紙編小動(dòng)物說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的紙編小動(dòng)物說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材：
“紙編小動(dòng)物”是五年級教材中的一課，它可以培養、鍛煉學(xué)生的按圖操作能力和手指靈活度，培養學(xué)生嚴謹的工作態(tài)度和熱愛(ài)動(dòng)物的情趣。五年級的學(xué)生有了一定的動(dòng)手能力，所以組織了本課的教學(xué)。課時(shí)安排1課時(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
一是知識目標，通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐使學(xué)生學(xué)會(huì )紙編小動(dòng)物的方法；二是能力目標，培養學(xué)生觀(guān)察示意圖能力、動(dòng)手操作能力，三是情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，培養學(xué)生耐心細致并養成勇于探索、敢于創(chuàng )新的精神。培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生看懂圖上的`編織路線(xiàn)；
難點(diǎn)：初步編好后的整理過(guò)程
四、說(shuō)教法
勞技課不同于一般的文化課，它既有知識技能的傳授，更具有強烈的實(shí)踐性，為達到教學(xué)目標，根據學(xué)生的具體情況，我將演示法、實(shí)習法、比較法等多種教學(xué)方法相結合靈活運用，并借助電化教學(xué)手段，這樣既能體現學(xué)生的主體地位又能發(fā)揮老師的主導作用。
五、說(shuō)學(xué)法。
通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、小組合作學(xué)習的能力。從學(xué)生角度看，他們做的紙編小動(dòng)物，成年人認為很簡(jiǎn)單，但對于他們，就像成年人去做航母一樣，一個(gè)人很難做到，需要合做，集中大家的智慧形成合力，才能打造出特色的精品。本課中分工明確，從識圖——編織——整理等每一道工序，學(xué)生自己操作但體現出學(xué)生合作意識。
六、說(shuō)教學(xué)準備
各色彩紙、圖畫(huà)紙、剪刀、尺、鉛筆、膠水
七、說(shuō)課堂結構
創(chuàng )設情境，激趣導入——新課講授，技法指導——學(xué)生實(shí)踐，展示成果——拓展延伸——總結評價(jià)
八、說(shuō)教學(xué)步驟和過(guò)程。
本課的教學(xué)主要為為五個(gè)環(huán)節：一是創(chuàng )設情境導入，板書(shū)課題，學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)；二是實(shí)物展示，學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，了解編織的特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；三是引導示范，教師講解示范制作方法步驟，學(xué)生邊聽(tīng)邊看演示，明確制作的過(guò)程和方法；四是制作創(chuàng )新，學(xué)生弄清基本方法后，進(jìn)行編制，同時(shí)發(fā)揮他們的才智創(chuàng )造出新的樣式。這個(gè)過(guò)程中，教師針對不同的小組出現的問(wèn)題隨時(shí)糾正、指導，并在制作過(guò)程中各組同學(xué)必須發(fā)揮團結合作精神；五是展示評價(jià)，展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評價(jià)，明確編織過(guò)程中存在的問(wèn)題和欣賞編制的成果，培養學(xué)生的審美能力，感受成功的喜悅。學(xué)生從無(wú)知到有知，從不會(huì )做到會(huì )做，首先要對做感興趣，才能做好，從而在體驗與探究的過(guò)程中成長(cháng)，在認識與發(fā)展自我中不斷完善，本課順應了這一設計理念，讓學(xué)生在步步深入中品嘗成功，體驗快樂(lè )�；蛟馐苁�，體驗挫折；或收獲很小、甚至一無(wú)所獲，體驗平淡；點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟和體驗，日積月累，年復一年，終將會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )造的火花。
九、說(shuō)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。
針對本課重點(diǎn)，最有效的方法是教師的直觀(guān)演示和過(guò)程中的隨時(shí)糾正指導，另外就是發(fā)揮同學(xué)之間的團結合作能力學(xué)生自評是本課設計獨到之處，學(xué)生互評是這節課的亮點(diǎn)，最后應用又像是放入催化劑，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè )。
本課的教學(xué)過(guò)程和方法都是最直接、最簡(jiǎn)單、最有效的，所以堅持示范和隨時(shí)的指導是完成的關(guān)鍵。
十、說(shuō)滲透德育教育。
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)物展示、制作創(chuàng )新、展示評價(jià)等環(huán)節，注重培養學(xué)生良好的技術(shù)素養，滲透節約資源和利用廢舊資源的意識
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