北師大版五年級下冊倒數說(shuō)課稿（通用16篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的北師大版五年級下冊倒數說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇1
設計理念
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)應該是一個(gè)從具體問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題，并用多種數學(xué)語(yǔ)言分析它，用數學(xué)方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識與方法，形成良好的思維習慣和應用數學(xué)的意識，感受教學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解。因此，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，要向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們掌握基本的數學(xué)知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
教材處理及目標確定
《倒數的認識》是一節概念教學(xué)課，它是在分數乘法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習除法作準備的，所以本節課的教學(xué)效果將會(huì )直接影響分數除法的教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)中，必須打下堅實(shí)的基礎，為更好地學(xué)習分數除法掃清障礙，提高學(xué)習效率。因此，根據學(xué)生特點(diǎn)和大綱的要求，本節課的重點(diǎn)是理解和掌握求一個(gè)數（0除外）倒數的方法。要想使學(xué)生真正理解倒數的意義，必須抓住“互為”這個(gè)關(guān)鍵詞，所以準確透徹地理解倒數的意義是本節課的難點(diǎn)。
根據教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我把本節課的教學(xué)目標確定為：
知識目標：理解倒數的.意義，掌握求一個(gè)數（0除外）倒數的方法。
能力目標：培養學(xué)生分析、比較、概括能力和創(chuàng )新思維能力。
情感目標：選用恰當的教學(xué)手段和方法，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
利用多媒體課件不但可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，而且可以提高課堂教學(xué)效率。因此，本節課使用多媒體課件作為教學(xué)的輔助手段。
教法設計
這是一節概念教學(xué)課，為了更好的突出本節課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，主要采用以下兩種教學(xué)方法。
1、激趣教學(xué)法。如：倒著(zhù)說(shuō)游戲，出示的漢字、練習題、倒影圖片等，都具有調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的作用，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手投入學(xué)習，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，把數學(xué)課上得有趣、有益、有效。
2、自主探究法。波利亞說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現、理解最深，也最客易掌握其中的規律�！边@里所說(shuō)的“發(fā)現”其實(shí)就是兒童在自主探究過(guò)程中根據自己的思維方式和體驗對數學(xué)知識進(jìn)行的再創(chuàng )造。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng )造”時(shí)，能最大限度的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性、并從中學(xué)到方法，品嘗到探索之趣、成功之樂(lè )。如教學(xué)倒數的意義時(shí)，通過(guò)學(xué)生先計算、觀(guān)察、歸納、總結，從而引出倒數的意義。理解倒數的意義時(shí)，讓學(xué)生先自己舉例說(shuō)一說(shuō)，再聯(lián)系生活對“互為”進(jìn)行理解，形成共識。
學(xué)法指導
學(xué)習數學(xué)的過(guò)程不僅是計算的過(guò)程，更重要的是能夠在推理、思考的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生學(xué)會(huì )合作和交流。在本節課的教學(xué)中，安排了多次自主交流活動(dòng)：如“議一議”小數有無(wú)倒數，讓學(xué)生及時(shí)反饋獲得的數學(xué)信息，實(shí)現信息共享，提高學(xué)生對比、分析、概括、歸納的能力。
教學(xué)程序的安排
本節課的設計特點(diǎn)是：充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓課堂真正成為學(xué)生增長(cháng)知識，培養能力的主陣地。因此，我將教學(xué)過(guò)程分為：
1、游戲組織教學(xué)，滲透“倒數”。長(cháng)期以來(lái)，一些學(xué)生對數字、甚至數學(xué)課的興趣越來(lái)越淡漠，其中一個(gè)重要的因素就是教學(xué)與現實(shí)聯(lián)系不夠緊密。但事實(shí)上，數學(xué)課應該是融于生活的，從生活中發(fā)現數學(xué)、探索數學(xué)�；谶@樣的思考，在講授新課時(shí)，我與同學(xué)一起做“倒著(zhù)說(shuō)”的游戲，既激發(fā)了學(xué)習興趣，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。
2、談話(huà)引入，揭示課題。從漢字的結構特點(diǎn)，杏—呆，吳—吞之間變化規律，導出數學(xué)中的“數”也存在“倒”的現象，從而引出課題—倒數。
3、觀(guān)察思考，探索發(fā)現。通過(guò)學(xué)生計算、觀(guān)察、交流，引導學(xué)生發(fā)現倒數的意義，突破教學(xué)的難點(diǎn)。并通過(guò)課件演示，自主交流，總結出求一個(gè)數（0除外）的倒數的方法，突出教學(xué)的重點(diǎn)。
4、即時(shí)訓練，鞏固新知。在利用習題鞏固新知時(shí)，我通過(guò)“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”、“找一找”等有層次、有梯度、形式多樣的練習題，不但使學(xué)生掌握了學(xué)習內容，而且提高了學(xué)生的個(gè)體參與率，充分體現了課堂練習的量、度、序。
5、全課小結、自主回顧。通過(guò)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節課的學(xué)習內容和收獲，評價(jià)自己的表現，既回顧梳理了知識，又提高了學(xué)生歸納總結的能力。
6、展示圖片，總結全課。利用課件展示自然界中的“倒影”，既增強了學(xué)生對美的認識，又感受了現實(shí)中的“倒著(zhù)的現象”。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標
1.體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，愿意參加集體活動(dòng)。
2.在活動(dòng)中，發(fā)現 10 以?xún)鹊呐帕许樞�，感知順數和倒數�?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習掌握 10 以?xún)葦档捻様蹬c倒數的內在規律。
活動(dòng)準備
�。�1）環(huán)境、材料準備：
教具：“數字卡片”、“動(dòng)物與房子”“彩色串珠”；學(xué)具：“彩色串珠”。
�。�2）幼兒經(jīng)驗準備：10 以?xún)软樦?zhù)數
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲激趣，復習導入
幼兒進(jìn)行報數游戲。
二、深入游戲，探究新知
1.引出小魚(yú)：
師：小魚(yú)要吹泡泡，吹呀吹，吹了幾個(gè)泡泡?(10 個(gè)) 師：10 個(gè)泡泡可以用數字幾來(lái)表示？
師：小魚(yú)還要吹，吹了幾個(gè)？（9 個(gè)） 師：9 個(gè)泡泡可以用數字幾來(lái)表示？ 師：繼續吹，吹了幾個(gè)？（8 個(gè)）
師：8 個(gè)泡泡可以用數字幾表示？
師：這個(gè)小魚(yú)可聰明啦，你們覺(jué)得下面應該吹幾個(gè)泡泡呢？（7 個(gè)泡泡，一直吹到 1 個(gè)泡泡為止）
師：這里有數字寶寶，請小朋友把相應的數字放在泡泡下。師：從上面往下看，泡泡有什么變化��？
師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化？
2.幼兒操作
師：請幫著(zhù)小魚(yú)從多到少的吹泡泡（教師在黑板上操作，并巡回檢查） 師：請小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎？數一數：10 9……2 1
師：和你們平時(shí)數得方式一樣嗎？
師：10、9……1，像這樣數數就叫倒數。
3.收拾學(xué)具，交流小結。
三、情景鞏固，拓展延伸
1. 情景貫穿
出示“動(dòng)物與房子”，把數字分別放在樓房旁，對應相應的層數。師：共有幾層樓？
2.幼兒自由操作，將小動(dòng)送回家，根據幼兒操作進(jìn)行提問(wèn)。師：請小朋友幫助小動(dòng)物回到自己的家。
師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層樓?
師：大象住在第 9 層，也要到上鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層？ 師：都是怎么數的？
師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層？
四、活動(dòng)小結，延伸
師：小朋友真能干，學(xué)會(huì )了 10 以?xún)鹊怪?zhù)數，生活中還有很多倒著(zhù)數的現象， 平時(shí)多觀(guān)察，發(fā)現倒數的現象就來(lái)分享給其他小朋友好嗎？
活動(dòng)總結
在整個(gè)活動(dòng)中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導幼兒去發(fā)現 10 以?xún)葦档捻樞蜿P(guān)系，真正將活動(dòng)的主動(dòng)權還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，并感受到游戲快樂(lè )。
我注重知識的'同時(shí)，更注重培養幼兒活動(dòng)的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。因此，活動(dòng)中我讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，合作交流，培養幼兒的主動(dòng)性學(xué)習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )有趣和實(shí)用。
在活動(dòng)中唯一欠缺的是不能完全的放手，應該相信孩子，進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較和操作的能力。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇3
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )順數與倒數，學(xué)會(huì )順接數、倒接數。
2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解順數與倒數的內在規律。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
學(xué)習倒數、倒接數
【活動(dòng)準備】
1、110磁性數字卡2套、方向箭頭1個(gè)
2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)
3、相同火車(chē)頭圖片2個(gè)(區別：車(chē)牌號不同)
4、高樓模型1棟、110粘貼數字1套
5、《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè )
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話(huà)的方式，導入青蛙，及要去參觀(guān)青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
(三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識鋪墊。
1.通過(guò)拍手游戲感知數量之間多1與少1的關(guān)系。
2.數字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的`數是幾?比9少1的數是幾?
二、基本部分：
(一)教師通過(guò)引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律，并進(jìn)行小結：我們把按從小到順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數多1，這樣排列的一排數叫順數。從數到小數排列，后一個(gè)數比前一個(gè)數少l，這樣排列的一排數叫倒數。
(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀(guān)察、感知由于方位的變化，數的順序也會(huì )發(fā)生變化。
(三)復習鞏固：
1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導幼兒發(fā)現有的青蛙胸前沒(méi)有數字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規律填數字。
2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進(jìn)行從任意數起的順數與倒數練習。
3.教師以乘坐小火車(chē)參觀(guān)青蛙的新樓房的方法，導入小火車(chē)，引導幼兒對車(chē)牌號碼變換方向進(jìn)行觀(guān)察，再次感知由于方位的變化，數的順序也會(huì )發(fā)生變化，并引導幼兒根據車(chē)牌號的排列規律結合報數乘坐火車(chē)，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。
4.以觀(guān)察樓房的方式引導幼兒進(jìn)行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的xx想到1樓的xx家串門(mén)，要走哪幾層樓?……
5.教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數與順倒數的練習，如：“拍拍手，來(lái)數數，123，接著(zhù)數……”(456)，“拍拍手，來(lái)數數，987，接著(zhù)數……”(654)。
三、結束部分
拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
【活動(dòng)延伸】
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一家共同分享。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后，有的小朋友自覺(jué)排隊，請一人當小隊長(cháng)，按順序數數，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數數，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )順數與倒數，學(xué)會(huì )順接數、倒接數。
2.感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1。體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3.積極主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：樓梯圖片、數字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)火車(chē)數數
請幼兒一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行1-10的順數。
2.數字階梯
(1)出示樓梯圖片請幼兒給階梯配上相應的數字，給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數。
(2)小猴爬樓梯：引導幼兒發(fā)現順著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它后面的數少1，倒著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它前面的數多1。
3.分組游戲“送小青蛙回家”
(1)請部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數或倒數方式擺放數字荷葉，送小青蛙回家。
(2)教師隔空擺放荷葉，請幼兒把空的荷葉按照順數或倒數的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。
活動(dòng)延伸
完成幼兒用書(shū)p24頁(yè)“小兔跳跳板”
活動(dòng)反思
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。因此，在數學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學(xué)學(xué)習的`機會(huì )，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數學(xué)游戲活動(dòng)相適應具有探索性和時(shí)效性的數學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng )設的童話(huà)世界、兒童樂(lè )園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習，得以全方位親近數學(xué)、體驗數學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習數學(xué)不是一種負擔，而是一種樂(lè )趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，引發(fā)對數學(xué)的興趣。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標
1、知識目標：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)自身的嘗試操作，發(fā)現10以?xún)葦档呐帕许樞�，知道什么事順數和倒數�?/p>
2、能力目標：感知順數逐個(gè)多1、倒數逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數數方法，體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習理解順數與倒數的內在規律。
難點(diǎn)：感受序列之間的可逆性和傳遞性。
活動(dòng)準備
1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數字卡，投影儀、電視機。
2、學(xué)具：1-10的點(diǎn)卡和數卡每人一套。
一、活動(dòng)過(guò)程組織教學(xué)：游戲"拍拍手"（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）
�。�1）拍手次數與說(shuō)的數相同。如：我說(shuō)1，幼兒：我拍1。（拍手1下）
�。�2）拍手次數比說(shuō)的數多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）
�。�3）拍手次數比說(shuō)的數少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4下）
二、激趣導入，引發(fā)幼兒興趣
�。�1）今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧。（出示教學(xué)掛圖觀(guān)察）
提問(wèn)：圖上是誰(shuí)？（小松鼠）它要去干什么��？(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹(shù)那里有多少級臺階��？（10級）
三、活動(dòng)：我來(lái)采松果（學(xué)習順數，倒數的方法）
�。�1）小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個(gè)好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著(zhù)這些數字上山，回來(lái)的時(shí)候又踩著(zhù)數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來(lái)，好嗎？
個(gè)別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的.臺階上。（1—2—3—4—5—6—7—8—9—10，上山剛好要走10個(gè)臺階。）
�。�2）走到了山上，按原路返回要怎么走下來(lái)呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
�。�3）提問(wèn)：小朋友們發(fā)現回來(lái)的數字和去時(shí)有什么不同的��？（啟發(fā)幼兒感知原來(lái)走上山頂的時(shí)候我們是從小的數字開(kāi)始數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時(shí)候是從大的數字開(kāi)始數，后面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1的關(guān)系。
教師小結：建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數多1，這樣排列的數叫順數。（幼兒唱數）按從大到小順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數少1，這樣排列的數叫倒數。（幼兒唱數）
四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家
1.出示嘗試題：給小動(dòng)物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著(zhù)一段距離，剛好有10個(gè)臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
�。�1）教師示范用倒數的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10個(gè)臺階的地方。在那里建房子（請幼兒上來(lái)把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）
�。�2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺階，小鹿家到小豬家也有10個(gè)臺階。（使幼兒進(jìn)一步掌握倒數的方法。）
2.第二次嘗試：真假"房子"山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂(lè )壞了灰太狼，它想了一個(gè)好辦法來(lái)抓小動(dòng)物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱�；姨且恍南胫�(zhù)，讓小動(dòng)物們找不到家，掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì )上當嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì )數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。
3.動(dòng)手操作：將10以?xún)赛c(diǎn)卡和數卡分別按順數和倒數排列。
五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時(shí)......通過(guò)觀(guān)看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
六、活動(dòng)拓展：
游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數1、2—10，下樓時(shí)倒數10、9—1，鞏固理解什么是按順序數、什么是倒數。
活動(dòng)反思
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。因此，在數學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學(xué)學(xué)習的機會(huì )，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數學(xué)游戲活動(dòng)相適應具有探索性和時(shí)效性的數學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng )設的童話(huà)世界、兒童樂(lè )園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習，得以全方位親近數學(xué)、體驗數學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習數學(xué)不是一種負擔，而是一種樂(lè )趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，引發(fā)對數學(xué)的興趣。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標
1．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察算式的特點(diǎn)，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和掌握。
2．學(xué)習求一個(gè)數的倒數的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數的倒數。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．正確理解倒數的意義及互為的含義。
2．正確地求出一個(gè)數的倒數。
教學(xué)過(guò)程設計
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
師：我們知道語(yǔ)言文字中有些字是可以倒過(guò)來(lái)寫(xiě)的。
比如：吳吞
學(xué)生舉例：杏呆。
師：數學(xué)中有沒(méi)有這種情況呢？
你能把4/7倒過(guò)來(lái)寫(xiě)嗎？
板書(shū)：4/7--（7/4） 8/3--（3/8） 2--（1/2）
師：你能根據分子、分母的位置關(guān)系給這幾組數取個(gè)名字嗎？
生：倒數。
出示課題：倒數的認識。
二、教學(xué)倒數的意義．
�。�1）5/81/8 7/155/7 61/2 1/405
�。�2）3/44/3 6/77/6 31/3 2/99/2
教師：上面的兩組題有什么不同？（第一組每個(gè)算式中兩個(gè)數相乘的積都不是1，第二組每個(gè)算式中兩個(gè)數相乘的積都是1．）
教師：像第二組這樣，乘積是1的兩個(gè)數叫做互為倒數．
教師舉例說(shuō)明什么叫做互為倒數．
3/4和4/3互為倒數，就是3/4的倒數是4/3，4/3的倒數是3/4．
教師：倒數是對兩個(gè)數來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，必須說(shuō)一個(gè)數是另一個(gè)數的倒數，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數是倒數．
讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)第二組其它3個(gè)算式中兩個(gè)數的關(guān)系．說(shuō)的時(shí)候，注意讓學(xué)生說(shuō)出互為倒數，同時(shí)，讓學(xué)生明確誰(shuí)是誰(shuí)的`倒數．
教師：誰(shuí)還能舉出幾組兩個(gè)數互為倒數的例子？多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并讓學(xué)生根據倒數的意義來(lái)檢驗是不是正確．
三、教學(xué)例題（求倒數的方法）．
教師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察上面第二組算式，想想兩個(gè)什么樣的數就互為倒數．如果給你一個(gè)數你能找出它的倒數嗎？讓學(xué)生適當討論，并對發(fā)現的規律進(jìn)行歸納．使學(xué)生明確：互為倒數的兩個(gè)數的分子、分母是互相調換位置的．
出示例題． 怎樣找出 的倒數呢？你能用剛才發(fā)現的規律找出來(lái)嗎？使學(xué)生想到只要把 的分子、分母調換位置就是 的倒數．教師板書(shū)：
分子、分母調換位置─────────的倒數就可以讓學(xué)生自己寫(xiě)．
教師接著(zhù)問(wèn)：自然數5的倒數是多少？5可以看成分母是幾的分數？（可以看成分母是1的分數．）
那么5的倒數怎樣求？（把分子、分母調換位置，3的倒數就是1/5．）
教師：任意一個(gè)自然數的倒數應該怎樣求？（一個(gè)自然數的倒數就是以這個(gè)自然數作分母以1作分子的分數．）
接著(zhù)問(wèn)：是不是所有的數都有倒數？什么數沒(méi)有倒數？（0沒(méi)有倒數．）
0為什么沒(méi)有倒數？（因為0不能作分母，所以0沒(méi)有倒數．）
教師：請大家總結一下求一個(gè)數的倒數的方法．讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，教師注意提醒學(xué)生把0排除在外．
四、課堂練習。
寫(xiě)出下面各數的倒數：
4/13 9 1/7 25
反思：本節課的導入部分，我注意從文字中找數學(xué)的原形，使學(xué)生感到新穎、有趣，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。并以問(wèn)題為主線(xiàn)，由學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己討論解決，培養了學(xué)生的問(wèn)題意識，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的數學(xué)活動(dòng)建構倒數的意義，掌握求倒數的方法。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒掌握從1數到10，從10數到1的順數和倒數的方法，進(jìn)一步掌握數的順序。
2、 讓幼兒感知從1到10，按順序順數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1。體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒掌握從10數到1的倒著(zhù)數的方法，進(jìn)一步掌握數的排列順序。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒著(zhù)數逐個(gè)少1。
活動(dòng)準備：小老鼠爬樓梯課件、1—10的數字卡(5組)、磁性教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)，熟悉10以?xún)葦档捻様怠?/p>
小朋友們非常喜歡聽(tīng)故事，今天老師特意為大家帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想聽(tīng)?在一個(gè)星期六的早晨，陽(yáng)光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10樓，我們一起來(lái)看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。
1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時(shí)順數 1—10。
卡尼的朋友非常好客，他們一家熱情的`接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起游戲，小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們，他們玩的是拍手游戲，我們也一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。
2、游戲“拍手”。(鞏固順數)
游戲玩法：拍手的次數比說(shuō)的多。如：我說(shuō)5，我拍6(幼兒拍6下手，6比5多1)，如此多練幾次。
小老鼠卡尼非常聰明活潑，他和朋友們玩了一會(huì )兒拍手游戲，感覺(jué)沒(méi)意思了，于是又想出一個(gè)更有趣的游戲，小朋友愿不愿意和他們一起玩這個(gè)游戲呢?
3、游戲“找朋友”。(引出倒著(zhù)數)
游戲玩法：教師出示數卡：
(1)、比數卡上數字多1的小朋友站起來(lái)。幼兒歡呼：“找到了，找到了�！�
(2)、比數卡上數字少1的小朋友站起來(lái)。如此多練幾次。
玩了這么久，小老鼠們很累了，他們決定坐下來(lái)給1—10的數字寶寶排排順序，我們也來(lái)試著(zhù)排一排。(溫馨提示：可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。)
二、幼兒操作練習。
以組為單位，引導幼兒自由排序，教師巡回指導、講評(保留任意一組操作結果)。
然后再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數、倒數)
三、建立倒數概念。
后一個(gè)數比前一個(gè)數多1，這樣排列的一排數叫順數。
后一個(gè)數比前一個(gè)數少1，這樣排列的一排數叫倒數。
引導幼兒練習幾次順數和倒數。
卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友，他還想和我們做一個(gè)游戲，叫”數字接龍”，誰(shuí)想參加游戲，請舉手。
活動(dòng)結束：數字接龍。
1、教師任意指一個(gè)數，幼兒接著(zhù)順數(到10為止)。
2、教師任意指一個(gè)數，幼兒接著(zhù)倒數(到1為止)。
小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下，今天玩得特別開(kāi)心，接下來(lái)該是小卡尼回家的時(shí)候了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了說(shuō)再見(jiàn)哦!
出示課件：小老鼠下樓梯(小老鼠下一個(gè)樓梯，小朋友說(shuō)出一個(gè)數字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ，“再見(jiàn)……”
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇8
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生主動(dòng)通過(guò)參與觀(guān)察、猜測、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索求倒數的方法的過(guò)程，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和自主學(xué)習的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極參與、團結合作、主動(dòng)探究的學(xué)習精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解倒數的意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“互為”；會(huì )求一個(gè)數的倒數。
四、教學(xué)方法：
1、教法：發(fā)現式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組討論法相結合。
2、學(xué)法：指導學(xué)生會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考、會(huì )交流。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境——理解“互為”
師：今天老師很高興和大家一起上課，剛才呢我們進(jìn)行了彼此的問(wèn)候，那你們稱(chēng)呼我什么呢？生：老師。 師：那我稱(chēng)大家什么？ 生：學(xué)生。
師：那我們是什么關(guān)系��？ 生：師生關(guān)系。
師：老師更想成為大家的朋友，你們愿意和老師交朋友嗎？ 生：愿意
師：那我們現在就是朋友關(guān)系。 師：說(shuō)到朋友，老師這里有一句話(huà)，“我是朋友” 你們對這句話(huà)有什么意見(jiàn)？（ppt出示）
師：板書(shū)“互為”。
師：這種現象我們數學(xué)中也有，今天我們就一起走進(jìn)數學(xué)王國。
�。ǘ�、觀(guān)察歸納——形成概念
給數字找朋友
師：課件出示幾個(gè)分數，讓學(xué)生找出乘積是1的兩個(gè)數。并列出乘法算式。 師生共同小結：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。 師：那什么樣的兩個(gè)數互為倒數？條件是什么？（強調“兩個(gè)數”——“互為”；“乘積為1”——“倒數”。） 師：板書(shū)倒數的概念。（出示課題：倒數）
�。ㄈ�、觀(guān)察比較——探究方法
師：觀(guān)察找出來(lái)的幾組分數，它們的分子和分母有什么變化？小組間相互討論。
生：分子和分母的位置調換了。
師：那我們怎么求一個(gè)分數的倒數？小組間相互討論。
師生共同小結： 求倒數的方法：一個(gè)分數的倒數就是把這個(gè)分數的分子分母交換位置。
思考題：是不是所有的整數都有倒數？5的倒數是多少？ 1的倒數是多少？0的倒數是多少？（小組討論）
生：5的倒數是 師：你是怎么想的？ 預設： 生：把5看成分母是1的分數，或5× =1 師：1的倒數呢？
預設： 生：1的倒數是1。
師：你是怎樣想的.？
預設： 生：（1）整數的倒數是用1做分子，用這個(gè)整數做分母。所以1的倒數為1。
�。�2）因為1×1=1，所以1的倒數為1。
師：0的倒數是幾呢？
預設: 生：0 沒(méi)有倒數，因為（1） 0 作分母無(wú)意義。
�。�2） 0 ×( 任何數 ) ≠1 51 5 1
�。ㄋ模�、加強練習，鞏固提高。
�。ㄕn件出示）
同學(xué)們已經(jīng)認識了倒數，那么你們能根據剛才所學(xué)找到下面各數的倒數嗎？（能）那就請同學(xué)們進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節，先獨立完成，遇到困難可以同伴互助，看看哪些同學(xué)和小組能連闖三關(guān)，開(kāi)始！
�。ㄎ澹�、拓展延伸
�。ㄕn件出示）
�。�、課堂小結——談?wù)劯惺堋?/strong>
最后，讓我們來(lái)回憶一下，這節課你們都有哪些收獲？
�。ㄆ撸�、板書(shū)設計
倒數：
乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。
調換分子和分母的位置。
0沒(méi)有倒數，1的倒數是1
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標
1．理解和掌握倒數的意義．
2．能正確的求出一個(gè)數的倒數．
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
認識倒數并掌握求倒數的方法
教學(xué)難點(diǎn)
小數與整數求倒數的方法
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓練
�。ㄒ唬┛谒�
上面各式有什么特點(diǎn)？
還有哪兩個(gè)數的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數．
�。ò鍟�(shū)：乘積是1，兩個(gè)數）
二、引入新課
剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數之間有一種特殊的關(guān)系．
�。ò鍟�(shū)：倒數）
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┏朔e是1的兩個(gè)數存在著(zhù)怎樣的倒數關(guān)系呢？
請看： ，那么我們就說(shuō) 是 的倒數，反過(guò)來(lái)（引導學(xué)生說(shuō)） 是 的倒數，也就是說(shuō) 和 互為倒數．
和 存在怎樣的倒數關(guān)系呢？2和 呢？
�。ǘ┥罨斫�
教師提問(wèn)
1．什么是互為倒數？
2．怎樣理解這句話(huà)？（舉例說(shuō)明）
�。� 的倒數是 ， 的倒數是 ，不能說(shuō) 是倒數，要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數．）
3．0有倒數嗎？為什么？1有倒數嗎？為什么？（0雖然可以看作幾分之0，如 ， ，但是把分子、分母調換位置，分母為0，不成立，所以0沒(méi)有倒數，另外0和任何數相乘卻為0．1可以寫(xiě)作 ，1與 相乘還是1，符合倒數的意義，所以1的'倒數是1）．
�。ㄈ┣笠粋�(gè)數的倒數
1．例：寫(xiě)出 、 的倒數
學(xué)生試做討論后，教師將過(guò)程板書(shū)如下：
所以 的倒數是 ， 的倒數是 ．
�。懿荒軐�(xiě)成 ，為什么？）
總結：求一個(gè)數（0除外）的倒數，只要把這個(gè)數的分子、分母調換位置．
2．深化
你會(huì )求小數的倒數嗎？（學(xué)生試做）
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )1――10的倒數。
2、在游戲的過(guò)程中，感知順數和倒數的規律。
3、使幼兒在游戲中能積極主動(dòng)的學(xué)習，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解1――10之間順數與倒數的.規律
活動(dòng)準備：
1、1――10數字卡片兩套，方向箭頭兩個(gè)
2、磁鐵圓點(diǎn)若干，小動(dòng)物玩具十個(gè)
3、小汽車(chē)兩輛（顏色不同）
4、音樂(lè )：《郊游》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師以談話(huà)的方式導入，請小朋友們去郊游為主題，吸引幼兒的注意力和想積極參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┮龑в變阂詧髷档姆椒�，初步感知順數的規律，按從小到大的順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數多1，這樣排列的一排數叫順數。
�。ǘ┙又�(zhù)導入到倒數的認識
教師引導幼兒感知，由于方位的變化，數順序也會(huì )發(fā)生變化，從大數到小數排列，后一個(gè)數比前一個(gè)數少1，那么這樣排列的一排數就叫做倒數了。
�。ㄈ╈柟滩糠�
1、教師以驚訝的神情導入這些小動(dòng)物有的胸前有數字，但個(gè)別是沒(méi)有的，請小朋友們幫它們按規律排好隊。
2、請小朋友們與小動(dòng)物玩游戲，以游戲的方式，引導幼兒可以從任意數起的順數和倒練習。
3、教師以郊游的方法導入小汽車(chē)，引導幼兒根據對汽車(chē)不同的顏色進(jìn)行觀(guān)察，并且感知由于方位的變化，數的順序也會(huì )發(fā)生變化，指導幼兒參與體驗，鞏固感知順數和倒數。
4、指導幼兒參與手指游戲，再次進(jìn)行對順數與倒數的練習。
三、結束部分
引導幼兒回憶生活中哪里有順數和倒數，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
四、活動(dòng)延伸：
請幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同尋找順數和倒數，下一節讓我們大家共同分享。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，有的小朋友自覺(jué)排隊，請一人當小隊長(cháng)，按順序數數，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數數，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
小百科：
倒數是指數學(xué)上設一個(gè)數x與其相乘的積為1的數，記為1/x，過(guò)程為“乘法逆”，除了0以外的數都存在倒數， 分子和分母相倒并且兩個(gè)乘積是1的數互為倒數，0沒(méi)有倒數
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇11
教材分析：
數字信號燈、數字兒歌、數字計時(shí)針...生活中隨處可見(jiàn)的順數與倒數的數字。讓幼兒充分感知數字的有趣和有用，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。本次活動(dòng)以“參觀(guān)小太陽(yáng)百貨商店”的游戲情境為主線(xiàn)，通過(guò)乘車(chē)對號人座、等信號、乘電梯、理貨架等游戲情節，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知順數與倒數在生活中的應用，引導幼兒理解順數倒數的含義，學(xué)會(huì )正確地順數、倒數。
活動(dòng)目標：
1.理解順數、倒數的含義，學(xué)會(huì )順教和倒數。
2.能在游戲中感知順數、倒數的規律。
3.感知生活中順數例數的應用，體驗其中的樂(lè )趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動(dòng)準備：
教師自制教學(xué)課件，分別標有數字10的紅色，藍色車(chē)票，操作紙板物品卡片。
活動(dòng)建議：
一、創(chuàng )設“找座”游戲情境，引導幼兒初步感知順數、例數的含義及規律。
1.創(chuàng )設“參觀(guān)小太陽(yáng)百貨商店”的游戲情境，給每個(gè)幼兒發(fā)一張車(chē)票。請幼兒根據手中車(chē)票的顏色及數字找座位。
2.請紅、藍兩色車(chē)上的幼兒從前往后依次報座位號(一組按正數的順序排列，另一組按倒數的順序排列)，教師將兩組數字用PPT進(jìn)行展示，引導幼兒探索兩輛列車(chē)座位順序的不同。
小結:從小數依次往大數數是順數，從大數依次往小數數是倒數。
3.請幼兒分別與前后相鄰的幼兒比較車(chē)票，引導幼兒發(fā)現順數與倒數的規律。小結:順數時(shí)后面的數比前面的數多1，倒數時(shí)后面的數比前面的數少1。
二、播放課件，引導幼兒觀(guān)察信號燈上的數字顯示器和電梯顯示的樓層的變化，感知倒數順數在生活中的運用。
1.引導幼兒觀(guān)察數字信號燈，說(shuō)一說(shuō)數字信號燈上的'數字是按什么規律顯示的。提問(wèn):遇見(jiàn)紅燈我們應該怎么做?
2.請幼兒觀(guān)察電梯上行時(shí)數字的變化規律。提問(wèn):生活中還有什么時(shí)候會(huì )用到順數、倒數?
三、引導幼兒操作實(shí)物卡片,鞏固對順數和倒數的認知。
1.播放課件,引導幼兒觀(guān)察、對比百貨商店貨架的長(cháng)短和上面的數字的規律。
2.請幼兒操作、探索，按順數、倒數規律擺放商品，教師巡回指導。
3.幼兒小組內相互交流成果，每組推選個(gè)幼兒展示，師幼共同評價(jià)、分析。提問(wèn):你的蔬菜(水果)數量是按照什么順序擺的?依次是多少個(gè)?
四、播放課件,請幼兒觀(guān)察電梯下行時(shí)數字的變化規律，進(jìn)一步鞏固倒數。
延伸活動(dòng)：
請幼兒回家和和爸爸媽媽起閱讀《生活中的發(fā)現》第31頁(yè)，按要來(lái)連一連、數一數，進(jìn)一步鞏固復習順數倒數。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，孩子還不太理解順數，我利用班上反映比較快的孩子帶動(dòng)大家的思維，重點(diǎn)觀(guān)察火車(chē)上的數字變化，因為有個(gè)別孩子坐過(guò)火車(chē)，知道火車(chē)分了不同的車(chē)廂，有1車(chē)廂、2車(chē)廂，3車(chē)廂，這些都加快了孩子對順數的理解。理解順數之后，孩子接受倒數就很快了。
個(gè)人覺(jué)得活動(dòng)開(kāi)始前引入比較吃力，后面我反思，覺(jué)得一個(gè)可以利用孩子的先天經(jīng)驗，像某的孩子做過(guò)火車(chē)，前期開(kāi)展主題活動(dòng)，可能課程更容易展開(kāi)。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇12
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進(jìn)一步掌握數的順序。
2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1。體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
1、樓梯、10層樓房5幢、1——10的數字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。
2、學(xué)具：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫(xiě)字本、筆每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：爬樓梯。
幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數1、2———10，下樓時(shí)倒數10、9—1，理解什么是按順序數、什么是倒數。
二、幼兒探索活動(dòng)：
1、給樓房編上樓層號，后根據樓層號的數字住相應數量的小動(dòng)物。
師重點(diǎn)引導幼兒比較小動(dòng)物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1的關(guān)系。
2、給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數三、觀(guān)看投影儀播放的階梯圖。
以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發(fā)現順著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它后面的`數少1，倒著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它前面的數多1。
三、游戲：數數接龍。
幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)先數數，后數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后，有的小朋友自覺(jué)排隊，請一人當小隊長(cháng)，按順序數數，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數數，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇13
活動(dòng)目標：
1、能楚地口述10以?xún)葦盗康呐帕许樞�；知道它們是順數（一個(gè)比一個(gè)多1），還是倒數（一個(gè)比一個(gè)少1）2、對生活中運用順、倒數的事例感興趣。
能將用過(guò)的物品擺放整齊。
活動(dòng)準備：
教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相；按順、倒數排列的長(cháng)條數，點(diǎn)卡各1張。
活動(dòng)過(guò)程：
小組操作活動(dòng)，以輪組方式進(jìn)行。
第一組：看大小標記排數卡或點(diǎn)卡。
第二組：按標記接著(zhù)印。
第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數卡。
學(xué)習順、倒數。
討論小組活動(dòng)情況。
教師提問(wèn)：“剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的'，數字和點(diǎn)子是怎么排的？”
出現依序排列的1至10和10至1的長(cháng)條數、點(diǎn)卡，幫助幼兒了解從�。ɑ蛏伲⿺档酱螅ɑ蚨啵┚徒凶鲰様�，從大（或多）數到�。ɑ蛏伲┚徒械箶�；順數時(shí)后一個(gè)數總比前一個(gè)數大（或多1），倒數時(shí)后一個(gè)數總比前一個(gè)數�。ɑ蛏�1）。
師生共同玩順、倒數的游戲。
教師或一位幼兒指一個(gè)數，請其余幼兒從這個(gè)數開(kāi)始順數或倒數。
了解順、倒數在日常生活中的運用。
教師提問(wèn)引起幼兒對順、倒數運用的關(guān)注，“我們平時(shí)還在哪兒見(jiàn)過(guò)或用過(guò)順、倒數的呢？
用倒記時(shí)方式，開(kāi)展“比比誰(shuí)的反應快“的游戲活動(dòng)。
看錄象，判斷其中數的運用是順數還是倒數。
教后感：通過(guò)上節課的學(xué)習，孩子對這節課掌握的較好。操作時(shí)準確率較高。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇14
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》六年級上冊第36頁(yè)例7、練一練，第39頁(yè)練習六第16~21題。
教學(xué)目的要求：
認識倒數的概念，掌握求倒數的方法，能熟練得求一個(gè)數的倒數。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握求倒數的方法，能熟練得求一個(gè)數的倒數。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
問(wèn)：每個(gè)算式中兩個(gè)數相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？
二、新授
教學(xué)例題
�。�1）出示例7
下面的幾個(gè)分數中，哪兩個(gè)數的乘積是1？
�。�2）學(xué)生回答。
�。�3）引出概念。
乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。例如和互為倒數�？梢哉f(shuō)是的倒數，是的'倒數。
�。�4）學(xué)生舉例來(lái)說(shuō)。進(jìn)行及時(shí)的評議。
�。�5）追問(wèn)：怎樣的兩個(gè)數互為倒數？為什么要說(shuō)“互為”倒數？
歸納方法
小組討論：
觀(guān)察倒數和原數的關(guān)系，想一想一個(gè)數的倒數與原數相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？
全班交流。
求一個(gè)數的倒數時(shí)，只要把這個(gè)數的分子和分母調換位置即可。
問(wèn)：5的倒數是幾？1的倒數是幾？
學(xué)生回答，并說(shuō)原因。
追問(wèn)：0有倒數嗎？為什么？
指出：因為0和任何數相乘的積都不會(huì )是1，所以0沒(méi)有倒數。
除0以外，在求一個(gè)數的倒數時(shí)，只要把這個(gè)數的分子和分母調換位置即可。
教學(xué)“練一練”
學(xué)生回答。
提醒學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)格式。
三、鞏固練習。
1、做練習六第17題
學(xué)生填書(shū)上后，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、做練習六第18題
指名口頭回答，選擇兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
3、做練習六第19題
重點(diǎn)引導學(xué)生討論每一組數的規律。
4、做練習六第21題
5、做思考題
聯(lián)系倒數的意義想一想，要使三個(gè)分數乘積是1，必須符合什么條件？
四、全課總結
這節課學(xué)習了什么內容？什么是倒數？怎樣求一個(gè)數的倒數？
五、作業(yè)
練習六第20題
板書(shū)設計：
�。裕�
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇15
活動(dòng)目標
1、感受數學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以?xún)葦档捻様岛偷箶怠?/p>
3、培養觀(guān)察、比較和逆向思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數字卡若張。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習10以?xún)鹊捻様怠?/p>
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀(guān)察樓梯圖,引導幼兒懂得觀(guān)察數字與樓梯磚塊數量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導幼兒觀(guān)察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的`數量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著(zhù)階梯旁邊的數讓幼兒練習順數。
(3)教師小結:1、2、3……10,像這樣數數就叫順數。順數時(shí),后一個(gè)數比前一個(gè)數多1。
2、學(xué)習10以?xún)鹊牡箶怠?/p>
出示ppt圖片。幼兒邊觀(guān)察小猴吃桃子邊結合數字學(xué)習倒數10、9、8……1,像這樣數數就叫倒數。倒數時(shí),后一個(gè)數比前一個(gè)數少1。
3、練習順數和倒數。
教師報一個(gè)數幼兒接著(zhù)往后數到10(或倒數到1)。
4、教師介紹游戲規則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數字1-10放在桌面另一人翻，翻到數字幾就順數到10或倒數到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數和倒數。
第四組:搭樓梯鞏固順數逐一增加和倒數逐一遞減。
活動(dòng)延伸
數學(xué)區：把材料放在數學(xué)區讓幼兒玩區域時(shí)可以繼續練習順數和倒數。
活動(dòng)反思
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。因此，在數學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學(xué)學(xué)習的機會(huì )，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數學(xué)游戲活動(dòng)相適應具有探索性和時(shí)效性的數學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng )設的童話(huà)世界、兒童樂(lè )園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習，得以全方位親近數學(xué)、體驗數學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習數學(xué)不是一種負擔，而是一種樂(lè )趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，引發(fā)對數學(xué)的興趣。
五年級下冊倒數說(shuō)課稿 篇16
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)體驗、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應用知識的過(guò)程，自主總結出求倒數的方法。
2、通過(guò)合作活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，愿與人交流的習慣。
3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、口算：
�。�1）640
�。�2）380
2、今天我們一起來(lái)研究倒數，看看他們有什么秘密？出示課題：倒數的認識
二、新授
1、教學(xué)倒數的意義。
�。�1）學(xué)生看書(shū)自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報。
�。�2）學(xué)生匯報研究的結果：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。
�。�3）提示學(xué)生說(shuō)清互為是什么意思？（倒數是指兩個(gè)數之間的關(guān)系，這兩個(gè)數相互依存，一個(gè)數不能叫倒數）
�。�3）互為倒數的兩個(gè)數有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)數的分子、分母正好顛倒了位置）
2、教學(xué)求倒數的方法。
�。�1）寫(xiě)出的'倒數：
求一個(gè)分數的倒數，只要把分子（數字3閃爍后移至所求分數分母位置處）、分母（數字5閃爍后移至所求分數分子位置處）調換位置。
�。�2）寫(xiě)出6的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置。
3、教學(xué)特例，深入理解
�。�1）1有沒(méi)有倒數？怎么理解？（因為11＝1，根據乘積是1的兩個(gè)數互為倒數，所以1的倒數是1。）
�。�2）0有沒(méi)有倒數？為什么？（因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒(méi)有倒數）
3、鞏固練習：課本24頁(yè)做一做
�。�1）學(xué)生獨立解答，教師巡視。
�。�2）匯報時(shí)有意識地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數的方法。
三、練習
1、練習六第2題：同桌互說(shuō)倒數。
2、辨析練習：練習六第3題判斷題。
3、開(kāi)放性訓練。
�。ǎ剑ǎ剑ǎǎ�
四、總結
你已經(jīng)知道了關(guān)于倒數的哪些知識？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？
教學(xué)追記：
倒數的認識一課，教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)預習、自學(xué)，完全可以自行理解本課的內容。針對本課的特點(diǎn)，教學(xué)中我放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論理解倒數的意義，而在這其中，有一些概念點(diǎn)猶為關(guān)鍵，如互為，因此我也適當的加以提問(wèn)點(diǎn)撥。對于求倒數的方法，我同樣給學(xué)生自主的空間，自學(xué)例題，按自己的理解、用自己的話(huà)概括出求一個(gè)數的倒數的方法。但對于01的倒數這種特例，我并沒(méi)有忽視它，而是充分發(fā)揮教師導的作用，幫助學(xué)生加強認識。
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