【熱門(mén)】美術(shù)說(shuō)課稿4篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說(shuō)課稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　1、地位和作用

　　本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類(lèi)繪畫(huà)創(chuàng )作課型，即“結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖”。本課主要是對以前繪畫(huà)內容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識的基礎上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì )運用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學(xué)目標：根據《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學(xué)生特點(diǎn)，本著(zhù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，確定本節課的教學(xué)目標為：

　�、僦�識與技能:了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)，并能應用到實(shí)際生活當中。

　�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內容。 ③情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習繪畫(huà)日記的表現特點(diǎn)及創(chuàng )作方法，并應用到生活當中。

　�。�2）難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng )造思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　小學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫(huà)面。好奇心強，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。思維活動(dòng)仍處于“具體運算階段”，掌握了空間關(guān)系、分類(lèi)等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動(dòng)離不開(kāi)具體事物的支持。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　1．教法運用

　　遵循“教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，采用啟發(fā)式引導教學(xué)法為主，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分運用多媒體、范圖等直觀(guān)教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合

　　的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結合語(yǔ)文、音樂(lè )學(xué)科，用音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè )，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng )造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認識自我，客觀(guān)的評價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識。

　　2. 學(xué)法分析

　　遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀(guān)的掌了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )繪畫(huà)和運用。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　新課程標準提出：“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意識，培養個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設計的教學(xué)程序如下：

　�。ㄒ唬�導入新課

　　1、提問(wèn)導入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì )畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀(guān)、更形象呢？下面請同學(xué)們來(lái)看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀(guān)察。）

　　2、教師提問(wèn)：

　�、俦容^一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)） ②這些繪畫(huà)是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）

　�、勰姆N日記比較美觀(guān)？（繪畫(huà)日記）

　　3、教師小結：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀(guān)、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫(huà)日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？想一想，生活中除了少數寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì )聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現繪畫(huà)日記的內容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）

　�。ǘ�）講授新課

　　1．學(xué)習

　�。�1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示 ：“聽(tīng)”字。）

　　(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀(guān)察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫(huà)日記結構：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）

　　(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。（多媒體展示 ：“想”字。）

　　2.探討方法

　�。�1）師生共同討論：當我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？（多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）

　�。�2）教師再次播放音樂(lè )并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對想象力豐富的學(xué)生進(jìn)

　　行表?yè)P。（教師運用多媒體創(chuàng )設有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的.難點(diǎn)。）

　�。�3）學(xué)生再次討論：如何表現出自己的想法和畫(huà)面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習。

　　師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟：

　�。�1）構思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)）

　�。�2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

　�。�3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要簡(jiǎn)單明了）。（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）

　　3．創(chuàng )新設計

　　按4人一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

　　4．完善提高

　�。�1）學(xué)生小組創(chuàng )作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P，并展示給同學(xué)學(xué)習，鼓勵不足的學(xué)生。

　�。�2）學(xué)生創(chuàng )作時(shí)播放音樂(lè )，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

　�。ㄈ�）賞評拓展

　　1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng )作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動(dòng)活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評價(jià)以表?yè)P為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。

　　2、教師小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了用新的方法記日記 ──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫(huà)法記日記！

　　五、板書(shū)設計

　　美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與教學(xué)內容于一體，因此在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

　　各位老師：

　　早上好！今天我說(shuō)的是浙美版第七冊第4課《戲曲人物》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。

　　首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對教材的理解。

　　我國的戲曲藝術(shù)品種繁多，源遠流長(cháng)，是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術(shù)形式之一。戲曲遍及全國每一個(gè)城市，涉及到每一個(gè)民族，劇種有三百多種，劇目數以萬(wàn)計。本課是從拓寬學(xué)生審美情趣，培養他們愛(ài)國愛(ài)家鄉的情感角度來(lái)設置的，這是一個(gè)具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題�，F在的學(xué)生對于流行歌曲興趣濃厚，但對于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛(ài)并宏揚祖國的戲曲藝術(shù)。所以本節課要培養學(xué)生對戲曲的了解和熱愛(ài)，對傳統文化藝術(shù)的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。走進(jìn)文本，我發(fā)現它是屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域的美術(shù)課，通過(guò)欣賞、認識，引導學(xué)生用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現戲曲人物神態(tài)和動(dòng)作，拓展他們的學(xué)習空間，豐富他們的觀(guān)察、記憶和想象力，培養表現不同事物的造型能力。關(guān)于戲曲的知識是本課的新知識，水墨畫(huà)學(xué)生在第六冊《我愛(ài)大熊貓》那課雖已接觸過(guò)，但由于平時(shí)學(xué)生很少運用水墨畫(huà)去作畫(huà)，因此技法的指導還很有必要的。

　　基于以上的解讀，根據教材特點(diǎn)，結合我們農村四年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為一課時(shí)完成。根據新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”；“既強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節課的教學(xué)制定了以下目標：

　　1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。

　　2.運用水墨畫(huà)的基本技法表現學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。

　　3.通過(guò)欣賞和表現戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)之情。

　　我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設計教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據本課的教學(xué)目標以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：嘗試用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。

　　難點(diǎn)確定為：對戲曲人物神情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現。

　　下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據美術(shù)課標在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

　　1、多媒體輔助法：在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂(lè )等傳統媒體；在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作的過(guò)程中，播放京劇的磁帶錄音，渲染氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習戲曲人物創(chuàng )作的同時(shí)，了解戲曲。

　　2、自主探究學(xué)習法 ：

　　圍繞教學(xué)目標，讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片的欣賞，在自主參與、體驗、討論、交流的活動(dòng)中，讓學(xué)生既學(xué)習了運用水墨形式表現戲曲人物的方法，又加深了對戲曲內容的理解。

　　除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了示范教學(xué)法、合作交流發(fā)、啟發(fā)法、練習法、評價(jià)激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。

　　第三大板塊是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準備：

　　古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準備十分重要。在這節課前學(xué)生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準備水墨畫(huà)的相應工具。 而我要準備的是課件，水墨畫(huà)工具。

　　接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。我分為6個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)明。

　　第一個(gè)環(huán)節：游戲激趣，觸碰戲劇。

　　隨著(zhù)一陣激昂的鑼鼓聲，老師手持一根制作的馬鞭，踱著(zhù)方步走進(jìn)學(xué)生的視線(xiàn)。這樣，在一片濃濃的京劇味中，我們的美術(shù)課拉開(kāi)了帷幕。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的雙重刺激，不僅把學(xué)生的注意力很快地吸引到課程主題上，更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識。使學(xué)生先感受到濃郁的傳統藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測本課的上課內容，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。

　　比如，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義，戲劇演員表演時(shí)身段的特點(diǎn)等。我會(huì )設計以下幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道老師是怎么來(lái)的嗎？（聰明的學(xué)生會(huì )說(shuō)是騎馬，這樣道具的含義就能拋給學(xué)生去討論去學(xué)習了。）

　　你覺(jué)得老師走進(jìn)來(lái)這架勢如何？有沒(méi)有興趣也來(lái)騎騎馬？（寓教于樂(lè )，還能展現學(xué)生的能力）

　　你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識呢？（學(xué)生根據小組搜集的資料進(jìn)行交流，給學(xué)生展現的空間，并相機把我們身邊的戲劇形式介紹以下，滲透愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉，愛(ài)傳統文化的教育）

　　第二個(gè)環(huán)節：欣賞探究，走進(jìn)戲劇

　　有了第一個(gè)環(huán)節的鋪墊，第二個(gè)環(huán)節就能比較順利地開(kāi)展了。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會(huì )播放經(jīng)典的段子給學(xué)生欣賞，比如《三岔口》、《鬧天宮》，在欣賞前，用激情的語(yǔ)言講述這兩出戲的精妙之處，讓學(xué)生有目的地觀(guān)看。學(xué)生在欣賞時(shí)讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美，結合學(xué)生平常對戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激起他們的創(chuàng )作欲望。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

　　通過(guò)以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準備采用下列教學(xué)方法。

　　（一）說(shuō) 教 法

　　依據本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準備采取以下教法：

　�。�1）“啟發(fā)引導法”，根據學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

　�。�2）“演示法”，根據心理學(xué)原理，再造想象是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

　�。�3）運用“研究性學(xué)習”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng )新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　總之本節課的全過(guò)程主要是創(chuàng )設各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

　　（二）說(shuō) 學(xué) 法

　　線(xiàn)條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線(xiàn)”又有聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內運用不同節奏的線(xiàn)條來(lái)表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節課，學(xué)生可以在教師創(chuàng )設的情境中借助教師準備的大量實(shí)例、音樂(lè )等演示和參與體驗性學(xué)習活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，發(fā)展創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì )人際交往。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

　　各位評委老師大家好！《快樂(lè )的回憶》一課選自人教版美術(shù)三年級上冊第7課內容，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計展開(kāi)說(shuō)課。理論根據將貫穿在以下流程中。

　　一、說(shuō)教材分析

　　本課屬于造型.表現的學(xué)習領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品，了解畫(huà)家是如何表現快樂(lè )場(chǎng)景的并創(chuàng )作。

　　三年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已逐步掌握一定的美術(shù)表現技法，他們想象力豐富，對想象畫(huà)有強烈的表現欲望，只要適當的引導，就能用喜歡的繪畫(huà)方式表現出來(lái)。

　　根據新課標精神，從本教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我制定以下教學(xué)目標：

　　1、欣賞各類(lèi)題材的作品，引導學(xué)生創(chuàng )作。

　　2、通過(guò)掌握描繪人物的動(dòng)態(tài)及快樂(lè )的情緒并繪畫(huà)出來(lái)。

　　3、回憶并描繪生活中的快樂(lè )場(chǎng)景，培養熱愛(ài)生活的情感。

　　而本課的教學(xué)重點(diǎn)是運用不同的繪畫(huà)工具和材料表現快樂(lè )的回憶。難點(diǎn)是如何表現出畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài)及快樂(lè )的情緒。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’，要使每位學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。結合三年級學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強的特點(diǎn)，我主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀(guān)教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。學(xué)法上是讓學(xué)生在觀(guān)察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在教學(xué)中，我力求調動(dòng)學(xué)生的各種感官，尊重學(xué)生個(gè)性化的表達。因此，我進(jìn)行如下設計。

　　第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，激趣導入。

　　新課程標準指出：“興趣是學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力之一�！闭n的一開(kāi)始，我用一個(gè)小短片提出問(wèn)

　　題，引出課題。喚起學(xué)生對快樂(lè )的回憶，激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習動(dòng)機。

　　第二環(huán)節：借鑒實(shí)例，引導啟發(fā)

　　我讓學(xué)生欣賞教材上的作品，了解畫(huà)中的人物在做什么，表現了怎樣的場(chǎng)景，是用什么材料及何種繪畫(huà)方式表現的。接著(zhù)我讓同學(xué)討論生活中最快樂(lè )的事情，并思考該用什么表現方式。最后出示范畫(huà)，和學(xué)生一起討論范畫(huà)的不足之處并進(jìn)行修改。這樣設計的目的是，在于引導學(xué)生利用觀(guān)察、比較方法分析畫(huà)家如何表現快樂(lè )場(chǎng)景與情緒，培養觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。

　　第三環(huán)節：大膽創(chuàng )作，展現個(gè)性

　　20xx版《美術(shù)課程標準》指出：在教學(xué)過(guò)程中不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習的結果還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與探索的過(guò)程。在這一環(huán)節中鼓勵學(xué)生以生活中最快樂(lè )的一件事，選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行表現并加以創(chuàng )新。繪畫(huà)同時(shí)，播放《新年好》等節日歌曲，營(yíng)造快樂(lè )的學(xué)習氛圍。而我將進(jìn)行巡回指導，肯定閃光點(diǎn)，提出注意點(diǎn)，糾正難題。這環(huán)節讓學(xué)生體會(huì )繪畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養想象力及動(dòng)手能力。

　　第四環(huán)節：展示欣賞

　　學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)。這樣做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。，培養學(xué)生自信心，體驗成功的感覺(jué)。

　　第五環(huán)節：課堂小結 擴展延伸

　　“課雖盡，但趣無(wú)窮”在課堂即將結束時(shí)小結，鼓勵學(xué)生運用課堂知識在生活中創(chuàng )新。 最后我說(shuō)說(shuō)板書(shū)設計：

　　我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，突出課題，與范圖、多媒體課件相對應。便于學(xué)生掌握繪畫(huà)的方法和步驟。

　　以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導！

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