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人教版音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的人教版音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 1
我說(shuō)課的內容是人教版音樂(lè )第十三冊第三單元《金色的秋天》，這是一堂音樂(lè )綜合課。
一、說(shuō)教材
本單元是根據秋天的季節特點(diǎn)，通過(guò)綜合性、人文性的主題教學(xué)內容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化等四方面的基本要求來(lái)設計豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅引導學(xué)生體驗音樂(lè )所帶來(lái)的審美愉悅感受，而且能夠從音樂(lè )與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個(gè)性特點(diǎn)的對比、觀(guān)照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。共安排了三個(gè)課時(shí)，在三課時(shí)中形成三種不同風(fēng)格，特色的對比。第一課時(shí)的特色突出優(yōu)美的抒情性；第二課時(shí)應啟發(fā)，調動(dòng)學(xué)生體驗感受歡慶豐收的強烈的喜悅之情，第三課時(shí)引導學(xué)生全身心地沉浸在濃郁的詩(shī)情畫(huà)意中。我把本課進(jìn)行重新整合作為這次說(shuō)課的內容。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美、感知能力，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂(lè )器的興趣，是上好這節課的前提，因此本節課應從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。
三、說(shuō)教學(xué)目標
為使本節課達到課程標準的要求，將本課的教學(xué)目標定為：
1、認知目標：增強學(xué)生對我國民族打擊樂(lè )器的了解。
2、情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、技能目標：討論總結音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的表現特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、由于學(xué)生以前的音樂(lè )學(xué)習只是停留在歌詞的基礎上，而根據新大綱的要求，主要是注重學(xué)生情感的培養，所以本課教學(xué)的重點(diǎn)是：
�、僬莆崭枨段黠L(fēng)的話(huà)》的演唱情緒，表現歌曲的抒情意境。
�、诹私�、感知音樂(lè )如何描繪秋景，引導學(xué)生展開(kāi)積極的想象，提高理解音樂(lè )的能力。
2、難點(diǎn)：根據新課程標準的要求，結合本課的內容。固將本課的難點(diǎn)定為引導學(xué)生討論總結音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的表現特點(diǎn)，感受作品表達的情感，提高表現音樂(lè )的能力。
五、說(shuō)教法及學(xué)法
根據教材的內容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看圖片、聽(tīng)唱旋律，引導學(xué)生感受音樂(lè )的意境。我運用了以下教法：
1、欣賞法：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，引導學(xué)生能夠更直觀(guān)的感受和理解音樂(lè )，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、討論法：討論樂(lè )曲中主奏樂(lè )器出現的先后順序，以及音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的表現特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的認識與理解，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
3、示范法：引導學(xué)生更直接的感受音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )并更好的掌握歌曲。
4、情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學(xué)生更全面融入感受體驗秋天，體會(huì )音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。
學(xué)法：通過(guò)視聽(tīng)結合，學(xué)唱練習，感受情景的學(xué)習方法。指導學(xué)生更快更好的掌握本節課學(xué)習內容。
六、教具準備
多媒體、錄音機、磁帶等
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入課前音樂(lè )：《在希望的田野上》（用音樂(lè )及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng )設意境）
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1、提問(wèn)導入：同學(xué)們，這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野……）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。
2、認知和感受秋天（播放課件）
秋天是充滿(mǎn)希望的季節、是收獲的季節、是讓人遐想的季節。通過(guò)課件向同學(xué)們展示秋天的各種“姿態(tài)”，各種不同的場(chǎng)面。接下來(lái)同學(xué)們來(lái)認識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時(shí)播放歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，引導學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習歌曲《西風(fēng)的話(huà)》打下基礎、做好鋪墊。達到事半功倍的效果。
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秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽(tīng)西風(fēng)想和我們說(shuō)話(huà)了，你聽(tīng)到了嗎？
1、欣賞《西風(fēng)的話(huà)》
2、這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）
《西風(fēng)的話(huà)》是音樂(lè )家黃自創(chuàng )作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數語(yǔ)，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(cháng)和節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲的曲式為四個(gè)樂(lè )句組成的方正性單樂(lè )段。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)，唱起來(lái)倍感親切。
展示黃自先生的圖片并進(jìn)行對音樂(lè )家黃自的介紹，指導學(xué)生更好的了解我國的音樂(lè )家，認識黃自先生，更好的學(xué)習他。同時(shí)感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的'特點(diǎn)。激勵學(xué)生更好的發(fā)揚我國的民族音樂(lè )。為下一步學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。
3、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》（播放）
由于前面對歌曲的介紹以及本次的播放，學(xué)生們對這首歌曲可以說(shuō)已經(jīng)是比較的熟悉，有了一定的理解。然后通過(guò)老師范唱的方法，學(xué)生通過(guò)感受，更進(jìn)一步的體會(huì )歌曲的情感風(fēng)格。然后分組演唱歌曲。通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。同學(xué)們在不知不覺(jué)中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風(fēng)格。
4、學(xué)完了歌曲老師有一個(gè)問(wèn)題要考考你？
小知識：
1）力度記號：mp ————中弱P —————弱
2）一字多音
那么我們知道了這兩個(gè)小知識，你會(huì )唱這首歌了嗎？
5、討論：西風(fēng)對我們說(shuō)了些什么？
西風(fēng)告訴我們：時(shí)光過(guò)得真快，提醒大家要珍惜時(shí)間。
�。ㄈ�(lè )秋
《豐收鑼鼓》樂(lè )曲分為三大部分：
第一部分：G大調。主題中音程的大跳，使樂(lè )曲形成活躍、明快的風(fēng)格。
第二部分：C大調轉b小調。旋律質(zhì)樸優(yōu)美，富有民族風(fēng)格，與前后兩段形成鮮明的對比。
第三部分：全曲高潮。
打擊樂(lè )器的演奏氣勢磅礴，節奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂(lè )器的音色、力度與弦管聲部形成強烈對比，樂(lè )曲情緒激昂，表現歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。樂(lè )曲在快速強烈的全奏中結束。
�。ㄋ模┣镎Z(yǔ)
配樂(lè )詩(shī)朗誦：
為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造及音樂(lè )與相關(guān)文化的聯(lián)系。同學(xué)們一邊聆聽(tīng)鋼琴曲《秋的喁語(yǔ)》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時(shí)伴隨著(zhù)音樂(lè )在心里默默的朗誦。然后請個(gè)別的同學(xué)有感情的大聲朗誦散文《秋》。并引導學(xué)生分組討論音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的表現特點(diǎn)。最后教師和學(xué)生一起做出總結。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。學(xué)生同時(shí)也能夠深刻的體會(huì )音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的作用、聯(lián)系及表現特點(diǎn)。對學(xué)生展示自我，表現自我，自主學(xué)習的能力，以及對本節課的情感認知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。
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播放鋼琴曲《秋的喁語(yǔ)》，學(xué)生自由聽(tīng)賞，浮想聯(lián)翩。已經(jīng)又到深秋，它悄然而來(lái)，把碩果和歡樂(lè )留給了我們，自己卻被嚴寒吞噬。
八、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能夠更加深刻的認識秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點(diǎn)，同時(shí)感知音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現特點(diǎn)。學(xué)生從中能夠全面、準確、深刻的體驗音樂(lè )所帶來(lái)的審美愉悅感受。
九、課外探究及拓展
聆聽(tīng)優(yōu)美的藝術(shù)歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，引發(fā)學(xué)生在感受音樂(lè )的同時(shí)并能夠喜歡藝術(shù)歌曲，喜愛(ài)民族音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的意識，為國家的民族音樂(lè )貢獻自己的一份力量。通過(guò)本課的學(xué)習，感受季節為我們人類(lèi)所帶來(lái)的益處。在地球環(huán)境一天天惡劣的情況下，我們作為地球的主人，更應該去愛(ài)護我們的環(huán)境，保護我們的地球。為全人類(lèi)美好的明天做出應有的貢獻。
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
本節課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )七年級上冊第三單元《金色的秋天》第一課時(shí),本單元根據秋天的季節特點(diǎn)，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化等四方面的基本要求，通過(guò)開(kāi)展欣賞,唱歌,打擊樂(lè )合奏, 等豐富的教學(xué)活動(dòng),集中體現文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn),使學(xué)生在豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅體驗音樂(lè )所帶來(lái)的審美愉悅感受，而且能夠從音樂(lè )與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個(gè)性特點(diǎn)的對比中，了解其學(xué)科特征及相關(guān)關(guān)系。
二、說(shuō)目標
知識與技能：
1、通過(guò)音樂(lè )的對比，了解音樂(lè )要素對表現音樂(lè )的作用，感受秋天的不同色彩
2、引導學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，能夠熟練掌握歌曲中典型的節奏型打法，并能夠進(jìn)行小組合作創(chuàng )編打擊樂(lè )合奏。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)對歌曲《西風(fēng)的話(huà)》的學(xué)習和演唱，增強對歌唱藝術(shù)的興趣。
2、在反復聆聽(tīng)、歌唱《西風(fēng)的話(huà)》的過(guò)程中，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對大自然秋天、對生活樂(lè )觀(guān)積極的情感體驗。啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
重點(diǎn)：指導學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
難點(diǎn)：引導學(xué)生主動(dòng)地探索積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。
四、說(shuō)教法
�。�1）本課始終把新課標“以音樂(lè )審美為核心，重視音樂(lè )實(shí)踐”、“學(xué)科綜合”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
�。�2）在教學(xué)過(guò)程中圍繞著(zhù)“秋天”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在音樂(lè )中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。
�。�3）本課充分滲透提供自主、合作、探究的學(xué)習方式這一教學(xué)理念。
1、講授法
講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向學(xué)生傳授知識的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂(lè )教師有較充分的主動(dòng)性，易于把握所傳遞的音樂(lè )知識的尺度，使學(xué)生在較短時(shí)間內獲得較多的連貫的知識。欣賞時(shí)，可運用講授法，介紹作者生平、作品的時(shí)代背景，作品標題的由來(lái)，變奏曲式及音樂(lè )主題等。這些內容都將對學(xué)生理解把握整部作品起到引導、啟發(fā)和鋪墊的作用，許多難點(diǎn)要點(diǎn)在欣賞中就會(huì )迎刃而解。
2、聽(tīng)唱法
在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用聽(tīng)唱法教學(xué)。先聽(tīng)幾遍錄音機示范唱，再聽(tīng)老師示范唱、教唱、隨琴唱，從而讓他們掌握旋律、節奏、時(shí)值等樂(lè )理知識。
3、視唱法
在視唱訓練中，我采用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生試著(zhù)唱唱，在他們唱得不夠準的情況下，我進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓他們真正掌握節拍等樂(lè )理知識。
4、比較法
通過(guò)兩種不同節奏的演唱方法，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)對音樂(lè )作品加以對比，從而了解不同的演唱節奏所表現的情緒特點(diǎn)。它能使學(xué)生準確地把握音樂(lè )作品的情感，深刻理解作品的內涵。
5、引導創(chuàng )編法
教師根據學(xué)生掌握的知識情況，啟發(fā)、引導學(xué)生創(chuàng )編音樂(lè )節奏進(jìn)行小組練習并合作表演。
五、說(shuō)學(xué)法
1.情境法
“情境法”教學(xué)，這是音樂(lè )欣賞教學(xué)的主要方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè )趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗到音樂(lè )表現的意境，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的感受、欣賞能力。
2.體驗法
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聲音的藝術(shù).蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“我們在聽(tīng)了一支美妙的樂(lè )曲后，常會(huì )有一種說(shuō)不出的感受：四周的空氣會(huì )變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺(jué)得自身在這個(gè)世界上有一種偉大的使命�！斌w驗法就是教師培養學(xué)生有敏銳的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)并巧妙地引導他們參與到音樂(lè )中去的教學(xué)方法；在參與過(guò)程中讓學(xué)生感受、想象、理解、再現音樂(lè )形象。體驗法教學(xué)不僅能使學(xué)生動(dòng)身、動(dòng)曲，還可以動(dòng)口唱、動(dòng)手演奏。
六、教學(xué)準備
1.音樂(lè )課本
2.打擊樂(lè )器：如三角鐵、響板、木魚(yú)、碰鈴等。 3.教學(xué)課件
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這一部分，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 欣賞教學(xué)
1.創(chuàng )設情境,提問(wèn)導入
2.聽(tīng)樂(lè )賞畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
提到秋天，大家能夠想到什么，自由講一講。 老師這里也有一些關(guān)于秋天的圖片,請大家欣賞
通過(guò)以上圖片，引導學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關(guān)的社會(huì )活動(dòng)的主題詞。 如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。
�。ǘ� 唱歌教學(xué)
1.介紹黃自和《西風(fēng)的話(huà)》
黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀30年代著(zhù)名作曲家，音樂(lè )教育家。
《西風(fēng)的'話(huà)》黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng )作于20世紀30年代。 當時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望
2.教唱《西風(fēng)的話(huà)》
�、俳虒W(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。 設問(wèn)：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對光明的憧憬。
�、谠撉囊魳�(lè )風(fēng)格、節奏特點(diǎn)、力度記號的表情作用是怎樣的？該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調婉轉、典雅，抒情柔美。歌曲為大調式；一段體，由四個(gè)規整的樂(lè )句構成。雖然四樂(lè )句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂(lè )句先揚后仰，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂(lè )句曲調漸強，與第一樂(lè )句形成對比；第三樂(lè )句在高音曲展開(kāi)，完成了曲意的轉折，是全曲力度最強的樂(lè )句；結束句漸強漸慢的處理,表現了深邃悠遠、余味無(wú)窮的意境。
�、鄢杞虒W(xué)中貫穿本節課相關(guān)音樂(lè )知識的講授。四四拍節奏的強弱關(guān)系；指揮示意圖；簡(jiǎn)譜中音符的唱名和音名；歌曲的旋律線(xiàn)；歌曲演唱的強弱關(guān)系等。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng )編
通過(guò)對樂(lè )譜的試唱練習，找出典型節奏型，并進(jìn)行節奏型創(chuàng )編，并分小組合作練習以達到分角色進(jìn)行打擊樂(lè )表演。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設置
1.畫(huà)出你心中的秋
2.有感情演唱《西風(fēng)的話(huà)》
3.分小組練習給《西風(fēng)的話(huà)》編配打擊樂(lè )節奏型，并能夠熟練配樂(lè )。
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、能自信、有表情的演唱歌曲金色的秋天；
2、能大膽地上臺扮演律動(dòng)《摘果子》；
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的'節奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能自信地演唱歌曲金色的秋天；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏；
2、律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)用具：
鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
1=C 2/4
1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —
小 朋 友 們 好， 你 好 你好， 彭老 師 你 好！
二、基礎訓練
1、發(fā)聲練習
1=C—1=F 3/4
1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— —
秋風(fēng)在 唱 歌， gululululu gululululu gululululu.
小河在 唱 歌， la lalalala lalalalala lalalalala.
2、節奏訓練
2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X
要求：拍準十六分音符
2/4 X X X X X X X X X X X X
要求：拍準八分音符，掌握節奏
2/4 X X X X X X X X X X —
三、新課教學(xué)
�。ǔ鍪菊n件——多媒體展示果園情景）
師：秋天是個(gè)豐收的季節，瞧，里園里，紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。這黃紅相間，給秋天帶來(lái)許多迷人的景色！秋姐姐帶著(zhù)火紅火紅的地毯載歌載舞，聽(tīng)！果園里傳來(lái)一首歡樂(lè )的歌，咱們去聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、師范唱；
2、帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、帶唱歌曲；
4、全班齊唱。
四、參與表示
師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子競賽。
1、教唱《摘果子》；
2、律動(dòng)《摘果子》。
五、總結下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì )了什么？
我們要保護環(huán)境，不要亂扔垃圾，才干有這美麗的秋天！
2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè )出教室。
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 4
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲金色的秋天
教學(xué)目標：
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金色的秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金色的秋天
教學(xué)難點(diǎn)：
隨音樂(lè )模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗摘果子的快樂(lè )
教具學(xué)具：
琴、錄音機、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲金色的秋天
�。�1）欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的`金黃色稻田和麥田，創(chuàng )設一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果、梨子，人們在快樂(lè )地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機滿(mǎn)臉笑容地駕駛著(zhù)載滿(mǎn)果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿(mǎn)果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè )的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。
�。�3）聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
�。�4）唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著(zhù)音樂(lè )或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準曲子的音高了。
�。�5）跳秋天：老師應創(chuàng )設自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂(lè )。
2、做律動(dòng)《摘果子》
�。�1）出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
�。�2）學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )，邊模仿摘果子的動(dòng)作。
�。�3）教師指導學(xué)生創(chuàng )編一套動(dòng)作�！墩印酚兴膫�(gè)樂(lè )句，可每一樂(lè )句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
�。�4）學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè )，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數少的班級，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作，對學(xué)生能創(chuàng )造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
3、聽(tīng)賞（豐收之歌》
�。�1）初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
�。�2）復聽(tīng)全曲�？山Y合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著(zhù)歌聲輕輕哼唱。
�。�3）用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創(chuàng )節奏型為歌曲伴奏。
�。�4）自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
�。�5）畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據自己的愛(ài)好，隨著(zhù)歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂(lè )模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗摘果子的快樂(lè )。
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 5
一、教材分析
《金色的秋天》是一首描繪秋天景色的歌曲，它以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和豐富的情感，展現了秋天豐收的景象和人們喜悅的心情。通過(guò)學(xué)習這首歌曲，不僅能讓學(xué)生感受到音樂(lè )中的季節之美，還能增進(jìn)他們對自然界的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的審美能力和音樂(lè )表現力。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱《金色的秋天》，掌握歌曲中的節奏、旋律特點(diǎn)，理解并表現歌曲中所蘊含的情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、分組合作等教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生體驗歌曲的情感，提高音樂(lè )欣賞和表現能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛(ài)，培養學(xué)生的集體合作意識，增進(jìn)同學(xué)間的'情感交流。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱《金色的秋天》，體會(huì )歌曲表達的意境與情感。難點(diǎn)：準確把握歌曲中的節奏變化，以及在演唱中如何恰當地運用聲音表現秋天的寧靜與豐收的喜悅。
四、教法學(xué)法
情境教學(xué)法：利用多媒體展示秋天的美景圖片和視頻，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生仿佛置身于金色的秋日之中。
示范與模仿法：教師首先進(jìn)行歌曲的示范演唱，學(xué)生通過(guò)模仿學(xué)習，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
小組合作學(xué)習法：學(xué)生分小組練習，相互評價(jià)，共同提高，增強團隊合作能力。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課（約5分鐘）
通過(guò)播放秋天風(fēng)景的視頻，引導學(xué)生描述自己眼中的秋天，引出課題《金色的秋天》。
新課講授（約20分鐘）
初步感知：完整播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。
節奏練習：提取歌曲中的典型節奏型，通過(guò)拍手、敲擊等方式進(jìn)行節奏練習。
旋律學(xué)習：教師彈奏旋律，學(xué)生跟唱，注意指導學(xué)生正確的發(fā)聲方法。
歌詞理解：解讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲表達的意境，加深情感體驗。
實(shí)踐操作（約15分鐘）
分組練習，每組選擇不同的段落進(jìn)行練習，之后進(jìn)行展示，其他小組給予評價(jià)和建議。
完整演唱：全班齊唱，強調情感表達和聲音的和諧統一。
總結提升（約5分鐘）
學(xué)生分享學(xué)習感受，教師總結本課學(xué)習要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美。
作業(yè)布置
要求學(xué)生回家后能獨立完成歌曲的演唱，并嘗試為歌曲編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 6
一、教學(xué)內容
本節課的教學(xué)內容主要包括：
欣賞小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季——秋》。
學(xué)習演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
二、教學(xué)目標
根據《課程標準》的要求，結合學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標設定為：
認知目標：通過(guò)欣賞音樂(lè )作品，了解音樂(lè )如何描繪秋景，增強學(xué)生對不同音樂(lè )形式的理解。
情感目標：能用自然、舒展的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，體會(huì )歌曲的抒情意境，啟發(fā)教育學(xué)生珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
技能目標：掌握歌曲《西風(fēng)的話(huà)》的演唱情緒，討論總結音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的表現特點(diǎn)，提高表現音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握歌曲《西風(fēng)的話(huà)》的演唱情緒，表現歌曲的抒情意境。
了解、感知音樂(lè )如何描繪秋景，引導學(xué)生展開(kāi)積極的'想象，提高理解音樂(lè )的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生討論總結音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的表現特點(diǎn)，感受作品表達的情感，提高表現音樂(lè )的能力。
四、教學(xué)方法
欣賞法：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲和樂(lè )曲，引導學(xué)生直觀(guān)感受和理解音樂(lè )，提高學(xué)習興趣。
討論法：組織學(xué)生討論樂(lè )曲中的情感表達、音樂(lè )形式等，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的認識與理解，培養自主學(xué)習能力。
示范法：教師示范演唱，引導學(xué)生感受音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )，更好地掌握歌曲。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課
課前音樂(lè )：播放《在希望的田野上》，用音樂(lè )及秋景營(yíng)造氛圍，創(chuàng )設意境。
提問(wèn)導入：引導學(xué)生說(shuō)出與秋天有關(guān)的詞匯，如“金色”、“豐收”、“秋高氣爽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新課講授
欣賞《金色的秋天》
播放樂(lè )曲，引導學(xué)生從音樂(lè )的情緒、節奏、音色等方面談感受。
討論樂(lè )曲采用了哪種音樂(lè )形式，表達了何種情感。
介紹維瓦爾第與《四季——秋》
簡(jiǎn)要介紹維瓦爾第的生平及作品《四季》。
分樂(lè )章欣賞《四季——秋》，通過(guò)描繪線(xiàn)條或圖畫(huà)的形式，感受三個(gè)樂(lè )章所表現的情境。
播放樂(lè )曲，伴隨音樂(lè )朗讀每個(gè)樂(lè )章前的附詩(shī)，啟發(fā)學(xué)生討論樂(lè )曲表現的生活場(chǎng)景。
學(xué)習演唱《西風(fēng)的話(huà)》
介紹歌曲作者黃自及創(chuàng )作背景。
教師范唱，學(xué)生聆聽(tīng)模仿，注意歌唱狀態(tài)、聲音位置和氣息控制。
學(xué)生隨琴視唱，畫(huà)出旋律線(xiàn)，注意旋律的變化和情感的表達。
分組演唱，討論歌曲中的力度記號、一字多音等小知識。
再次演唱，強調歌曲的抒情意境和作者寄予的殷切期望。
拓展延伸
選擇合適的打擊樂(lè )器：引導學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè )器來(lái)表現秋天豐收的氣氛，并了解幾種打擊樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
聽(tīng)辨民樂(lè )合奏：聽(tīng)辨《豐收鑼鼓》中各種樂(lè )器的效果，并排列出現順序。
自選樂(lè )器伴奏：學(xué)生自選樂(lè )器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，并隨著(zhù)音樂(lè )模仿馬蹄聲和動(dòng)作。
小結與作業(yè)
小結：回顧本節課所學(xué)內容，強調音樂(lè )如何描繪秋景，感受音樂(lè )帶來(lái)的審美愉悅。
作業(yè)：要求學(xué)生課后復習歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，并嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條或圖畫(huà)描繪自己對秋天的感受。
六、教學(xué)準備
多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴、云鑼、木魚(yú)、碰鈴、小鈸、響板等教具。
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的音樂(lè )作品，感受秋天的美景，還能在演唱和討論中提高音樂(lè )素養和表現能力。希望同學(xué)們能在音樂(lè )的世界里找到快樂(lè )，享受秋天的美好！
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 7
今天，我將與大家分享的是人教版音樂(lè )七年級上冊中的一首歌曲——《金色的秋天》的說(shuō)課稿。本節課旨在通過(guò)這首充滿(mǎn)豐收喜悅與自然美景的歌曲，引導學(xué)生感受秋天的色彩與韻律，提升學(xué)生的音樂(lè )審美能力和情感表達能力。
一、教材分析
《金色的秋天》是一首描繪秋日景色、慶祝豐收的歌曲，旋律優(yōu)美流暢，節奏明快，充滿(mǎn)了積極向上的生活氣息。它不僅展現了秋天的自然美，也蘊含了人們對生活的熱愛(ài)和對大自然的感恩之情。通過(guò)學(xué)習這首歌曲，學(xué)生不僅能學(xué)到音樂(lè )知識，還能感受到季節變換帶來(lái)的美感和寓意，培養對自然界的敬畏之心。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生，正處于青春期初期，他們對新事物充滿(mǎn)好奇，情感豐富且易受感染。大多數學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè )基礎，能夠識讀簡(jiǎn)譜，但對音樂(lè )情感的深入理解和表達還需要進(jìn)一步引導。因此，在教學(xué)設計中，我會(huì )注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導他們通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、創(chuàng )編等多種方式深入體驗歌曲的情感內涵。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱《金色的秋天》，掌握歌曲中的節奏型和旋律特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、音樂(lè )欣賞、創(chuàng )編活動(dòng)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂(lè )感知力、表現力和創(chuàng )新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對自然美的感悟力，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情，以及團隊合作的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確把握歌曲的'節奏與旋律，深情并茂地演唱《金色的秋天》。
難點(diǎn)：理解歌曲所表達的豐收喜悅及對自然的贊美之情，并能通過(guò)歌聲傳遞這種情感。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課：
利用多媒體展示秋天的風(fēng)景圖片或視頻，配以輕柔的背景音樂(lè )，引導學(xué)生描述自己心中的秋天景象，營(yíng)造課堂氛圍。
新知講授：
聆聽(tīng)示范：首先播放《金色的秋天》音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律與情感。
學(xué)唱歌曲：教師分句教唱，強調歌曲中的重難點(diǎn)節奏與旋律線(xiàn)條，引導學(xué)生注意聲音的控制與情感的表達。
解析歌詞：討論歌詞內容，理解歌曲背后的文化含義和情感寄托，加深學(xué)生對歌曲的理解。
實(shí)踐探索：
分組演唱：學(xué)生分小組練習，每組嘗試不同的演唱形式（如齊唱、輪唱等），鼓勵學(xué)生在演唱中加入自己的情感理解。
創(chuàng )編表演：引導學(xué)生根據歌曲意境，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或使用課堂樂(lè )器為歌曲伴奏，增強表現力和創(chuàng )新意識。
總結評價(jià)：
學(xué)生分享學(xué)習心得，教師總結歌曲學(xué)習要點(diǎn)，對學(xué)生的表現給予正面鼓勵和具體指導。
通過(guò)小組互評和教師點(diǎn)評的方式，評價(jià)學(xué)生在演唱技巧、情感表達、團隊協(xié)作等方面的表現。
六、作業(yè)布置
家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家繼續練習演唱《金色的秋天》，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述歌曲中的畫(huà)面，寫(xiě)下對秋天的感受。
探究任務(wù)：搜集不同文化中關(guān)于秋天的音樂(lè )作品，下節課進(jìn)行分享，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 8
今天我說(shuō)課的內容是人教版七年級上冊音樂(lè )教材中的《金色的秋天》。本課以欣賞和感受秋天的音樂(lè )美為主線(xiàn)，旨在通過(guò)音樂(lè )的學(xué)習，讓學(xué)生在美的享受中領(lǐng)略自然與藝術(shù)的和諧統一，培養學(xué)生的審美情趣和對生活的熱愛(ài)之情。
一、教材分析
《金色的秋天》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的管弦樂(lè )曲，由我國著(zhù)名作曲家李煥之先生創(chuàng )作。樂(lè )曲生動(dòng)描繪了秋天豐收的景象，展現了大自然的壯麗畫(huà)卷和人們歡慶豐收的喜悅心情。通過(guò)豐富的樂(lè )器音色和多變的音樂(lè )旋律，將學(xué)生們帶入一個(gè)色彩斑斕、充滿(mǎn)收獲喜悅的金色秋天。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生，正處于青春期初期，他們對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，思維活躍，但注意力易分散。在音樂(lè )學(xué)習上，他們已經(jīng)有了一定的音樂(lè )基礎，能夠分辨基本的音樂(lè )情緒和簡(jiǎn)單的音樂(lè )結構，但對于深層次的音樂(lè )內涵和情感表達還需要進(jìn)一步引導和啟發(fā)。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能聽(tīng)辨出樂(lè )曲中主要樂(lè )器的音色，了解作品的曲式結構，感受音樂(lè )如何表現“金色的秋天”這一主題。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、討論、模仿等教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生體驗樂(lè )曲的情感變化，提高音樂(lè )欣賞能力和審美能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛(ài)，培養積極向上、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度，以及對民族音樂(lè )文化的自豪感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生理解并感受樂(lè )曲所描繪的金色秋天的意境，掌握音樂(lè )表現手段的基本知識。
難點(diǎn)：理解樂(lè )曲中復雜的情感變化和音樂(lè )結構，以及如何將這種理解轉化為個(gè)人的情感體驗和表達。
五、教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法、討論法、體驗法相結合的方式，創(chuàng )設秋天的自然環(huán)境氛圍，引導學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè )之美，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，增強學(xué)生的參與感和體驗感。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課
利用多媒體展示秋天的.美麗景色圖片或視頻，配以輕柔的背景音樂(lè )，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入秋天的主題。
提問(wèn)：你眼中的秋天是什么顏色？有什么樣的感受？
初步感知
完整播放《金色的秋天》樂(lè )曲，要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象自己置身于樂(lè )曲描述的場(chǎng)景中。
討論分享：你從音樂(lè )中感受到了什么？有哪些畫(huà)面浮現在你的腦海中？
分段賞析
分段播放樂(lè )曲，結合樂(lè )曲的結構，引導學(xué)生識別不同段落所表達的情緒和場(chǎng)景。
介紹樂(lè )曲中的主要樂(lè )器及其音色，如小提琴的悠揚、長(cháng)笛的清脆，讓學(xué)生感受樂(lè )器在表現秋天時(shí)的獨特魅力。
情感體驗
選取樂(lè )曲中富有代表性的片段，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或舞蹈創(chuàng )作，加深對音樂(lè )情感的理解和體驗。
通過(guò)小組合作，創(chuàng )作一幅描繪“金色的秋天”的音樂(lè )畫(huà)卷，用色彩和線(xiàn)條表達樂(lè )曲給予的感受。
總結提升
總結本課學(xué)習要點(diǎn)，強調音樂(lè )與自然、情感之間的聯(lián)系。
引導學(xué)生思考音樂(lè )如何豐富我們的精神世界，鼓勵他們在日常生活中發(fā)現更多美好的音樂(lè )瞬間。
七、作業(yè)布置
選擇一段自己喜歡的《金色的秋天》樂(lè )曲部分，寫(xiě)一篇短文，描述自己聆聽(tīng)時(shí)的所思所感。
收集并分享其他描繪秋天的音樂(lè )作品，下節課進(jìn)行交流。
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)內容
本節課的教學(xué)內容主要包括：
欣賞小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季——秋》。
演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
二、教學(xué)目標
為使本節課達到課程標準的要求，將本課的教學(xué)目標定為：
認知目標：增強學(xué)生對我國民族打擊樂(lè )器的了解，初步了解協(xié)奏曲及相關(guān)音樂(lè )知識。
情感目標：通過(guò)欣賞和演唱，引導學(xué)生感受秋天的美景，體會(huì )音樂(lè )作品中的抒情性，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
技能目標：學(xué)會(huì )用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話(huà)》，并能討論總結音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的表現特點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握歌曲《西風(fēng)的話(huà)》的演唱情緒，表現歌曲的抒情意境。
了解、感知音樂(lè )如何描繪秋景，引導學(xué)生展開(kāi)積極的想象，提高理解音樂(lè )的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生討論總結音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的表現特點(diǎn)，感受作品表達的情感，提高表現音樂(lè )的能力。
四、教學(xué)方法
欣賞法：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲和樂(lè )曲，引導學(xué)生能夠更直觀(guān)的感受和理解音樂(lè )，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
討論法：討論樂(lè )曲中主奏樂(lè )器出現的先后順序，以及音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)的表現特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的認識與理解，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
示范法：通過(guò)教師范唱和演奏，引導學(xué)生更直接的感受音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )并更好的掌握歌曲。
五、教具準備
多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴等。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
課前音樂(lè )：播放《在希望的田野上》，用音樂(lè )及秋景營(yíng)造秋天的氛圍，創(chuàng )設意境。
提問(wèn)導入：引導學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關(guān)的主題詞，如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠”、“凋零”等。
�。ǘ┬蕾p《金色的秋天》和《四季——秋》
欣賞《金色的秋天》：
播放樂(lè )曲，請學(xué)生討論該樂(lè )曲采用了哪種音樂(lè )形式，表達了何種情感（如悲涼、熱烈、抒情等）。
介紹維瓦爾第與《四季——秋》：
維瓦爾第的生平簡(jiǎn)介及其代表作品《四季》。
播放《四季——秋》的三個(gè)樂(lè )章，引導學(xué)生從情緒、節奏、音色三個(gè)方面討論每個(gè)樂(lè )章的特點(diǎn)。
第一樂(lè )章：快板，表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。
第二樂(lè )章：慢板，小提琴獨奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。
第三樂(lè )章：快板，描寫(xiě)秋日狩獵的過(guò)程。
�。ㄈ┭莩段黠L(fēng)的話(huà)》
作者簡(jiǎn)介：介紹黃自及其代表作《西風(fēng)的話(huà)》。
聆聽(tīng)與感受：播放《西風(fēng)的話(huà)》，引導學(xué)生感受歌曲的抒情意境。
學(xué)唱歌曲：
教師范唱，學(xué)生聆聽(tīng)模仿。
學(xué)生隨琴視唱，注意歌唱狀態(tài)、聲音位置和氣息控制。
分析歌曲曲式結構及調式，討論歌曲中力度記號的表情作用。
分聲部演唱，強調聲音的協(xié)和與統一。
�。ㄋ模┯懻撆c總結
討論：引導學(xué)生討論《西風(fēng)的話(huà)》寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望，以及該曲的音樂(lè )風(fēng)格、節奏特點(diǎn)等。
總結：再次有表情地演唱《西風(fēng)的.話(huà)》，強調表現歌曲的抒情意境。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)與拓展
作業(yè)布置：復習歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，嘗試用不同的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
課后拓展：鼓勵學(xué)生課外搜集更多描繪秋天的音樂(lè )作品，感受不同音樂(lè )形式下的秋天美景。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)欣賞和演唱等多種教學(xué)方式，引導學(xué)生感受秋天的美景和音樂(lè )作品的抒情性，提高了學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和表現能力。同時(shí)，通過(guò)討論和總結，加深了學(xué)生對音樂(lè )作品的理解和對秋天的熱愛(ài)之情。在今后的教學(xué)中，應繼續注重學(xué)生的情感培養和自主學(xué)習能力的培養，使音樂(lè )教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
音樂(lè )七年級上冊金色的秋天說(shuō)課稿 10
今天我說(shuō)課的內容是人教版七年級上冊音樂(lè )教材中的《金色的秋天》。本課旨在通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)金色的秋天，感受秋天的美，體驗音樂(lè )與自然的和諧之美，培養學(xué)生的審美能力和音樂(lè )素養。
一、說(shuō)教材
《金色的秋天》是一首描繪秋天景色的歌曲，旋律優(yōu)美，節奏明快，充滿(mǎn)了豐收的喜悅和對大自然的熱愛(ài)之情。本課的教學(xué)內容不僅包括歌曲的學(xué)習，還包括對相關(guān)音樂(lè )知識的理解和應用，如力度記號、速度的變化等，以及通過(guò)欣賞、演唱、創(chuàng )編等活動(dòng)，讓學(xué)生全方位地感受和表現秋天的美。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生正處于青春期初期，他們好奇心強，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿(mǎn)探索的興趣。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )基礎，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè )分析和表達。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導他們主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能準確演唱《金色的秋天》，掌握歌曲中的力度變化和速度處理，理解并運用音樂(lè )記號。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、小組合作等方式，培養學(xué)生音樂(lè )感知能力、表現能力和合作學(xué)習的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受秋天的美景，體會(huì )歌曲中所蘊含的對自然的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱《金色的秋天》，理解歌曲表達的情感和意境。
教學(xué)難點(diǎn)：準確把握歌曲中的力度和速度變化，以及在演唱中恰當地運用音樂(lè )記號來(lái)增強表現力。
五、說(shuō)教學(xué)方法
情境教學(xué)法：利用多媒體展示秋天的圖片、視頻，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生仿佛置身于金色的秋日之中。
示范教學(xué)法：教師示范演唱，直觀(guān)展示歌曲的情感處理和技巧要求。
合作學(xué)習法：分小組進(jìn)行歌曲創(chuàng )編或表演，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
體驗教學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過(guò)演唱、律動(dòng)等形式，親身體驗和表現音樂(lè )。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課：播放秋天風(fēng)景的視頻，引導學(xué)生用詞語(yǔ)描繪所見(jiàn)所感，自然過(guò)渡到《金色的秋天》歌曲的'學(xué)習。
新課講授
聆聽(tīng)歌曲：初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和速度。
學(xué)習歌詞：朗讀歌詞，討論歌詞描繪的景象，加深對歌曲主題的理解。
學(xué)唱歌曲：分段學(xué)唱，注意旋律的起伏和力度的變化。教師示范，學(xué)生模仿。
音樂(lè )知識講解：介紹歌曲中的力度記號（如f、p）和速度標記（如Allegro），并指導如何在演唱中運用。
鞏固練習
分組演唱，每組嘗試不同的力度和速度處理，比較不同效果。
創(chuàng )編環(huán)節：鼓勵學(xué)生以小組為單位，根據歌曲主題創(chuàng )作簡(jiǎn)短的舞蹈或情景劇，表現秋天的美。
總結提升
學(xué)生分享學(xué)習心得，教師總結歌曲特點(diǎn)及學(xué)習要點(diǎn)。
引導學(xué)生思考音樂(lè )與自然的關(guān)系，激發(fā)對自然美的感悟和保護自然的責任感。
作業(yè)布置
背唱《金色的秋天》，準備下節課的班級音樂(lè )會(huì )表演。
收集更多關(guān)于秋天的音樂(lè )作品，下節課分享交流。
七、說(shuō)板書(shū)設計
由于說(shuō)課的特殊性，實(shí)際教學(xué)中的板書(shū)設計無(wú)法直接展示，但板書(shū)中應包含歌曲標題、重點(diǎn)樂(lè )理知識（如力度記號、速度標記）、歌曲結構分析以及情感表達關(guān)鍵詞等關(guān)鍵信息，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶。
八、說(shuō)教學(xué)反思
本課設計注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，感受秋天的美好。在實(shí)際教學(xué)后，我將及時(shí)收集反饋，評估教學(xué)效果，不斷調整和優(yōu)化教學(xué)策略，以期達到更好的教學(xué)效果。
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