小貓收魚(yú)干的說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的小貓收魚(yú)干的說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　一、說(shuō)教材

　　新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望�！缎∝埵蒸~(yú)干》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，著(zhù)重解決數學(xué)中的分類(lèi)問(wèn)題�！胺诸�(lèi)”是數學(xué)中較為復雜的概念，如果很死板的老師教，幼兒學(xué)，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，通過(guò)創(chuàng )設合理的游戲情境，幼兒自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念，相對較容易。小班幼兒的注意以無(wú)意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對象吸引。因此就設計了這一以小貓收魚(yú)干為線(xiàn)索的數學(xué)活動(dòng)，幼兒通過(guò)自己收魚(yú)干來(lái)把魚(yú)分類(lèi)，引起幼兒的興趣。幼兒在游戲中，通過(guò)自己動(dòng)手操作、探索來(lái)掌握按顏色、大小分類(lèi)。本教材不僅符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且符合幼兒現實(shí)需要，實(shí)現數學(xué)與藝術(shù)兩領(lǐng)域的整合。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　綱要指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據這一目標和要求，結合幼兒年齡特點(diǎn)和數學(xué)發(fā)展水平，制定以下目標：

　　認知：鞏固紅黃藍三原色的認識，學(xué)習按物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，

　　能力：在游戲中發(fā)展數數能力。

　　情感：樂(lè )意與同伴交流，樂(lè )意參與游戲，樂(lè )意體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。

　　把按物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)作為本節課的重點(diǎn)，讓幼兒在游戲中親身感受體驗所獲得和掌握。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！睘榇�，本活動(dòng)我采用了創(chuàng )設情景法、模仿性游戲法等。通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、比比、玩玩的氛圍中融入學(xué)習，玩中感受，吸取經(jīng)驗，學(xué)習物體的顏色、大小分類(lèi)，從而最大地調動(dòng)了他們的積極性。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　1、開(kāi)始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的認識，并導入活動(dòng)。

　　按幼兒的意愿自由選擇黃、藍兩種顏色的小貓胸卡，既鞏固對黃、藍兩種顏色的認識，又尊重了幼兒的自主權。為增加課堂氣氛，增強師幼之間的親情感，我采用了相互擁抱的方式，讓幼兒盡快投入角色，結合數數的概念讓幼兒學(xué)叫小貓叫一聲、兩聲、三聲，無(wú)形給幼兒創(chuàng )設了數數的機會(huì )。在去草地的路上，我把兩條路分成了黃、藍兩條路，讓幼兒思考黃貓、藍貓該走哪條路？一是讓幼兒把兩種路同小貓的顏色對應起來(lái)，另一是讓幼兒對相同顏色進(jìn)行分類(lèi)。在草地回來(lái)的時(shí)候又讓幼兒目測兩條路的大小選擇路線(xiàn)，如：黃貓走大一點(diǎn)的路，藍貓走小一點(diǎn)的路，又巧妙地讓幼兒進(jìn)行了一次大小的分類(lèi)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)，緊扣每個(gè)環(huán)節。

　　2、基本部分

　　主要創(chuàng )設草地的情景，以游戲的口吻進(jìn)行收魚(yú)干。以幼兒愉快的情緒體驗為主線(xiàn)，引導每位幼兒積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性，

　�。�1）小貓收魚(yú)干，又一次鞏固對三原色的認識。幼兒一共收了三次魚(yú)，按照循序漸進(jìn)的原則，由一次分類(lèi)到兩次分類(lèi)，逐漸加深難度。老師的提問(wèn)語(yǔ)也逐漸遞進(jìn)：第一次是每人收一條魚(yú)？第二次是收一條跟你一樣顏色的魚(yú)？幼兒首先要考慮自己是什么顏色的貓，后去收相對應的魚(yú)干。第三次收一條紅色的大魚(yú)干。根據物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)選擇。由于情景逼真，幼兒其樂(lè )無(wú)窮。幼兒看看、爬爬、找找多感官參與的'活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　�。�2）回到家后，幼兒數魚(yú)干，充分感知3以?xún)鹊聂~(yú)干數量。由于幼兒數數的能力不同，在數魚(yú)干時(shí)，我先讓幼兒自己數，再由師生一起為他們數，讓物體與數字一一對應起來(lái)。接著(zhù)，分別讓幼兒舉起紅、黃、藍魚(yú)干，鞏固物體按顏色分類(lèi)，同時(shí)又兼顧數量，讓幼兒逐步形成數學(xué)感和數學(xué)意識，體驗到數學(xué)的意義和其中的樂(lè )趣。

　�。�3）幼兒好動(dòng)模仿性強，我特安排了小貓燒魚(yú)的環(huán)節，讓幼兒按大、小的特征分類(lèi)，分別放在相對應的大、小鍋子里。既然是數學(xué)課，我盡量把數學(xué)知識整合起來(lái)，在燒魚(yú)的一剎那時(shí)間里，我讓幼兒把小筐子疊起來(lái)，充分感受1和許多的關(guān)系，鍋子里放魚(yú)后變成許多魚(yú)啦，又一次讓幼兒感受了許多。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵性的語(yǔ)言與孩子共同參與，享受快樂(lè )。幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗，以突破難點(diǎn)。

　　3、結束部分

　　以洗手、吃魚(yú)的形式帶著(zhù)幼兒去餐廳，自然地結束教學(xué)活動(dòng)，有利于幼兒養成飯前洗手的習慣。

　　此活動(dòng)內容體現了根基性、直接興趣性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

　　俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

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