大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《奇妙車(chē)展行》
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《奇妙車(chē)展行》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標
1、區分數字的基數意義和序數意義。
2、能用數字正確表示物體的個(gè)數和次數，并用"第幾節車(chē)廂有幾個(gè)"進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備
底紙、2、3、物群卡、活動(dòng)單
活動(dòng)過(guò)程
教師組織和指導活動(dòng)過(guò)程以"派派麥麥開(kāi)火車(chē)送小象旅行"位情景，引出片判斷"第幾節車(chē)廂有幾個(gè)"的問(wèn)題。
1、介紹情景：
出示底紙2底紙3，：一群小象去旅行，看看他們帶了什么玩具?派派麥麥負責開(kāi)火車(chē)送他們。麥麥開(kāi)的是火車(chē)，負責送小象，派派開(kāi)貨車(chē)，負責運送小皮球。
2、判斷序數：
教師指著(zhù)底紙："小貨車(chē)小客車(chē)每一節的車(chē)廂號分別是標在這里的，可視離得太遠了看不清�！啊蹦隳懿鲁鰜�(lái)每一解釋第幾節車(chē)廂嗎?麥麥的貨車(chē)從哪里開(kāi)始算第一節車(chē)廂呢(最左邊)派派的客車(chē)從哪里算第一節車(chē)廂呢?
教師：誰(shuí)能指一指派派麥麥各自的火車(chē)上第二節車(chē)廂是哪一個(gè)?那他們各自的火車(chē)上第5節車(chē)廂是哪一個(gè)?
教師：你是怎么來(lái)確定第2節車(chē)廂和第5節車(chē)廂的?
3、演示操作：
請兩名幼兒上前演示，操作前，教師分別提問(wèn)：這節車(chē)廂你想放幾個(gè)皮球(或小象)教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們個(gè)第1節車(chē)廂放了幾個(gè)皮球?幾個(gè)小象?
教師出示活動(dòng)單2，：派派麥麥還想請你幫他記下每節車(chē)廂裝了幾個(gè)皮球，我們可以把車(chē)廂號寫(xiě)在這里(指記錄車(chē)廂號的一排位置)，把每節車(chē)廂裝的皮球記在這里(指著(zhù)記錄皮球數量的一排位置)。請幼兒嘗試記錄。
4、梳理規則：
想要給每節車(chē)廂放什么?然后從車(chē)頭開(kāi)始記什么?記完說(shuō)一說(shuō)第幾節車(chē)廂有幾個(gè)皮球或小象。
5、提出操作要求
6、介紹鞏固活動(dòng)：
出示"數得快"活動(dòng)材料并說(shuō)一說(shuō)玩法。
7、幼兒進(jìn)行分組操作，教師進(jìn)行指導。
8、集體交流、評價(jià)、整理。
戶(hù)外活動(dòng)集體游戲活動(dòng)：傳球競賽目標：培養幼兒拋接球能力，并促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調與靈敏玩法：把幼兒分成人數相等的六隊，排在場(chǎng)地四周成米字形，并在隊列最后一名幼兒處放好人數相等的球。場(chǎng)地中間放置一個(gè)能容若干球的大筐。游戲開(kāi)始，教師發(fā)出"傳球"信號，各隊最后一名幼兒向前一名幼兒傳拋。第一支傳出后，第二只、第三只……，中間幼兒依次往前傳拋。各隊對首幼兒接住球后，立即將球擲入筐中，直至全部拋擲完為止，先擲完為勝。
規則：只能取一只球，傳一只球，傳接中失球要重新開(kāi)始傳接。向筐中擲球要在規定的標線(xiàn)后，不得跑到筐處相框里放球。
注意：幼兒之間的間隔距離要合適指導要點(diǎn)：持球幼兒從胸前把球拋向下一個(gè)小朋友，對方用雙手接住。
分散游戲：指導幼兒雙手交替拍球。
活動(dòng)反思：
選材來(lái)說(shuō)：《綱要》中指出：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的`數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！贝蟀嘤變阂呀�(jīng)能口頭數100以上的數，會(huì )書(shū)寫(xiě)10以?xún)鹊臄底�，能熟練的�?0以?xún)鹊臄颠M(jìn)行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發(fā)現排列規律卻有些模糊不清�！镀婷钴�(chē)展行》這一活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)各種品牌的新車(chē)、給數字排列找規律、為新車(chē)判斷和設計車(chē)牌號等有趣的游戲環(huán)節，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習將三個(gè)數字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現排列規律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時(shí)，通過(guò)了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬(wàn)化的神奇和美妙，體驗學(xué)習數學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習氛圍中，感受數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，體現了數學(xué)、認知等多領(lǐng)域的整合。
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