數學(xué)六年級下學(xué)期比例的意義和基本性質(zhì)說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)六年級下學(xué)期比例的意義和基本性質(zhì)說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是西南師大版小學(xué)數學(xué)六年級下冊《比例的意義和比例的基本性質(zhì)》。 下面我將從“說(shuō)教材、說(shuō)程序設計、”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
《比例的意義和基本性質(zhì)》是西南師大版小學(xué)數學(xué)六年級下冊的內容。比例的知識在工農業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應用。這部分知識是在學(xué)習了除法、分數等的基礎上教學(xué)的，是本套教材教學(xué)內容的第三個(gè)單元。而本節課內容是這個(gè)單元的第一節課，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正、反比例做準備的。同學(xué)學(xué)好這部分知識，不只可以初步接觸函數的思想，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題。
2、教學(xué)目標：
根據新課標要求和教材的特點(diǎn)，結合六年級同學(xué)的實(shí)際水平，可以確定以下教學(xué)目標：
(1)通過(guò)計算、觀(guān)察、比較，讓同學(xué)概括、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)。
(2)認識比例的各局部名稱(chēng)。
(3)學(xué)會(huì )用比例的意義或比例的基本性質(zhì)，判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例。
4、教法、學(xué)法：
根據本節教材內容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依照同學(xué)的認知規律，遵循教師為主導，同學(xué)為主體，訓練為主線(xiàn)的指導思想，主要讓同學(xué)在“計算——觀(guān)察、比較——概括——應用”的學(xué)習過(guò)程中掌握知識。
二、說(shuō)程序設計
課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習數學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑�；诖�，我設計了如下的優(yōu)秀教案。
�。ㄒ唬⿵土晫�
讓同學(xué)根據所給信息寫(xiě)出四個(gè)比。目的就是為新授進(jìn)行鋪墊，搭建腳手架，同時(shí)也為同學(xué)后面區分比例和比打下基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)新課
第一部分：先出示幾個(gè)比，讓同學(xué)計算它們的比值，然后通過(guò)觀(guān)察、比較，給這些比分類(lèi)。通過(guò)同學(xué)自身的觀(guān)察、發(fā)現，根據比值是否相等來(lái)分類(lèi)。接著(zhù)追問(wèn)：“兩個(gè)比的比值相等，那他們之間可以用什么符號連接呢？”是讓同學(xué)深刻地了解到，只要兩個(gè)比的比值相等，就可以說(shuō)兩個(gè)比相等。運用黑板上的幾個(gè)比例式，告訴同學(xué)表示兩個(gè)比相等的.式子叫做比例，另外結合教材引導學(xué)生觀(guān)察，在一個(gè)比例中，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。給同學(xué)直觀(guān)的印象，然后列舉幾個(gè)例子，讓同學(xué)對比觀(guān)察，引導同學(xué)認識比例的外項和內項以及他們之間的一些特點(diǎn)，并適時(shí)組織練習。
第二部分：在認識比例的各局部名稱(chēng)后，我借助多媒體課件，讓他們自身說(shuō)說(shuō)比例里各局部的名稱(chēng)。通過(guò)觀(guān)察討論總結出比例的基本性質(zhì)：在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項的積等于兩個(gè)內項的積，叫做比例的基本性質(zhì)。在揭示比例的基本性質(zhì)時(shí)，我先讓同學(xué)計算，然后觀(guān)察發(fā)現規律，進(jìn)一步驗證規律，最后概括出比例的基本性質(zhì)。
�。ㄈ╈柟叹毩� 小學(xué)數學(xué)
在鞏固練習環(huán)節中，第1題是用2，3，4，6四個(gè)數組成比例，是對基本概念的鞏固。第2題是根據比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出比例，這里需要從同學(xué)逆向思維的角度去解決問(wèn)題。第3題是拓展題，讓同學(xué)根據當前所學(xué)的知識猜數，一方面鞏固比例的意義和基本性質(zhì)的知識，另一方面，為下節課“解比例”做鋪墊：根據比例的基本性質(zhì)，假如知道了比例中的任何三項，就可以求出另外一項，這是下節課要研究的內容“解比例”。 最后通過(guò)例題和練習進(jìn)行鞏固這節課所學(xué)的內容。最后我進(jìn)行了課堂總結，讓學(xué)生自己歸納：本節課你有什么收獲?你還有什么疑惑?起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 在一堂課結束之前，我還安排了一定的作業(yè)時(shí)間，既當堂檢查了教學(xué)效果，又減輕了學(xué)生的課后負擔，并在作業(yè)時(shí)，我進(jìn)行了個(gè)別輔導，讓后進(jìn)生能得到進(jìn)一步的理解和掌握。
學(xué)習無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力地鉆研教材、設計教法，力爭使每一節數學(xué)課都能達到理想的教學(xué)效果。最后我忠心希望各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
【數學(xué)六年級下學(xué)期比例的意義和基本性質(zhì)說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
比例的意義和基本性質(zhì)說(shuō)課稿4篇11-12
《分數的意義和性質(zhì)》數學(xué)教學(xué)反思11-17