大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《奇妙的圖形》
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《奇妙的圖形》，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習在表格的相應位置勾畫(huà)記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格勾畫(huà)出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
教學(xué)準備：
教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學(xué)具幼兒操作卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、認識圖形特征表格。
出示圖一�！斑@是一張表格，表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍�！薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一排上有哪幾種特征標記(大小、顏色、形狀)�！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁�?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎?”
2、學(xué)習在表格中勾畫(huà)圖形特征。
“今天我們就要在表格中勾畫(huà)出每個(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時(shí)候一定要對照第一排的特征標記，勾在這個(gè)圖形同一排的位置上�！薄艾F在我們先來(lái)勾畫(huà)第一個(gè)圖形的特征，誰(shuí)能告訴我們在哪一排勾畫(huà)?”(請幼兒指出)“大家說(shuō)出它的特征，老師來(lái)勾畫(huà)，我們一起來(lái)檢查勾畫(huà)的位置對不對?是不是這個(gè)圖形的特征�！庇變杭w講述圖形特征，教師隨之勾畫(huà)�！罢l(shuí)來(lái)勾畫(huà)第二個(gè)圖形特征?我們一起檢查勾畫(huà)的位置對不對?表示的特征對不對?”
3、學(xué)習根據勾畫(huà)的特征選貼圖形。
“仔細看看這張表格與第一張有什么不同?它是請小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀�！薄罢l(shuí)來(lái)根據這一排勾畫(huà)的'三個(gè)特征選圖形，并給它貼在應該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查�！薄按蠹铱此龅脤�?為什么?”
二、小組活動(dòng)。
1、為圖形勾畫(huà)特征。
“請你為圖形勾畫(huà)出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾，勾畫(huà)后把三個(gè)勾連起來(lái)讀一讀，看看與前面的特征是否一樣�！�
2、5以?xún)鹊姆纸馀c組成。
三、活動(dòng)講評。
挑選做的有問(wèn)題的操作紙講評。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會(huì )，注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會(huì )說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
如果我重新上這節課，我會(huì )在第三環(huán)節幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì )忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì )好些;還有那些拼圖范例會(huì )充分利用;第四環(huán)節的剪圖形改為課前準備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節的畫(huà)面，這樣充分體驗成功的喜悅。
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