四年級寫(xiě)字課《硬筆字結構練習》評課稿

　　帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，聽(tīng)了陳老師上的《硬筆字結構練習》這節寫(xiě)字課，細細品味，發(fā)現陳老師這節課不管是從教學(xué)目標還是教學(xué)設計上考慮得都很到位，處處體現了新教學(xué)理念，從中我學(xué)到了許多，下面就簡(jiǎn)單地談一談對這節課的感受。

　　1、注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。

　　中國有句古話(huà)不是說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”嗎？陳老師這個(gè)節就體現了這樣的教學(xué)理念。我們教給學(xué)生的知識是有限的，而學(xué)到的方法是受益無(wú)窮的。一節課的時(shí)間是有限的，我們不可能把很多字的結構練好。臨帖時(shí)字數宜少、遍數宜多。陳老師從如何觀(guān)察字的結構以及如何臨摹字的結構這兩個(gè)方面對學(xué)生做了很到位的方法指導。一開(kāi)始引導學(xué)生觀(guān)察黑、宋、楷三中字體，得出各自的特點(diǎn)。最后總結出要寫(xiě)好字的結構最要緊的是勻稱(chēng)、統一。陳老師在讓學(xué)生臨帖前，更是注重方法的指導，師邊示范，邊出示臨摹的.方法。用這種最直接、最具體、最直觀(guān)的教學(xué)方法解決本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。本節課的教學(xué)重點(diǎn)不是臨好哪幾個(gè)字，而是學(xué)會(huì )臨帖的方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了臨帖的方法，對以后的書(shū)法學(xué)習是受益無(wú)窮的。

　　2、處處體現以生為本的教學(xué)理念

　　人們常說(shuō)“興趣是最好的老師�！睂�(xiě)字課原本很枯燥乏味，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，主動(dòng)參與學(xué)習？是我們教師在教學(xué)設計時(shí)所要考慮的問(wèn)題。張老師這節課就做得很好，一開(kāi)始導入環(huán)節，簡(jiǎn)單而有效，通過(guò)演示相同的筆畫(huà)，經(jīng)過(guò)不同的組合，也就是字的結構發(fā)生了變化，那字的美觀(guān)度就發(fā)生了變化，從而得出寫(xiě)好硬筆字結構的重要性。通過(guò)這樣的演示，引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　四年級的學(xué)生，意志力相對來(lái)說(shuō)還是較差的，不可能一直保持一種很好的狀態(tài)將所有的字練好，我們經(jīng)�？吹綄W(xué)生一開(kāi)始練得比較認真，越到后面就越不認真了。其實(shí)這是一種正常的現象，是由學(xué)生的年齡特征決定的。陳老師了解學(xué)生的年齡特征，采用了分層練習，使枯燥的寫(xiě)字練習變得有趣。將本課所要練的字，分層次進(jìn)行。第一次練習，主要是掌握臨帖的一般方法。練好了，通過(guò)講解分析，加深學(xué)生對分析字形，臨帖方法的領(lǐng)悟。知識內化后，第二次的練習就變得更加有效。學(xué)生體驗了第一次練習成功的樂(lè )趣。同時(shí)，這樣的分層練習，能讓不同的學(xué)生得到不同的收獲，做到因材施教。

　　3、通過(guò)演示，抓重點(diǎn)破難點(diǎn)

　　本節課的重點(diǎn)是掌握臨摹方法將結體寫(xiě)準。對于臨摹方法，如果只是一味地講解，這樣比較抽象，學(xué)生難以理解。陳老師就邊講解臨摹的要點(diǎn)，邊親自在黑板上對三種字體的方法一一作了演示，這樣直觀(guān)形象。次環(huán)節的設計，有效解決了本課的重點(diǎn)。學(xué)生掌握了臨帖的方法，想寫(xiě)出三種不同字體的各自特征就不難了。

　　在學(xué)習的同時(shí)，我也在思考著(zhù)：這節課的教學(xué)難點(diǎn)是寫(xiě)出三種不同字體的各自特征，在一節課這么短的時(shí)間里，學(xué)生能掌握好嗎？對于全班學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的要求是不是過(guò)高了？這只是我的一點(diǎn)想法，有待大家討論。

　　總之，要想上好一節寫(xiě)字課，不是一件簡(jiǎn)單的事，我很佩服陳老師，能上出一節這么精彩的校本寫(xiě)字課，值得我學(xué)習。

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