【精選】說(shuō)課稿匯編5篇
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
教材分析：
誠信，是中華民族的傳統美德。本文敘述了古人范式和張勛重承諾，講信用的故事。本篇課文較簡(jiǎn)短，但意味深長(cháng)。
第一、二節分別各用一句話(huà)交代清楚本文的主要人物與他們之間的關(guān)系。然后課文就舉了一件具體的事：范式和張勛相約兩年以后相見(jiàn)，范式講究誠信，兩年后如約來(lái)到張勛家，拜見(jiàn)了張勛的父母雙親。
學(xué)情分析：
本篇課文較簡(jiǎn)短，語(yǔ)言通熟易懂，內容淺顯明白，在教學(xué)中主要通過(guò)閱讀理解、感悟文章的蘊涵的深刻道理。
教學(xué)目標：
1、正確流暢地朗讀課文，理解內容。
2、懂得人與人之間的交往應該講誠實(shí)、講信用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確流暢地朗讀課文，理解內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
你們讀過(guò)《誠實(shí)的孩子》這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？
是呀，我們每個(gè)人都應講究誠信。今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)講究誠信的故事。
出示課題：12守信
二、整體感知，學(xué)習字詞
1、邊讀課文，邊學(xué)生字新詞
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？
3、交流
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎上學(xué)會(huì )字詞，了解課文。）
三、深入學(xué)習，讀懂課文
1、課文哪些話(huà)直接點(diǎn)明了范式的守信呢？用（）標出。
2、張勛和范式之間有一個(gè)什么重要的約定呢？用——劃出。
在這句話(huà)中“拜見(jiàn)”能否換成“參見(jiàn)、探望、看望”等詞？
3、對于他們的約定，張勛的媽媽是怎么認為的呢？
找出句子讀一讀。
4、看到好朋友如約而來(lái)，張勛的表現怎樣？
5、張勛的父母對此說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁锤锌卣f(shuō)？
6、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。
�。ㄍㄟ^(guò)圈劃、朗讀、感知了解課文，懂得人與人之間應該講誠實(shí)，守信用。）
四、總結
1、課文講了范式和張勛是重承諾、守信用的人，那么你認為怎樣才能做到“誠信”呢？
在四人小組談這個(gè)話(huà)題。
2、課外收集有關(guān)誠信的故事，與同學(xué)交流。
�。ㄔ跁乘灾羞M(jìn)一步深化課文，懂得誠信是美德。）
反思與重建：
課后有這樣一個(gè)練習：“拜見(jiàn)”可否換成“參見(jiàn)、探望、看望”？在教學(xué)課文中，我通過(guò)多方面引導解決了這個(gè)問(wèn)題，但覺(jué)得學(xué)生很懵懂。從理解詞語(yǔ)的意思著(zhù)手，讓學(xué)生判斷對他們來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，為他們提供一些知識的積累，挖掘他們原有的記憶，可以幫助他們正確區分。相信隨著(zhù)學(xué)生閱讀的積累，他們一定能夠體會(huì )語(yǔ)言環(huán)境中用詞的精準。
說(shuō)課稿 篇2
“9的乘法口訣”這一教學(xué)內容的教學(xué)目標是：進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規律并熟記、運用；培養學(xué)生的觀(guān)察、推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維敏捷性。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，體驗成功的喜悅。本節課的重點(diǎn)是口訣的規律，難點(diǎn)是與其它口訣的'混合運用。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中要使用卡片、情境圖、統計表。具體教學(xué)過(guò)程這樣設計：
一、復習舊知
1、背誦7、8的乘法口訣
2、看卡片開(kāi)火車(chē)，在說(shuō)出得數的同時(shí)，說(shuō)出相應的乘法口訣
3、看口訣說(shuō)兩個(gè)乘法算式
二、談話(huà)導入新課
師：前面學(xué)習了1—8的乘法口訣，今天我們來(lái)學(xué)習9的乘法口訣
三、探究新知
1、出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察
2、根據信息提出數學(xué)問(wèn)題
3、從問(wèn)題入手，進(jìn)入9的乘法口訣的自編環(huán)節
4、引導學(xué)生利用口訣解決前面提出的數學(xué)問(wèn)題
5、出示袋鼠跳格圖，進(jìn)一步了解與9有關(guān)的積
6、引導學(xué)生觀(guān)察：9的乘法口訣的規律
7、出示從1—9的統計數字表，讓學(xué)生找出9的倍數，并在小組內交流自己的發(fā)現
四、積累運用
1、介紹“手指法”記口訣
2、對口令，背口訣
3、將口訣補充完整
4、口算
5、游戲：找朋友
五、總結歸納
本節課，你學(xué)到了什么？
說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析：
1、教學(xué)內容：《畫(huà)水果》與下一節課《嬌艷的花》都屬于中國畫(huà)教學(xué)，通過(guò)這兩節課的學(xué)習，可以學(xué)習和了解中國畫(huà)的一些基礎知識和技法，初步感受和體會(huì )中國畫(huà)特有的魅力。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：《畫(huà)水果》是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在三年級學(xué)生學(xué)習了《彩墨游戲》這節課，淡淡的接觸了一下中國畫(huà)，而這節課要學(xué)生加深對國畫(huà)的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫(huà)學(xué)習打下基礎， 所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)—通過(guò)對作品的欣賞，分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性；感受，體驗中國畫(huà)用筆，用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：如何用濃淡干濕的畫(huà)法和油畫(huà)棒與國畫(huà)顏料相結合的畫(huà)法來(lái)表現事物以及畫(huà)面的構圖。
二、學(xué)情分析：
我所教授的四年級學(xué)生好問(wèn)好動(dòng)好奇心強，具有一定的繪畫(huà)基礎，也曾接觸過(guò)國畫(huà)，但概念還是很模糊更別說(shuō)對基本技法的掌握。一般的兒童國畫(huà)教學(xué)都以臨摹為主，他們在學(xué)習過(guò)程中往往興味索然，作品也有明顯的程式化傾向。對此，我將靈活地理解表現方法的傳授，以無(wú)法生有法，循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國畫(huà)的表現技法，并使之有創(chuàng )造的成就感，產(chǎn)生我要畫(huà)而非我不愿意看到的要我畫(huà)的現象。
三、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：初步了解國畫(huà)的藝術(shù)形式，感受，體驗國畫(huà)用筆，用墨，用色的基本方法和藝術(shù)特色。嘗試采用國畫(huà)的基本畫(huà)法和油畫(huà)棒與國畫(huà)顏料相結合的畫(huà)法來(lái)表現一組水果靜物。
四、教學(xué)法分析：
1、以做彩墨游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣
2、以欣賞范畫(huà)來(lái)認識國畫(huà)
3、以教師做示范講解來(lái)了解國畫(huà)基本技法
4、分組對一組水果寫(xiě)生并要求創(chuàng )設環(huán)境背景，激發(fā)創(chuàng )造潛能
五、教學(xué)過(guò)程設計
1、組織教學(xué)：以小魔術(shù)來(lái)吸引學(xué)生注意力<用課前準備的一張用油了宣紙貼在黑板上，請一個(gè)同學(xué)用顏料來(lái)刷一便，立刻呈現出《畫(huà)水果》這一課題，這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題，也為一會(huì )創(chuàng )作埋下伏筆>。
2、引入新課：多媒體展示出不同表現方法的水果繪畫(huà)作品，提出問(wèn)題：它們的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)？教師根據學(xué)生回答結合范畫(huà)歸納中國畫(huà)的基本概念。<通過(guò)欣賞使學(xué)生對將要學(xué)習的內容有大概認識，引發(fā)他們的探究欲望>
3、新授課：
A、學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑，畫(huà)線(xiàn)。小結發(fā)現墨色有干濕濃淡等萬(wàn)般變化；生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)（這樣自主體驗式的嘗試可以引導學(xué)生更深入地進(jìn)行國畫(huà)學(xué)習）
B、讓學(xué)生從上下左右等方向觀(guān)察，對自己偶然畫(huà)成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據想象進(jìn)行添畫(huà)。（游戲是孩子的天性。讓他們帶著(zhù)游戲的心情，以自?shī)时憩F的方式探尋，發(fā)現宣紙滲化的規律，在偶成的圖形中展開(kāi)想象與創(chuàng )造。這種游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統國畫(huà)臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿(mǎn)足小學(xué)生天生對線(xiàn)，形的表達欲望，激發(fā)他們學(xué)習國畫(huà)的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎。
C、初次嘗試后，請學(xué)生欣賞書(shū)上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問(wèn)題，看看中國畫(huà)表現水果應該如何表現。教師邊講解邊演示，向學(xué)生介紹如何用筆蘸水、調色、構圖，解決畫(huà)面濃淡干濕的問(wèn)題。
D、著(zhù)重示范葡萄的畫(huà)法。
提出問(wèn)題：這種表現方法還可以試用表現哪些水果（在教師的示范引導和學(xué)生間的相互學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步總結經(jīng)驗，鼓勵他們大膽嘗試。）
E、教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫(huà)添上背景嗎？是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來(lái)處理我們的背景。（教師示范，通過(guò)利用油畫(huà)棒的特點(diǎn)拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。）
六、學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。
2、播放優(yōu)美音樂(lè )。
3、以小組為單位，創(chuàng )作完成作品，教師巡視輔導。
七、課堂評價(jià)
每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對于表現大膽，畫(huà)面效果突出的作品，請作者詳細的介紹和講解。（通過(guò)展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識，享受成功的喜悅。）
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
“爬”是大多數幼兒都會(huì )的運動(dòng)，但手腳著(zhù)地的爬過(guò)障礙物是現如今的幼兒較少能夠嘗試到的。本次體育活動(dòng)是選自建構式教材，活動(dòng)利用小烏龜“爬娃”作為激發(fā)幼兒爬行欲望的對象，通過(guò)讓幼兒想像小烏龜的爬行方式，并自己在不同器材上練習爬行，從而鍛煉他們鉆爬過(guò)障礙物時(shí)動(dòng)作的靈活協(xié)調性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，也讓幼兒體會(huì )爬行的樂(lè )趣。教師在活動(dòng)中要對幼兒隨機進(jìn)行安全衛生教育。
二、說(shuō)目標
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿(mǎn)足幼兒的需要，確定本次活動(dòng)目標為：
1、學(xué)習手腳著(zhù)地屈膝爬過(guò)障礙物。
2、鉆爬過(guò)障礙物時(shí)動(dòng)作靈活協(xié)調。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是要鞏固幼兒手腳著(zhù)地爬行的正確姿勢，訓練爬行的速度。難點(diǎn)是在鉆爬過(guò)障礙物時(shí)，能夠做到動(dòng)作靈活協(xié)調。
三、活動(dòng)準備：
為了順利完成活動(dòng)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下兩方面的安排：
1、與幼兒人數相等的小沙包；
2、玩具小烏龜一只；長(cháng)繩四根；長(cháng)凳四只；裝了水的礦泉水瓶、拱形門(mén)若干。
四、 說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)一共有三個(gè)部分：
在活動(dòng)開(kāi)始前，教師就用礦泉水瓶在活動(dòng)場(chǎng)地間隔一定距離四散排列，作為“樹(shù)林”�；顒�(dòng)開(kāi)始，教師出示小烏龜“爬娃”，并向幼兒介紹“爬娃”的來(lái)歷：這只小烏龜非常非常喜歡在樹(shù)林里爬來(lái)爬去，所以大家都叫它“爬娃”。接著(zhù)教師以“爬娃”要和小朋友們一起做游戲，引起幼兒的活動(dòng)興趣。并開(kāi)始熱身游戲：繞“樹(shù)”爬行與聽(tīng)信號爬行。
第二部分是“爬娃”練本領(lǐng)。有兩個(gè)內容：爬過(guò)小路——幼兒沿著(zhù)長(cháng)繩爬行，要求在爬行時(shí)手腳都要在繩子上；爬過(guò)小橋——幼兒在長(cháng)凳上爬，這個(gè)環(huán)節需要進(jìn)行隨機的安全教育，提醒幼兒注意上下橋的安全。
最后一部分是游戲比賽“爬娃”運糧。幼兒分成四隊，分別站在起點(diǎn)線(xiàn)的后面。游戲開(kāi)始，每隊排頭幼兒趴下，后面的幼兒將糧食放在排頭的背上，排頭的幼兒迅速向前爬行，繞過(guò)“樹(shù)林”，鉆過(guò)“山洞”，到達終點(diǎn)線(xiàn)，將糧食全部運完。比賽結束，教師表?yè)P幼兒后，請幼兒休息，結束本次活動(dòng)。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動(dòng)性，創(chuàng )造性，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要采用游戲法，和重復練習法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶(hù)外進(jìn)行，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達到該次活動(dòng)的最終目標。
說(shuō)課稿 篇5
1、 圖文結合，復習導入
本環(huán)節是對上節課的回顧。新課伊始，教師深情敘述小露珠的形成過(guò)程，同時(shí)動(dòng)畫(huà)出示小露珠形成圖，再現它由出現到“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”的形象。學(xué)生邊看圖邊想象，如臨其境，如見(jiàn)其形，進(jìn)入文中所描繪的美好意境。
2、形象演示，感悟品味
本環(huán)節讓學(xué)生通過(guò)朗讀知道青蛙、蟋蟀、蝴蝶喜歡它的原因分別是“像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤”，相機展示鉆石、水晶、珍珠的實(shí)物圖片，讓學(xué)生形成感性認識，從而感悟小露珠外形美。并通過(guò)朗讀體會(huì )三種小動(dòng)物“蹦”、“跳”、“爬”活動(dòng)特點(diǎn)和生活習性。
3、讀中體會(huì )，內化積累
本環(huán)節教學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“光彩熠熠”、“生機勃勃”和重點(diǎn)語(yǔ)句“把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神”作為感悟的突破口。讓學(xué)生在朗讀中感受小露珠把美麗帶給大家，從而感悟它的心靈美。
4、啟迪想象，情感升華
本環(huán)節教學(xué)可以引導學(xué)生進(jìn)行角色的轉換。讓學(xué)生想象：如果你就是向日葵，白楊樹(shù)，喇叭花，看到小露珠要走了，你想說(shuō)什么？并通過(guò)朗讀體會(huì )大家與小露珠分手時(shí)依依不舍的感情。
本節課的重難點(diǎn)是憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感悟小露珠美化萬(wàn)物、無(wú)私奉獻、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
課文的2—4自然段描寫(xiě)了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小露珠面前贊美小露珠的情景。為了讓學(xué)生了解小動(dòng)物喜歡小露珠的原因，感悟它的外形美，我課件出示鉆石、水晶、珍珠的實(shí)物圖片和小露珠圖片進(jìn)行對比觀(guān)察，學(xué)生從畫(huà)面上看到鉆石的閃亮動(dòng)人、水晶的晶瑩剔透、珍珠的飽滿(mǎn)光滑和小露珠是如此的相似，有了感性認識。從而抓住了小露珠的特點(diǎn)，感悟到了它的外形美。
課文第六自然段寫(xiě)植物因為小露珠而顯得更精神、更美麗。如何讓學(xué)生明白植物喜歡小露珠的原因，感悟它的心靈美、內在美，我覺(jué)得這是本節課的難點(diǎn)所在。因此在教學(xué)中，我采用 “以讀代講”的教學(xué)方法。因為小露珠的到來(lái)，植物們更顯生機，大自然顯得越發(fā)美麗、和諧。在學(xué)生通過(guò)兩次自由讀充分感知這一小節的內容后，出示與這段文字描寫(xiě)相對應的多媒體動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生邊看圖，邊想象畫(huà)面，從圖片上學(xué)生能直觀(guān)地看到小露珠給植物帶來(lái)的美。瞧，太陽(yáng)公公出來(lái)后，霞光中的小露珠“光彩熠熠”，在它的滋潤下，草更青了，葉更綠了，花更艷了。小露珠讓花草樹(shù)木變得“格外精神”，顯得“更加生機勃勃”。陽(yáng)光下的小露珠能給植物帶來(lái)“精神”、“生機”和“美麗”，那么植物當然也喜歡小露珠。其實(shí)，這也就告訴學(xué)生小露珠有滋潤萬(wàn)物的作用。在這基礎上引導學(xué)生反復讀課文，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中品出了味，悟出了情，也就能感受到小露珠把美麗帶給大家，從而感悟出小露珠的心靈美。新課標指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗。因此，在課堂中，我會(huì )把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有感情地反復朗讀，想象文中所描繪的美好意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷提高自身的語(yǔ)文能力。
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