常見(jiàn)的數量關(guān)系說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的常見(jiàn)的數量關(guān)系說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我今天說(shuō)課的內容是新人教版四年級上冊第四單元例4：常見(jiàn)的數量關(guān)系（第一課時(shí)），課型為新授課。本課是在學(xué)生學(xué)習了三位數乘二位數以及積的變化規律的基礎上，把日常生活中常常用到的數關(guān)系加以概括整理，加深學(xué)生對這些常見(jiàn)數量關(guān)系的`認識，同時(shí)初步培養學(xué)生運用數學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。
結合以上分析，我將教學(xué)目標確定為：1、知識與技能：使學(xué)生理解“單價(jià)、數量、總價(jià)”的含義，并能運用“單價(jià)×數量=總價(jià)”數量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)從學(xué)生的日常生活入手，結合身邊的數學(xué)，理解“單價(jià)、數量、總價(jià)”的含義，引導學(xué)生自主探究這組數量關(guān)系式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步培養學(xué)生運用數學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力，發(fā)展學(xué)生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。
根據我確定的三維目標，重點(diǎn)為理解“單價(jià)、數量、總價(jià)”的含義及它們之間的數量關(guān)系。我將采用讓學(xué)生在日常生活解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解含義及數量關(guān)系。本課的難點(diǎn)是理解數量關(guān)系并掌握，以及用術(shù)語(yǔ)能表達這些數量關(guān)系。將采用通過(guò)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，引導自主探索。
四年級的學(xué)生活潑，思維敏捷。有一定分析問(wèn)題的能力，我將用創(chuàng )設教學(xué)情景，抓住學(xué)生的認知規律，引導學(xué)生觀(guān)察、思考、理解“單價(jià)、數量和總價(jià)”的關(guān)系。
結合學(xué)生的特點(diǎn)，依據數學(xué)新課標，我將本節課環(huán)節確定為一下五方面：
一、情境導入：
1、學(xué)生展示學(xué)生展示搜集的超市購物的信息。
2、如果我想買(mǎi)一件商品，應該要知道些什么條件？
二、探究新知
�。ǘ┙虒W(xué)單價(jià)、數量、總價(jià)的概念及數量關(guān)系式
1、，觀(guān)察這兩個(gè)問(wèn)題有什么共同點(diǎn)？都是求什么問(wèn)題？
2、小結：每件物品的價(jià)錢(qián)叫做單價(jià)，買(mǎi)了多少叫做數量，一共用的錢(qián)數叫做總價(jià)。
3、出示學(xué)生收集的物品價(jià)格標簽，說(shuō)一說(shuō)單價(jià)是多少？
4、你發(fā)現單價(jià)、數量與總價(jià)有什么關(guān)系？
5、小結單價(jià)、數量與總價(jià)之間的關(guān)系
三、鞏固練習（基礎訓練）
四、拓展練習
根據“單價(jià)×數量=總價(jià)”的關(guān)系，解決下列問(wèn)題。
五、課堂小結
我將板書(shū)設計為：
例4：每件商品的價(jià)錢(qián)，叫做單價(jià)；
買(mǎi)了多少，叫做數量；
一共用了多少錢(qián)數，叫做總價(jià)。
單價(jià)×數量=總價(jià)
總價(jià)÷單價(jià)=數量
總價(jià)÷數量=單價(jià)
來(lái)突出本節課的難點(diǎn)。
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