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《春天來(lái)了》音樂(lè )說(shuō)課稿
導語(yǔ)：人教版課程改革實(shí)驗教材七年級下冊第一單元第二課《春之聲》”中的一首欣賞曲《春天來(lái)了》。小編從以下幾個(gè)方面分別介紹！
《春天來(lái)了》音樂(lè )說(shuō)課稿
一、教材分析
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀50年代創(chuàng )作的民樂(lè )三重奏曲《春天來(lái)了》是本單元的欣賞教學(xué)內容。這首樂(lè )曲是根據福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂(lè )素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動(dòng)地表現了山泉淙淙，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明媚春光。
樂(lè )曲為帶引子和尾聲的復三部曲式：引子+A+B+A+尾聲。引子部分由高胡在兩架古箏強有力的琶音伴奏下，響起了昂揚的旋律。樂(lè )曲主題第一次由高胡奏出，下襯古箏輕快的伴奏音符。這個(gè)旋律是原來(lái)民歌《采茶燈》的末尾部分。在主題得到充分陳述之后，以漸慢的過(guò)渡段引出抒情的慢板。音調舒展，與前面熱烈歡快的情緒形成對比。之后突發(fā)性的轉折，再現快板，并在末尾加以展開(kāi)。最后以再現快板段落結束
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生的好奇心比較強，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導地位，對抽象的知識難于掌握�？梢杂靡魳�(lè )的節奏，氛圍加以鋪墊，引導和調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來(lái)務(wù)工人員子弟較多，對音樂(lè )的認知和感知起步較晚。經(jīng)過(guò)三年多的音樂(lè )課學(xué)習，他們具備一定聽(tīng)賞能力，節奏感尚可，對民族樂(lè )器中的古箏有一定的了解，但是對高胡和揚琴還是首次接觸，因此聽(tīng)辨音色會(huì )有一定困難，需要教師加以引導。另外，第三部分中揚琴與古箏的音色非常相似，估計學(xué)生聽(tīng)辨起來(lái)會(huì )出現偏差。
三、教學(xué)目標：
結合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的'要求，我設定了以下3個(gè)目標：
1．知識與技能目標
本課有三個(gè)要求學(xué)生掌握的知識技能目標：
第一是能夠辨認高胡、古箏、揚琴的音色，對樂(lè )器的表現力有所認識。
第二是能夠從體驗中初步感知復三部曲曲式結構，并能在聆聽(tīng)中展開(kāi)想象，用肢體語(yǔ)言和身體簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表達聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的感受。
第三是知道樂(lè )曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2．教學(xué)過(guò)程與方法目標
本課的教學(xué)過(guò)程，我準備采用四種方法，來(lái)引導學(xué)生參與體驗活動(dòng)，解決難點(diǎn)。 使用的四種方法分別為：A。古詩(shī)導入激趣法； B。分段配不同聲勢體驗法； C。形象感知與音畫(huà)結合使學(xué)生自主探究的方法； D。關(guān)聯(lián)與提升法
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
能夠從音樂(lè )作品中感受和體驗到人在大自然中的愉悅，感受到快樂(lè )和美好隨處可見(jiàn)。在潛移默化中，加深孩子們對生活與自然的熱愛(ài)，樂(lè )于參與表現音樂(lè )的活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道樂(lè )曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂(lè )器的音色，知道演奏方法；通過(guò)樂(lè )曲速度、情緒等的變化對比初步感知復三段體結構。
難點(diǎn)：能夠辨認高胡、古箏、揚琴的音色，對樂(lè )器的表現力有所認識；并能夠從體驗中自主分析樂(lè )曲的曲式結構。
五、教學(xué)方法與策略（說(shuō)教法）：
根據教學(xué)內容、目標以及教學(xué)重、難點(diǎn)的要求，我主要采用了以下教學(xué)方法： 古詩(shī)導入激趣法 分段配不同聲勢體驗法
形象感知與音畫(huà)結合引導學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六：說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
1．導入，欣賞引子部分
出示古詩(shī)《春曉》，朗讀之后聽(tīng)兩小段音樂(lè )：《春天來(lái)了》引子部分和貝多芬的《命運》交響曲開(kāi)頭部分，請學(xué)生為古詩(shī)選擇配樂(lè )，并說(shuō)說(shuō)為什么。
介紹樂(lè )器以及演奏方法，出示樂(lè )器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導學(xué)生發(fā)現：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚琴是擊弦。
分別聽(tīng)三種樂(lè )器的音色，對比音色的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單總結。再次聽(tīng)引子部分，根據音色特點(diǎn)聽(tīng)辨所用樂(lè )器，教師板書(shū)。
音樂(lè )情緒 慢，高昂 所用樂(lè )器 高胡、古箏
設計意圖：通過(guò)為熟悉的古詩(shī)選擇配樂(lè )，引起學(xué)生興趣，了解三種樂(lè )器的演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現的樂(lè )器打基礎。
2．分段欣賞樂(lè )曲 （重點(diǎn)）
過(guò)程：分為三個(gè)小部分，即分別欣賞《春天來(lái)了》三個(gè)樂(lè )段的主題但不出示課題，同時(shí)要用自制樂(lè )器和老師一起打節奏或者做動(dòng)作，每段復聽(tīng)時(shí)要引導學(xué)生根據音色聽(tīng)辨出現的樂(lè )器。每段聽(tīng)完后由學(xué)生總結速度、情緒以及所用樂(lè )器，老師寫(xiě)板書(shū)。
重點(diǎn)：聽(tīng)第一樂(lè )段時(shí)要感受和發(fā)現速度的變化。學(xué)習《采茶燈》的旋律，簡(jiǎn)單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來(lái)源。
引導學(xué)生從音色上分辨所用的樂(lè )器以及樂(lè )段的情緒。 音樂(lè )情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂(lè )器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴。
設計意圖：通過(guò)學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過(guò)用自制樂(lè )器和道具與老師一起為樂(lè )曲配上伴奏或律動(dòng)體會(huì )樂(lè )曲情緒和樂(lè )曲的段落變化，在體驗中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂(lè )曲的脈絡(luò )，為完整欣賞樂(lè )曲做準備。引導學(xué)生從音色特點(diǎn)聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè )段所用的樂(lè )器，解決難點(diǎn)。
3．揭示課題，完整欣賞樂(lè )曲 （重點(diǎn)）
先把學(xué)生分為幾個(gè)組，一組朗誦古詩(shī)，一組拿自制樂(lè )器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂(lè )并指揮學(xué)生隨音樂(lè )配上不同表演。
然后引導學(xué)生總結活動(dòng)順序，教師板書(shū)并揭示曲式與課題，在學(xué)生對樂(lè )曲內容、曲式結構和情緒有了了解的基礎上配以春天美麗景色的圖片再次聽(tīng)賞。
春天來(lái)了——民樂(lè )三重奏 引子 A B A+尾聲 活動(dòng)形式 讀古詩(shī) 打節奏 舞紗巾 打節奏 音樂(lè )情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂(lè )器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴引出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這種“引子+A+B+A+尾聲”就叫做復三部曲的曲式。三段體曲式的復雜化： 就是原來(lái)的A、B、A三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構成的。這首樂(lè )曲中的A段就有一個(gè)小小的變化，形成了小的三段體。
樂(lè )曲用了高胡、古箏和揚琴三種樂(lè )器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設計意圖：引導學(xué)生回憶自己的體驗，總結出“引子+A+B+A+尾聲”的結構，以及幾部分的音樂(lè )情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗。
4．課堂小結和思想滲透
首先通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結構、器樂(lè )知識、以及樂(lè )曲主題來(lái)源，并告訴學(xué)生，樂(lè )曲的B樂(lè )段其實(shí)取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來(lái)聽(tīng)。然后通過(guò)談話(huà)，引導學(xué)生感受音樂(lè )與生活的關(guān)系以及對人情緒的調節作用。
設計意圖：鞏固當堂課所學(xué)的知識點(diǎn)—包括樂(lè )器知識，主題來(lái)源并做一點(diǎn)小拓展，音樂(lè )表現，曲式結構。然后，就音樂(lè )內容使學(xué)生們懂得音樂(lè )可以疏導情緒，并從簡(jiǎn)單易懂的“冬天過(guò)后就是春天”這個(gè)道理，引導學(xué)生正確看待生活學(xué)習中的各種困難以及不良情緒，把音樂(lè )作為一種有效手段，來(lái)激勵自己克服困難，疏導不良情緒，快樂(lè )的生活學(xué)習。
七、課后小結反思
本節課，我首先用與音樂(lè )密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩(shī)作為切入點(diǎn)，然后把樂(lè )曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂(lè )曲內容的簡(jiǎn)單律動(dòng)來(lái)熟悉樂(lè )曲，降低欣賞難度，突破難點(diǎn)，用符合學(xué)生心理生理特點(diǎn)的方法來(lái)達到讓學(xué)生會(huì )聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)、聽(tīng)懂的效果，并從中學(xué)到知識。最后，在聽(tīng)懂音樂(lè )的基礎上提升一步到對學(xué)生的情商有一個(gè)引導和正面培養作用。
對于三段體曲式的復雜化，如何通俗易懂的給七年級的學(xué)生講清楚，設想起來(lái)應該是稍有困難的。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì )找個(gè)相似生活中的例子，做個(gè)類(lèi)比說(shuō)明。
以上就是我對這節音樂(lè )欣賞課的一點(diǎn)小小的思考，請各位老師指正。謝謝！
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