動(dòng)物在生物圈中的作用說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編整理的動(dòng)物在生物圈中的作用說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家：
大家好，我是磨市中心學(xué)校的教師，我說(shuō)課的內容是1動(dòng)物在生物圈中的作用》 、下而我從教材內容、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方而進(jìn)行闡述:
一、教材分析
本節內容是初中生物新教材(人教版)第五單元的第三章c本節內容的站在生物圈的高度對動(dòng)物的作用進(jìn)行概括;也為第六單元中《保護生物多樣》打下基礎、本課教學(xué)資源豐富,主要是歷史上的生態(tài)事件,生活中的人與動(dòng)物關(guān)系實(shí)例,通過(guò)本節的學(xué)習使學(xué)生認識到動(dòng)物是生態(tài)系統中的重要成員、它具有三個(gè)方面的重要作用、即在生態(tài)平衡中的重要作用、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子，我們應當愛(ài)護它們D
本章內容還可以加深學(xué)生對生物圈是一個(gè)統一整體的認識、本節具有一定的高度和寬度,一眉七上《生態(tài)系統》有關(guān)聯(lián)、與《光合作用》 《呼吸作用》的知識更是有緊密聯(lián)系,可以說(shuō)是一次總結坊提升,因而舊知識的掌握程度對本課的效果有較大影響、
二、學(xué)生分析
根據八年級學(xué)生思維是感性到理性的過(guò)渡階段,對資料的分析尚不夠深入、不能主動(dòng)透徹的去分析和總結現有的資料、但學(xué)生的好奇心很強、應該采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識,給學(xué)生留有獨立思考，讓學(xué)生白主學(xué)習、
三、教學(xué)目標
(一)知識目標
1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的積級作用、
2、知道生態(tài)平衡的含義
3、鞏固光合作用、呼吸作用的知識
4、認同生態(tài)系統中生物驚生物之間相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系、
(二)能力目標
進(jìn)一步提高分析資料解決問(wèn)題的能力、
(三)情感目標
1、樹(shù)立環(huán)保意識，培養愛(ài)護動(dòng)物的情感,建立可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、
2、辯證地認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系、
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統的的作用、
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中的作用、
2、學(xué)會(huì )辯證地認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系、
六、課前準備:多媒體課件
七、教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
進(jìn)入課堂我首先展示本節課的教學(xué)目標
引言:讓我們跟隨一首兒歌,走進(jìn)今天的動(dòng)物世界曼(我播放的兒歌是《蝸牛鐳黃鷓鳥(niǎo)》 )播放后直接問(wèn)有哪二種動(dòng)物，你們喜歡它們嗎?過(guò)渡:和蝸牛與黃鵬深受人們的喜愛(ài),與之相比，有的動(dòng)物卻沒(méi)有這么幸運,接著(zhù)把書(shū)中的前二點(diǎn)資料用多媒體展示出來(lái),因為它們反映的是一個(gè)主題。
一、通過(guò)一組資料認識動(dòng)物在生物圈中的作用
1、麻雀啄食和糖蹋農作物，曾被列為主要的害鳥(niǎo)口20世紀5Um60年代，我國開(kāi)展了輾巢滅麻雀”的群眾運動(dòng)。據有關(guān)資料記載，上海市在5天內就消滅麻雀686172只,獲雀卵265 968只�，F在,有關(guān)專(zhuān)家發(fā)出了要保護麻雀的呼吁這是為什么?
2、 、呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地。過(guò)去那里有許多狼，對牧業(yè)的發(fā)展構成嚴重的威脅為了保護人畜的安全,當地牧民曾經(jīng)組織過(guò)大規模的獵捕狼的活動(dòng)但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來(lái)口野兔和牛羊爭食牧草,加速了草場(chǎng)的退化。想一想，野兔的數呈增加的主要原因是什么?
3、金合歡與螞蟻的資料，我先展示金合歡的圖片,接著(zhù)把書(shū)中的表展示出來(lái)然后師生一起研究表,得出結論學(xué)生查看目標師生進(jìn)行情感交流,學(xué)生進(jìn)入人與動(dòng)物和諧相處的氛倒。
學(xué)生通過(guò)書(shū)中的資料和課前上網(wǎng)查詢(xún)得知=雖然麻雀平時(shí)多食谷類(lèi)，對人類(lèi)有害,但在生殖季節大里捕食農業(yè)害蟲(chóng)，間接的保護了莊稼，因此有對人類(lèi)有利的一而.我們應該辨證的看待麻雀,如果把麻雀都消滅掉了，那么農業(yè)害蟲(chóng)會(huì )大量增加，對人類(lèi)更為不利,所以專(zhuān)家提出的保護麻雀的呼吁是正確的。
野兔數量增加的主要原因是因為狼的數量的減少.每一種動(dòng)物在生物圈中都有自己的作用和地位,不要因為人類(lèi)的目私和無(wú)知再做傻事口金合歡的資料提示人們不能想當然，生物之間的關(guān)系有時(shí)很復雜。讓學(xué)生在目標的指引下H0LD住教材。
引入不用書(shū)中的羊草及三個(gè)問(wèn)題是因為不好與后續知識建立聯(lián)系。
這樣做的好處是:用到了書(shū)中的實(shí)例,貼近生活,創(chuàng )設情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,引入課題,自然過(guò)渡.這里的資料我打算采取師生談話(huà)讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)表一下觀(guān)點(diǎn)就行,不深度討論,中競也沒(méi)很深的內涵金合歡的資料很不用但還是放進(jìn)去并放了一張金合歡的圖片
三個(gè)討論題不想展示出來(lái)、設計意圖:這是發(fā)生在澳大利亞的一個(gè)著(zhù)
4、補充生態(tài)故事: 《毛毛蟲(chóng)紀念碑》再名的生態(tài)故事，類(lèi)似一次證明動(dòng)物的作用的故事還有很多,比這個(gè)故事的內容:澳大利亞人從引種中嘗如美國的海鷗紀念到的了甜頭,于是大規模引種,他們引種碑、大豆便成了大豆生產(chǎn)大九引種綿羊便成學(xué)生回答老師的提問(wèn)了蓄牧大國,有一個(gè)人看見(jiàn)仙人掌花美，教師講解生態(tài)平衡定義還可以作柵欄，結果苦不堪言、生物學(xué)家建議用毛毛蟲(chóng)，用了十年才控制了，人們?yōu)榱烁兄x毛毛蟲(chóng),建立了
二、展示草原生態(tài)系統,分析一條食物鏈由一條食物鏈進(jìn)行分(草一一一兔一一一膊)三種生物之間的數重誰(shuí)析方便認識動(dòng)態(tài)之間最多?誰(shuí)最少?當一種生物數里發(fā)生變數量上各個(gè)時(shí)期的相化時(shí)，其他生物會(huì )發(fā)生什么樣的變化?對關(guān)系，也容易知道,
3、動(dòng)物的數里能不能無(wú)限地增長(cháng)?為什它們之間是一個(gè)動(dòng)態(tài)么?平衡。
小結:在生態(tài)系統中各種生物的數凰和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態(tài)，這種現象就叫生態(tài)平衡、這是一種相對平衡,又是一種動(dòng)態(tài)平衡，而不是絕對平衡、
三、動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)是難1、學(xué)生認真思考、用圖示可以把書(shū)中的'點(diǎn),我先學(xué)生回憶有關(guān)光合作用和呼吸作2、動(dòng)物作為消費者,直文字變得更形氯也用的知識，在這生有困難時(shí)把二個(gè)公式展接或間接地以植物為便于抓住重點(diǎn)，更好示出來(lái)接著(zhù)提問(wèn)=食，通過(guò)消化和吸收，地理解、沒(méi)有植物,地球上的二氧化碳會(huì )越來(lái)越將攝取的有機物變成目一一一，氧氣會(huì )一一一、這是不是很非常有利身能夠利用的物質(zhì)、這的呢?不是最終會(huì )導致植物---- "些有機物在動(dòng)物體內經(jīng)1、植物利用二氧化碳和水制造的有機物，是怎樣變成二氧化碳和水返回無(wú)機環(huán)境中的?
2、假如沒(méi)有動(dòng)物，這一過(guò)程會(huì )受到影響嗎?
引導學(xué)生思考并展示二個(gè)公式，使學(xué)生形成知識之間的聯(lián)系、過(guò)分解,釋放能里、同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用、動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分者的分解后也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機鹽等物質(zhì)。
3、學(xué)生認識動(dòng)物對二氧化碳的循環(huán)有重要作用
四、動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子教師讓學(xué)生觀(guān)察:多媒體中的動(dòng)物(多媒體展示的是學(xué)生熟悉的蜜和蒼耳)
想一想:動(dòng)物在自然界中還有那些作用?
動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代。
動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，有利于擴大植物的分布范圍。
提問(wèn):動(dòng)物有危害的一面嗎?
最后，講述動(dòng)物有時(shí)也會(huì )對植物造成危害，從而對動(dòng)物的作用有一個(gè)全面正確的認識。
五、師生對本節課的內容進(jìn)行小結
六、用課后的習題進(jìn)行反饋并用多媒體
結展示進(jìn)行訂正。學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗說(shuō)出動(dòng)物還可以具有媒介作用。
由一些熟悉的動(dòng)物，比如蜜蜂、牛分析出動(dòng)物的傳播作用口最后播放課件中的視頻形成對某些動(dòng)物的這一作用進(jìn)行加深認識。
九、板書(shū)設計: (只板書(shū)課題)
動(dòng)物在生物圈中的作用
1生態(tài)平衡的概念
在生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態(tài),這種現象就叫生態(tài)平衡(ec。l。qicl blce) 。
乙動(dòng)物在生物圈中的作用；在生態(tài)平衡中的重要作用；促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)；幫助植物傳粉、傳播種子。
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