2022年人教版數學(xué)四年級上冊教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的2022年人教版數學(xué)四年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022年人教版數學(xué)四年級上冊教案1
教學(xué)目標：
1.知識與技能
使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數的幾種常用算法，并能根據具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便。
2.過(guò)程與方法
培養學(xué)生根據實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計算的意識與能力，提高學(xué)生學(xué)生觀(guān)察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數的幾種常用算法，并運用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )根據數的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)思路：
在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題，然后通
過(guò)全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對多種解題方法的觀(guān)察分析，讓學(xué)生體會(huì )到其中的簡(jiǎn)便算法，并且探討選擇簡(jiǎn)便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問(wèn)題解決策略的多樣化和根據數字特點(diǎn)選擇計算方法的靈活性。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、游戲導入
1、對口令游戲
2、敘述：同學(xué)們喜歡整十、整百數之類(lèi)的嗎?其實(shí)我們計算時(shí)常常會(huì )用湊整的方法使得計算更簡(jiǎn)便，接下來(lái)讓我們繼續一起來(lái)解決一個(gè)與計算有關(guān)的問(wèn)題吧!
二、探究新知
1.初學(xué)交流
(1)出示情境圖。提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息?要解決的問(wèn)題是什么?
(2)自己嘗試解答。請同學(xué)們用不同的方法列出算式。
(3)體驗多種計算方法
a.指名學(xué)生匯報，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的(板書(shū)三種不同算式) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66
b.你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計算的?為什么?
c.那現在我把234改成266，想一想，這個(gè)時(shí)候選擇這三種的哪一種方法計算更簡(jiǎn)便?為什么?
2.合作引領(lǐng)
(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎?
100-20-80=100-(20+80)
160-32-60=160-60-32
…………
(2)總結規律
討論總結:
�、俳涣饔懻摚和ㄟ^(guò)剛才這道題可以看出，在計算連減時(shí)有多種方法，請小組交流一下，你們組在計算連減時(shí)你們認為怎樣計算簡(jiǎn)便。
�、诳偨Y：可以從左往右按順序計算;也可以把減數加起來(lái)，再從被減數里去減;還可以先減去后面的減數，再減去前面的。我們要根據數字的特點(diǎn)，選擇合適的`算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
�、�(出示連減的簡(jiǎn)便計算方法。)用字母該如何表示呢?
板書(shū)：用字母表示a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★-▲-■=★-(▲+■)
三、反饋提升
(一)相機測評
1.在○里和橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應的運算符號和數.
2.選擇題�？纯茨姆N方法好。
3.數學(xué)小醫生。
(二)拓展提升
1.計算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
四、鞏固練習(課件出示)
五、全課總結。
今天你有什么收獲?這節課我們學(xué)習了什么，你獲得了哪些新知識?
2022年人教版數學(xué)四年級上冊教案2
教學(xué)內容：
人教新課標四年級數學(xué)下冊減法的運算性質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、理解并掌握減法的運算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。
2、培養學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。
3、引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗概括減法的運算性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng )設情景，引入新課
1、李叔叔看一本書(shū)，昨天看到了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，這本書(shū)一共有234頁(yè)，還剩多少頁(yè)?
學(xué)生匯報。
生每回答一個(gè)問(wèn)題，師問(wèn)：你是怎么想的?
教師板書(shū)三種方法。
(1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66
師：請你告訴我他們的結果。(只板書(shū)最后結果)
結果相等，那就是說(shuō)我們可以用什么符號來(lái)表示?(等于號)板書(shū)。
2、請你觀(guān)察這三種方法，有什么發(fā)現?
學(xué)生匯報，師總結。
(生如果說(shuō)不出，可以引導有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)
師：是不是所有的從一個(gè)數里面連續減去兩個(gè)數，都等于從這個(gè)數里減去這兩個(gè)減數的和呢?請大家試著(zhù)在草稿紙上舉例驗證。
學(xué)生匯報。
師：像這樣的式子你能舉得完嗎?寫(xiě)不完怎么辦?
(生：用字母表示)
a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b
引導學(xué)生總結出：一個(gè)數連續減去兩個(gè)數，等于一個(gè)數減去這兩個(gè)減數的和。
一個(gè)數連續減兩個(gè)數，可以先減第二個(gè)減數，再減第一個(gè)減數。
師：這就是我們今天要學(xué)習的“減法的運算性質(zhì)”
生齊讀。
3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢?為什么?
生匯報，大部分人應該會(huì )選擇第二種和第三種。
師總結：湊整。(兩個(gè)減數能湊整)、去尾變整(被減數和一個(gè)減數有相同部分)
三、鞏固練習
1、請你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友最會(huì )運用今天所學(xué)知識使計算變得簡(jiǎn)單了呢?
�、� 354-74-26
=354-(74+26)
=354-100
=254
�、� 154-54-79
=154-(54+79)
=154-133
=21
�、� 472-54-72
=472-72-54
=400-54
=346
�、� 158-63-58
=158-(63+58)
=158-121
=37
師小結：我們在遇到連減的時(shí)候，要根據這幾個(gè)數值的特點(diǎn)來(lái)正確選擇運算性質(zhì)。 2、在里和橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應的運算符號和數
868-52 -48
=868- (52+48 )
1500-28-272= 1500-(28 272)
475-26-75=
286-37-42-21=286-( 37+42+21)
684-(584+37)=684-584-37
3、我來(lái)當法官
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
四、課堂小結：
這節課你有什么收獲?
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