跟著(zhù)老師學(xué)唱一遍。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫(huà)）
4、情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)得快樂(lè )嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。
五、課外延伸
1、布置學(xué)生收集描寫(xiě)節日的詩(shī)歌，熟讀會(huì )背。
2、并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì )，給學(xué)生展示成果的機會(huì )。
《快樂(lè )的節日》教案12
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)歌曲學(xué)習，抒發(fā)對幸福生活的贊美以及對美好未來(lái)的向往
2、過(guò)程與方法：增強情感體驗、注重實(shí)踐創(chuàng )造
3、知識與能力：
能學(xué)會(huì )演唱《快樂(lè )的節日》，積極創(chuàng )編舞蹈語(yǔ)匯，真實(shí)的感受節日喜悅。
教材分析：
《快樂(lè )的節日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥(niǎo)”“風(fēng)兒”“花園”“草地”等富于形象性的語(yǔ)言，以及生動(dòng)的比喻、擬人的手法，表現了新中國兒童歡慶節日時(shí)的喜悅心情�；顫姷男煽坍�(huà)了孩子們天真浪漫的性格，抒發(fā)了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分（1——23）小節，分兩個(gè)樂(lè )段。第一樂(lè )段（1——13）小節節奏明快，給人以行進(jìn)的感覺(jué)；第二樂(lè )段（14——23）小節，開(kāi)始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用，以及旋律線(xiàn)條的起伏，使音樂(lè )既有舞蹈的韻律感，又有詩(shī)歌的抒情性。副歌部分（24——35）小節，歡快的節奏和短促跳躍的音節，將歌曲情緒推向高潮。
教學(xué)設想：
力求突出音樂(lè )課程最重要的理念，即以音樂(lè )審美為核心。強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造。并從教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面來(lái)具體探索、理解和體現。積極引導學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而獲得音樂(lè )審美體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )演唱〈〈快樂(lè )的節日〉〉。
教學(xué)難點(diǎn)：跨小節切分音和附點(diǎn)節奏的演唱。
教具準備：電子琴、音樂(lè )課件、卡片、節奏條
教學(xué)過(guò)程：
一、歡迎大家乘坐音樂(lè )列車(chē)。（音樂(lè )組織教學(xué)）
二、吹響列車(chē)音樂(lè )。（口風(fēng)琴聯(lián)奏練習與展示）
三、熟悉列車(chē)節奏并思考節奏特點(diǎn)。（歡快活潑的，還是緩慢平穩的？）
四、節奏對比練習與創(chuàng )編（節奏型卡片與節奏條）
五、 小結大家的音樂(lè )感受。（通過(guò)剛才的節奏練習，相信大家已經(jīng)感受到了我們這趟音樂(lè )列車(chē)的節奏特點(diǎn)是歡快活潑的。那么請大家帶著(zhù)愉快的心情繼續前行吧。）
六、導入新課教學(xué)。
七、新歌學(xué)唱
1）初步聆聽(tīng)、感受音樂(lè )。
2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3）教師彈琴范唱歌曲。
4）輕聲跟音樂(lè )唱一唱。
5跟琴學(xué)學(xué)唱唱。教師引導糾正。
6）跟著(zhù)伴奏唱一唱。
7）觀(guān)看舞蹈形式表現的快樂(lè )的節日，跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，編一編。演一演。
8）鼓勵大家編排六一慶祝會(huì )的節目單。
八、教師小結課堂，師生再見(jiàn)。
《快樂(lè )的節日》教案13
教學(xué)重點(diǎn)：
認字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歡快的語(yǔ)調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立自己的遠大理想。
課目安排：
2課時(shí)
課前準備：
1.《快樂(lè )的節日》歌曲；
2.《快樂(lè )的節日》圖片或動(dòng)畫(huà)片；
3.所有字，詞的課件或卡片；
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
1.放《快樂(lè )的節日》歌曲，會(huì )唱的跟著(zhù)唱一唱。
2.聽(tīng)了這首歌你們想說(shuō)些什么呢？
3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節日你最快樂(lè )？(板書(shū)課題)
二、初讀課文，認識生字
1.師范讀課文，請小朋友們認真聽(tīng)。
2.小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
3.借助課前預習筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
4.學(xué)生匯報、老師指導歸納識字方法。
�、贀Q一換：�！�。(與祭祀有關(guān))
�、诩右患樱杭�+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
�、坌谓郑合�+度。
�、芷铰N要分開(kāi)：zhù祝zǔ祖chuī吹
�、莺蟊且糇郑簒ìng幸jìng敬fēng豐yǒng勇
�、尥裕何摹揖�
5.識字游戲，鞏固識字。
找朋友：(把上下兩行字組詞連起來(lái))。
敢敬祝幸度席自羽
過(guò)勇尊不主賀毛由
三、再讀課文，熟悉字詞
1.生有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)此刻心情。
2.指發(fā)名朗讀。
3.齊讀，共同體會(huì )自己的快樂(lè )心情。
四、生字歸類(lèi)，指導寫(xiě)字
�、僮笥医Y構：吹地快師(左窄右寬)
�、诮處煼秾�(xiě)：老師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
�、蹖W(xué)生先描紅再練習，師個(gè)別指導。
�、苷故酒恋淖�。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
《快樂(lè )的節日》教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)談話(huà)了解人們過(guò)春節的習俗。
2、樂(lè )意說(shuō)出自己的新年愿望和吉祥話(huà)，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3、在說(shuō)說(shuō)、吃吃、玩玩中感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè )的氣氛。
4、體驗節日的快樂(lè )氛圍。
5、體驗明顯的季節特征。
活動(dòng)準備：新年錄像、紅包、菜、鞭炮、音樂(lè )《春節序曲》、《花好月圓》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：我把重點(diǎn)放在春節的習俗上，難點(diǎn)放在放鞭炮的游戲上，嘗試從多方面著(zhù)手，使幼兒感受春節的的習俗、氣氛，培養幼兒對民俗節慶的喜愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流
1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì )和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、老師根據孩子說(shuō)出的開(kāi)心事，點(diǎn)擊課件圖片，并展開(kāi)討論：如：
放鞭炮：放鞭炮有什么聲音嗎？我們一起來(lái)放鞭炮。
年糕：你知道過(guò)年為什么要吃年糕？年年高，一年比一年高。
貼春聯(lián)：你們會(huì )不會(huì )貼春聯(lián)呀？我們一起來(lái)貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫著(zhù)貼貼，你們看，這里要請你來(lái)貼春聯(lián)了，誰(shuí)來(lái)試試？念念春聯(lián)。
壓歲錢(qián)：傳說(shuō)在正月初一，會(huì )出現一個(gè)叫歲的鬼怪，為了趕走這個(gè)鬼怪，家長(cháng)們會(huì )在孩子的枕頭下面壓上錢(qián)，以后就有了壓歲錢(qián)。
吃湯圓：湯圓是什么樣子的？圓圓的？圓圓的湯圓表示全家團團圓圓。
穿新衣服：過(guò)年都會(huì )穿新衣服，預示著(zhù)新的一年，你們的新衣服買(mǎi)好了嗎？你們喜歡什么新衣服？
小結：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì )穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì )受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
3、讓我們一起來(lái)唱一首新年的歌曲，怎么樣？《恭喜恭喜》
二、新年愿望：馬上要過(guò)年了，我們都長(cháng)大一歲了，有沒(méi)有什么新年愿望呀？說(shuō)說(shuō)你的新年愿望。
三、玩鞭炮游戲（鞭炮音樂(lè )）
過(guò)年，你們最開(kāi)心的事情是什么？放鞭炮，那我們一起來(lái)放鞭炮，好不好？
先是請孩子們把椅子下面的鞭炮請出來(lái)，戴在頭上，現在你們都是一個(gè)個(gè)的小鞭炮，念兒歌：新年好，真熱鬧，大家都來(lái)放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一個(gè)長(cháng)鞭炮。點(diǎn)火，呲呲呲~一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)放鞭炮，換一頭先放鞭炮，我們換一種新鞭炮，新年好，真熱鬧，大家都來(lái)放鞭炮，小鞭炮，卷卷卷，卷成一個(gè)圓鞭炮，點(diǎn)火，呲呲呲~一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)放鞭炮。
四、過(guò)春節，吃湯圓（放吃湯圓音樂(lè )）
放鞭炮開(kāi)心嗎？你們看，阿姨喂我們已經(jīng)煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧！你吃到的是什么餡的？豆沙的還是芝麻的？
五、發(fā)紅包：吃好湯圓，我要發(fā)紅包嘍！誰(shuí)想要的？要拿我的紅包的小朋友，要對我說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)、吉祥的話(huà)，好嗎？
《快樂(lè )的節日》教案15
教學(xué)目標
1.通過(guò)讀課文，認識本課要求會(huì )認的11個(gè)字，其中一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，并且會(huì )組詞，會(huì )應用。
2.能在生活中靈活應用所學(xué)的生字。
重難點(diǎn)
1.會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應用。
樂(lè )學(xué)善思辦法
1.采用各種形式地讀，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。
教學(xué)流程
一、導入新課
1.上節課我們學(xué)習了《快樂(lè )的節日》一課，這節課我們來(lái)上一節識字課。
2.板書(shū)課題
二、初讀課文、整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，圈出本課會(huì )認及會(huì )寫(xiě)的字，不認識的可以問(wèn)同桌。
2．指生說(shuō)出會(huì )認的字及會(huì )寫(xiě)的字
三、呈現生字、多元認讀
1．師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2．師教讀、生練讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀、齊讀。
3．去掉拼音練讀。
4．指生當小老師領(lǐng)讀。
四、識記字形、掌握方法。
1．同桌互相交流識字方法。
2．指生匯報識字方法：加一加的方法
五、鞏固識字、拓展延伸
給所學(xué)生字找朋友，拼音和漢字找朋友。
2．摘果子游戲：果子上的字認識、并且會(huì )組詞，能說(shuō)一句話(huà)。
六、重點(diǎn)指導、關(guān)注書(shū)寫(xiě)
1．師生共同分析范字：康
�。�1）.認識偏旁：廣旁
�。�2）.觀(guān)察字形：半包圍結構的字
�。�3）.分析結構：外小里大
2.師范寫(xiě)
3.生練寫(xiě)，指生到板前練寫(xiě)，其他生在練習本上練寫(xiě)
4.師生共同點(diǎn)評板前同學(xué)寫(xiě)得如何，哪里寫(xiě)得好，哪里需要修改
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