精選說(shuō)課稿四篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿4篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位專(zhuān)家、老師：大家好！
我說(shuō)課的內容是《對數的概念》。下面我從教材分析、目標分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)設計、評價(jià)反思等六個(gè)方面來(lái)匯報我對這節課的教學(xué)設想。
一、 說(shuō)教材
“對數” 作為中職教材基礎模塊上冊的內容，被安排在第四章《指數函數與對數函數》的第三節，共分2個(gè)課時(shí)完成。今天我要說(shuō)的是第一課時(shí)——對數的概念。對數概念對于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)全新的概念。此前，學(xué)生已學(xué)習了指數及指數函數，明白了指數運算是已知底數和指數求冪值，而對數則是已知底數和冪值求指數，二者是互逆的關(guān)系。對數的概念的學(xué)習是對數運算及對數函數的基礎，又能加深指數的理解，起到了承上啟下的重要作用。
�。ǜ鶕抡n標要求及中職校學(xué)生抽象思維較弱的特點(diǎn)，我確定以下目標。二、說(shuō)目標。）
二、 說(shuō)目標
1、知識目標：
理解對數的概念。
掌握對數式與指數式的互化。
理解對數的性質(zhì)
2、能力目標
能進(jìn)行對數式與指數式的互化。
增強歸納，分析、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標
增強協(xié)調合作意識、自我決策能力。
提高學(xué)習對數的興趣。
4、重難點(diǎn)及確定原因
重點(diǎn)：指數式與對數式的關(guān)系。
難點(diǎn)：對數概念。
三、 說(shuō)教學(xué)方法
學(xué)生特點(diǎn)：中職學(xué)生的智力特點(diǎn)更側重于形象思維。
教學(xué)法：小組合作學(xué)習、行動(dòng)導向教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、教學(xué)設計及時(shí)間分配
�。ǘ�、教學(xué)過(guò)程
說(shuō)課稿 篇2
各位老師：
下午好！
今天我非常有幸參與區語(yǔ)文教研活動(dòng)，通過(guò)這節課的備課、教學(xué)，讓我也嘗試了新教材略讀課文的教法。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課的教學(xué)設計意圖。
一、 教學(xué)理念與目標。
新課程標準以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，強調教育要體現人文性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究式的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而具有活力的語(yǔ)文課程。我將此作為自己教學(xué)的指導思想，將此理念貫穿滲透在自己本節課的教學(xué)中，來(lái)制定教學(xué)方法�！肚嗌讲焕稀肥侨私贪娴谑䞍缘谒膯卧囊黄宰x課文。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)學(xué)習課文，從而培養他們閱讀能力、提高他們語(yǔ)文學(xué)習質(zhì)量。
根據以上這些，從三個(gè)維度出發(fā)，我將本課教學(xué)目標擬定如下。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
2、過(guò)程和方法目標：
�。�1）能通過(guò)閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。
�。�2）能夠利用導讀解決疑難，培養略讀課文的閱讀方法。
�。�3）能夠運用寫(xiě)作展示自己的學(xué)習收獲，并從中獲得感悟。
3、知識能力目標
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內容。
二、教學(xué)內容及過(guò)程
這篇略讀課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng )造了一片綠洲，實(shí)現了自己的人生價(jià)值，造福于后代。我的教學(xué)設計是這樣的.。
首先，提出質(zhì)疑，初步感悟。
讓學(xué)生第一次拿到文本時(shí)，通過(guò)閱讀，整體感知，能捕捉并提煉課文的重要信息，對《青山不老》這篇課文有一個(gè)初步的認識。（補充課堂中學(xué)生的反饋情況）同時(shí)，在閱讀過(guò)程中能產(chǎn)生問(wèn)題， “學(xué)起于思，思源于疑�！迸囵B了學(xué)生細心讀書(shū)、邊讀邊想的好習慣。（補充學(xué)生提出的問(wèn)題）今天學(xué)生提出的問(wèn)題比較集中，實(shí)際只要解決了“作者為什么說(shuō)青山是不會(huì )老的？”，那么這些問(wèn)題也就迎刃而解了。
其次，利用導讀，解決問(wèn)題，升華感悟。
我利用略讀課文中的導讀，引導學(xué)生學(xué)習課文，解決問(wèn)題。導讀的三個(gè)問(wèn)題是層層深入的，同時(shí)也揭示了課文的中心。前兩個(gè)問(wèn)題“想一想這位老人創(chuàng )造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng )造的？”通過(guò)讀，學(xué)生都能找到答案。再通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀，學(xué)生的情感也同時(shí)得到升華。對最后一個(gè)問(wèn)題“聯(lián)系課文內容，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì )老的”。我安排了寫(xiě)，主要意圖是學(xué)生對文本的感悟是多方面的，尊重每個(gè)學(xué)生的獨特感受和體驗。
最后，以讀代講，體驗感悟。略讀課文的教學(xué)要抓住把讀書(shū)貫穿于閱讀教學(xué)的全過(guò)程，自己認認真真地讀書(shū)，應當是閱讀教學(xué)最基本的內容和最主要的工作。所以，我設計時(shí)教學(xué)時(shí)，主要想讓學(xué)生靠在課堂上讀通，讀懂，讀熟課文。備課時(shí)，抓住備“讀”。要多讀，善讀，每讀一次有一次的要求，用什么方式讀要有明確的目的。
在實(shí)際教學(xué)環(huán)節中，先安排初步感知課文，根據要求來(lái)自由讀課文；交流“老人創(chuàng )造的奇跡和什么情況下創(chuàng )造奇跡”時(shí)，以讀代講，講得少，用讀去體會(huì )。最后對重點(diǎn)句子的理解，通過(guò)寫(xiě)感想后讀一讀。
以上這些是我的教學(xué)意圖，但在實(shí)際教學(xué)中，可能還有很多問(wèn)題（簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n的不足之處）。請各位老師提出寶貴的意見(jiàn)，一起探討略讀課文的教學(xué)方法。最后，我以葉圣陶先生曾說(shuō)的一段話(huà)來(lái)結束我的講話(huà)，“語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改�！比~老的主張是，語(yǔ)文教學(xué)不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì )知識”，更重要的是要教學(xué)生“會(huì )學(xué)知識”。和各位老師一起共勉。謝謝！
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《我的伯父魯迅先生》是人教版六年級上冊第八組的課文。這組教材以“初識魯迅”為專(zhuān)題編排，編排的目的是認真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì )含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神；并繼續學(xué)習描寫(xiě)人物的一些基本方法。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真實(shí)回憶，展示了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。文章的段落以空行為標志，共有五段，講了五件事。全文脈絡(luò )清晰，敘事清楚。第一段“追悼魯迅”是果——寫(xiě)魯迅先生受到人民的愛(ài)戴；二至五段先后敘述了四件事：（伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”認真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì )；伯父熱情地救護和幫助黃包車(chē)夫；伯父關(guān)心女傭阿三。）從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。文章最后總結出魯迅先生是一個(gè)怎樣的人，呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題——“伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多�！本幷呔幣胚@篇文章的目的一是讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二是引導學(xué)生學(xué)習抓住語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；三是培養學(xué)生了解含義深刻的句子的能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)
基于對教材的理解和分析，結合新課程標準的基本理念：（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；正確把握語(yǔ)文教育人文性與工具性統一的特點(diǎn)；積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法；努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。）從而確定本課的三維教學(xué)目標是：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)（“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團聚、情節、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”）22個(gè)詞語(yǔ)；
2、有感情朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結合時(shí)代背景理解4句含義深刻的句子，體會(huì )文章的思想感情；
3、學(xué)習抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現人物品質(zhì)的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)拼讀、練習、組詞等方法達到正確讀寫(xiě)本課生字、新詞的目的；
2、通過(guò)默讀、指導感情朗讀等多種形式的朗讀訓練，質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習等形式的學(xué)習，達到理解含義深刻的句子，體會(huì )文章的思想感情的目的；
3、通過(guò)教師指導、學(xué)生獨立思考完成填空練習的方法，學(xué)習掌握作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現人物品質(zhì)的方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的崇敬之情。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)習作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現人物品質(zhì)的方法。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)：理解4句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)互相作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)，是教師引導學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。因此，我在本課的教學(xué)設計中重在體現教師的主導作用，學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )設學(xué)習情境，引導學(xué)生活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維。培養學(xué)生自主學(xué)習和探究意識，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣，我主要采取的教法有：創(chuàng )設情境法、講解法、朗讀法、設計練習等；準備讓學(xué)生運用“讀課文——畫(huà)句子——品句子——談感受——悟寫(xiě)法——填表格”六步學(xué)習方法來(lái)學(xué)習本課。
情境教學(xué)法：為激發(fā)學(xué)生對魯迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基調；講解法：老師通過(guò)寥寥數語(yǔ)就課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)作背景、人物介紹等內容向學(xué)生講解、講述、講讀，從而實(shí)現教師的主導作用；朗讀體會(huì )法：通過(guò)導讀、默讀、份角色朗讀、感情朗讀，讓學(xué)生走近人物，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法，感受文章的思想感情，與作者產(chǎn)生情感共鳴，達到提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的目的；自主學(xué)習完成練習法：是學(xué)生在老師的指導下，以自主學(xué)習為主，培養學(xué)生能力和習慣的一種教學(xué)方法。教會(huì )學(xué)生自主自主學(xué)習，是推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
這篇課文是一篇精讀課文，我準備用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)，（在復習導入板書(shū)課題之后，首先讓學(xué)生交流課前查閱的資料，了解與本課有關(guān)的背景，為理解課文做好鋪墊。接著(zhù)讓學(xué)生初讀課文，自主識字，）掃清生字新詞障礙，正確流利的通讀課文。（然后學(xué)生默讀課文，熟悉課文內容，）理清課文脈絡(luò )，給每部分加一個(gè)小標題（并板書(shū)如下：受愛(ài)戴——談《水滸傳》——談碰壁———救助車(chē)夫——關(guān)心女傭。）
下面我著(zhù)重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設計：
為了突出這篇課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，把教學(xué)的定位定在理解、品味語(yǔ)言，注重語(yǔ)文的工具性和人文性的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，全員參與。同時(shí)巧妙地發(fā)揮教師的作用，讓學(xué)生的主體地位與教師的主導地位得到和諧、完美的落實(shí)。這堂課主要有五大環(huán)節。
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，情境導入
首先，我對照魯迅先生追悼會(huì )的情景視頻，配音解說(shuō)，再現課文的第一大段重點(diǎn)內容。然后請學(xué)生談?dòng)^后感受。這一情景的創(chuàng )設，“未定曲調先有情”，拉近了學(xué)生與魯迅的距離，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入到魯迅先生的事跡中。
�。ǘ┠x課文，理清脈絡(luò )，找準理解課文的突破口
1、在學(xué)生自由談感受之后，我提出問(wèn)題：魯迅先生為什么會(huì )受到這么廣泛的愛(ài)戴？請學(xué)生默讀課文，找到課文中的句子。
2、理解并板書(shū)本文中心句：他為自己想得少，為別人想得多。再問(wèn)：文中的“別人”指哪些人？板書(shū)：親人、車(chē)夫、女傭。
3、我再問(wèn)：你覺(jué)得課文中的那幾件事最能體現魯迅先生為別人著(zhù)想的品格？
這樣就抓住了課文中“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，讓學(xué)生圍繞這一中心句來(lái)了解魯迅先生的事跡。
�。ㄈ┚x重點(diǎn)段落——《救助車(chē)夫》，品味課文思想及寫(xiě)法，指導學(xué)法。
我用（以下流程：“讀課文——畫(huà)句子——品句子——談感受——悟寫(xiě)法——填表格”）六步學(xué)習法指導學(xué)生完成對重點(diǎn)段落的學(xué)習。
在學(xué)習的過(guò)程逐步總結，用多媒體課件一一展示六步學(xué)習法，同時(shí)相機課件出示重點(diǎn)句子
1、爸爸跑到伯父家里，不一會(huì )兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著(zhù)，一個(gè)半跪著(zhù)，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
2、這時(shí)候，我清清楚楚的看見(jiàn)，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深的嘆了口氣。
填表格練習（發(fā)給學(xué)生空白表格）、并相機板書(shū)：善良
�。ㄋ模┙處熡煞龅椒�，學(xué)生自主學(xué)習，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)這一環(huán)節通過(guò)運用
�。ā白x課文——畫(huà)句子——品句子——談感受——悟寫(xiě)法——填表格”）六步學(xué)習法，讓學(xué)生自主學(xué)習“談《水滸傳》”、“談碰壁”、“關(guān)心女傭”段落。達到理解重點(diǎn)句子（伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！薄澳阆�，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”）、感情朗讀重點(diǎn)句、進(jìn)一步體會(huì )文章思想感情、寫(xiě)作方法的目的。相機出示課件中的重點(diǎn)句、表格填空，相機板書(shū)表現人物品格的關(guān)鍵詞：含蓄、幽默、風(fēng)趣、頑強、樂(lè )觀(guān)、平易。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，總結全文
1、我說(shuō)：感謝周曄，她為我們記下了這些永遠不能忘懷的事情，同學(xué)們現在知道作者的淚珠為什么會(huì )一滴一滴地掉下來(lái)嗎？因為（教師指向板書(shū)）學(xué)生回答：我的伯父魯迅先生，他為自己想得少，為別人想得多。再讀此句。
2、說(shuō)寫(xiě)練習：請同學(xué)們聯(lián)系課文內容用“因為......所以......”的句式談讀后體會(huì )，再把幾個(gè)相同句式合起來(lái)寫(xiě)成排比句，用自己想對魯迅先生說(shuō)的話(huà)作結束句。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)的課文是人教版語(yǔ)文二年級上冊的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現，內容通俗易懂。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來(lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停嘆息，是深刻的后悔和寶貴的教訓。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密。由于學(xué)生小，時(shí)間觀(guān)念不強，對于珍惜時(shí)間缺乏感性認識。本文剛好可以促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴格要求，珍惜時(shí)間，科學(xué)利用時(shí)間。
基于對教材的理解，本節課我上第一課時(shí)把教學(xué)目標定為：
1、認識“鐘、零”等9個(gè)字，讀準字音。
2、會(huì )寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
3、讀通課文，知道時(shí)間重要。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是寫(xiě)字。
三、說(shuō)教法：
這節課我運用了講授法、談話(huà)法、討論法、指導法。
四、說(shuō)學(xué)法：
自主學(xué)習法、交流合作學(xué)習法。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，游戲導入課題《一分鐘》。
�。ǘ�、初讀課文，認讀生字。
1、按要求自由讀文。
2、檢查匯報讀文情況。（讀句子、認讀生字生詞）
�。ㄈ�、再讀課文，初步感知課文內容。
1、帶問(wèn)題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么？
2、回答第一個(gè)問(wèn)題后，引出為什么遲到20分鐘的學(xué)習，引導學(xué)生填空回答，從而知道一分鐘的重要。
�。ㄋ模�、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字讓學(xué)生讀、說(shuō)，適當的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
2、讓學(xué)生觀(guān)察字形。
3、老師范寫(xiě)“欠、包、遲”。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視知道。
�。ㄎ澹�、作業(yè)。
寫(xiě)字。
六、教學(xué)反思：
本節課我用了一個(gè)小游戲導入課文，稍稍抓住了一點(diǎn)學(xué)生的注意力。注重了二年級識字特點(diǎn)，在讀文中識字，并通過(guò)多種形式檢查認讀。教學(xué)生每讀一次文章都要帶著(zhù)目的，通過(guò)自讀文章感知課文內容。讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流，是帶著(zhù)人任務(wù)的，不是亂說(shuō)。對于寫(xiě)字指導要嚴格要求，讓學(xué)生養成正確書(shū)寫(xiě)習慣。并且在課堂中教育學(xué)生一定要做會(huì )傾聽(tīng)的孩子，最后達到會(huì )說(shuō)的目的。
可是這節課上完，我自己覺(jué)得不太滿(mǎn)意。在課堂上沒(méi)太能顯出學(xué)生的主體地位，回答問(wèn)題的面不廣，老師的主導變成了向學(xué)生灌輸知識。課堂效果不理想，重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)沒(méi)能突破，甚至還有一部分學(xué)生還不知道這節課學(xué)了些什么，這也是餓哦缺乏課堂教育機智造成的。開(kāi)始在認讀句子時(shí)節奏沒(méi)能掌握好，拖時(shí)間了，導致后面時(shí)間比較緊，認讀生字時(shí)缺乏領(lǐng)讀，分析字形倉促，方法單一，課文分析引導也快，在學(xué)習“我會(huì )寫(xiě)”時(shí)，如果時(shí)間再充裕些，詞和句子會(huì )擴展的更好些，后來(lái)指導寫(xiě)字時(shí)間太短，學(xué)生寫(xiě)字都沒(méi)有時(shí)間了，并且沒(méi)有展示。
還請大家多提寶貴意見(jiàn)，好讓我能學(xué)到更多好的教學(xué)方法，促進(jìn)我的教學(xué)。
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