【必備】水教案模板合集八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的水教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
水教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒觀(guān)察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言來(lái)表達，發(fā)展幼兒講述。
二、活動(dòng)準備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的期望。
1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周?chē)猛婢咭ㄋ妗?/p>
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì )漂浮在水上？請兩個(gè)小朋友上來(lái)試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì )沉到水里？請兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀(guān)察。
�。ǘ┯變簞�(dòng)手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。
�。ㄈ┯懻�、擴展經(jīng)驗。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣��？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì )怎樣呢？
�。ㄋ模┬�(shí)驗：會(huì )游泳的蛋寶寶。
水教案 篇2
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》
教學(xué)目標：1、能準確，有表情的演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》，并能結合不同的藝術(shù)表現手法來(lái)演繹歌曲。
2、通過(guò)歌曲演唱，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力，想象能力，通過(guò)小組合作，培養其團結協(xié)作的精神。
3、了解少數民族的節日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂(lè )的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)：對潑水節的了解以及歌曲中附點(diǎn)節奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”的節奏
教材分析：
少數民族豐富多彩的節日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生大致了解傣族“潑水節”、蒙族“那達慕”、彝族“火把節”等重要民族節日。通過(guò)唱歌、欣賞、和音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生感受豐富多彩的少數民族音調，并能初步記憶和辨認。歌曲《快樂(lè )的潑水節》旋律采用傣族民歌的典型音調編寫(xiě)，歌曲為單樂(lè )段結構，每樂(lè )句四小節，第一、二樂(lè )句節奏完全相同，第四樂(lè )句的節奏與第一樂(lè )句相似，但第三樂(lè )句的節奏與第一樂(lè )句的不同，在節奏上形成了起承轉合的關(guān)系。
學(xué)生分析：
四年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、想象力豐富，他們總是喜歡通過(guò)肢體的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現對音樂(lè )的感受。在課堂中培養孩子們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的“說(shuō)起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”、“跳起來(lái)”。把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，愉快的邁進(jìn)音樂(lè )的殿堂，營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習樂(lè )園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè )知識、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng )造力，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中體驗到快樂(lè )，完整地學(xué)唱好歌曲。
教學(xué)準備：電子琴、“潑水節”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：播放孔雀舞 舞蹈視頻，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生做音樂(lè )律動(dòng)
師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們， 剛才我們觀(guān)看的這段舞蹈， 有誰(shuí)知道這是什么舞？
生：孔雀舞
師：同學(xué)們知道孔雀舞是哪個(gè)少數民族的代表舞蹈嗎？
生：傣族
1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)傣族的知識。
師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉”的美稱(chēng)，是一個(gè)具有悠久歷史的少數民族，自古以來(lái)傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。
2、播放有關(guān)傣族的配樂(lè )短片，教師做文字介紹。
�。ù鲎迦嗣裰饕劬釉谖覈脑颇鲜�，當你來(lái)到他們生活的地方，首先感到是進(jìn)入了一個(gè)綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構成了一幅幅綠海翻波的畫(huà)面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著(zhù)美麗的長(cháng)發(fā)，風(fēng)姿翩翩；因為瀕鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著(zhù)越來(lái)越多的中外游客。）
師：每年的清明節前后傣族有一個(gè)非常特別的節日，同學(xué)們知道是什么節日嗎？
生：潑水節
3、潑水節的介紹
師：在云南的傣族地區，有各種獨特的民俗節日，而最具特色最隆重的要數潑水節了。出示周恩來(lái)同傣族人民同慶潑水節的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛(ài)的周恩來(lái)總理曾來(lái)到這美麗的孔雀之鄉——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節。（每年清明節后的十天左右舉行）
二、學(xué)唱歌曲
師：現在潑水節的習俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(cháng)，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看傣族人一年一度的潑水節吧！
1、初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣的？
生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……
2、再聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們對歌曲的情緒分析的很準確，那么我們再來(lái)一遍歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中，同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )節奏做律動(dòng)，看看音樂(lè )節奏有沒(méi)有什么特別之處？
生：歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節奏。
生：隨著(zhù)歌曲的旋律做節奏練習。
3、教唱第一段歌詞 找出相似的樂(lè )句。
師：好，我們現在一起來(lái)學(xué)唱一下第一段歌詞，看一看有沒(méi)有旋律相似的樂(lè )句？
生：學(xué)唱歌曲
生：第一句和第三句旋律相同
4、教唱第二段歌詞 注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞的節奏。
師：我們來(lái)學(xué)第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節奏。
生：學(xué)唱歌曲
師：我們一起按節奏來(lái)朗讀一下“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞
生：重點(diǎn)練習后十六節奏的演唱。
5、歌曲處理
師：演唱這首歌曲我們應該用什么樣的速度及情緒才能表現出歡快的潑水節場(chǎng)面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）
生：回答
6、全體有感情的演唱歌曲。
師：好，同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲，按照我們剛才對的分析，速度、情緒，我們一起來(lái)有感情的演唱一遍歌曲。
7、以小組為單位，隨音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現在同學(xué)們分成五組，根據你們對音樂(lè )的了解創(chuàng )編舞蹈。
生：分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編
8、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行表演，師生進(jìn)行相互評價(jià)及鼓勵。
師：同學(xué)們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節日？
生：春節、元宵節、六一兒童節……
9、學(xué)生創(chuàng )編歌詞（根據自己喜歡的節日）
師：現在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節日創(chuàng )編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng )作的歌詞唱出來(lái)。
生：創(chuàng )作歌詞、進(jìn)行表演
師：給予評價(jià)及鼓勵。
三、拓展
師：我們今天觀(guān)賞了傣族人民潑水節的場(chǎng)面，也學(xué)習了有關(guān)潑水節的歌曲，傣族的代表民族樂(lè )器，同學(xué)們知道有什么樂(lè )器嗎？
生：葫蘆絲
師：還知道其他樂(lè )器嗎？我們一起來(lái)欣賞一段短片
師：“節日里人們除了相互潑水表示祝福的同時(shí)，人們還會(huì )以什么方式迎接盛大的節日，在剛才的短片中你看到了嗎？”
師：介紹樂(lè )器铓鑼和象腳鼓(背景音樂(lè )《快樂(lè )的潑水節》)
�。�1）全體學(xué)生坐著(zhù)模仿老師敲擊象腳鼓的節奏動(dòng)作。
雙手拍左胯 X XX
�。�2）全體學(xué)生站著(zhù)用書(shū)代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動(dòng)作。
�。� Ｘ
四、總結：
今天這節課我們對傣族節日、歌舞及音樂(lè )有了點(diǎn)滴認識，傣族只是我國眾多個(gè)少數民族中的一個(gè)，在下節課，我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂(lè )。讓我們在快樂(lè )的潑水節的歌聲中期待著(zhù)下節音樂(lè )再相會(huì )。
水教案 篇3
教學(xué)內容
初讀課文，采用自己喜歡的方式讀通課文，通過(guò)小組討論交流的方式讀懂課文。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、導入新課：
1.同學(xué)們，在上課前老師這里有兩個(gè)詞語(yǔ)不知大家認識不認識?(出示：干燥 炎熱)
2.讀了這兩個(gè)詞語(yǔ)你想到怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生描繪夏天的景象)說(shuō)了這么多，你最需要什么呢?(空調、洗澡、水)
3.板書(shū)課題：水
二、初讀課文：
用眼讀書(shū)，將課文的每一個(gè)字讀正確，將課文的每一句話(huà)讀通順。
三、檢查學(xué)生的生字：
1.出示：窖、膝、勺
(1)“窖”是一個(gè)二類(lèi)字，大家能夠認識就可以了，但老師相信聰明的你已經(jīng)記住這個(gè)字，能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的?(利用形聲字來(lái)記憶)
(2)“膝”是左右結構的字，寫(xiě)時(shí)注意“左窄右寬”，在寫(xiě)右邊的中間部分“人”要寫(xiě)得放開(kāi)一點(diǎn)。
(3)“勺”字是個(gè)象形字。
2.出示：水窖，膝蓋，一勺水。
學(xué)生讀生字詞，看清字形讀準字音，此外回憶課文內容，想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎?
四、再讀課文：
用眼讀書(shū)我們就有了這么大的收獲，我想如果我們能用心去認真讀書(shū)的話(huà)，收獲會(huì )更大。
1.提出要求：用文中的話(huà)語(yǔ)來(lái)解讀這四個(gè)詞語(yǔ)的話(huà)，你會(huì )選哪一句話(huà)呢?
2.學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
3.學(xué)生匯報，教師板書(shū)：缺 最珍貴
五、三讀課文：
用心讀書(shū)，我們找到了更為深入學(xué)習課文的話(huà)題�，F在，老師要求同學(xué)們不僅用心讀書(shū)，而且要用腦讀書(shū)，找到課文中能讓你感受到“這是一個(gè)缺水的地方，水，是最珍貴的�！闭Z(yǔ)句，邊讀邊畫(huà)，更好的是能寫(xiě)一寫(xiě)你獨特的感受。
1.學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
2.學(xué)生匯報，教師提出要求：請同學(xué)們舉起你自信的手，舉得高高的向老師示意你找到了。匯報時(shí)別人說(shuō)過(guò)的你不可以再說(shuō)，但可以補充，最好是不同，因而你必須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
六、總結：
看來(lái)缺水的日子，對于我們江南的孩子來(lái)說(shuō)是“痛苦的”，那么文中描寫(xiě)的村子里的人對于缺水的日子又是如何看的呢?(開(kāi)心)是的，作者生動(dòng)地向我們描寫(xiě)了水給他們帶來(lái)的快樂(lè )，作者又是怎樣描寫(xiě)的呢?他又為什么這樣寫(xiě)呢?這是我們下節課的任務(wù)。
作業(yè)設計
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、完成練習冊。
板書(shū)設計
水
最珍貴
水教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、初步了解我國古代道家學(xué)派代表人物之一——莊子的主要思想及其文學(xué)風(fēng)格。
2、在理解文句的基礎上，能概括出莊子“拿神龜打比方”的寓意。說(shuō)明： 《莊子》是體現道家思想的源頭之一。在中國學(xué)術(shù)思想史上，《莊子》是與重視現實(shí)主義的儒家思想相對立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲學(xué)思想基礎上，界定設想的人生最高理想境界是清靜無(wú)為與逍遙自由。莊子思想的文學(xué)特征，不是通過(guò)邏輯論證來(lái)闡明，而是蘊含在寓言中，隨其故事情節的發(fā)展而展示。正如司馬遷在《史記老莊申韓列傳》所稱(chēng)“著(zhù)書(shū)十余萬(wàn)言，大抵率寓言也�！北疚木瓦x自《莊子》外篇《秋水》中的一則寓言故事，通過(guò)拿神龜打比方很好地體現了他的上述思想。作為節選語(yǔ)段，教師在教學(xué)前有必要對莊子及其思想和作品作整體上的把握和理解，以便在教學(xué)過(guò)程中游刃有余地組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更好地了解莊子的主要思想、文學(xué)風(fēng)格及莊子“拿神龜打比方”的寓意。另外，通過(guò)本課的教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、閱讀經(jīng)典的興趣，也能讓學(xué)生了解我國古代思想文化精髓，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：在疏通字詞、誦讀課文的基礎上，理解莊子“拿神龜打比方”的寓意，了解莊子的主要思想。
2、難點(diǎn)：了解莊子主要通過(guò)寓言故事表現其思想的寫(xiě)作手法。說(shuō)明：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容�！边@是新課程標準對初中文言文教學(xué)的基本要求。而這篇文章故事性強，適合初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，教學(xué)的重點(diǎn)設計為在疏通字詞、誦讀課文的基礎上，理解“莊子拿神龜打比方”的寓意，從而了解莊子的主要思想主張。莊子的思想并不是通過(guò)邏輯論證來(lái)闡明，而是蘊含在寓言中，所以困難的環(huán)節是探討莊子表達其思想的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)預設學(xué)生活動(dòng)預設設計意圖導入新課激發(fā)興趣
1、布置學(xué)生預習任務(wù)：（1）查找有關(guān)莊子的資料。（2）結合注釋和工具書(shū)熟讀課文。
2、導入新課：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了先秦諸子百家爭鳴時(shí)期，四大學(xué)派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么還有一大著(zhù)名學(xué)派稱(chēng)為什么呢？代表人物又是誰(shuí)呢?主要思想呢？
3、觀(guān)看百家講壇——于丹說(shuō)莊子之一的視頻，那么《莊子釣于濮水》又是怎樣反映這一思想的呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文吧。 在課前查找資料的基礎上自由發(fā)言。觀(guān)看視頻并補充、整合自己的課前預習。莊子是道家學(xué)派的主要代表人物之一，他主張道法自然（簡(jiǎn)而言之就是要遵循客觀(guān)的自然規律）、清靜無(wú)為（過(guò)著(zhù)逍遙自在的隱居生活，在仕途上無(wú)所作為）。
4、全班交流，進(jìn)一步深入體會(huì )莊子的藝術(shù)風(fēng)格。
�。�1）內容上：在這個(gè)故事里，鹓比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。寫(xiě)法上：莊子沒(méi)有直言痛斥惠子。也是用講故事打比方的方式繞著(zhù)彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。
�。�2）《莊子》從不干巴巴說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、幽默機智的寓言故事說(shuō)理，把哲理和詩(shī)情藝術(shù)地交融在一起。由課內拓展到課外，增加了課文的容量，又能讓學(xué)生較為全面地了解莊子的思想和文學(xué)風(fēng)格。靈活運用創(chuàng )新思維議題：楚王此時(shí)派使者來(lái)請莊子去做官。設置場(chǎng)景：（楚王派）：如果你是楚王派來(lái)的大夫，你將怎樣規勸莊子做官？ （莊子派）：如果你是莊子，你將怎樣反駁他們呢？要求：可以結合整個(gè)單元的知識，也可以引用我們學(xué)過(guò)的知識，如儒家觀(guān)點(diǎn)等規勸莊子去做官；運用本節課學(xué)習的莊子的思想主張，也可以結合當時(shí)背景或現實(shí)生活等進(jìn)行反駁。都要做到有理有據，說(shuō)服力強。論據參考：（楚王派）孔子認為“學(xué)而優(yōu)則仕�！笨酌弦簧鷮W(xué)而不厭、誨人不倦；創(chuàng )立私學(xué)、教授弟子；周游列國、推行仁義……這一切都表明他們一生竭盡己力而服務(wù)于社會(huì )、求用于社會(huì )。而莊子只是一種傲世和批判逃避的態(tài)度。（莊子派）：莊子追求的人生最高理想境界是清靜無(wú)為與逍遙自由，所崇尚的是沒(méi)有人統治人的無(wú)為而治的社會(huì )，不為世俗社會(huì )“爭名于朝，爭利于市”的觀(guān)念所困擾，使人們從現實(shí)壓迫和各種物欲的束縛中，獲得一種精神上的解脫。場(chǎng)景設置然后討論，可以激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，更加明確莊子的思想主張，同時(shí)對所學(xué)過(guò)的知識也進(jìn)行了有效地整合。
【思路點(diǎn)撥】這是一篇寓言故事，也可以老師先講此故事，讓學(xué)生猜莊子到底去做官了嗎？以此導入新課，激發(fā)學(xué)生研究文本的興趣。然后研讀文本，探究莊子不去做官的原因，并結合時(shí)代背景，老師的適當補充，讓學(xué)生比較全面地了解莊子思想和文學(xué)成就。另外，百家講壇——于丹讀《莊子》心得影響比較大，可以讓學(xué)生提前觀(guān)看此節目或閱讀這本書(shū)，以便學(xué)生更深入、全面地了解莊子哲學(xué)思想，為學(xué)習課文、理解寓意打下堅實(shí)的基礎；尤其是于丹老師對莊子思想的現實(shí)意義認識深刻，觀(guān)點(diǎn)獨到精辟，實(shí)用性強，對學(xué)生全面客觀(guān)地認識莊子思想和樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)大有幫助。
【練習舉隅】
1、通過(guò)預習、學(xué)習課文，你如何評價(jià)莊子及其思想主張？
2、閱讀《莊子》并寫(xiě)下自己的閱讀心得，然后全班討論交流。3、向你的家人或朋友推薦《莊子》這本書(shū)，如何有理有據有感染力地說(shuō)服別人接受你的建議？
水教案 篇5
教學(xué)目標:
1,知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲<快樂(lè )的潑水節>,并能結合不同的藝術(shù)表現手法來(lái)演繹歌曲.如,舞蹈,器樂(lè )伴奏等.
2,能力目標:通過(guò)歌曲演唱,培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力,想象能力,通過(guò)小組合作,培養其團結協(xié)作的精神.
3,情感目標:了解少數民族的節日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂(lè )的親近感.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):對潑水節的了解以及歌曲中附點(diǎn)節奏的掌握.
難點(diǎn):”人人 都象只 小水 鳥(niǎo)”的節奏把握
教學(xué)準備:
1,學(xué)具準備:打擊樂(lè )器 智慧節奏卡
2,教具準備:鋼琴 小桶 水 “潑水節”影音資料
3,媒體選擇:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一談話(huà)導入 節奏訓練 8’
1,聆聽(tīng)歌曲<快樂(lè )的潑水節>
2,生說(shuō)”自己心中的潑水節”
3,看”潑水節”的影音資料.說(shuō)”眼中潑水節”的感受.
4,游戲”節奏桶”
教師講解游戲規則
“每個(gè)小組都可以獲得一個(gè)小桶,但是小桶里都有張節奏卡,只有通過(guò)小組成員都拍對才可以獲得哦!小組長(cháng)過(guò)來(lái)領(lǐng)一下,小朋友們可以通過(guò)討論,合作一起留下小水桶.討論好的請立即坐正.”
師來(lái)回指導巡視.
“怎么樣,有信心嗎?現在請小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你們小組的節奏卡吧,好現在聽(tīng)劉老師和誰(shuí)在一起?”
師拍節奏,生搶答,組長(cháng)貼節奏卡.前面3組搶答,最后一組自答.
二 學(xué)習歌曲. 20’
1,聽(tīng)著(zhù)樂(lè )句,擺造型.說(shuō)感受.
2,找”相同的節奏型”把它讀出來(lái),比一比誰(shuí)找的最快.
3,按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏.
4,教師有感情的范唱,要求學(xué)生利用身體創(chuàng )新伴奏方法.
5,學(xué)生互學(xué),自學(xué).
“謝謝,你覺(jué)得老師哪句唱的最好聽(tīng)?能把它哼出來(lái)嗎?老師覺(jué)得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時(shí)刻為聲伴奏,卡好音準.
“還有誰(shuí),你記住了哪一句,做小老師好嗎?”
“你還覺(jué)得哪句最難?誰(shuí)能幫助他?”
6,隨琴試唱第一段.
“那讓我們把第一段來(lái)演唱一遍吧.”
7感情處理
8,跟伴奏自學(xué)第二段
9,找出難點(diǎn),師生共同克服.
10,跟琴完整”接龍”演唱.
水教案 篇6
教學(xué)目的
1.仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)的是什么，3 泉水 小溪。
2.借助漢語(yǔ)拼音正確流利有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3.學(xué)習本課6個(gè)詞，學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
4. 初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現象。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.借助圖畫(huà)學(xué)習本課的6個(gè)詞，7個(gè)生字。
2.初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現象。（即教學(xué)難點(diǎn)）
教學(xué)難點(diǎn)：
“溪”字的教學(xué)。
教學(xué)準備：
錄像機、學(xué)生準備彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣引入課堂
問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海？聽(tīng)到過(guò)波濤翻滾時(shí)海的.聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀(guān)場(chǎng)景嗎？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)江河？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小溪？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關(guān)系呢？下面我們來(lái)看一段錄像。（放錄像片）
這段錄像片的主要內容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內容。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬┲笇Э磮D。剛才我們看了錄像，認識了泉水、小溪、江河和海洋�，F在我們來(lái)看課文中的插圖，你能不能從插圖上看出它們，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？
泉水：是從地下涌出的水，兩山之間的比較細的水流。小溪：彎彎曲曲。江河：比較寬廣。海洋：無(wú)邊無(wú)際。能不能從圖上看出誰(shuí)流向誰(shuí)？
通過(guò)看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？
�。ò鍟�(shū)：泉水 小溪 江河 海洋）
�。ǘ┲笇Ю首x。
1.借助拼音自讀課文。要求：讀準生字的讀音；看課文有幾句話(huà)？采用什么形式寫(xiě)的？哪幾句是問(wèn)句？是誰(shuí)問(wèn)的？哪幾句是回答問(wèn)話(huà)的？
2.指導讀好疑問(wèn)句。
方法：（1）讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續讀，氣流不斷，表示出尋問(wèn)時(shí)急切的心情。答話(huà)要讀出肯定的語(yǔ)氣。
練習一問(wèn)一答讀、分角色讀、集體朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)詞學(xué)句
1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰(shuí)？為什么第2、4句用“我”而第6句用“我們”呢？
2.看圖畫(huà)一畫(huà)：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標出它們的流向。（幫助學(xué)生理解課文）
3.請同學(xué)用箭頭板書(shū)出來(lái)。
4.在理解的基礎上再讀全文。
5.再看一遍錄像，鞏固對課文內容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊、無(wú)邊無(wú)際？
板書(shū)設計
3.泉水 小溪
第二課時(shí)
一、檢查復習
�。ㄒ唬┓纸巧首x課文，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《3 泉水 小溪》。
�。ǘ┱瞻鍟�(shū)讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習生字。
�。ㄒ唬┳x生字卡片，要求正確、聲音宏亮。
�。ǘ┯^(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水旁的字較多）。為什么這課三點(diǎn)水旁的字多？
集中學(xué)習這幾個(gè)字。
“溪”：重點(diǎn)指導分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書(shū)空練習；說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字你怎樣記。（板書(shū)：溪）
這個(gè)字比較難寫(xiě)，當老師板書(shū)時(shí)，要求學(xué)生要認真看，仔細數筆畫(huà)，認真記字形。
“�！保海ò鍟�(shū)海）重點(diǎn)指導筆順及在田字格中各筆的位置。
說(shuō)一說(shuō)“�！钡墓P順，你是怎么記住它的？
“流”：怎樣寫(xiě)、怎樣記？（板書(shū)流）重點(diǎn)指導右邊的筆畫(huà)和筆順。
用這三個(gè)字練習口頭擴詞�！敖�、“洋”兩個(gè)字組成比較簡(jiǎn)單，練練口頭擴詞即可。
“泉”：認識水字旁。下面和“”區分開(kāi)。
“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”。
�。ㄈ┲笇�(xiě)好幾個(gè)難字：溪、海、都、流。
三、鞏固復習。
�。ㄒ唬┳x詞比賽。目的：認準字形。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)“溪”字你怎樣記？書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ㄈ┎伦钟螒�。兩人一組，一人在另一人后背上寫(xiě)字，讓他猜是什么字，并交換練習。
�。ㄋ模┏鍪揪毩�2。
泉水流進(jìn)（ ）里。
溪水流進(jìn)（ ）里。
江水、河水流進(jìn)（ ）里。
步驟：1.讀題，理解題目要求。
2.說(shuō)說(shuō)填什么。
3.填在書(shū)上。
�。ㄎ澹└木毩�2中的第3個(gè)句子，加上“和”和“都”，使其成為練習3中的例句。
問(wèn)：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒(méi)變？（告訴學(xué)生：頓號有表示和的意思。）
完成練習3，先說(shuō)，再寫(xiě)出來(lái)。
四、指導做作業(yè)和本課練習冊。
板書(shū)設計
3. 泉水 溪水
水教案 篇7
一、教學(xué)目標：
知識性目標：
1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。（重點(diǎn)）
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點(diǎn)）
二、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：根細胞失水和吸水的原理和過(guò)程。
三、教學(xué)準備：
1、準備實(shí)驗《外界溶液濃度影響根細胞的吸水》的材料。
2、準備進(jìn)一步探究的實(shí)驗：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入清水和鹽水。
3、FLASH：植物的吸水與失水過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導入新課
[講述]：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句農諺嗎？"有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥"。
[提問(wèn)]：請同學(xué)們分析這句話(huà)的意義。
[復習提問(wèn)]：回憶一下根吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位，為什么？
[小結]：根尖中，成熟區的根毛擴大了根吸收水分和無(wú)機鹽的面積，因此成熟區的吸水能力最大。
[舉例]：一株黑麥具有1381萬(wàn)條根，約有15億條根毛。
[提問(wèn)]：你知道水對植物體有什么作用嗎？
從字面能理解出：水和肥料（無(wú)機鹽）對植物生長(cháng)的重要性。
齊聲回答：根尖的成熟區。
驚嘆根毛的數量，更直觀(guān)地理解了成熟區的吸水能力。
同座位互相討論。
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
植物的生長(cháng)需要水
探究實(shí)驗：外界溶液濃度影響根細胞的吸水
[小結]：（1）水是植物細胞的主要成分；（2）植物的生命活動(dòng)（如光合作用、呼吸作用）都需要水的參與；（3）水有助于維持植物體一定的形態(tài)。
[講述]：滿(mǎn)足植物對水的需要，是保證植物正常生長(cháng)發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，需水量也有很大差異。要根據植物的需求，給予適量的水。
[實(shí)驗]：外界溶液濃度影響根細胞的吸水。
課前準備好帶根的幼苗若干根（每四人小組一根），用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí)，將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗時(shí)，將幼苗發(fā)下。
[觀(guān)察]：發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部，有什么現象？
[實(shí)驗]：將幼苗迅速放入自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間，莖和葉又會(huì )出現什么現象？
[想一想]：（1）鹽水和自來(lái)水相比有什么區別？（2）幼苗為什么會(huì )出現這種現象？
[提問(wèn)]：自來(lái)水是溶液?jiǎn)幔?/p>
[解釋]：鹽水是加了食鹽的水，稱(chēng)為溶液。水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。自來(lái)水中溶有極少的無(wú)機鹽，所以也是溶液。
在書(shū)上勾劃下相應內容，并加以理解。
觀(guān)察發(fā)現放入鹽水的幼苗出現萎蔫現象，根變軟，根尖下垂。
迅速放入自來(lái)水中一段時(shí)間后，幼苗的根變得硬挺了，莖和葉重新伸展開(kāi)來(lái)，幼苗恢復正常。
能回答出鹽水比自來(lái)水的濃度高。
大部分同學(xué)不能確定。
理解溶液的含義。
水教案 篇8
學(xué)習目標：
1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認識綠色植物葉片的基本結構。
2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機制。
3.認同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護森林的意識。
重點(diǎn)和難點(diǎn) ：
1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機制。
2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護森林、保護環(huán)境的情感意識。
學(xué)習過(guò)程：
一、 學(xué)前準備
1、根吸水的部位主要是 。
2、在 和 之間有形成層。形成層的細胞能不斷地 ，形成新的 和 ，
3、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì )滲出汁液，這些汁液主要是從莖的 部分滲出來(lái)的。
4、植物體內的水分是通過(guò)葉的 作用散失的。
5、一株玉米旺盛時(shí)，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來(lái)組成植物體了嗎?
二、 自主探究、合作交流：
學(xué)習任務(wù)一、認識葉片的基本結構
1、 自學(xué)教材第113頁(yè)學(xué)習徒手切片的制法。
2、 使用顯微鏡先觀(guān)察葉片橫切面的臨時(shí)切片，結合《葉片結構示意圖》歸納葉片基本結構：
討論問(wèn)題：菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎?為什么?
3、 拓展反思，討論交流：如何區分上、下表皮以及其結構特點(diǎn)。
學(xué)習任務(wù)二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機
1探究葉片氣孔情況：
二人小組實(shí)驗將一片剛摘下的葉片浸在盛有70 ℃以上熱水的燒杯中
觀(guān)察現象并討論問(wèn)題：葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數目較多?為什么?
相互交流，得出結論：
2.探究氣孔開(kāi)閉機制
制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對比觀(guān)察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片。
思考問(wèn)題氣孔是怎樣構成的?為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合?是誰(shuí)來(lái)調節的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?。
討論總結：氣孔的結構、保衛細胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。
拓展延伸：保衛細胞的形狀是怎樣的?細胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣?
討論得出結論：-----------------------------
學(xué)習任務(wù)三、認同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義
1、蒸騰作用對植物自身的意義。
�、庞^(guān)察圖Ⅲ25生物圈的水循環(huán)。
�、扑娜诵〗M根據問(wèn)題思考：俗話(huà)說(shuō)：水往低處流為什么植物體內水卻是往高處流的?動(dòng)力是什么?為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢?
討論、交流、總結：蒸騰作用對植物自身的意義。
2.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用
觀(guān)察圖Ⅲ25生物圈的水循環(huán)，描述地球上的水循環(huán)過(guò)程。討論總結綠色植物在水循環(huán)中的作用。
討論回答：P116《觀(guān)察與思考》的討論題。
3.培養熱愛(ài)自然、保護森林的情感意識。
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