【必備】說(shuō)課稿模板合集4篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。

說(shuō)課稿 篇1

　　說(shuō)教材內容：

　　《埃及的金字塔》是國標本蘇教版五年級下冊的一篇說(shuō)明文。課文著(zhù)重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫(xiě)出了宏偉、精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

　　本文條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)，描寫(xiě)細致，第三自然段詳細描寫(xiě)了金字塔的特點(diǎn)和古埃及勞動(dòng)人民的不朽智慧。這段文字語(yǔ)言精確，說(shuō)明方法多樣。

　　說(shuō)教學(xué)目標：

　　根據《新課程標準》要求和五年級學(xué)生特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。

　　2、懂得作者是怎樣寫(xiě)金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫(xiě)的好處。

　　3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)生對埃及金字塔了解不多，對理解“金字塔是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結晶”有一定的障礙。因此，在引導學(xué)生感受金字塔的宏偉、精巧時(shí)，要注意適度地引導學(xué)生感受古埃及勞動(dòng)人民工作的艱辛。所以，我的教學(xué)重點(diǎn)是：用讀、議等方式，實(shí)現師生間的對話(huà)，我的教學(xué)難點(diǎn)是：理解金字塔是古埃及人民智慧的結晶。

　　說(shuō)教學(xué)理念：

　　讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟、主動(dòng)探究的過(guò)程，引導他們去咀嚼文本的精華，在師生對話(huà)中實(shí)現對文本的超越。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　通過(guò)回憶詞語(yǔ)、聽(tīng)寫(xiě)的形式，檢查生字詞掌握情況，同時(shí)用所寫(xiě)的詞語(yǔ)概述課文內容，回顧上節課所學(xué)。

　　二、話(huà)題導讀

　　1、由話(huà)題：金字塔是什么？展開(kāi)交流，實(shí)現師生對話(huà)。教師適時(shí)板書(shū)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的意識。

　　2、體會(huì )金字塔的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)品讀第三自然段，引導學(xué)生探究作者都用了哪些方法來(lái)說(shuō)明金字塔的特點(diǎn)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。

　　三、探究意義

　　1、默讀課文，要求：勾畫(huà)出說(shuō)明“金字塔是古埃及人民智慧的結晶”的句子。

　　繼續培養默讀能力，勾畫(huà)出重點(diǎn)內容，養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、小組交流（巡視、指導）

　　培養合作、表達能力。

　　3、集體交流

　　感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞和聰明。

　　四、鞏固拓展

　　1、回答相關(guān)題目。

　　活躍課堂氣氛，同時(shí)，也是訓練快速答題的能力。

　　2、書(shū)面練習：你想對建造金字塔的古代埃及人們說(shuō)些什么？

　　感悟古埃及人民的勤勞和智慧，訓練口語(yǔ)表達能力。

　　五、作業(yè)

　　運用課文中的說(shuō)明方法，介紹生活中的一處景物。

說(shuō)課稿 篇2

　　根據小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎，結合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識、能力、情感三個(gè)方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標。

　　1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過(guò)各種形式進(jìn)行生字教學(xué)從而能使學(xué)生正確、流利地朗讀? ?? ?? ?? ?課文，在讀中積累語(yǔ)言，感悟課文。

　　2．借助生字對課文內容的理解和對插圖的觀(guān)察，結合學(xué)生自己的生活實(shí)際，從閱讀中積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生認識“灣”、“繞”、“緩”等5個(gè)生字，為今后的閱讀與寫(xiě)作打好基礎。

　　3．利用學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的感悟，結合文中優(yōu)美的插圖以及預設的多媒體畫(huà)面，指導學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設計。

　　分四個(gè)環(huán)節、

　　第一環(huán)節

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　我以今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方”板書(shū)課題：月亮灣

　　在“灣”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齊讀課題,教師進(jìn)一步解釋?zhuān)�：這個(gè)“灣”的本來(lái)意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字，這樣學(xué)生對課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮灣’在哪兒，‘月亮灣’是個(gè)怎樣的地方，為什么叫‘月亮灣’”之類(lèi)的問(wèn)題。

　　這時(shí)老師在肯定小朋友積極動(dòng)腦之后，我又帶學(xué)生走進(jìn)第二個(gè)環(huán)節

　　二.聽(tīng)錄音初步感知課文。

　　聽(tīng)完之后，教師提問(wèn)‘月亮灣’多美呀，想不想自己讀一讀”邊讀邊找出自己不認識的將學(xué)生引進(jìn)生字教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節

　　三，自讀課文，找出生字

　　由于本課生字較多，為學(xué)生的朗讀和理解設置了許多障礙，因此我注重生字教學(xué)，采用自主探究，相互交流讓學(xué)生自己找出音節的重點(diǎn)讀音，生字結構偏旁的鞏固，生字的擴詞等利用不同的方法使學(xué)生掌握理解生字詞。為學(xué)生接下來(lái)的理解感悟課文打好良好的基礎。

　　識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，這課時(shí)我只安排學(xué)會(huì )5個(gè)生字“灣”、“繞”、“緩”、“映”、“像”，由于二年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)具備了一定的識字能力，因此我重點(diǎn)指導其中的“繞”、“緩”“灣””像”的書(shū)寫(xiě)。

　　第四環(huán)節是讓學(xué)生根據已理解的生字詞再美美的感悟課文、感受月亮灣美麗的風(fēng)景并進(jìn)一步疏通語(yǔ)句，讓學(xué)生有感情地練習朗讀這樣為下節課理解和背誦課文奠定了基礎，

　　第五環(huán)節是作業(yè)抄寫(xiě)所學(xué)的生字詞

　　這是我的這節課的整個(gè)教學(xué)流程，請專(zhuān)家領(lǐng)導和老師讀多提寶貴意見(jiàn)，多指導，謝謝！

說(shuō)課稿 篇3

　　一、說(shuō)教材

　　1．教學(xué)內容

　　《愛(ài)惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛(ài)護我們的家園》中的第三個(gè)主題，也是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明’、‘節約用紙’”三個(gè)活動(dòng)板塊構成。通過(guò)三個(gè)聯(lián)系緊密的主題活動(dòng)，由今到古最后又回到今，讓學(xué)生在古今的這個(gè)來(lái)回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹(shù)木造紙的過(guò)程，了解紙與樹(shù)木的關(guān)系，懂得節約用紙的重大意義，養成節約用紙，愛(ài)惜紙張的好習慣。

　　2．教學(xué)目標

　　根據品德與生活課程的總目標，結合《愛(ài)惜每一張紙》這一課的教學(xué)內容，我確定了以下四個(gè)方面的目標。

　　情感與態(tài)度：認識紙對人們生活的重要性，懂得節約用紙意義重大。樹(shù)立愛(ài)惜每一張紙就是具體的環(huán)保實(shí)踐的觀(guān)念。

　　行為與習慣：能調整自己的行為，養成節約用紙，愛(ài)惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。

　　知識與技能：初步了解紙的來(lái)歷以及樹(shù)木造紙的過(guò)程，了解紙與樹(shù)木的關(guān)系。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)親身感受、觀(guān)察、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養合作能力，在辨別踐行中提高實(shí)踐判斷能力。

　　3．說(shuō)教學(xué)準備

　　為了順利完成這節課的教學(xué)目標，在課前師生需要作充分的準備。

　　教師準備：多媒體課件，調查學(xué)校一天的用紙量。

　　學(xué)生準備：課前調查一天的用紙量，收集紙制品。

　　二、說(shuō)學(xué)生和教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)情分析：熱愛(ài)大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但二年級的孩子在生活和學(xué)習中卻難有節約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來(lái)的、紙來(lái)之不易。所以根據本課的教學(xué)目標，以及二年級孩子們的認知特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生節約用紙、愛(ài)惜紙張的好習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解紙與樹(shù)木、環(huán)保的關(guān)系，明白為什么要愛(ài)惜每一張紙。

　　三、說(shuō)教學(xué)設計理念

　　品德與生活課程是以?xún)和�的生活為基礎，紙對于二年級的孩子們來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我想用孩子們熟悉的那一部分來(lái)引發(fā)他們對陌生內容的探究，從而獲得新的認識。所以我對于本課教學(xué)的設計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動(dòng)”為主線(xiàn)，用兒童今天熟悉的生活，來(lái)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題；教學(xué)進(jìn)入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動(dòng)中增加了對紙的一種認識和情感，更加懂得熱愛(ài)生活——為明天更美好的生活自覺(jué)培養良好的環(huán)境道德和習慣，不知不覺(jué)中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長(cháng)的過(guò)程。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學(xué)設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學(xué)方法實(shí)現本課的教學(xué)目標。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教法

　　教師作為活動(dòng)的組織者、引導者，本節課中我主要采用啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究式、觀(guān)察演示（現代信息技術(shù)與學(xué)科整合——課件：造紙術(shù)、樹(shù)與環(huán)境的視頻、學(xué)生相片）辯證式等等方法，來(lái)體現我在教學(xué)中的主導地位。

　�。ǘ�）說(shuō)學(xué)法

　　本節課的教學(xué)，主要是由學(xué)生自主質(zhì)疑，在教師的指導下采取合作探究學(xué)習的學(xué)習方式，在猜、說(shuō)、想、看、聽(tīng)等各種活動(dòng)中讓學(xué)生自己觀(guān)察、感受、思考，從而培養學(xué)生創(chuàng )新精神和辨別能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據本課的四個(gè)活動(dòng)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，結合學(xué)生的認知能力，我設計用1課時(shí)完成教學(xué)。整個(gè)教學(xué)流程是“猜謎語(yǔ)——紙的用途多，看書(shū)本——紙的來(lái)歷，看短片——造紙的過(guò)程，出點(diǎn)子——愛(ài)惜節約用紙”。

　　活動(dòng)一: 猜謎語(yǔ)——紙的用途多

　　孩子們喜歡玩猜謎語(yǔ)的游戲，這節課我以猜謎語(yǔ)導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣�！八乃姆椒�，又薄又光�？梢詫�(xiě)字，可以畫(huà)畫(huà)，傳播知識，傳播文化�！辈乱晃�，學(xué)生猜到紙時(shí)，教師在黑板上板書(shū)：紙。

　　紙是學(xué)生不陌生的一樣東西，學(xué)生通過(guò)調查找一找說(shuō)出生活中哪些地方用到了紙，并對自己帶的紙制品進(jìn)行介紹，學(xué)生介紹完后，老師出示各類(lèi)紙，在這里出示的紙會(huì )更全面一些。引導學(xué)生明確紙與人們生活的密切關(guān)系，意識到紙的用途很多。

　　然后老師再設置一個(gè)情景：假設沒(méi)有紙，會(huì )給你的生活帶來(lái)哪些不便？這樣就讓學(xué)生去思考沒(méi)有紙的`不便利，讓學(xué)生深刻的認識到紙的重要性。

　　這樣對紙的認識一正一反，學(xué)生會(huì )更加深刻一些。

　　活動(dòng)二：看書(shū)本——紙的來(lái)歷

　　看一看書(shū)本了解古人寫(xiě)字，課件演示對應形式的文字，并配上簡(jiǎn)單的解說(shuō)，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)分析比較，體會(huì )到造紙對人類(lèi)文明的巨大貢獻。

　　活動(dòng)三：看短片——造紙的過(guò)程

　　首先讓學(xué)生看一看：了解造紙過(guò)程；再說(shuō)說(shuō)看完后的感受，知道紙的來(lái)之不易，再結合調查的數據知道，用紙量大，用的紙越多，砍得樹(shù)越多，會(huì )破壞環(huán)境，最后再來(lái)看一看造紙廠(chǎng)排除的污水圖片，讓學(xué)生知道造紙還會(huì )污染水源。通過(guò)看短片、圖片讓學(xué)生懂得了愛(ài)惜每一張紙就是愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境。

　　活動(dòng)四：出點(diǎn)子——愛(ài)惜節約用紙

　　明白了為什么要愛(ài)惜每一張紙后，那怎樣節約用紙、愛(ài)惜紙張呢？下面就來(lái)說(shuō)一說(shuō)節約用紙的好點(diǎn)子，然后再來(lái)辯一辯下面同學(xué)的行為，最后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)在我們身邊有哪些節約用紙的好現象以及沒(méi)有節約的現象。

　　總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)三主要是解決難點(diǎn)，了解紙與樹(shù)、樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，明白為什么要愛(ài)惜每一張紙。此教學(xué)過(guò)程中體現了學(xué)科整合：課件展示、調查；學(xué)習方法和能力的培養：學(xué)生初步學(xué)習統計、收集資料�；顒�(dòng)四主要是突出重點(diǎn)，在看圖片與辨析中明理，在反思自己的行為中實(shí)現自我教育，在討論交流中尋找節約用紙的方法。通過(guò)這四個(gè)活動(dòng)，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。

　　六、說(shuō)教學(xué)評價(jià)

　　本課的教學(xué)評價(jià)我力求做到融“激勵性、趣味性、過(guò)程性、引導性、發(fā)展性”于一體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　七、教學(xué)反思

　　本節課在我校李校長(cháng)、王瑤老師、鄭偉蓉老師的指導下多次打磨完成，每一次的磨課過(guò)程，我都在進(jìn)步、成長(cháng)，課也在不斷的完善，最后才展現在開(kāi)發(fā)區的各位老師面前。這次上完課之后，區里的很多優(yōu)秀老師，還有陳教練員給出很多寶貴的建議，下面我結合自己的感受和老師們給出的建議來(lái)談?wù)勥@節課的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)目標把握得準確，并且目標準確、清楚。

　　2、教學(xué)環(huán)節能夠很好的支撐教學(xué)目標的完成。

　　3、學(xué)生節約意識基本已形成。

　　4、本節課能夠關(guān)注生活，教學(xué)內容能夠取之生活，用之生活。

　　5、創(chuàng )造性有體現，辨析環(huán)節設置的很好，能聯(lián)系學(xué)生自己。

　　6、小調查環(huán)節也很好，用數據說(shuō)明情況，讓學(xué)生認識得更加深刻。

　　7、板書(shū)簡(jiǎn)練，能表現整節課的重點(diǎn)。

　　不足：

　　1、紙與環(huán)保的關(guān)系認識的不夠深。

　　2、各環(huán)節的連接不夠緊密。

　　3、在出點(diǎn)子環(huán)節中教師應該用事物引導或分類(lèi)來(lái)說(shuō)，并且要讓這些點(diǎn)子在指導實(shí)踐中去落實(shí)，出完點(diǎn)子后要導行，可以結合自己的行為來(lái)談。

　　4、教師在提問(wèn)時(shí)有點(diǎn)大、泛，要貼近生活，基于學(xué)生自己。

說(shuō)課稿 篇4

　　各位老師，大家好！

　　我說(shuō)課的內容是人教版品德與生活二年級下冊第七課《我和動(dòng)物交朋友》。

　　一、教材分析

　　《我和動(dòng)物交朋友》是第四冊第二單元《讓家園更美好》主題中的一個(gè)活動(dòng)。這一單元主要引導學(xué)生認識、了解大自然中動(dòng)、植物的生命現象，知道動(dòng)、植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，是人類(lèi)的好朋友�！段液蛣�(dòng)物交朋友》一課，就是通過(guò)系列活動(dòng)讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，從而喜歡動(dòng)物，并能善待動(dòng)物。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

　　2、喜歡和動(dòng)物交朋友，能善待動(dòng)物，知道戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的。

　　3、培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜集、整理信息的能力，拓展學(xué)生的知識面。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。

　　四、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對動(dòng)物的知識有著(zhù)極其強烈的好奇心和求知欲。但是他們仍然活潑好動(dòng)，注意力難以持久，以形象思維為主，所以本課主要借助多媒體創(chuàng )設鮮活的圖畫(huà)和豐富的活動(dòng)，讓課堂教學(xué)更加有效。

　　五、教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　本課教學(xué)主要凸顯“信息技術(shù)與學(xué)科整合”，教學(xué)中采取“探究式教學(xué)方法” ，借助多媒體調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，拓寬知識面。引導學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，樹(shù)立善待動(dòng)物、保護動(dòng)物意識。實(shí)現了常規教學(xué)無(wú)法達到教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)過(guò)程：本課設計了六個(gè)教學(xué)環(huán)節：

　　環(huán)節一、激趣導入 認識動(dòng)物

　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想不想看看動(dòng)物王國里有哪些動(dòng)物呀？

　　【借助多媒體創(chuàng )設情境，使學(xué)生直觀(guān)、形象地感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)習新知的興趣�！�

　　環(huán)節二、了解動(dòng)物

　　針對學(xué)生匯報的內容過(guò)于單一的現象，教師提供自創(chuàng )網(wǎng)站，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，突顯學(xué)生主體地位的同時(shí)也彌補了部分學(xué)生課前預習不足的弊端。

　　【大量圖片、音頻、視頻等把學(xué)生帶入了動(dòng)物的世界。在一聲聲驚嘆和欣喜的歡呼聲中信息技術(shù)成為師生共同探究的平臺。學(xué)生樂(lè )于去思考、去研究、去征服。他們的自主探索能力和創(chuàng )新精神也從這里得到了鍛煉和提高�！�

　　環(huán)節三、喜歡動(dòng)物

　　課件播放明明和小鳥(niǎo)的故事，思考：明明為什么把自己喜歡的小鳥(niǎo)放走了？

　　在學(xué)生回答之后教師馬上追問(wèn)：生活中，你有沒(méi)有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？引發(fā)學(xué)生對自己日常行為的思考。

　　【多媒體播放小故事聲色兼備，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中明白了要善待動(dòng)物，知道戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的，巧妙的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)�！�

　　環(huán)節四、幫助動(dòng)物

　　游戲：用鼠標幫動(dòng)物找家。

　　【根據動(dòng)物的生活習性，教師設計了學(xué)生鼠標操作的環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生在全員參與的同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習效果的反饋�！�

　　環(huán)節五、愛(ài)護動(dòng)物

　　請同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò )資源自制一張愛(ài)護動(dòng)物的宣傳報。

　　【學(xué)生借助多媒體及網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，很短時(shí)間制成了精美的宣傳報，區別于常規教學(xué)的手工繪制，省時(shí)、高效。通過(guò)多媒體及時(shí)與同學(xué)交流，拓展學(xué)生視野，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了保護動(dòng)物與之和諧相處的教育�！�

　　環(huán)節六、全課總結：

　　電腦播放FLASH動(dòng)畫(huà)，與畫(huà)面中小動(dòng)物邊唱邊舞結束本節課學(xué)習。

　　【輕快的音樂(lè )，生動(dòng)的畫(huà)面再一次使學(xué)生感受到動(dòng)物與人類(lèi)的和諧關(guān)系，引發(fā)內心共鳴，有效地滲透了愛(ài)護動(dòng)物的意識�！�

　　七、教學(xué)反思

　　1、充分利用多媒體培養了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜集、整理、處理信息的能力，調動(dòng)學(xué)生多種感官，通過(guò)網(wǎng)上暢游、視聽(tīng)感受、動(dòng)手操作、合作探究等多種學(xué)習方式，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究親歷學(xué)習過(guò)程。

　　2、將品德與生活學(xué)科與信息技術(shù)有效整合，創(chuàng )設網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下“教”與“學(xué)”的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　3、創(chuàng )設輕松、愉悅教學(xué)情境，讓學(xué)生真正的走進(jìn)課堂，真實(shí)的感受著(zhù)與動(dòng)物做朋友的樂(lè )趣，實(shí)現了課堂與生活的和諧統一。

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