《春聯(lián)》四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿范文（精選5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《春聯(lián)》四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿范文（精選5篇），歡迎大家分享。
《春聯(lián)》四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿1
一、設計思路
蘇教版語(yǔ)文第七冊《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
�。ㄒ唬�、貼春聯(lián)，激興趣
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还澱n如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng )造了一個(gè)節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著(zhù)爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當大家大聲念著(zhù)黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習之中。
�。ǘ�、讀春聯(lián)，重積累
蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機會(huì )。
春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內化。我首先知道學(xué)習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內容，再讓學(xué)生體會(huì )從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫(xiě)的內容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習效果好。接著(zhù)我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì )的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導到放，很好地培養了自主學(xué)習的精神，極富實(shí)效。
�。ㄈ�、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì )特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀(guān)潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長(cháng)長(cháng)漲，長(cháng)漲長(cháng)消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
�。�、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。
放錄音（恭喜恭喜）
�。�、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題２（春節）春節里家家戶(hù)戶(hù)喜氣洋洋大門(mén)
上還會(huì )張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
�。ǘ┚x課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書(shū)：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
�。�、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫(huà)出
�。�、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？
板書(shū)：各種各樣
�。�、引讀：我們測覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
�。�、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)：特點(diǎn)
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
了解對仗，試著(zhù)給它對對看。
板書(shū)：對仗
�。�、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
�。�、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
�。�、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。�、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書(shū)：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、Ｌ出示：開(kāi)耷有益齊讀卷有兩種解釋?zhuān)ǎ欤┰嚲恚ǎ玻⿻?shū)本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
�。�、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習？板書(shū)：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y
�。┎贾米鳂I(yè)抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
板書(shū)
內容
各種各樣
春聯(lián)
對仗
特點(diǎn)
值得一學(xué)
聲津美
《春聯(lián)》四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處，中心突出，通俗活潑，短小精焊，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，是引導學(xué)生賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美，講究對仗、用詞精當和抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的好文本，從而使學(xué)生熏陶、感悟，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。
根據語(yǔ)文課程標準的理念、這篇教材的及學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)，我設定了以下教學(xué)目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )背誦文中的五副春聯(lián)，知道大概意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
二、說(shuō)教法
1、創(chuàng )設情境，在良好情境中學(xué)習課文
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)伊始通過(guò)故事導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng )設愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來(lái)，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習課文作好準備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內容之美與形式之美，感受漢民族語(yǔ)言文字魅力，了解祖國語(yǔ)言文字的奧妙。
2、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著(zhù)美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫(xiě)的美妙意境描述出來(lái)，這是以讀促悟。再引導學(xué)生帶著(zhù)理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。
在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現的豐富多彩、情致美好的內容。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì )到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，教師只要引導學(xué)生將這一點(diǎn)上升到理論的高度即可。語(yǔ)文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機會(huì )。
3、自主探究，把學(xué)習的權利交還給學(xué)生
教學(xué)中，我采用邊學(xué)習邊練習的方法，以鞏固今天的所得，讓學(xué)生在練習中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了春聯(lián)內容豐富，對仗工整，讀起來(lái)抑揚頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現和嘗試成功的機會(huì )，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識，解決問(wèn)題，求得發(fā)展，他們學(xué)習的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
授之以魚(yú)，不如授之以漁。教師的高明之處在于教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，為其終身學(xué)習打下基礎對，因此我非常重視學(xué)生學(xué)法的指導。對于這篇課文，學(xué)生運用以下學(xué)法：
1、朗讀感知法。
語(yǔ)文課程標準指出，朗讀應貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。春聯(lián)講究，講起來(lái)抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，運用誦讀法是再合適不過(guò)的了。
2、積累內化法。
語(yǔ)文課程標準特別重視積累，只有厚積，才能薄發(fā)，才能真正提高學(xué)生的文化素養。春聯(lián)是中華民族特有的一種文化形式，值得學(xué)生去傳承與發(fā)揚，因此運用積累內化法也是學(xué)習春聯(lián)很好的方法。
3、自主學(xué)習、合作探究法
依據《語(yǔ)文課程標準》中“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養”的教育理念，我精心設計自學(xué)指導，讓學(xué)生根據自學(xué)指導學(xué)習課文，在教學(xué)時(shí)以讀為主，在讀中品味字詞，在讀中賞析語(yǔ)句、設想情境，在讀中揣摩情感，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，突破本節課的重難點(diǎn)。
在教學(xué)中，既要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中滲透課堂自主學(xué)習的意識，又要在語(yǔ)文的閱讀理解中培養學(xué)生自主學(xué)習的方法、能力。自主探究是小學(xué)語(yǔ)文新課程標準所倡導的學(xué)生學(xué)習的重要方式。我精心設計了兩個(gè)自學(xué)指導，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導學(xué)生采用自主探索的學(xué)習方式學(xué)習。巧妙的引導學(xué)生做到自由閱讀、自己感悟、互相交流、不斷提高。
四、說(shuō)教學(xué)程序
這篇課文的教學(xué)我打算分以下五個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行：
一、故事導入，激發(fā)興趣，出示目標
二 、復習舊知，整體感知
1、 通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了課文都為我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？
�。ò鍟�(shū)：作用 種類(lèi) 特點(diǎn) ）
看來(lái)，春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀！讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習呀！
三、總結
文章為我們介紹了春聯(lián)的內容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習，讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，明年春節的時(shí)候，你們千萬(wàn)不要忘了注意一下周?chē)拇郝?lián)，這是一種很好的學(xué)習喲！
四、作業(yè)：以“春聯(lián)”為主題辦一期手抄報。
以上是我對這篇課文教學(xué)的初步構思，當然課堂是動(dòng)態(tài)生成的，我將在實(shí)際教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況，以學(xué)定教，不斷調整預設，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。
《春聯(lián)》四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿3
杜老師執教的《春聯(lián)》這節課，可以說(shuō)是一節成功的、有效的語(yǔ)文課。李老師通過(guò)準確、深入地解讀文本，精心進(jìn)行教學(xué)設計，憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標、簡(jiǎn)約的教學(xué)內容，靈活機動(dòng)地實(shí)施教學(xué)，達到真、實(shí)、活的教學(xué)境界。這節課的教學(xué)，有如下特點(diǎn)：
一、簡(jiǎn)明的教學(xué)目標，體現了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
李老師這節課的目標是：誦讀文中五副對聯(lián)，理解意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，感受對聯(lián)的音律美，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習方法。體現了“三維”目標的整合，并將目標落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。
二、簡(jiǎn)約的教學(xué)內容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節，實(shí)現了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
這節課緊緊圍繞五幅春聯(lián)對聯(lián)，通過(guò)讀春聯(lián)、悟春聯(lián)、配春聯(lián)、選春聯(lián)、送春聯(lián)這幾個(gè)環(huán)節完成教學(xué)過(guò)程。注重了學(xué)習過(guò)程，學(xué)用結合，落實(shí)了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
1、讀春聯(lián)——理解課文的內容和春聯(lián)的意思；
2、悟春聯(lián)——感悟春聯(lián)對仗、音律美的特點(diǎn)；
3、配春聯(lián)、選春聯(lián)、——進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓練，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
4、送春聯(lián)——課末，根據教學(xué)內容，給孩子送春聯(lián)，把學(xué)習內容引向課外，體現了母語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程樸實(shí)，教學(xué)環(huán)節合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。
三、多樣化的教與學(xué)活動(dòng)，落實(shí)了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
五幅春聯(lián)的學(xué)習方法不同，前四幅對聯(lián)是讓學(xué)生從文本中找出來(lái)后，通過(guò)兩次的讀：一讀學(xué)習積累，讀懂課文內容；二讀，抓春聯(lián)中關(guān)鍵詞讀出自己的感受、見(jiàn)解領(lǐng)悟春聯(lián)豐富的內涵；在這一過(guò)程的學(xué)習中，李老師先引導學(xué)生，扶著(zhù)學(xué)生學(xué)習一幅春聯(lián)，再放手讓學(xué)生自己讀讀，在小組里說(shuō)說(shuō)，然后全班交流；第五幅對聯(lián)讓學(xué)生通過(guò)讀、悟春聯(lián)，配春聯(lián)、選春聯(lián)、體會(huì )春聯(lián)對仗美、音律美的特點(diǎn)，巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生的思維、情感在反復的朗讀、品味、互相啟發(fā)中清晰、豐富，孩子們在這之中自主調動(dòng)知識積累，合作探究，積極實(shí)踐，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，充分體現了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。孩子們學(xué)得興致勃勃。
此外，教師優(yōu)美而富有激情的過(guò)渡語(yǔ)、導語(yǔ)、問(wèn)題的提示語(yǔ)等（如：讓我們?yōu)樽鎳男佬老驑s而高興地讀吧，讓我們?yōu)樽鎳男佬老驑s而自豪地讀吧，讓我們?yōu)樽鎳男佬老驑s而驕傲地讀吧；讓我們把這美好的.祝愿送給祖國吧，送給遠方的親人吧，送給聽(tīng)課的老師吧，留給自己吧……）一步步引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節課的教學(xué)提升到一個(gè)新的層次。課中這些靈動(dòng)的語(yǔ)言催生著(zhù)情感，喚醒著(zhù)情感，豐富著(zhù)情感，同時(shí)，它也使這節課承載著(zhù)厚重的文化積累，蓄積著(zhù)深刻的文化內涵。真正體現“課堂上放而不野；收而不僵；活而不亂；實(shí)而不死”的特色。
四、善用媒體，落實(shí)了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
杜老師課件的使用恰到好處，化解了教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
《春聯(lián)》四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿4
《春聯(lián)》是國標蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第7冊第七單元的一篇課文。這是一篇語(yǔ)言清新的知識小品文。這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)。
給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。
根據課程改革和語(yǔ)文新課程標準的基本理念，針對中年級段學(xué)生的年齡特征并結合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標：
1、知識技能目標：引導學(xué)生學(xué)會(huì )本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、過(guò)程和方法目標：以學(xué)定教，通過(guò)朗讀春聯(lián)、討論春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、補春聯(lián)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀(guān)察能力和評價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標：通過(guò)對課文的誦讀品味，理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
其中，根據第二學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標是本課教學(xué)重點(diǎn)。了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，理解并誦讀背誦春聯(lián)是本課的難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準備安排兩課時(shí)引導學(xué)生達到預設的學(xué)習目標。
第一課時(shí)
我準備圍繞“創(chuàng )設情境，導入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識字，鞏固練字”這四個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。
一、創(chuàng )設情境，導入新課
上課開(kāi)始，我先請學(xué)生把課前搜集到的春聯(lián)在班上讀給同學(xué)聽(tīng)，相機引出課題，引導學(xué)生初讀課文。
二、自讀課文，了解大意
在這個(gè)環(huán)節中，我將給學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。
三、初讀課文，整體感知
采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節朗讀課文，對文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音，要引導學(xué)生進(jìn)行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時(shí)，運用多種方法指導學(xué)生理解部分詞義。
在此基礎上，整體感知，了解主要內容，理清思路。
四、 自主識字，鞏固練字
第二課時(shí)
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序：為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
一、 渲染氣氛，激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还澱n如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)。根據本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng )造了一個(gè)節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著(zhù)爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當大家大聲念著(zhù)黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習之中。
二、讀、品春聯(lián)，豐富積累
國標蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機會(huì )。 春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內化。為此，我設計了“四讀”來(lái)讓學(xué)生品讀、感悟。一讀，創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)村子，瀏覽家家戶(hù)戶(hù)門(mén)上的春聯(lián)，了解課文介紹了哪些春聯(lián)；二讀，同桌交流，說(shuō)說(shuō)印象深的春聯(lián)；三讀，全班交流，抓住一些重點(diǎn)詞，感知春聯(lián)的意思。我首先指導學(xué)習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內容，再讓學(xué)生體會(huì )從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)又加深了對春聯(lián)描寫(xiě)的內容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習效果好。品讀的春聯(lián)內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導到放，很好地培養了自主學(xué)習的精神，極富實(shí)效。四讀，誦讀春聯(lián)，了解春聯(lián)講對仗的特點(diǎn)，體會(huì )春聯(lián)的聲律美。
三、運用春聯(lián)，拓展延伸。
在學(xué)生整體感受文本的基礎上，開(kāi)展一個(gè)“送春聯(lián)”的活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解春聯(lián)。先選擇一幅春聯(lián)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，了解春聯(lián)的書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步了解春聯(lián)的有關(guān)知識，然后說(shuō)說(shuō)你把這幅春聯(lián)送給誰(shuí)？為什么要送？進(jìn)一步幫助學(xué)生理解這些春聯(lián)，并能在生活中運用。最后，補寫(xiě)春聯(lián)，引導學(xué)生反復推敲、揣摩來(lái)補寫(xiě)春聯(lián)，進(jìn)一步了解春聯(lián)的“對仗及音律美”的特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的
思想感情，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合語(yǔ)文素養。
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春聯(lián) 講對仗 奧妙無(wú)窮 誦讀
聲律美 揣摩
以上說(shuō)課材料僅僅是我對本課的一種教學(xué)預設，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成， 以學(xué)定教，順學(xué)而導，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性，達到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
《春聯(lián)》四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材分析
《春聯(lián)》是國標蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第7冊第七單元的一篇課文。這是一篇語(yǔ)言清新的知識小品文。這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。今天我作為一名普通的執教者，進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，不管是在平時(shí)的磨課還是上課時(shí)，我深切感受到的了第一課時(shí)的“重要”。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本班流動(dòng)兒童占班級學(xué)生總數的98%，他們來(lái)自五湖四海，雖然過(guò)年的風(fēng)俗各不相同，但對春聯(lián)都不陌生，只是以往不太關(guān)注，閱讀得較少，對于春聯(lián)的一些知識知道得就更少了。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、運用已有的策略學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，讀準生字“氛”和多音字“卷”，正確書(shū)寫(xiě)“添”、“覽”、“律”、“奧”等易錯字形。通過(guò)查關(guān)鍵字、練習生活語(yǔ)境等方式說(shuō)出“開(kāi)卷有益”、“抑揚頓挫”、“和睦”、“揣摩”、“欣欣向榮”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)賞讀春聯(lián)，結合練習7的有關(guān)內容，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。背誦課文中引用的五幅春聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。
3、搜集春聯(lián)，在誦讀、交流活動(dòng)中感受春聯(lián)文化的魅力。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬├首x感受春聯(lián)的內容美。
在這一過(guò)程中，我做到：
1、讀有目標。在每一次朗讀的過(guò)程中，我都以對話(huà)的形式給學(xué)生提出明確的目標，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進(jìn)行評價(jià)；默讀，去發(fā)現課文中的春聯(lián)的知識；細讀，想春聯(lián)意思，想象畫(huà)面。讓學(xué)生讀有所依，在讀中一步步感受春聯(lián)的美，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的奧妙。
2、讀有形式。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個(gè)別讀，默讀，引讀等，尤其注意默讀的培養，讓學(xué)生通過(guò)默讀觸摸文本，有所發(fā)現。
3、讀有評價(jià)。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚頓挫等方面，我都給予評價(jià)，全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注客觀(guān)真實(shí)評價(jià)和鼓勵賞識評價(jià)的有機結合和有度實(shí)施，著(zhù)眼于朗讀實(shí)效。
此外，我們在第一課時(shí)要做的最重要的一件事是想辦法掀起學(xué)生想讀課文、想學(xué)習課文的愿望，要讓學(xué)生對所學(xué)的課文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是這個(gè)學(xué)習主動(dòng)性的激發(fā)，指的不是從課題導入上創(chuàng )設情境，而是要創(chuàng )造條件采取不同的形式引導學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行相應的指導，讓學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學(xué)習奠定下扎實(shí)的基礎。
�。ǘ┢纷x春聯(lián)，感悟內化語(yǔ)言。
語(yǔ)言有色彩，語(yǔ)言有溫度，語(yǔ)言有精神……課文中的春聯(lián)不同于平時(shí)的課文，句式整齊，讀來(lái)朗朗上口。我先讓學(xué)生自讀劃出春聯(lián)，然后男女生讀，感受春聯(lián)的“抑揚頓挫”。在這一過(guò)程中，學(xué)生自主觸摸文本，積極體驗，閱讀期待得到滿(mǎn)足。接著(zhù)，讓學(xué)生靜下心來(lái)，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫(huà)面，讓學(xué)生與文本對話(huà)，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過(guò)程中，走進(jìn)語(yǔ)言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內容，體驗到春聯(lián)所呈現的意境。在引導學(xué)生品讀春聯(lián)時(shí)，我給予他們學(xué)生品讀春聯(lián)的基本方法，有的是顧名思義，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；有的是想象畫(huà)面，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；有的是聯(lián)系生活，如“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”……課堂上滲透讀書(shū)方法，讓學(xué)生得法。實(shí)現新課程三維目標中比較容易忽略的___“過(guò)程與方法”。本堂課精讀環(huán)節，先讓學(xué)生整體感知課文的結構：春聯(lián)的內容、對仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點(diǎn)的基礎上，引導學(xué)生品讀春聯(lián)的內容。
�。ㄈ┐罱ㄆ脚_，運用實(shí)踐語(yǔ)言
本堂課精讀環(huán)節，先讓學(xué)生整體感知課文的結構：春聯(lián)的內容、對仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點(diǎn)的基礎上，引導學(xué)生品讀春聯(lián)的內容。再引導學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的春聯(lián)，并講述理由時(shí)，學(xué)生在閱讀中思考、咀嚼、感悟、體驗，敞開(kāi)自己的心扉做文本的知音，在不知不覺(jué)中深化體驗，內化語(yǔ)文能力。之后，讓學(xué)生用同樣的學(xué)習方法來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的春聯(lián)，用上“我最喜歡‘_______________，_______________”，讀著(zhù)這副春聯(lián)，我________________�！�
為學(xué)生搭建起語(yǔ)言實(shí)踐的平臺，暢談自己喜歡的春聯(lián)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。一方面讓學(xué)生加深對春聯(lián)的理解，調動(dòng)學(xué)生在人、文對話(huà)與碰撞中的真切的情感體驗，另一方面讓學(xué)生內化文本，有效地鍛煉語(yǔ)言表達能力。
�。ㄋ模I(yíng)造氛圍，熏染春聯(lián)文化。
課前談話(huà)時(shí)，我從生活中引入春聯(lián)，讓學(xué)生覺(jué)得春聯(lián)并不陌生，生活中隨處可見(jiàn)，增強熟悉感，并滲透春聯(lián)上下聯(lián)的知識。在誦讀感悟時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，把文字轉化為熟悉的生活場(chǎng)景，常見(jiàn)的爛漫春光，帶著(zhù)學(xué)生不知不覺(jué)融入春聯(lián)。
以上就是我對于這堂課的一些粗淺的想法，懇請各位多提寶貴意見(jiàn)，如有說(shuō)得不當之處還請各位批評指正，謝謝
六、說(shuō)教學(xué)媒體設計與意圖
因為春聯(lián)雖然常見(jiàn)，但學(xué)生關(guān)注得比較少，為了拉近學(xué)生與教材的距離，我在運用了多媒體的教學(xué)手段，在課堂上營(yíng)造了過(guò)年的熱鬧氣氛，運用了課本內外的多副春聯(lián)，讓學(xué)生瀏覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中；對于春聯(lián)的種類(lèi)，學(xué)生不太熟悉，于是選用不同種類(lèi)的春聯(lián)做成了課件，為了幫助學(xué)生更好的自主合作學(xué)習，在課件上對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生。
七、說(shuō)教學(xué)反思
學(xué)了課文，就應該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗特點(diǎn)作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì )特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字數相等、詞類(lèi)相當。接著(zhù)讓學(xué)生根據對仗的特點(diǎn)來(lái)對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線(xiàn)題和一個(gè)補充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過(guò)程中學(xué)生不僅嘗到了解決問(wèn)題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。另外，我引導學(xué)生充分地開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習資源來(lái)充實(shí)對文本的解讀，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把生活看成是學(xué)習語(yǔ)文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。
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