【精品】小學(xué)數學(xué)教案匯編7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1．理解和掌握循環(huán)小數的概念．
2．掌握循環(huán)小數的計算方法．
教學(xué)重點(diǎn)
理解和掌握循環(huán)小數等概念．
教學(xué)難點(diǎn)
理解和掌握循環(huán)小數等概念．
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊孕伏
�。ㄒ唬┛谒�
0.8times;0.5＝ 4times;0.25＝ 1.6＋0.38＝
0.15divide;0.5＝ 1－0.75＝ 0.48＋0.03＝
�。ǘ┯嬎�
21divide;3＝ 15divide;3＝ 12divide;3＝ 10divide;3＝
教師提問(wèn)：通過(guò)計算，你發(fā)現了什么？
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例7
例7 10divide;3
1．列豎式計算
教師提問(wèn)：你發(fā)現了什么？為什么？（教師用兩種顏色的筆分別將商3和余數1描一遍）
使學(xué)生明確：因為余數重復出現1，所以商就重復出現3，總也除不盡．
所以10divide;3＝3.33……
�。ǘ┙虒W(xué)例 8
例8 計算58.6divide;11
1．學(xué)生獨立計算
2．因為余數重復出現數字3和8，所以商就重復出現數字2和7，
所以58.6divide;11＝5.32727……
3．觀(guān)察比較 10divide;3＝3.33…… 58.6divide;11＝5.32727……
教師提問(wèn)：你有什么發(fā)現？
�。ㄐ挡糠钟械臄底种貜统霈F；有一個(gè)數字、有兩個(gè)數字重復出現；）
4．一個(gè)小數，從小數部分的某一位起，一個(gè)數字或者幾個(gè)數字依次不斷地重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數．
教師板書(shū)：循環(huán)小數．像3.33……和5.32727……是循環(huán)小數．
5．簡(jiǎn)便寫(xiě)法
3.33……可以寫(xiě)作 ；
5.32727……可以寫(xiě)作
6．練習
把下面各數中的循環(huán)小數用括起來(lái)
1.5353…… 0.19292…… 8.4666……
�。ㄈ┙虒W(xué)例9
例9 一輛汽車(chē)的油箱里原來(lái)有130千克汽油，行駛一段路程以后用去了 ．大約用去了多少千克汽油？（保留兩位小數）
1．學(xué)生獨立列式計算
130divide;6＝21.666……
asymp;21.67（十克）
答：小汽車(chē)大約裝21.67千克汽油．
2．集體訂正
重點(diǎn)強調：保留兩位小數，只要除到小數點(diǎn)后第三位即可．
3．練習
計算下面各題，除不盡的先用循環(huán)小數表示所得的商，再保留兩位小數寫(xiě)出它的近似值．
28divide;18 2.29divide;1.1 153divide;7.2
�。ㄋ模┯懻摚簝蓚�(gè)數相除，如果不能得到整數商，會(huì )有幾種情況出現？
1．除到小數部分的某一位時(shí)，不再有余數，商里小數部分的位數是有限的．也就是被除數能夠被除數除盡．如3divide;2＝1.5．小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數．
2．除到小數部分后，余數重復出現，商也不斷重復出現，商里小數部分的位數是無(wú)限的．如10divide;3＝3.33……，小數部分的位數是無(wú)限的小數，叫做無(wú)限小數，循環(huán)小數是無(wú)限小數．
三、課堂練習
�。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}，哪些商是循環(huán)小數？
5.7divide;9 14.2divide;11 5divide;8 10divide;7
�。ǘ┫旅娴难h(huán)小數，各保留三位小數寫(xiě)出它們的近似值．
1.29090…… 0.0183838……
0.4444…… 7.275275……
四、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}，除不盡的用循環(huán)小數表示商，再保留兩位小數寫(xiě)出它們的近似值．
9.4divide;6 38.2divide;2.7 204divide;6.6 6.64divide;3.3
�。ǘ┮涣谢疖�(chē)從南京到上海運行305千米，用了3.5小時(shí)，平均每小時(shí)行多少千米？（保留兩位小數）
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì )調查，體驗實(shí)踐性和現實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì )哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學(xué)學(xué)習委員。
教師出示評選條件
1、數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。
2、愿意為大家服務(wù)，樂(lè )意為數學(xué)老師服務(wù)。
師：你想推薦誰(shuí)當數學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。）
教師根據學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如
教師：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？引入課題。
二、出示學(xué)習目標
1、學(xué)習用記錄的方法收集、整理數據。
2、根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。
三、師生合探
1、用我們上節課學(xué)習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？
2、我們如何 收集數據？
生匯報（學(xué)生自由發(fā)言。）
師小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì )出現其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢？出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔數學(xué)學(xué)習委員。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(cháng)收上來(lái)。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來(lái)統計數？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時(shí)間統計，最好能分工合作。）
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數�。┑挠嬎惴椒�，并能正確計算和驗算。
2、結合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養估算的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握三位數除以一位數的計算方法，并能正確驗算。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計算三位數除以一位數。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數�。�
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇有用的信息，解決問(wèn)題。
2、師出示問(wèn)題：“華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū)，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？”
3、列出算式：576÷6
4、探討估算方法
�。�1）學(xué)生獨立估算商是多少？
�。�2）組內討論估計的過(guò)程。
5、探究豎式計算方法。
�。�1）學(xué)生列出豎式。
�。�2）提出問(wèn)題：被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？
�。�3）交流反饋
�。�4）教師小結：被除數的最高位上的數比除數小，就要看前兩位。
�。�5）學(xué)生獨立計算后，引導學(xué)生理解商“9”要寫(xiě)在十位上的算理。
二、學(xué)習驗算方法。
1、教師提出探索性問(wèn)題。
要檢驗商是否正確該用什么方法驗算？
2、學(xué)生獨立思考
3、同伴交流
4、全班匯報，教師歸納小結：要檢查除法算得對不對，可以用商和除數相乘的`方法來(lái)驗算。
5、嘗試解決問(wèn)題
問(wèn)題（1）如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分多少本？
學(xué)生獨立思考后交流，獨立計算后集體討論計算方法。
問(wèn)題（2）王老師有100元，最多可以買(mǎi)幾盒拼圖，還剩多少元？
獨立思考后小組討論，你遇到了什么問(wèn)題？
小組代表匯報，集體解決問(wèn)題。
6、質(zhì)疑：你們還有什么問(wèn)題嗎？
三、鞏固練習
1、出示教科書(shū)P62第1題
�。�1）學(xué)生獨立完成
�。�2）交流計算方法，鼓勵學(xué)生用比較分析法做。
�。�3）集體訂正。
2、摘蘋(píng)果游戲
�。�1）出示試題，貼上蘋(píng)果。
846÷6156÷4364÷7432÷6389÷9872÷4
�。�2）摘下商是兩位數的算式上的蘋(píng)果
�。�3）算一算，集體練習，指名部分學(xué)生板演。
四、應用
1、出示教科書(shū)P62第4題，按如下過(guò)程進(jìn)行思考。
�。�1）說(shuō)出題中的數學(xué)信息。
�。�2）找出題中的數學(xué)問(wèn)題。
�。�3）找出問(wèn)題解決的方法。
�。�4）獨立完成
2、出示教科書(shū)P62頁(yè)第五題。，學(xué)生獨立完成，集體反饋
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步了解有關(guān)利息的初步知識，理解本金、利息和利率的含義，會(huì )運用利息的計算公式進(jìn)行計算利息。
2、使學(xué)生明白儲蓄的意義，進(jìn)行教育，培育其初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
課前準備：學(xué)生分組、幻燈機、存款憑證。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、由小品導入新課
師：在上新課前，我們來(lái)看一個(gè)小品。大家可要仔細看，等一下，老師有問(wèn)題要考你們，看誰(shuí)最聰明，好，現在請看：
師：銀行職員，同學(xué)甲：儲戶(hù)小麗，同學(xué)乙：孜大爺。
�。妆持�(zhù)背包，興沖沖地趕路，碰上乙）
乙：喂，小麗，這么些早去哪里呢？
甲：張大爺呀，我還要去銀行取錢(qián)呢！
乙：取錢(qián)！真不懂你們這些人，錢(qián)好好地家里不放，偏偏要藏到銀行里，又要存，又要取，多麻煩。
甲：大爺，這您就不懂了，這錢(qián)放在家里不安全，存到銀行里，不但能合理、有計劃地用錢(qián)幣還能支援國家建設呢！
乙：真的嗎？錢(qián)存入銀行有這么好處，那我趕緊去把家里的幾百塊錢(qián)存了，省了我天天提心吊膽了。
甲：大爺，再見(jiàn)
乙：再見(jiàn)
�。桌^續走，到了銀行）
甲：您好，我不想取回去年存的100元錢(qián)，請您辦下手續。
師：好的請填一下取款單。（生填）
師（把錢(qián)遞給甲）這是你的錢(qián)，數數看。
甲：（數錢(qián)）驚訝地叫道：哎，怎么錢(qián)多起來(lái)了？
�。讚P起手中的錢(qián)）您多給了一塊八毛。
師：（撫摸著(zhù)甲的頭）：真是個(gè)誠實(shí)的好孩子，錢(qián)沒(méi)錯，這1.8元是你應得的。
二、新授：這到底是怎么回事，誰(shuí)會(huì )知道，說(shuō)說(shuō)看！
1、 學(xué)習利息的計算公式，及相應的幾個(gè)概念。生：（利息）
師：同意這種說(shuō)法嗎？是的，這就是今天我們所要學(xué)習的內容——利息（板書(shū)課題）
師：那你對利息了解多少？生說(shuō)。（取款時(shí)，銀行多支付的錢(qián)叫利息）
師：說(shuō)得真好，大家表?yè)P他。
師：再請幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是利息，并引導學(xué)生說(shuō)出小品中的1.8元是利息。
師：你知道這1.8元利息是怎么算出來(lái)了嗎?請學(xué)生看書(shū)討論，后引導學(xué)生得出:
利息=本金×利率×時(shí)間 （板書(shū)）生齊讀利息的計算公式。
師：從這幾年來(lái)公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？（本金、利息率、時(shí)間）
師：我們已經(jīng)知道什么是利息，對于本金和利率你知道多少，結合課本，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)。
�。ù嫒脬y行的錢(qián)叫本金，小麗的100元是本金）利息與本金的比值叫利率，利率是由銀行的規定的。有按年規定的，叫年利率，有按月規定的，叫月利率，利率可根據存款的長(cháng)短，和存款的方式不同而不同）生沒(méi)說(shuō)到的，教師可進(jìn)行補充，并出示：
小麗整存整取的年利率是2.25%
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這整存整取是什么?
(是存款方式，存款有活期、整存整取，零存整取等方式)
2、 計算利息。
師：好，現在請同學(xué)們根據這個(gè)公式。
出示：小品中的小麗把100元存入銀行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期，利息是多少?
�、� 學(xué)生獨立完成，請一學(xué)生上臺板演。
100×2.25%×1=2.25(元)
�、� 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列子中的每個(gè)量代表什么?根據什么進(jìn)行列式。(100是本金，2.25%是利率，1是時(shí)間，2.25元是利息)
3、 稅后利息的學(xué)習及計算。
師：2.25元是利息，這可就奇怪了，可小麗只拿到1.8元。這到底是怎么回事，難道錢(qián)真的算錯了嗎?
讓學(xué)生自由說(shuō)，不清楚，可以翻書(shū)找找原因，小組進(jìn)行討論，得出：
�。▏乙幎�，存款的利息要按20%的利率納稅）小麗得到的實(shí)際上是納稅后的利息叫稅后的利息。教師板書(shū)：稅后利息。
師：那稅后利息該怎么算呢？想想看，看誰(shuí)的腦子最聰明，轉得最快。
學(xué)生討論思考后，師引導得出：
稅后利息=利息-利息×20%=利息×（1-20%）
師：看來(lái)，同學(xué)們真了不起，利息已經(jīng)算出來(lái)了，現在，算稅后利息有困難嗎？好動(dòng)筆。學(xué)生計算，請一同學(xué)板演：
2.25×(1-20%)=1.8元
或2.25-2.25×20%=1.8元
師: 現在，大家知道，小麗，多得的1.8元是怎么回事了嗎?生:知道。
出示第三個(gè)問(wèn)題:小麗一共可取回多少元?
師:這“一共”包括什么？（本金和稅后利息）學(xué)生獨立完成，然后反饋。
100+1.8=101.8(元)
答一共可取回101.8元。
4、 反饋練習，讓學(xué)生看教科書(shū)P124—P125內容。
師：還有什么不明白，不清楚的地方請提出來(lái)，大家一起討論解決�！�
師：同學(xué)們表現真好，現在讓老師來(lái)考考你們，看誰(shuí)知識掌握的最牢。
出示：①把錢(qián)存入銀行，只對國家有好處（ ）
�、谒械睦⒍家{稅（ ）
�、鄞婵畹睦�20%的稅率納稅（ ）
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
進(jìn)一步利用平移、旋轉的知識把七巧板各圖形拼成魚(yú)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 獨學(xué)：請觀(guān)察下圖，同位說(shuō)一說(shuō)第2個(gè)三角形是由第1個(gè)三角怎樣演變來(lái)的？
再說(shuō)一說(shuō)第1個(gè)三角形是由第2個(gè)三角怎樣演變來(lái)的？
二、對學(xué)、群學(xué)
1. 七巧板經(jīng)過(guò)平移或旋轉后得到了魚(yú)圖，請在魚(yú)圖中畫(huà)出相應的每塊板的輪廓線(xiàn)，標出序號同時(shí)說(shuō)明每塊板是怎樣平移或旋轉的。
2．我有多種方法得到的
三、群學(xué)：（鞏固提升）左圖是被打亂的4張圖片，怎樣才能還原成右圖？
四、檢測：P88第1、3題。 文章
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材五年級上冊第91頁(yè)主題圖、92頁(yè)例2、 “做一做”， “你知道嗎?”
教學(xué)目標：
1、知識與技能：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
2、過(guò)程與方法：是學(xué)生經(jīng)歷操作、觀(guān)察、討論、歸納等數學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )轉化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和初步的推理能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握三角形面積的計算公式
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三角形面積計算公式的推導過(guò)程
考點(diǎn)分析：
能根據具體情況應用三角形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境——新知講授——鞏固總結——練習提高
教學(xué)用具：
多媒體課件、三角形學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：我們學(xué)校有一批小朋友要加入少先隊了，學(xué)校為他們做了一批紅領(lǐng)巾，要我們幫忙算算要用多少布。同學(xué)們有沒(méi)有信心幫學(xué)校解決這個(gè)問(wèn)題?(屏幕出示紅領(lǐng)巾圖)
師：同學(xué)們，紅領(lǐng)巾是什么形狀的?
生：三角形的
師：你們會(huì )算三角形的面積嗎?這節課我們就一起來(lái)研究，探索這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)：三角形的面積
二、新知探究
1、課件出示一個(gè)平行四邊形
師：平行四邊形的面積怎么計算?
生：平行四邊形的面積=底×高(板書(shū)：平行四邊形的面積=底×高)
師：平行四邊形的面積公式是怎樣得到的?
生說(shuō)推導過(guò)程
師：在研究平行四邊形的面積的時(shí)，我門(mén)是把平行四邊形轉化成學(xué)過(guò)的長(cháng)方形來(lái)研究的，那三角形的面積你打算怎么研究呢?
生1：我想把它轉化成已學(xué)過(guò)的圖形。
生2：我想看看三角形能不能轉化成長(cháng)方形或平行和四邊形。
2、動(dòng)手實(shí)驗
師：請同學(xué)們拿出準備好的學(xué)具：兩個(gè)完全一樣的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形;一個(gè)長(cháng)方型，一個(gè)平行四邊形，你們可以利用這些圖形進(jìn)行操作研究，看哪一組能用多種方法發(fā)現三角形面積的計算公式。
生小組合作，教師巡視指導。
3、展示成果，推導公式
師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)猜想，驗證，已經(jīng)推導出了三角形面積的計算公式。請展示給大家看。
生展示
匯報一：兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼成的平行四邊形。
匯報二：兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形拼成的平行四邊形
匯報三：兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成的平行四邊形
除此之外，兩個(gè)完全一樣的直角三角形還可以拼成三角形
三角形的面積=長(cháng)方形的面積(平行四邊形)÷2
=長(cháng)×寬÷2
=底×高÷2
4、例題講解
紅領(lǐng)巾底是100cm，高33 cm，它的面積是多少平方厘米?
三、鞏固提升
1、 一種零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4 厘米。這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米?(單位：厘米)
2、指出下面三角形的底和高，并口算出它們的面積。 ( 單位：厘米)
3、上圖是一個(gè)平行四邊形，看圖填空
平行四邊形的面積是12平方厘米，三角形ABC的面積是( )平方厘米。
4 、思考題 你能在圖中再畫(huà)出與涂顏色的三角形的面積相等的三角形嗎?
四、 總結結課
1、學(xué)生總結
這節課你學(xué)習了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內總結--組間交流)
2、教師總結
今天我們一起探索了三角形的面積計算公式，并能應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
板書(shū)設計：
三角形的面積
平行四邊形的面積 = 底×高
三角形的面積 = 長(cháng)方形的面積÷2
= 長(cháng)×寬÷2
= 平行四邊形的面積÷2
= 底×高÷2
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標:
1、理解比的意義,學(xué)會(huì )比的讀寫(xiě)法,掌握比的各部分名稱(chēng)及求比值的方法。
2、弄清比與除法、分數的聯(lián)系，明確比的后項不能為0的道理，同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。
3、通過(guò)主動(dòng)發(fā)現的討論式學(xué)習，激發(fā)合作意識，培養比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習的能力，培養愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
比的意義
教學(xué)準備：
多媒體課件、三支紅粉筆、五支筆
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，理解意義
1、師：同學(xué)們，我們剛剛過(guò)完國慶節，你知道今年10月1日是祖國幾周歲的生日嗎？56年前的10月1日，五星紅旗第一次在廣場(chǎng)上冉冉升起，讓每一位中國人為之自豪。但你們知道嗎，我們的國旗中還隱藏著(zhù)很多有趣的數學(xué)問(wèn)題呢！
出示出一面國旗：
3、判斷：小強身高1米，他的爸爸身高173厘米，小強和爸爸身高比是1∶173。
明確：同類(lèi)量相比單位名稱(chēng)要相同。
四、總結全課，拓展延伸
1、去年奧運會(huì )中國女排在首場(chǎng)比賽中以3∶0擊敗了美國隊，打出了我國的女排風(fēng)采。這里的3∶0表示什么意思？它和我們今天學(xué)習的比相同嗎？為什么？
強調：這里的3∶0是表示兩個(gè)隊各贏(yíng)了幾局，不是相除關(guān)系，而今天學(xué)的比是指兩個(gè)數的相除關(guān)系。
2、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
3、你知道嗎？公元4世紀希臘數學(xué)家歐多克斯，利用線(xiàn)段找到了世界上最美麗的幾何比——黃金分割，它的比值大約是0.618，比大約為2∶3。
介紹：黃金割應用非常廣泛，國旗的寬與長(cháng)的比是2比3，接近黃金分割，現在你們知道五星紅旗為什么這么美觀(guān)了吧！
生活中還有很多地方用到黃金分割：
T型臺上選模特也要求模特的身長(cháng)與腿長(cháng)的比符合黃金分割。
理發(fā)師也將黃金分割運用到發(fā)型設計中去。
課后同學(xué)們還可以去調查。
【【精品】小學(xué)數學(xué)教案匯編7篇】相關(guān)文章：
【精品】小學(xué)數學(xué)教案（精選14篇）05-13
小學(xué)數學(xué)教案匯編五篇05-08