小學(xué)二年級數學(xué)進(jìn)位加教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級數學(xué)進(jìn)位加教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級數學(xué)進(jìn)位加教案 1
教學(xué)目標：
1.知識與技能：使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步鞏固兩位數加、減兩位數。能靈活、正確的計算連加、連減的題目。
2.過(guò)程與方法：培養學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。培養學(xué)生合作學(xué)習和數學(xué)應用的意識。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與日常生活的密切練習，在個(gè)性化及交流中獲得成功的體驗。體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
創(chuàng )設情境：
今年農場(chǎng)的南瓜豐收了，同學(xué)去幫助收南瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他們比賽的統計，你能獲取哪些數學(xué)信息?
第一組28人
第二組34人
第三組22人
二、新課學(xué)習
1.教師：三組一共摘了多少個(gè)?
學(xué)生：28+34+23
小組討論：怎樣計算?
匯報：先算什么，再算什么?如何計算?
教師：這個(gè)算式該怎么算呢?
同樣是加法，它和我們前面學(xué)習的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢?
引導學(xué)生說(shuō)出：
前面我們學(xué)習進(jìn)位加法只有兩個(gè)數相加，這里有三個(gè)兩位數相加，是一道連加算式。
教師：再比較一下28+34+22這個(gè)算式和我們黑板上的8+4+2這個(gè)算式，你又有什么發(fā)現?
引導學(xué)生觀(guān)察比較后回答出：
兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已。
教師：那它們的計算方法是否一樣呢?
引導學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數位對齊后，從個(gè)位加起，相加滿(mǎn)10都要向前一位進(jìn)1。
教師：同學(xué)們的猜測是否正確呢?
下面請小朋友們在小組內合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好!
引導學(xué)生獨立思考嘗試計算后再在組內交流自己的想法，最后全班匯報。
主要引導學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報：
整十加整十，個(gè)位數加個(gè)位數，然后再合起來(lái)：
先把前兩個(gè)數相加，再把和與另一個(gè)數相加：
先把后兩個(gè)數相加，再把和與第一個(gè)數相加：
學(xué)生匯報后教師整理在黑板上并追問(wèn)：
除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過(guò)的豎式來(lái)計算呢?
用豎式又該怎么算呢?
引導學(xué)生嘗試列出豎式后并抽其中的兩個(gè)同學(xué)投影展示。
主要引導學(xué)生列出右面的豎式：
2 8 6 2 2 8
+ 3 4 +2 2 +3 4
6 2 8 4 6 2
+2 2
8 4
如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫(xiě)法就請學(xué)生列出后說(shuō)一說(shuō)他是怎么想的，如果沒(méi)有學(xué)生列出豎式的第二種寫(xiě)法教師則作如下的引導：
教師：其實(shí)這種豎式還有另外一種寫(xiě)法，大家想知道嗎?
引導學(xué)生看書(shū)自學(xué)后再抽一學(xué)生投影展示。
教師：豎式的這兩種寫(xiě)法是一樣的嗎?相比之下你更喜歡哪種?為什么?
學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的豎式，其實(shí)計算過(guò)程是一樣的，但相比之下，第二種寫(xiě)法更簡(jiǎn)單一些。
教師：不管是用哪種方法計算，你覺(jué)得三個(gè)數連加與兩個(gè)數相加相比，有哪些地方不一樣呢?
要注意些什么問(wèn)題呢?
引導學(xué)生說(shuō)出三個(gè)數連加比兩個(gè)數相加要復雜一些，特別是涉及進(jìn)位的問(wèn)題，因此要特別注意。
2.教學(xué)例2
多媒體課件出示例2情景圖。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )算連加的算式了，根據這個(gè)情景圖，你又能列出怎樣的算式?
引導學(xué)生列出算式：
教師：這是一個(gè)什么算式?
學(xué)生：連減算式。
教師：這個(gè)連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同?
引導學(xué)生說(shuō)出：以前學(xué)的連減算式是20以?xún)鹊模?5-40-26是100以?xún)鹊倪B減，并且需要退位。
教師：根據我們前面的學(xué)習經(jīng)驗，你能試著(zhù)計算這道連減算式嗎?
教師放手讓學(xué)生試著(zhù)計算，教師巡視觀(guān)察，發(fā)現不同的算法，對有困難的學(xué)生盡量指導學(xué)生用豎式進(jìn)行計算。
學(xué)生嘗試計算后匯報：
教師根據學(xué)生的回答整理板書(shū)連減的算法，主要引導學(xué)生列出以下兩種豎式計算：學(xué)生列出豎式后請學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程。
教師：在做這道題時(shí)哪個(gè)地方最容易做錯?能給其他的同學(xué)提個(gè)醒嗎?
讓學(xué)生發(fā)現最容易做錯的地方就是兩次相減時(shí)都要退位，因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結果。
教師：在做連加連減的計算時(shí)要注意什么?
引導學(xué)生回答：在連加連減的計算過(guò)程中依然要注意進(jìn)位和退位的問(wèn)題。
三、結論總結
1.整十加整十，個(gè)位數加個(gè)位數，然后再合起來(lái);
2.先把前兩個(gè)數相加，再把和與另一個(gè)數相加;
3.先把后兩個(gè)數相加，再把和與第一個(gè)數相加;
四、全課小結
教師：同學(xué)們，在今天這節課上，你都學(xué)會(huì )了些什么?有哪些收獲?
小學(xué)二年級數學(xué)進(jìn)位加教案 2
教學(xué)目標：
知識與技能
(1)利用情境圖動(dòng)手擺小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書(shū)寫(xiě)格式和計算法則。
(2)使學(xué)生掌握兩位數加兩位數(進(jìn)位)的筆算方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，及與人合作、與人交流的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)一的算理。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導法。
學(xué)法：發(fā)現法。
教學(xué)準備：
第14頁(yè)例3圖、小棒、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、復習引入
(1)筆算下列各題。
25+42= 36+21= 24+35=
(2)指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么?
二、探究新知
(1)教學(xué)例3：35+37
�、�?lài)L試計算。
�、趨R報交流，請各小組派代表發(fā)言。
�、圬Q式算法。
學(xué)生嘗試豎式計算。提問(wèn)：從哪位加起?豎式中個(gè)位相加的得數應該怎樣寫(xiě)?
�、鼙容^總結
例3和上節課的兩道計算題有哪些相同和不同。
(2)反饋練習。
教材第14頁(yè)“做一做”。指名板演，集體訂正。
三、積累提高
(1)森林醫生，改正豎式中的錯誤。
(2)列式計算。
(3)完成教材練習二第4題。
四、 總結提升
在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么?
板書(shū)設計
兩位數加兩位數(進(jìn)位加)
例3：35+37=72
3 5個(gè)位和個(gè)位對齊相同數位對齊
+ 31 7十位和十位對齊
從個(gè)位加起5+2=7
7 2滿(mǎn)十向十位進(jìn)1
小學(xué)二年級數學(xué)進(jìn)位加教案 3
詳細介紹：
課題：不連續進(jìn)位加
教學(xué)目標
1．通過(guò)教具的直觀(guān)演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)炔贿B續進(jìn)位加法的筆算方法．
2．初步培養學(xué)生觀(guān)察能力、口頭表達能力，并能較熟練地進(jìn)行計算．
3．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習掌握筆算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生理解算理．
教具和學(xué)具
教師準備375個(gè)信封的投影片（如書(shū)上圖），準備計數板、口算卡片．
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備【演示課件不連續進(jìn)位加】
1．口算練習
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2．求38加25的和
�。�1）怎樣列豎式計算？（相同數位對齊）
�。�2）得數十位上為什么是6，而不是5？
�。ㄒ驗閭�(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1，十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的一個(gè)十應是6個(gè)十．）
�。�3）你覺(jué)得計算時(shí)應注意什么問(wèn)題？（十位上不要忘記加進(jìn)上來(lái)的一個(gè)十．）
�。�4）回憶兩位數筆算加法的法則是什么．
板書(shū)：筆算兩位數加法
�、傧嗤瑪滴粚R；②從個(gè)位加起；③個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1．
3．設疑
剛才我們復習了兩位數進(jìn)位加法的筆算．如果是求1738加上625的和，你知道應當怎樣計算？（板書(shū)：1738＋625=）能說(shuō)出你計算的理由嗎？好了，學(xué)完這節課你就能順利解答這道題了．
（二）學(xué)習新課
1．不進(jìn)位加法．教學(xué)例1．
求下面兩個(gè)數的和．請看圖
�。�1）教師繼續演示課件不連續進(jìn)位加，出示圖A提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？有多少個(gè)信封？（43個(gè)信封）教師接著(zhù)出示圖B，放在圖A下面提問(wèn)：這是多少個(gè)信封？（32個(gè)信封）
�。�2）要求兩個(gè)數的和如何列式？怎樣寫(xiě)豎式？怎樣計算（相同數位對齊）如：
�。�3）計算后教師追問(wèn)：相同數位對齊是什么意思？（個(gè)位十位分別對齊）
�。�4）如果有百位呢？（教師繼續演示課件不連續進(jìn)位加出示下圖中第一排的一個(gè)百一扎的兩扎信封和第二排中一個(gè)百一扎的一扎信封）變成如下的圖和算式：
師問(wèn)：豎式的百位如何寫(xiě)？（讓學(xué)生填）
�。�5）請學(xué)生獨立計算
師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是從哪一位開(kāi)始加起的？為什么把相同數位的數相加？（四人一組討論，明確相同數位上的數相加的道理）
�。�6）在教師指導下理解算理
243是2個(gè)百4個(gè)十和3個(gè)一，132是1個(gè)百3個(gè)十2個(gè)一．個(gè)位上3個(gè)一加上2個(gè)一和是5個(gè)一．所以和的'個(gè)位寫(xiě)5；十位上4個(gè)十加上3個(gè)十和是7個(gè)十，所以和的十位寫(xiě)7；百位上2個(gè)百加上1個(gè)百是3個(gè)百，所以和的百位寫(xiě)3．只有是相同數位上的數它們的計數單位是統一的，才能相加．
�。�7）練一練
4111＋367=
28＋570＝
師：為了對齊數位，注意豎式中第一個(gè)加數不要寫(xiě)得太擠，在寫(xiě)第二個(gè)加數時(shí)，要看好第二個(gè)加數的最高位，應該和第一個(gè)加數的哪一位對齊．
2．進(jìn)位加法．出示例2【繼續演示課件不連續進(jìn)位加】
270＋58=（如下圖所示）
�。�1）請學(xué)生獨立列出豎式，并計算．
�。�2）師問(wèn)：十位應該怎樣計算？（關(guān)鍵性問(wèn)題）
�。�3）教師演示、操作活動(dòng)投影片（如圖），使學(xué)生明確算理、7個(gè)長(cháng)方形和5個(gè)長(cháng)方形合起來(lái)可以組成一塊正方形計數板（100）和2個(gè)長(cháng)方形．指導學(xué)生寫(xiě)出豎式，十位相加滿(mǎn)一百，要向百位進(jìn)1．
�。�4）學(xué)生獨立填寫(xiě)百位結果．
�。�5）練一練
�。�6）小結：計算時(shí)注意：十位上的數相加滿(mǎn)十，不要忘記向百位進(jìn)1，同時(shí)百位上不要丟掉進(jìn)位的1．
3．進(jìn)位加法．【繼續演示課件不連續進(jìn)位加】
例3求809與3764的和．
�。�1）請學(xué)生自己列橫、豎式，并計算．
�。�2）重點(diǎn)思考：百位上的數相加滿(mǎn)十，應該怎么辦？
�。�3）做完后同桌互相說(shuō)說(shuō)，你是怎么做的？為什么？
�。�4）討論：三、四位數的加法和兩位數加法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：三、四位數的加法和兩位數的加法一樣，都是相同數位對齊，從個(gè)位加起，而且哪一位上的數相加滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)1．不同點(diǎn)：加數的位數不同）
�。�5）總結三、四位數加法的法則．（在原法則板書(shū)上改）
標題的兩位數改為三、四位數．
第③條個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1改成哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1．
（三）鞏固反饋【繼續演示課件不連續進(jìn)位加】
1．直接在豎式上計算
2．列豎式計算
238＋326=1629＋527=715＋8605=
3．判斷正誤并改正．
4．課后總結
�。�1）今天學(xué)的是什么知識？（出示課題）計算法則是什么？說(shuō)說(shuō)計算時(shí)應該注意什么．
�。�2）解疑
我們已學(xué)完本節知識，請大家做一做開(kāi)始的那道題，看誰(shuí)會(huì )做并能做對．
1738＋625=
板書(shū)設計不連續進(jìn)位加
不連續進(jìn)位加
小學(xué)二年級數學(xué)進(jìn)位加教案 4
教學(xué)目標：
1、掌握加減混合計算的運算順序。
2、用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。
3、培養觀(guān)察、比較、分析能力，養成認真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規范的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握100以?xún)葦档募訙p混合的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
你會(huì )填嗎?
1、筆算加減法時(shí)相同數位要()，從()算起。
2、個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)()，個(gè)位不夠減時(shí)，要從十位退()。
你會(huì )算嗎?
60-24-16= 18+27+39=
先讓學(xué)生說(shuō)出運算順序，再讓學(xué)生列豎式計算。
二、合作交流，探索新知
1、教學(xué)例3。
出示主題圖。
師：看校門(mén)口開(kāi)來(lái)了一輛大巴車(chē)，仔細看，你獲得了哪些數學(xué)信息?
生：了解信息，小組交流。
讓學(xué)生說(shuō)：有人下車(chē)，下車(chē)25人，有人上車(chē)，上車(chē)28人。
師：我們乘坐公交車(chē)要遵守乘車(chē)規定，有秩序的先下車(chē)再上車(chē)。車(chē)上原來(lái)有67人，根據上下車(chē)人數的變化，你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
讓學(xué)生把圖意連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)28人，現在有多少人?
師：同學(xué)們想一想，這道題該如何計算?充分發(fā)揮你的聰明才智，看誰(shuí)的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。
生：理解題意、獨立解答。
小組交流、匯報板演。在練習本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。
比一比，看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
口述：這道題都有什么運算符號?應該先算什么，再算什么?(讓學(xué)生說(shuō))
討論：用豎式怎樣計算?這道題可以不可以把兩個(gè)豎式連在一起寫(xiě)?這道題有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法?使學(xué)生初步理解明確因為被減數和減數不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。
學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上寫(xiě)算式，教師在下面巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有幾種情況，可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒(méi)有錯，錯在哪里。
拓展思維
這道題還有沒(méi)有其它做法?
2、教學(xué)例4。
先說(shuō)明和例3有什么不一樣的地方和運算順序。
學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導。指名說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
提問(wèn)：這道題豎式有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法?
三、鞏固練習
1、完成練習五第6題，第5題。
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的計算方法?
2、完成練習五第5題教師巡視、指導。學(xué)生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習五第6題。觀(guān)察了解信息，和同桌交流發(fā)現。獨立思考并說(shuō)計算方法。
[設計意圖]：通過(guò)及時(shí)的練習，使學(xué)生鞏固100以?xún)葦档募訙p混合運算的方法。
四、課堂總結
師：今天我們學(xué)習了什么知識?你又學(xué)會(huì )了什么?計算加減混合運算時(shí)需要注意什么問(wèn)題?教師引導梳理。
生：認真思考，自由發(fā)言，談自己的體會(huì )。
小結：加減混合的筆算試題，在筆算的過(guò)程中，把兩個(gè)豎式寫(xiě)成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計算的過(guò)程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度。
小學(xué)二年級數學(xué)進(jìn)位加教案 5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加兩位數不進(jìn)位加的筆算加法;
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計算;
3、培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習習慣，數學(xué)教案-二年級數學(xué)教案。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握兩位數加兩位數(不進(jìn)位加)
教具準備：主題圖、投影片
學(xué)具準備：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、解決情景中的問(wèn)題
1、教師出示主題圖
師：上節課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車(chē)，這節課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車(chē)呢?
(要知道兩個(gè)班共有多少人?)
師：怎樣列算式?
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：35+34=
2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案-二年級數學(xué)教案》。
3、請學(xué)生說(shuō)明自己的想法
(1)先請擺小棒的學(xué)生講
提問(wèn)：為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起來(lái)?
(2)再請列豎式的學(xué)生講
提問(wèn)：寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意什么?
用豎式計算的時(shí)候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請口算的學(xué)生講
提問(wèn)：你是從哪一位加起的?
口算時(shí)應注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目
指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書(shū)上
集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價(jià)。
同位相互檢查，相互評價(jià)，
三、練習：
練習二第1題：
先請學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫(xiě)在練習本上，同位相互檢查。
小學(xué)二年級數學(xué)進(jìn)位加教案 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養學(xué)生的分析判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
查漏補缺，反饋出現的問(wèn)題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說(shuō)一說(shuō)你的計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個(gè)?
二、探究新知
1、教學(xué)例題
課件出示主題圖。
2、說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。
A、先算下來(lái)25人，車(chē)上有多少人。
B、再算現在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎?
3、總結算法：
說(shuō)一說(shuō)，在做加減混合計算時(shí)應該怎樣做?
相同數位對齊，從個(gè)位算起;相加滿(mǎn)十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位;有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
三、強化練習
1、完成第21頁(yè)練習三第8題。有3只母雞帶著(zhù)自己的孩子出來(lái)找吃的東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁(yè)練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說(shuō)明填法。
3、完成第22頁(yè)練習三第13題�？戳吮硪院�，你想到了哪些數學(xué)問(wèn)題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計算的方法。
四、總結
通過(guò)今天的練習，你有什么收獲。
五、隨堂練習
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