像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)說(shuō)課設計

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《像火箭那樣啟動(dòng)小車(chē)》是教科版小學(xué)科學(xué)教材五年級上冊第四單元《運動(dòng)和力》中的第3課。本課主要有兩個(gè)主要活動(dòng)，分別是“用氣球驅動(dòng)小車(chē)”和“對小車(chē)運動(dòng)的思考”。教材編寫(xiě)思路清晰，從玩氣球導入，到動(dòng)手實(shí)踐操作，再到歸納總結，符合建構理論和兒童認知特點(diǎn)，能增加學(xué)生對反沖力和反沖運動(dòng)的感性認識，促使學(xué)生進(jìn)一步提升科學(xué)概念。

　　在反復仔細研讀和考慮實(shí)際情況的基礎上，我在教學(xué)中對教材作了適當的調整：

　　1、適時(shí)出示“反沖力”概念。這一內容原教材安排在小車(chē)活動(dòng)之后，我把它前置，在玩氣球活動(dòng)后學(xué)生產(chǎn)生探究欲望時(shí)引出，更自然合理。

　　2、增加對課題的必要解讀。課題是“像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)”，而教材編排從玩氣球到做氣球小車(chē)，都沒(méi)有與課題對應的話(huà)語(yǔ)，只是在后半內容中有“噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣式發(fā)動(dòng)機產(chǎn)生的反沖力運動(dòng)的”一話(huà)提到“火箭”，為此我把“噴氣式飛機、火箭”在導入環(huán)節中作為應用例子出示，還專(zhuān)門(mén)設置了“能像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)嗎”的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中明白實(shí)際上是指將反沖力應用到小車(chē)運動(dòng)上，從而讓教學(xué)主線(xiàn)更明了。

　　3、因為這是一節單列出來(lái)的教研課，學(xué)生沒(méi)有前面幾課的知識鋪墊，因此在“對小車(chē)運動(dòng)的思考”中重點(diǎn)放在反沖力的運用上。

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì )產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，叫反沖力。

　　過(guò)程與方法：組裝氣球小車(chē)和研究小車(chē)的反沖運動(dòng)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】研究小車(chē)的反沖運動(dòng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】在氣球小車(chē)活動(dòng)中不斷修訂中找到最佳方式。

　　【教學(xué)準備】

　　1、學(xué)生準備：小車(chē)反沖運動(dòng)實(shí)驗套材1份、氣球1個(gè)。

　　2、教師準備：氣球若干個(gè)、長(cháng)線(xiàn)一根、課件、賽車(chē)場(chǎng)地安排、長(cháng)度測量工具。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、玩氣球，引出反沖力（10分鐘）

　　1、師出示一個(gè)氣球，問(wèn)；這是氣球，以前玩過(guò)嗎？現在想不想玩？（把氣球交給一生，展示玩法，并贈氣球。）

　　2、師：誰(shuí)還有不同的玩法？新奇有趣的玩法同樣可以獎勵氣球。（學(xué)生自由實(shí)踐）

　　3、從“吹足氣的氣球放手后在空中亂竄”的玩法提問(wèn)：剛才的氣球為什么會(huì )在空中運動(dòng)��？（氣球嘴噴出氣，氣球噴氣時(shí)會(huì )產(chǎn)生一股推力。）

　　4、問(wèn)：氣球噴氣方向和運動(dòng)方向有什么關(guān)系？（相反）老師特意設計了相關(guān)實(shí)驗，想不想看看？（請兩生協(xié)助演示：（1）拉一條豎立的長(cháng)線(xiàn)，用透明膠粘上一個(gè)氣球，噴氣往下，吹足氣，觀(guān)察氣球運動(dòng)的方向；（2）把線(xiàn)拉平，重復剛才動(dòng)作，噴氣朝左，觀(guān)察）

　　5、概括：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì )產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，叫反沖力。氣球的運動(dòng)就是反沖力作用的結果。板書(shū)：反沖力

　　6、畫(huà)出圖中船和小車(chē)的運動(dòng)方向（課件出示）

　　7、問(wèn)：你在哪些地方看到過(guò)類(lèi)似的現象？（噴氣式飛機、火箭等）（課件：20xx年9月25日晚，載有翟志剛、劉伯明、景海鵬三位航天員的神舟七號飛船在酒泉衛星發(fā)射中心成功發(fā)射升空。9月27日16時(shí)41分至17時(shí)，航天員翟志剛進(jìn)行了中國首次太空漫步，并在太空中展示五星紅旗。28日下午，“神七”返回艙成功在內蒙古四子王旗著(zhù)陸，三位航天員自主出艙。神舟七號載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿(mǎn)成功。）

　　二、用氣球驅動(dòng)小車(chē)（10分鐘）

　　1、師出示一輛小車(chē)，問(wèn)：能不能將氣球運動(dòng)中的這種反沖力應用到小車(chē)上，像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)呢？（出示課件，揭示課題，板書(shū)：驅動(dòng)小車(chē)。）

　　2、自由討論，組織交流。（說(shuō)明：這里也許會(huì )有學(xué)生說(shuō)不能，因為他認為火箭是豎直往上運動(dòng)的，可以給予肯定，再引導出火箭運動(dòng)的原理是利用反沖力，我們能不能也像火箭那樣利用反沖力來(lái)讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。）

　　3、小組組裝小車(chē)，嘗試用氣球驅動(dòng)小車(chē)。

　　4、組織交流經(jīng)驗，包括成功的操作方法以及操作中的失誤。

　　三、賽車(chē)比賽（15分鐘）

　　1、師：誰(shuí)的小車(chē)能行駛的更遠，想不想比比看？好——我們將舉行一次賽車(chē)比賽。比賽之前，先一起來(lái)欣賞一些其他同學(xué)的賽車(chē)比賽中的精彩片斷。（出示課件）

　　2、師：為了讓比賽盡可能公平公正，請大家制定比賽規則。（要點(diǎn)羅列：裁判員確定、場(chǎng)地確定，同一起點(diǎn)，同時(shí)啟動(dòng)，嚴禁干擾，測量行程。）

　　3、進(jìn)行比賽，記錄成績(jì)。（記錄在課件上）

　　4、評比交流，總結經(jīng)驗。

　　四、對小車(chē)運動(dòng)的思考（5分鐘）

　　1、練習檢測

　�。�1）填空：將吹足了氣的氣球固定在小車(chē)上，放開(kāi)氣球的氣嘴，氣球里的氣體就會(huì )噴出，從而產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的'（推力），推動(dòng)小車(chē)向前運動(dòng)。這個(gè)推動(dòng)小車(chē)運動(dòng)的力叫（反沖力）。

　�。�2）問(wèn)答：火箭靠什么飛行的？（火箭靠噴射出的火焰產(chǎn)生的反沖力飛行。參考資料：火箭是我國最早發(fā)明的�，F代火箭用高能物質(zhì)做燃料，用液態(tài)氧幫助燃燒，燃燒后產(chǎn)生大量的高溫氣體，連續不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。因為火箭自帶燃料和氧氣，所以可以在沒(méi)有空氣的宇宙空間飛行。）

　　2、拓展延伸

　　要使靜止的物體運動(dòng)起來(lái)，必須對物體（用力）；

　　要使物體運動(dòng)的更快，必須對物體（用更大的力）；

　　要身運動(dòng)的物體停止運動(dòng)，必須對物體（用阻力）。

　　【板書(shū)設計】

　　像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)

　　反沖力驅動(dòng)小車(chē)（噴氣式飛機、火箭）

　　用力——靜止物體運動(dòng)

　　用更大的力——物體運動(dòng)更快

　　阻力——物體停止運動(dòng)

【像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)說(shuō)課設計】相關(guān)文章：

像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)反思性說(shuō)課11-08

像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)說(shuō)課稿11-08

像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)說(shuō)課稿11-08

《像山那樣思考》的教案12-17

匆匆說(shuō)課設計11-12

小船說(shuō)課設計11-12

《像山那樣思考》教案15篇12-17

《小兒垂釣》說(shuō)課設計12-16

稱(chēng)象說(shuō)課設計11-12