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《認識計算機》說(shuō)課稿范文（通用14篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《認識計算機》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認識計算機》說(shuō)課稿 1
一、教學(xué)內容及對象分析：
《認識計算機》是教材第4冊第二單元教學(xué)內容。本單元主要是介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展，系統組成，計算機主機，存儲設備和輸入、輸出設備等內容。通過(guò)學(xué)習，教師讓學(xué)生了解和認識常見(jiàn)的計算機硬件設備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節課的主要內容是：介紹計算機發(fā)展史，計算機的分類(lèi)，及計算機軟、硬件系統的組成。
本節課授課對象是六年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識電腦鼠標、鍵盤(pán)等硬件設備，還掌握了常用的應用軟件操作。但孩子們對計算機的發(fā)展及計算機的系統組成認識不是很清晰。通過(guò)本節課學(xué)習孩子們將進(jìn)一步了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢以及認識計算機的系統組成。經(jīng)過(guò)本課學(xué)習之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機主機的外觀(guān)及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對電腦有著(zhù)很強的好奇心，并且對學(xué)習電腦有很大的興趣。
但是由于以往我們只注重軟件的應用，對計算機的系統組成卻不十分了解。因此，認識計算機的系統組成及如何區分系統軟件和應用軟件就成為了本節課的重、難點(diǎn)內容。為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我尋求讓學(xué)生多觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。
二、教學(xué)目標：
本課學(xué)習材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現式學(xué)習。根據教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我制訂以下三維學(xué)習目標：
1、了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢。
2、認識計算機的系統組成。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機硬件知識的興趣。
4、提高學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和互相合作意識品質(zhì)。
三、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境
本課需要教師通過(guò)傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。
四、教法闡述
依據考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設計本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著(zhù)重考慮了興趣和能力的培養。具體表現為以下三方面。
1、情境設計――樂(lè )學(xué)、想學(xué)
自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機房的注意力難以長(cháng)時(shí)間集中，多講無(wú)益，對于簡(jiǎn)單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當點(diǎn)撥。教師將基本的操作規則告訴學(xué)生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結時(shí)，學(xué)生對于剛才自己的勞動(dòng)一定很在意，無(wú)論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽(tīng)講的同學(xué)，都會(huì )十分認真，可以很好的達到學(xué)習的目的。
2、任務(wù)設計――使學(xué)生會(huì )學(xué)
知識及技能的傳授應以完成典型"任務(wù)"為主。在這堂課中，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)對所擔的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過(guò)程中，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，而變?yōu)橹鲃?dòng)完成任務(wù)的過(guò)程。因為是主動(dòng)的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
五、學(xué)法指導
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結鞏固”。
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)過(guò)程：
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合六年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅動(dòng)，激趣導入
�。ǘ┏醪絿L試，探究新知
�。ㄈ┙處熞龑�，鞏固新知
�。ㄋ模⿵娀毩�，形成技能
�。ㄎ澹┱n外實(shí)踐，拓展延伸
具體闡述如下：
�。ㄒ唬┘と胫v授新知
首先，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎？會(huì )用電腦干什么？同學(xué)們會(huì )這么多呀！現在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）
根據學(xué)生回答，教師加以簡(jiǎn)單的總結：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。
此環(huán)節設計目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛(ài)心，樂(lè )于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習氛圍。同時(shí)復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的'教學(xué)打下鋪墊。
�。ǘ┙處熞龑�，探究新知：
同學(xué)們，隨著(zhù)第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過(guò)自己的能力找到答案嗎？
任務(wù)一：電腦發(fā)展史
如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段
時(shí)期
組成器件
時(shí)間
第一代
電子管計算機
�。�1945年～1955年）
第二代
晶體管計算機
�。�1955年～1965年）
第三代
集成電路計算機
�。�1965年～1980年）
第四代
大規模集成電路
�。�1980年～至今）
這一環(huán)節我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長(cháng)，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負責匯報。這個(gè)環(huán)節我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強探索欲和表現欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗，在探究中學(xué)習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能�？赡苡腥藭�(huì )擔心這一環(huán)節放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會(huì )挫傷他的積極性，我認為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節他沒(méi)有完成任務(wù)反而會(huì )促使他帶著(zhù)問(wèn)題更好的學(xué)習。
講解完后教師出示幾幅現代微型機的圖片。讓學(xué)生認一認，說(shuō)一說(shuō)，再出示任務(wù)二。
任務(wù)二：計算機的分類(lèi)（看書(shū)、老師課件）
計算機系統的組成：
任務(wù)三：想像未來(lái)的電腦會(huì )是什么樣的？
當學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì )是什么樣的？你的未來(lái)電腦都有些什么？學(xué)生會(huì )說(shuō)有鍵盤(pán)、鼠標等。這時(shí)教師引出計算機中能看的見(jiàn)得和摸得著(zhù)的叫做硬件。如鼠標、鍵盤(pán)、顯示器等。
教師舉例：音樂(lè )、畫(huà)圖我們能摸得著(zhù)嗎？那么這些看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書(shū)）
計算機中也是一樣的，你能舉例說(shuō)明嗎？（畫(huà)圖、Word、電子報刊等）同學(xué)們說(shuō)得都很好，這些都是軟件�？墒俏矣袀�(gè)問(wèn)題了，我想聽(tīng)音樂(lè )，可是連計算機都打不開(kāi)了，我還能聽(tīng)嗎？那么，這些能管理計算機的軟件就是系統軟件。因此，我們又將軟件分為：系統軟件和應用軟件。（板書(shū)）
這一環(huán)節，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來(lái)說(shuō)明計算機系統的組成，使學(xué)生很容易就區分出了系統軟件和應用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。
�。ㄈ⿵娀毩�，形成技能：
測試1：繼續收集你們小組探究的問(wèn)題。
測試2：你能想像出未來(lái)計算機會(huì )發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫(huà)出來(lái)或描寫(xiě)出來(lái)嗎？
測試3：小組間互相出題測試，看看誰(shuí)的新知掌握的好。
根據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的內容進(jìn)行鞏固練習，使原來(lái)枯燥乏味的機械練習充滿(mǎn)了生機，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)或讓同學(xué)對作品進(jìn)行評價(jià)，這樣在評價(jià)的過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容。同時(shí)，也加強了小學(xué)生口頭表達的能力。
�。ㄋ模┱n外實(shí)踐，拓展延伸：
讓學(xué)生把本節課收集到的內容回家后制作成電子報刊或小動(dòng)畫(huà)，然后當小老師講解給自己的親人和朋友聽(tīng)。
給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間，培養學(xué)生應用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時(shí)也是一次很好的反饋機會(huì )。
總體思路：
本節課的教學(xué)設計，力求體現新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松；力求在探索知識的過(guò)程中，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，達成教學(xué)目標。
《認識計算機》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1.教材剖析
本教材設計了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用、因特網(wǎng)應用、網(wǎng)站設計與評價(jià)，從網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò )協(xié)議、IP地址、網(wǎng)絡(luò )通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設計等核心概念。對于本節內容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò )建好了，目的在于相互通信，與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好的鋪墊。在本單元里，為第二節走進(jìn)域名知識的拓展起到了很好的過(guò)渡作用。
2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節圍繞IP地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中已經(jīng)對兩臺計算機對等連接作了介紹，其間提到了IP地址的設置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數值填寫(xiě)到了TCP/IP協(xié)議屬性中，同時(shí)為這節內容作下鋪墊，IP地址這一新概念比較抽象，怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵，根據教材的編寫(xiě)思路和結構特點(diǎn)，充分考慮高中生的認知水平和年齡特征，由此確定：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：IP地址概念、格式、分類(lèi)
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：IP地址抽象概念的理解與意義建構
�。�3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構起IP地址的概念
二、說(shuō)目標
因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺，滲透各個(gè)領(lǐng)域，也是學(xué)生在學(xué)習和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò )的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )中的計算機是如何實(shí)現相互訪(fǎng)問(wèn)，相互通訊的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。
1.知識技能目標
�。�1）理解IP地址的概念。
�。�2）了解并掌握IP地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉IP地址的分類(lèi)方式。
�。�3）知道在因特網(wǎng)中對IP地址的管理辦法和相應的重要機構。
�。�4）討論合理利用IP地址。
2.能力目標
�。�1）能夠利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識，擴展和更新知識面。
�。�2）提高學(xué)生對信息的處理能力。
�。�3）培養學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。
3.情感態(tài)度目標
�。�1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復雜問(wèn)題的討論研究。
�。�2）認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
�。�3）樹(shù)立節約資源、合理使用資源的意識。
三、說(shuō)教法
從學(xué)生原認知結構結構出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，更快的建構起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下做法：
1.巧設情境，體現兩“主”
我通過(guò)設疑，營(yíng)造探究新知識的氛圍，在引導學(xué)生聯(lián)想用數字表示網(wǎng)絡(luò )中的計算機時(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，有計劃，有目的的啟迪學(xué)生的思維，把學(xué)生當作教學(xué)活動(dòng)的主體，成為學(xué)習活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀(guān)察、研究中參與教學(xué)全過(guò)程，從而實(shí)現對新概念的建構與有意義學(xué)習。
2.設置實(shí)驗，操作發(fā)現
在教師的指導下，完成實(shí)驗，觀(guān)察網(wǎng)絡(luò )的通與否，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀(guān)的感知和理解新知識，消除學(xué)生在學(xué)習技術(shù)動(dòng)手操作這一環(huán)節的畏懼心理，很快的接受新知識，從而由感性認識上升到理性認識，找出所發(fā)生現象的原因，培養學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣。
3.任務(wù)驅動(dòng)，拓展新知
提出問(wèn)題，引出任務(wù)，引導啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，討論解決的方法，歸納解決問(wèn)題的最好的方案�？梢允箤W(xué)生有目的的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中迷航，同時(shí)開(kāi)闊了視野，拓展了知識面。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，我將會(huì )充分強化自己的角色意識，作為一個(gè)導演者，引導者出現在課堂，體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己學(xué)，主動(dòng)學(xué)，所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現教法。本節課的教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習方法
1.學(xué)會(huì )利用知識的遷移規律，把生活中的事例轉化成所學(xué)的知識，從而提高靈活運用的能力。
2.比較推理解決問(wèn)題最有效的方法，提高動(dòng)手操作的能力
3.利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍等工具獲得自己關(guān)心的知識。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.教具學(xué)具準備
多媒體教室一間，確保多媒體控制軟件是開(kāi)通的，并利用雙絞線(xiàn)把1號和2號計算機相連。
2.設計思路
第1學(xué)時(shí)：創(chuàng )設情境 →提出問(wèn)題→知識講解→布置任務(wù) →總結分析操作→小結→作業(yè)布置（為下1學(xué)時(shí)做鋪墊）
第2學(xué)時(shí)：作業(yè)選評→提出問(wèn)題 →引導解決問(wèn)題→學(xué)生操作→總結
3.教學(xué)流程
�。ㄒ唬┕适录と�，隱射教學(xué)目標
1.展示案例，展示與“IP地址”這個(gè)名詞相關(guān)的一個(gè)案例素材，激發(fā)學(xué)生對IP地址知識學(xué)習的興趣。讓學(xué)生自行設疑，為什么公安機關(guān)可以根據IP地址這一線(xiàn)索找到犯罪嫌疑人的具體位置呢？IP地址是什么？引出課題，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。
2. 展示學(xué)習目標，學(xué)生認讀目標
教師通過(guò)展示目標，學(xué)生認讀目標，這時(shí)學(xué)生就能清楚地知道了學(xué)習的主要任務(wù)和要求，使學(xué)生帶著(zhù)目標，有目的、有準備地學(xué)習下一步的新知識，學(xué)生就真正能成為學(xué)習的主人，同時(shí)也能激發(fā)起全體學(xué)生的參與達標意識，學(xué)生的主體地位就充分地顯示出來(lái)了。
�。ǘ毓手�，實(shí)施目標
1.設疑
復習舊概念，并提出問(wèn)題，復習計算機網(wǎng)絡(luò )的概念，網(wǎng)絡(luò )中的計算機可以相互通信，這個(gè)通信是如何進(jìn)行的呢？
2.用類(lèi)比法講解IP地址的概念、格式、分類(lèi)和特征
類(lèi)比一：通過(guò)描述寫(xiě)信和打電話(huà)來(lái)引出IP地址的概念
并讓同學(xué)們根據上次課所講的內容，來(lái)看自己和周?chē)瑢W(xué)的IP地址
類(lèi)比二：通過(guò)同學(xué)們的學(xué)號和座號確定一個(gè)學(xué)生，街道和門(mén)牌號，類(lèi)似于IP地址的網(wǎng)絡(luò )標示和主機標示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式。
類(lèi)比三：同學(xué)們分了年級，分了班級，那么IP地址那么多，又是如何分類(lèi)的呢？
這部分教學(xué)設計意圖：根據教材特點(diǎn)，學(xué)生的認知過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)求知欲望，調動(dòng)學(xué)生的各種感官，完成從類(lèi)比和對比中，新舊概念的遷移，實(shí)現由感性到理性，由具體到抽象，有助于學(xué)生理解，這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認知規律，有助于突破難點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
3.布置任務(wù)（查看網(wǎng)絡(luò )通與否）
通過(guò)設置分布在同一網(wǎng)段和不同網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò )地址，展現網(wǎng)絡(luò )通與否的現象，學(xué)生還可以動(dòng)手操作，再次熟悉設置IP地址，并進(jìn)行觀(guān)察，教師演示講解十進(jìn)制與二進(jìn)制的相互轉換，包括機算和手算，并計算網(wǎng)絡(luò )地址。
利用任務(wù)驅動(dòng)法提高同學(xué)們的積極性。在掌握了IP概念之后，安排實(shí)驗進(jìn)行嘗試練習，這樣既可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，又可以培養學(xué)生學(xué)習新知識的'能力，同時(shí)把所學(xué)知識轉化為相應的技能。加深了對所學(xué)知識的印象，體現了“做中學(xué)，學(xué)中做”的實(shí)踐環(huán)節。
4.小結所涉及的知識點(diǎn)
根據遺忘規律，教師應進(jìn)行及時(shí)的總結，鞏固和加深對新概念的認識，使所學(xué)的知識系統化。
5.作業(yè)
引導學(xué)生完成作業(yè)，計算五類(lèi)IP地址容納計算機的數量，為下節課做鋪墊
通過(guò)練習，鞏固新知識，加深對新知識的理解，把所學(xué)知識進(jìn)一步轉化為能力，在練習中發(fā)展智力，培養優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣。
�。ㄈ╈柟叹毩�，檢驗目標（第二學(xué)時(shí)）
1.講解作業(yè)
讓同學(xué)們體會(huì )到每個(gè)網(wǎng)絡(luò )容納的計算機數量是有限制的，網(wǎng)絡(luò )IP地址也是限的，這樣有助于兩節課的銜接，教師同時(shí)講解IP地址有關(guān)知識點(diǎn)，在作業(yè)中鞏固了知識點(diǎn)。溫習了新概念。
2.提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，討論探究
根據前面實(shí)驗我們設定了自己所建網(wǎng)絡(luò )的IP地址，那么連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機的IP地址誰(shuí)來(lái)設定和分配呢？引導學(xué)生查找因特網(wǎng)的分配和管理機構，了解其分配的不合理性，解決不合理化未來(lái)所采取的措施，了解IPv6的設計思想。
3.布置任務(wù)，進(jìn)行操作
以“合理利用IP地址”或“認識IP地址之我見(jiàn)”的討論結果以定稿形式存入電子學(xué)習檔案袋里。
這樣可以檢驗目標，拓展了知識面，突破了課堂上的面面俱到的灌輸式的教學(xué)方法，有效的利用網(wǎng)絡(luò )了解自己想知道的知識，使學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò )的更新發(fā)展，樹(shù)立起合理利用有限的資源，節約資源的意識。
�。ㄋ模┛偨Y全節內容，深化目標
結合幻燈片，引導學(xué)生說(shuō)出我們這節的主要內容，這樣設計：這節課學(xué)習了哪些內容，IP地址的概念是通過(guò)什么方法引出的，同學(xué)們要善于利用這種類(lèi)比的方法，把抽象的問(wèn)題實(shí)際化。
評委點(diǎn)評： 這是一次較為優(yōu)秀的說(shuō)課。說(shuō)課者對所說(shuō)課程內容的理解與把握、目標的設置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法的安排等方面理解比較深刻，教師的教育理念比較新。在說(shuō)課過(guò)程中，始終溶入了"以學(xué)生為主體，教師為主導"，"任務(wù)驅動(dòng)法"，"合作學(xué)習"以及"探究學(xué)習"等新課改的思想，這是令人欣慰的。顯示出了我省信息技術(shù)課程的教學(xué)，在理論研究和實(shí)踐方面正在不斷向更高的水平發(fā)展。
說(shuō)課的目的在于交流，相互促進(jìn)。在說(shuō)課的過(guò)程中尚有一些值得商榷的地方。比如，設疑激趣，引入課題這部分，是否能真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情？任務(wù)驅動(dòng)過(guò)程中如何確保學(xué)生掌握了新知識，那么該怎么對他評價(jià)？這都有待于我們進(jìn)一步去研究和實(shí)踐，我們的教師對新課改理念的實(shí)際應用，如何靈活運用才能得心應手？如何進(jìn)行課程藝術(shù)的處理？這將是我們今后努力的方向。
《認識計算機》說(shuō)課稿 3
揭開(kāi)“神秘”面紗、DIY大家一起玩———認識計算機硬件
各位評委、老師大家好：
我今天說(shuō)課的題目是《揭開(kāi)“神秘”面紗、DIY大家一起玩——————認識計算機硬件》，我將從課程標準、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)課標
信息技術(shù)課程是以培養學(xué)生的信息素養為主要目標、以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主體的學(xué)習領(lǐng)域作為課程形態(tài)，旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎知識和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習中應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，為培養能夠適應信息社會(huì )發(fā)展挑戰的創(chuàng )造性人才打下基礎。
二、說(shuō)教材：
該部分教學(xué)內容來(lái)自福建教育出版社七年級（上冊）初中信息技術(shù)第二章第一節的內容，本節課是理論講授課，雖然書(shū)中也有很多的例子和圖片向學(xué)生展示計算機主機中的各種硬件設備，但是學(xué)生沒(méi)興趣認真讀。因此我覺(jué)得有必要在理論課的基礎上，讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來(lái)，要讓學(xué)生對這節課真正吃透，需要讓他們“動(dòng)”起來(lái)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
●知識與技能：了解計算機硬件的基本組成及工作原理。
●過(guò)程與方法：通過(guò)小組協(xié)作和競賽的形式，讓學(xué)生熟悉各類(lèi)硬件并能進(jìn)行簡(jiǎn)單插拔。
●情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：帶領(lǐng)學(xué)生揭開(kāi)神秘的主機面紗，并通過(guò)活動(dòng)培養了學(xué)生的小組
合作、競爭意識，增強了小組的集體主義感和凝聚力。
�。ǘ┙滩闹仉y點(diǎn)
了解計算機硬件各組成部分的名稱(chēng)和作用以及如何正確連接計算機的各個(gè)部件。
三、學(xué)生情況分析
本節課的教學(xué)對象是初中七年級的學(xué)生，據我課堂調查95%家庭都有計算機，即使沒(méi)有的在小學(xué)階段學(xué)校也開(kāi)設了信息技術(shù)課程，電腦對他們來(lái)說(shuō)并不陌生，但是他們對機箱里面的東西感到比較神秘，同時(shí)他們有兩重特點(diǎn)：從知識結構來(lái)看，學(xué)生普遍只會(huì )一些簡(jiǎn)單的操作，如打打字、瀏覽網(wǎng)頁(yè)和玩游戲等，對于理論知識掌握的'比較少；從心理特點(diǎn)來(lái)看，他們好奇心強，渴望獲得老師的認同。作為老師要充分認識到這點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲望，讓同學(xué)們自主探究，同時(shí)在總結、演示的過(guò)程中注意講懂、講透，并且注意在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)用情感激勵的方法來(lái)鼓勵學(xué)生克服困難、勇于探索。
四、說(shuō)教學(xué)方法
首先我創(chuàng )設了教學(xué)情境，通過(guò)情境導學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)比賽，結合自主探究學(xué)習模式，以教師為主導，創(chuàng )設學(xué)習情境和任務(wù)，引導學(xué)生探究學(xué)習、合作學(xué)習，以多媒體教學(xué)課件為輔助，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，完成相應的任務(wù)，變學(xué)為用，學(xué)用結合；以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，親身感受并體驗知識發(fā)現的過(guò)程，在自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習中通過(guò)探索獲得成功的喜悅。
說(shuō)學(xué)法：（分組協(xié)作）
上節課分好的8個(gè)小組，在組長(cháng)帶領(lǐng)下分別圍坐在一臺實(shí)驗機器旁。
五、教學(xué)準備
課件、拆散的計算機部件（學(xué)校機房淘汰）、多媒體教室、實(shí)驗卡片
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師活動(dòng)：播放《硬件紙牌》提出問(wèn)題，同學(xué)們你們的計算機中都有這個(gè)有趣的游戲，如果你們想玩，現在該做些什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看課件并回答老師提出的問(wèn)題。
設計意圖：從學(xué)生感興趣的游戲入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，從而引出今天的課題�！J識計算機硬件。
教師活動(dòng)：每組觀(guān)察一下你們的主機箱里面，看看到底有什么？從而引出硬件定義，播放課件并歸納總結。
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現主機箱里有什么。
設計意圖：利用自主探究的教學(xué)理念，規定具體任務(wù)和要解答的題目，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。
�。ǘ﹦�(chuàng )設學(xué)習情境
教師活動(dòng)：計算機各部件的名稱(chēng)和作用是什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：先觀(guān)看視頻，在分小組搶答，匯報交流。
設計意圖：簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生不能深刻體會(huì )，由學(xué)生親自觀(guān)察并體驗計算機的硬件功能，容易理解和歸納總結。
�。ㄈ┠銇�(lái)問(wèn)，他來(lái)答
教師活動(dòng)：打開(kāi)的課件，檢驗學(xué)生回答的對與錯。
學(xué)生活動(dòng)：由學(xué)生拿實(shí)物問(wèn)其他學(xué)生該部件的名稱(chēng)和作用。
設計意圖：鞏固對計算機硬件的認識及作用。
教師活動(dòng)：我們已經(jīng)認識了計算機各部件，也知道了它們的作用，那么現在我們該做什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：由兩名學(xué)生打開(kāi)教師課件進(jìn)行虛擬裝機和主機的外連線(xiàn)工作。
設計意圖：發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的作用，讓內容多、抽象化的知識簡(jiǎn)單化，同時(shí)消除學(xué)生的畏難情緒。
�。ㄋ模┩瓿扇蝿�(wù)
教師活動(dòng)：任務(wù)啟動(dòng)，小組之間比賽，將拆完的機器組裝上。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位在組長(cháng)的帶領(lǐng)下動(dòng)手將計算機組裝上。先完成任務(wù)的組可以幫未完成的組完成任務(wù)。
設計意圖：利用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)習的優(yōu)勢，在教師的指導下，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。同學(xué)們互幫互助，達到共同進(jìn)步。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�
教師活動(dòng)：連接好的同學(xué)，打開(kāi)我的文檔中分層次的練習題。
學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)練習題做一做。
設計意圖：巧妙利用FLASH設計一些游戲練習題，鞏固今天學(xué)習的知識。
�。┰u價(jià)總結
教師活動(dòng)：最后用1~2分鐘的時(shí)間與學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節內容，使學(xué)生的知識技能得到提升。給學(xué)生提出課后問(wèn)題：（1）如何配置一臺經(jīng)濟適用的家庭電腦（性?xún)r(jià)比）。（2）結合自己在使用電腦過(guò)程中出現的硬件故障有那些，請列舉出來(lái)。下堂課分組展開(kāi)討論、研究，讓研究再次深入。
學(xué)生活動(dòng)：回顧本節課的內容，并且回去后查找如何配置經(jīng)濟適用的家庭電腦的相關(guān)資料及解決故障策略。
設計意圖：培養學(xué)生的研究性學(xué)習能力，做到追求不止，追求可持續的發(fā)展。
附：教學(xué)評價(jià)表
第x組姓名完成情況
個(gè)人
能力□A能夠自己安裝電腦統計出選A、B、C的總人數
□B知道電腦主要硬件的名稱(chēng)和作用
□C無(wú)法說(shuō)出電腦主要硬件的名稱(chēng)和作用
小組
協(xié)作□A積極參與小組活動(dòng)，能與其他成員互幫互學(xué)
□B基本沒(méi)有和別人溝通，組內成員各做各的
□C感覺(jué)沒(méi)有興趣，自己躲在一旁沒(méi)有進(jìn)行練習
附件一：
教師分發(fā)實(shí)驗卡片，內容如下：
◎識別機箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
◎識別機箱中的硬盤(pán)、光驅、軟驅。
◎識別機箱中的cpu、電源、主板。
◎將桌上內存條正確插入機器中。
七、教學(xué)反思
我認為這一節課最大的亮點(diǎn)是充分考慮了學(xué)生的學(xué)情，巧妙設計了幾個(gè)比較好的任務(wù)，讓“游戲”貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生通過(guò)小組合作，自主探究，層層深入，學(xué)習本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在興趣的引導下主動(dòng)獲取知識，將抽象的、復雜的知識形象化、簡(jiǎn)單化。通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習上的困難，獲取新知的成功和喜悅，在一種“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的氛圍中無(wú)形提升了信息素養。
存在的不足：雖然每個(gè)小組在大家的共同努力下完成了任務(wù)，但是我認為我的點(diǎn)評是不到位的，沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出他們?yōu)槭裁幢绕渌M裝的快，快在哪？我雖然強調了內存、鼠標、鍵盤(pán)、數據線(xiàn)的連接不能硬插，要注意看接口的方向，可是有的學(xué)生在操作過(guò)程中為了比賽還是硬插，這些問(wèn)題我應該在教學(xué)設計時(shí)想到，但是當時(shí)只想到了學(xué)生的安全問(wèn)題，從而忽略了這些細節，沒(méi)有考慮到它的嚴重性，只是強調了讓他們不能在帶電的狀態(tài)下進(jìn)行操作，不要隨意插拔電源，至于數據線(xiàn)插口有正反之分，插時(shí)一定要注意這些細節強調的還是不到位。時(shí)間的把握不是很好，導致某些環(huán)節草草收場(chǎng)，沒(méi)有達到預期的效果。
《認識計算機》說(shuō)課稿 4
�。劢虒W(xué)目的與要求］
(1)能夠說(shuō)出計算機的一般組成部分的名稱(chēng)。
(2)能夠說(shuō)出計算機常見(jiàn)的輸入、輸出設備。
(3)認識計算機桌面，掌握鼠標器的基本操作。
(4)學(xué)會(huì )正確地開(kāi)、關(guān)機。
(5)能夠規范地使用計算機，并注意愛(ài)護它。
�。壅n時(shí)安排］
建議安排2課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：計算機從外觀(guān)上看的幾部分名稱(chēng)；常見(jiàn)的輸入、輸出設備；計算機桌面及鼠標器的基本操作。
難點(diǎn)：常見(jiàn)的輸入、輸出設備；規范地使用計算機，養成良好的行為習慣。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1、教材的地位與作用
本課是計算機知識的基礎部分，學(xué)生除了應該認識計算機的各個(gè)部件的名稱(chēng)外，還要學(xué)會(huì )正確的開(kāi)、關(guān)機及鼠標器的操作等基礎知識。
2、教學(xué)方法指導
�、儆弥庇^(guān)教學(xué)法向學(xué)生展示不同的計算機，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�、诮處熆衫靡粋�(gè)打開(kāi)的計算機機箱，向學(xué)生展示機箱內的東西，從而減小學(xué)生對計算機的`神秘感，同時(shí)，對教材上提到的CPU、存儲器有個(gè)感性的認識。
�、蹖W(xué)生對常見(jiàn)的計算機從外觀(guān)上組成部分必須十分熟悉，而且能夠說(shuō)出這些設備是屬于輸入、輸出設備還是處理設備。教師在教學(xué)時(shí)要結合實(shí)際情況，向學(xué)生介紹常見(jiàn)的或常用的一些其它設備。
�、芙處熢谥笇W(xué)生進(jìn)行開(kāi)、關(guān)機時(shí)，一定要注意正確的方式。另外，對學(xué)生的行為提出要求。
�、菰O置桌面背景（實(shí)踐園），教師可一步步演示，一步步指導學(xué)生進(jìn)行。
�。蹍⒖假Y料］
�。ㄒ唬┯嬎銠C的硬件和軟件
現代的計算機面對用戶(hù)的不再是簡(jiǎn)單的、由電子線(xiàn)路組成的機器，而是由硬件和軟件兩部分組成的計算機系統。
1、硬件
計算機硬件從外觀(guān)上看主要有主機箱、鍵盤(pán)和顯示器；從邏輯功能上看，可以分為控制器、運算器、存儲器、輸入設備、輸出設備五個(gè)部分，一般地又把運算器和控制器合稱(chēng)為中央處理器（Central Processing Unit，簡(jiǎn)稱(chēng)CPU）。判斷一臺計算機的性能主要看兩個(gè)指標，第一是CPU的型號與主頻，第二是總線(xiàn)類(lèi)型。
打開(kāi)計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板（簡(jiǎn)稱(chēng)主板），一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板的類(lèi)型和品種很多，從類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，它們都是以CPU來(lái)分類(lèi)的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線(xiàn)槽、插座、電池等。
(1)CPU
CPU是計算機的運算控制中心，是計算機中集成度最高、最貴重的一塊芯片。它是由幾千～幾千萬(wàn)個(gè)晶體管組成的超大規模的集成電路芯片。計算機所有數據的加工處理都是在CPU中完成的。CPU還負責發(fā)出控制信號，使計算機的各個(gè)部件協(xié)調一致地工作。
(2)存儲器
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《認識計算機》說(shuō)課稿 5
一、教學(xué)目標
知識與技能
1、了解計算機硬件和軟件的概念及其關(guān)系
2、了解計算機硬件的各個(gè)組成部份及其作用
3、知道存儲器的分類(lèi)、內存 RAM 與 ROM 的區別及其作用。
4、了解軟件的分類(lèi)知道常見(jiàn)的軟件的類(lèi)別。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察計算機的結構和主要部件了解計算機結構及各部分的作用
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)讓學(xué)生體驗計算機軟件的`分類(lèi)及其作用并歸納計算機系統的組成結構圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：計算機系統的組成及結構各主要部件的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：計算機系統的組成及結構。
三、教具學(xué)具：多媒體課件、計算機設備
四、教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法，師生問(wèn)答法、講授法 學(xué)習方法：自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習
五、教學(xué)過(guò)程
一 、創(chuàng )設情境、導入新課
上課前先給學(xué)生提出謎語(yǔ)：不會(huì )說(shuō)話(huà)會(huì )計算，不會(huì )想來(lái)卻有腦，少了電源就睡覺(jué)，沒(méi)有鼠標受不了。謎底：計算機。這就是我們本節課要研究的內容：認識計算機。
二、講授新課
1、展示計算機設備
學(xué)生觀(guān)察計算機，認識各部件，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)及作用，教師及時(shí)更正、補充。（出示顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標、音箱）
2、出示幻燈片，展示計算機各個(gè)設備，讓學(xué)生連線(xiàn)組成一臺能夠正常工作的計算機。放大掃描儀，讓學(xué)生認識，并說(shuō)明其作用。引出輸入設備和輸出設備。
3、出示幻燈片，展示輸入設備和輸出設備的概念，并簡(jiǎn)單說(shuō)明。
4、讓學(xué)生把自己所拿的設備加以區分，在幻燈片上加以標注，明確輸入設備和輸出設備
5、外部設備
出示幻燈片，明確哪些屬于外部設備。
6、了解神秘的主機
拆開(kāi)主機，展示內部圖。出示主板、CPU、光驅、內存條、硬盤(pán)，結合幻燈片，可以觀(guān)察實(shí)物找出主機內的位置，也可以先看主機內部，認識名稱(chēng)及作用，說(shuō)到內存條與硬盤(pán)時(shí)加以區別并引出內存儲器、外存儲器，并聯(lián)系生活認識U盤(pán)、光盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、軟盤(pán)。
CPU是計算機的核心部件，相當于人的大腦。
存儲器 存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數據的部件。 存儲器分為內存儲器與外存儲器。
7、小游戲：明確主機內各部件的位置
8、計算機軟件系統
由老師小時(shí)候玩游戲，但是在主機內找不出游戲引出軟件。軟件就是各種程序的組合，包括系統軟件和應用軟件。 （1）系統軟件 系統軟件包括操作系統和程序等。 操作系統是控制其他程序運行、 管理系統資源并為用戶(hù)提供操作界面的系統軟件的集合。如：Windows 操作系統、Linux 操作系統等。（2）應用軟件 應用軟件包括專(zhuān)用軟件和通用軟件等。如：迅雷、QQ等。
9、小測試。
正確區分軟件、硬件。
10、學(xué)生嘗試總結，教師對其修改補充 學(xué)生通過(guò)自己本節課的學(xué)習，自己先進(jìn)行本節課知識的總結，再由老師加以修改和補充。加深了學(xué)生對知識的記憶，也增強了學(xué)生的概括能力和表達能力。
《認識計算機》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標：
1. 知識目標：了解機器人的產(chǎn)生、現狀和發(fā)展。
2. 能力目標：收集有關(guān)機器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)習熱情，從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)：
機器人的發(fā)展史。
教學(xué)難點(diǎn)：
能較快地、有針對性地收集有關(guān)機器人的資料。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準備：
準備有關(guān)介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。
教材分析：
本課主要分成：知道機器人一詞的`由來(lái)、知道機器人的種類(lèi)、了解機器人結構特征和不同功能、暢想未來(lái)機器人的發(fā)展方向等幾方面。
由于學(xué)生對機器人的感性認識往往是通過(guò)電視、書(shū)籍等途徑，大部分學(xué)生都認為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作等。在處理教材時(shí)，可以在開(kāi)始上課時(shí)，讓學(xué)生來(lái)交流：“你知道什么是機器人嗎？”“機器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。然后，教師出示有關(guān)機器人的幻燈片，較系統、完整地介紹機器人的由來(lái)、種類(lèi)、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì )：機器人不一定是人形的樣子！
教學(xué)建議：
通過(guò)談話(huà)引入新課——生活中你看到過(guò)機器人嗎？以此來(lái)引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準備好一些機器人資料，一上課就先來(lái)交流展示。
在第二個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現在的機器人都能做哪些事情、機器人代替人類(lèi)有什么好處等來(lái)談。讓學(xué)生來(lái)感受體會(huì )，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，交流互動(dòng)。教師根據課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先準備的有關(guān)機器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當筆記的同時(shí)，也積極思考：什么樣的才叫機器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和小結。
第三個(gè)環(huán)節，讓全體學(xué)生暢想：未來(lái)的機器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫(huà)一幅機器人的科幻畫(huà)。學(xué)生上機操作。
最后，教師小結，點(diǎn)評作業(yè)。同時(shí)，開(kāi)始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習，使用一套教學(xué)機器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話(huà)題繼續展開(kāi)討論。
練習建議：
1. 上機作業(yè)：我心目中的機器人，要求畫(huà)一幅機器人科幻畫(huà)。
2. 課外作業(yè)：收集機器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡(jiǎn)報。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節課作鋪墊和準備。
《認識計算機》說(shuō)課稿 7
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出計算機的基本組成及工作原理，并能歸納總結程序設計語(yǔ)言的發(fā)展歷程。
2.通過(guò)小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過(guò)學(xué)習計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計算機的基本組成、工作原理與程序設計語(yǔ)言的發(fā)展。
【難點(diǎn)】計算機工作原理的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
提出問(wèn)題：在以往的學(xué)習中我們都接觸過(guò)哪些常用的信息處理軟件?【W(wǎng)ord、Excel、PowerPoint、Photoshop等】
教師總結：這些信息加工軟件都是現成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問(wèn)題，計算機為什么這么聽(tīng)程序的話(huà)?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節課我們就一起來(lái)認識計算機與程序。
(二)新課講授
1.計算機工作原理及組成
播放計算機工作流程的介紹視頻，提出問(wèn)題：
(1)計算機工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調用存儲器中的程序和數據，執行開(kāi)機程序規定的一系列指令后，在輸出設備上輸出提示信息，等待用戶(hù)通過(guò)輸入設備讓計算機執行新的指令】
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備】
教師總結：中央處理器簡(jiǎn)稱(chēng)CPU，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數據傳輸;存儲器是用來(lái)存放數據的;輸入輸出設備是用來(lái)輸入和輸出數據的。
教師展示工作流程圖，提出問(wèn)題：
(1)圖中將存儲器又分為了哪些部分?【內存、外存】
(2)內存與外存哪個(gè)能與CPU直接進(jìn)行數據傳輸?【內存】
(3)內存又可以分為哪幾類(lèi)?【RAM、ROM】
教師總結：存儲器有內存和外存之分，外存是存放程序和數據的倉庫，可以長(cháng)期大量地保存信息。內存通常位于系統主機板上，CPU可直接與之交換信息，要運行的程序與數據只有調入內存后方可執行。
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，討論生活中我們常見(jiàn)的'外存儲及輸入輸出設備有哪些?【外存設備：U盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等;輸入設備：鼠標、鍵盤(pán)等;輸出設備：顯示器、打印機等】。
教師總結：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計算機，會(huì )涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設備，要善于思考這些設備屬于哪種設備范疇。
2.計算機程序設計語(yǔ)言
教師講解：計算機在工作過(guò)程中要按照一定的目的去執行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機能夠聽(tīng)懂的程序語(yǔ)言。
教師指導學(xué)生閱讀教材，提出問(wèn)題：
(1)計算機程序語(yǔ)言有哪些?【機器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級語(yǔ)言】
(2)能被計算機直接識別的程序語(yǔ)言是哪個(gè)?【機器語(yǔ)言】
(3)機器語(yǔ)言采用了哪種進(jìn)制數進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】
(4)機器語(yǔ)言為什么采用二進(jìn)制來(lái)表示?【因為計算機中采用了大量的集成電路，盡管電路復雜，但是工作時(shí)每段電路只有兩種狀態(tài)，即開(kāi)或關(guān)。正好可以用二進(jìn)制數碼0、1來(lái)表示相應的開(kāi)關(guān)電路】
教師展示一段機器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，提出問(wèn)題：哪個(gè)語(yǔ)言更加通俗易懂?【匯編語(yǔ)言】
教師總結：機器語(yǔ)言難學(xué)難記又難用，于是計算機工程師把1、0代碼轉換為有意義的字符代碼，便有了匯編語(yǔ)言，它與機器語(yǔ)言一樣，同屬于低級語(yǔ)言。隨著(zhù)計算機的發(fā)展，工程師們相繼開(kāi)發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習慣的高級語(yǔ)言系統，如BASIC、PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級語(yǔ)言編寫(xiě)的程序需要經(jīng)過(guò)編譯轉換為機器語(yǔ)言程序，才能被計算機執行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運算時(shí)計算機的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導，指導要點(diǎn)：數據傳輸的過(guò)程是否正確。
【先通過(guò)輸入設備輸入“1+1”，數據存儲到存儲器中，中央處理器在內存中調取數據和運算指令進(jìn)行運算，將運算結果存放在存儲器中，最后由輸出設備輸出結果】
(四)小結作業(yè)
小結：師生互動(dòng)總結計算機的組成、工作原理、程序語(yǔ)言的發(fā)展。
作業(yè)：查找當下流行的高級語(yǔ)言。
四、板書(shū)設計
《認識計算機》說(shuō)課稿 8
教學(xué)內容：
教材第1－4頁(yè)：認識計算機的組成。
教學(xué)要求：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個(gè)部分的名稱(chēng)及主要用途，培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
計算機是20世紀人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類(lèi)的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學(xué)新課：
1、計算機的`外觀(guān)：
從外觀(guān)上看，計算機主要由以下幾個(gè)部分組成：主機、顯示器、鍵盤(pán)、 鼠標和打印機�？匆豢�，電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱(chēng)，學(xué)生對照機器進(jìn)行觀(guān)察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的設備稱(chēng)為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫(xiě)CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來(lái)。
鍵盤(pán)和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無(wú)法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件，幫助我們學(xué)習的教學(xué)軟件。
計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節課學(xué)習的內容，對照計算機說(shuō)出各部分名稱(chēng)，和各部分的主要用途。
四、作業(yè)；
完成練習題 1－4 。
《認識計算機》說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)目標
1．了解計算機的發(fā)展簡(jiǎn)史。
2．了解計算機的硬件知識。
3．了解容量單位的換算關(guān)系。
4．了解常見(jiàn)外存儲器的特點(diǎn)。
5．學(xué)會(huì )查看硬件的配置信息。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解計算機的硬件知識。
教學(xué)難點(diǎn)：容量單位的換算關(guān)系。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察體驗學(xué)習、合作討論學(xué)習、自主探究學(xué)習、啟發(fā)引導學(xué)習。
四、教學(xué)準備：多媒體課件
五、課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1．新課導入
教師展示課件，展示現代各種各樣第四代計算機。
老師引入：隨著(zhù)科技的發(fā)展和社會(huì )信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來(lái)方便的同時(shí)，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問(wèn)題所困擾。那么你們了解計算機多少呢？
學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評。
2．新課講授
教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：
�。�1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮·諾依曼。
�。�2）第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。
第三代計算機：中小規模集成電路計算機。
第四代計算機：大規模和超大規模集成電路計算機。
�。�3）第四代計算機特點(diǎn)。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來(lái)認識計算機結構組成，進(jìn)一步認識計算機，通過(guò)大家的共同努力，相信大家都會(huì )成為一位計算機小行家。觀(guān)看介紹計算機硬件的錄像，給學(xué)生以感性認識。
自主學(xué)習：學(xué)生結合所看錄像，學(xué)習教材中計算機硬件知識。
教師提問(wèn)：計算機硬件從外觀(guān)和內部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學(xué)生回答：……
外觀(guān)上：機箱、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標、音箱。
內部構造：主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤(pán)、光驅、軟驅、網(wǎng)卡等。
教師提問(wèn)：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個(gè)人，那我們大家一起來(lái)看看各個(gè)部件都起到人的哪個(gè)器官的作用。
教師展示課件引導講解。
CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。
顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。
內存條：計算機的臨時(shí)倉庫，它是計算機的內存儲器。
硬盤(pán)：猶如一個(gè)大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數據。
顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過(guò)人的臉表現出來(lái)，它是計算機的`輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤(pán)、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。
合作競爭學(xué)習：老師打開(kāi)機箱，展現計算機實(shí)物部件，讓學(xué)生結合所學(xué)知識進(jìn)行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統中，我們說(shuō)內存是臨時(shí)倉庫，硬盤(pán)也是個(gè)大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器（包括硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)和U盤(pán)等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
�。�1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）
最基本的容量單位是字節，英文Byte，縮寫(xiě)為B。
一個(gè)英文字符占1個(gè)字節，一個(gè)漢字占2個(gè)字節。
常見(jiàn)的容量單位有比特、字節、千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。
�。�2）換算關(guān)系
1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB1 GB=1 024 MB
《認識計算機》說(shuō)課稿 10
隨著(zhù)現代科技技術(shù)的迅速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們日常生活、工作、學(xué)習中不可缺少的工具，據我觀(guān)察現在的孩子們都渴望去探索電腦的奧秘。但是，孩子們對電腦并不了解和認識，不能正確的運用電腦。
針對孩子們對于電腦的認識的情況，我設計了本次活動(dòng)。通過(guò)孩子們對電腦的了解和學(xué)習，培養孩子們在教師的指引下能親自動(dòng)手運用電腦來(lái)完成想做的事，使孩子們能產(chǎn)生對科學(xué)探究的興趣和愛(ài)好。
活動(dòng)目標
1、初步對電腦簡(jiǎn)單的認識。
2、引導參加科學(xué)探究活動(dòng)，培養敢于大膽的嘗試和表現的能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物展示：（cpu、鍵盤(pán)、鼠標、光盤(pán)、u盤(pán)等）
2、圖片展示：（主機、顯示器、內部部分硬件、打印機、掃描儀、數碼攝像頭等）
3、課件——關(guān)于電腦的動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、播放動(dòng)畫(huà)片
讓幼兒對電腦有一個(gè)初步的認識和了解電腦的運用。
2、提問(wèn)：小朋友們看了動(dòng)畫(huà)片，聰明的電腦是多么的神奇呀！它給我們帶來(lái)了快樂(lè )和歡笑，
現在請小朋友們和老師一起來(lái)看看電腦還能給我帶來(lái)那些幫助？
二、展開(kāi)
1、探索了解
�。ㄍㄟ^(guò)掌握電腦的基本運用和認識了解，讓孩子能學(xué)會(huì )電腦的基本操作）
2、提問(wèn)：
�。�1）電腦幫助了我們什么？
�。ㄗ層變赫J識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）
�。�2）電腦是由哪些東西組成的`？
�。ㄓ^(guān)察電腦的結構組成，并能正確的說(shuō)出電腦是由：主機、顯示器、鼠標、鍵盤(pán)、音響等組成）
�。�3）教師：小朋友們學(xué)習了運用電腦以后，有怎樣的收獲？
�。ㄍㄟ^(guò)對電腦正確運用的認識和掌握，讓幼兒談?wù)劯邢耄?/p>
�。�4）未來(lái)的電腦將會(huì )變成什么樣子呢？
3、示范講解動(dòng)手操作
�。�1）在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的使用Windows中圖畫(huà)功能，并且讓孩子們能動(dòng)手畫(huà)圖。
�。�2）在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能，并且讓孩子能從中收集喜愛(ài)的圖片。
�。�3）在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的使用電腦欣賞喜歡的音樂(lè )和觀(guān)看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，并且讓孩子們能學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的音頻播放、
4、游戲《連一連，找一找》
�。ㄗ尯⒆觽兺ㄟ^(guò)動(dòng)腦筋來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲開(kāi)發(fā)智力）
教師邀請一部分孩子通過(guò)電腦來(lái)完成這個(gè)小游戲
三、結束部分
今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法，回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦！
《認識計算機》說(shuō)課稿 11
【教學(xué)設計思想及知識背景】
“認識信息世界”是初中信息技術(shù)課程的第一課，內容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因為“信息”這個(gè)詞雖然平常大家都經(jīng)常聽(tīng)到，如信息社會(huì )、信息時(shí)代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個(gè)概念非常抽象，對于初一學(xué)生來(lái)講有一定的困難。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵，必須讓學(xué)生從感性上去認識，再由信息過(guò)渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現代社會(huì )的重要性，從而增強學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課的決心。
【知識目標】
1．理解信息的概念，懂得什么是信息。
2．了解信息的幾種典型特征及其表現。
3．知道信息在人類(lèi)社會(huì )中的作用以及懂得利用信息為人類(lèi)服務(wù)。
【能力目標】
學(xué)會(huì )利用身邊的信息，掌握信息技術(shù)的主要應用。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．能夠認識到信息對人類(lèi)的重要性。
2．能夠辨別信息的真偽性，自覺(jué)抵制不良信息。
3．激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養成主動(dòng)學(xué)習信息技術(shù)的積極態(tài)度和習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
信息的本質(zhì)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
信息的概念和特征。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導出信息的概念
問(wèn)題導入：
�、賻煟骸敖裉焓俏覀兊牡谝还澱n，大家知不知道我們這門(mén)課叫什么？”
生：信息技術(shù)。
�、趲煟簽槭裁匆郧敖须娔X課，現在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？（教師設疑）
生思考。（以學(xué)生現有的'知識水平很難回答）
2．播放課件：多媒體圖片和錄像（古代烽火臺信息的傳遞、報紙新聞?wù)x、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子）
師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？
生答：古代戰事傳遞，奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產(chǎn)品的廣告。
總結歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們在現實(shí)生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接觸信息。對人類(lèi)而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過(guò)的書(shū)，你所聽(tīng)到的音樂(lè )，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問(wèn)題，你所做過(guò)的事情等，這些都是信息。廣義地說(shuō)，一切存在都是信息。除了人類(lèi)五官所能直接感受到的以外，我們通過(guò)各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)總結什么是信息嗎？
生：總結。
師：（補充）信息是對事物的狀態(tài)、特性和運動(dòng)變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀(guān)描述。
師：你們在生活周?chē)性@得過(guò)哪些信息？(教師可引導學(xué)生從電視、報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校、社會(huì )等各方面回答。)
生答：學(xué)習生活用品、汽車(chē)、交通、動(dòng)畫(huà)片、電視劇預告等等。
二、指導學(xué)生認識信息的特征
師：我們會(huì )發(fā)現，信息有一些共同的特征�，F在讓我們一起來(lái)看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？
播放課件：特征一：當我們在傳遞信息時(shí)，有的要通過(guò)紙張來(lái)傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來(lái)記憶存儲信息，當我們需要信息時(shí)，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說(shuō)明信息有怎樣的特性呢？
《認識計算機》說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標：
1.認識本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡(luò )的'用處。
2.增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì )生活中的應用。學(xué)情分析：了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義和用途，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。培養學(xué)生使用的動(dòng)手能力。
教學(xué)準備：
生字小黑板、計算機。
課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)思路及過(guò)程：
第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導入新課。
板書(shū)課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結，過(guò)渡
二、檢查預習，順情引導。
1.檢查學(xué)生認識生字情況，（課件1出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解
3）在實(shí)際生活中理解
2.檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內容
3.評價(jià)（學(xué)生自己評價(jià)，學(xué)生之間評價(jià)，老師評價(jià)）
4.小結，過(guò)渡
三、協(xié)作學(xué)習，解決疑難。
1.默讀課文，試著(zhù)自己讀懂課文。
2.小組內討論交流。
3.匯報自學(xué)成果，教師相機引導。
4.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)
一、復習導入。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。
二、精讀課文。
1.再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號，一會(huì )兒告訴老師。）
2.學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）。
3.師生共同歸納問(wèn)題。
老師隨即打出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò )這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò )到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4.分小組討論以上問(wèn)題。
�。ㄒ砸恍〗M為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價(jià)，賽讀；師范讀）
5.其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。
三、總結全文，拓展練習。
1這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò )給我們的生活、學(xué)習和工作帶來(lái)了什么影響？
3.老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。
4.把自己的知道的網(wǎng)絡(luò )用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
四、板書(shū)設計。
我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò )購物
其他用途
《認識計算機》說(shuō)課稿 13
教學(xué)目標：
1、認識資源管理器
2、學(xué)會(huì )多種方法啟動(dòng)資源管理器
3、學(xué)會(huì )利用資源管理器查看和管理文件
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生對資源管理器的認識與應用
第一節《打開(kāi)資源管理器》
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面，請打開(kāi)"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學(xué)生打開(kāi)桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類(lèi)型文件。
師：我們這節課就來(lái)學(xué)習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學(xué)習任務(wù)。
二、自主探究，交流分享
師：看看哪個(gè)小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開(kāi)。
生：學(xué)生根據經(jīng)驗操作，嘗試打開(kāi)資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學(xué)生說(shuō)自己的方法。
三、合作學(xué)習，釋疑解難
師：打開(kāi)資源管理器的方法很多，方法一：?jiǎn)螕?開(kāi)始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開(kāi)資源管理器。方法二：在任何文件夾的`右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開(kāi)資源管理器窗口。方法三：在任務(wù)欄的"開(kāi)始"按鈕上單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住Shift鍵，在任何一個(gè)文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開(kāi)"資源管理器"窗口，并直接進(jìn)入該文件夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。
四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)
師：現在我們已經(jīng)知道了很多種打開(kāi)資源管理器的方法，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作，教師給予點(diǎn)評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師指導學(xué)生梳理總結打開(kāi)資源管理器的方法，鼓勵學(xué)生繼續探尋其他打開(kāi)資源管理器的方法。
第二節《認識資源管理器窗口》
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個(gè)合適的名字嗎?(大屏幕出示：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區)
二、自主探究，交流分享
學(xué)生四人小組討論各部分的名稱(chēng)，交流識記窗口各部分的名稱(chēng)。
三、合作學(xué)習，釋疑解難
1、教師指導學(xué)生認識各部分的名稱(chēng)，講解標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤(pán)或文件夾；有的文件夾或磁盤(pán)前會(huì )出現"+"號或"-"號。
請同學(xué)們用鼠標單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側的當前文件夾內容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)
學(xué)生根據本課的內容，找到并能認識了解各部分。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區。鼓勵學(xué)生去探尋各部分的功能。
第三節《文件的操作》
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來(lái)更像一個(gè)Web頁(yè)面，還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設置。
二、自主探究，交流分享
學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
三、合作學(xué)習，釋疑解難
教師講解要點(diǎn)知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作，如復制、粘貼、重命名等，在進(jìn)行這些操作之前，首先應該選中要操作的一個(gè)或多個(gè)文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復制文件
四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)
學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾，教師指導并給予點(diǎn)評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格；選中文件夾的多種方法；復制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導學(xué)生拓展文件的其他操作。
《認識計算機》說(shuō)課稿 14
教學(xué)目的：認識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類(lèi)和防治
教學(xué)重點(diǎn)：病毒的特性，危害形式
一、病 毒 的 定義
從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱(chēng)為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實(shí)施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"
二、病 毒 的 歷 史
1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲(chóng)病毒"事件，給計算機技術(shù)的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲(chóng)病毒是由美國CORNELL大學(xué)研究生莫里斯編寫(xiě)。雖然并無(wú)惡意，但在當時(shí)，"蠕蟲(chóng)"在INTERNET上大肆傳染，使得數千臺連網(wǎng)的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時(shí)的輿論焦點(diǎn)。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時(shí)軟件種類(lèi)不多，用戶(hù)之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來(lái)出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。 最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說(shuō)。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書(shū)中構思了一種能夠自我復制，利用通信進(jìn)行傳播的計算機程序，并稱(chēng)之為計算機病毒。
三、病 毒 的 產(chǎn) 生
1、開(kāi)個(gè)玩笑，一個(gè)惡作劇。
2、產(chǎn)生于個(gè)別人的報復心理
3、用于版權保護。
四、病 毒 的 特 征
未經(jīng)授權而執行。一般正常的程序是由用戶(hù)調用，再由系統分配資源，完成用戶(hù)交給的任務(wù)。其目的對用戶(hù)是可見(jiàn)的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶(hù)調用正常程序時(shí)竊取到系統的控制權，先于正常程序執行，病毒的動(dòng)作、目的對用戶(hù)時(shí)未知的，是未經(jīng)用戶(hù)允許的。
1.傳染性 計算機病毒可通過(guò)各種可能的渠道，如軟盤(pán)、計算機網(wǎng)絡(luò )去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發(fā)現了病毒時(shí)，往往曾在這臺計算機上用過(guò)的軟盤(pán)已感染上了病毒，而與這臺機器相聯(lián)網(wǎng)的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個(gè)程序是否為計算機病毒的最重要條件。
2. 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤(pán)代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區別開(kāi)來(lái)的。病毒一般只有幾百或1k字節，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節附著(zhù)到正常程序之中，使人非常不易被察覺(jué)
3. 潛伏性 大部分的病毒感染系統之后一般不會(huì )馬上發(fā)作，它可長(cháng)期隱藏在系統中，只有在滿(mǎn)足其特定條件時(shí)才啟動(dòng)其表現（破壞）模塊。只有這樣它才可進(jìn)行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會(huì )提三個(gè)問(wèn)題，答錯后會(huì )將硬盤(pán)加密。著(zhù)名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發(fā)作。國內的"上海一號"會(huì )在每年三、六、九月的13日發(fā)作。
4. 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫(huà)面或出點(diǎn)音樂(lè )、無(wú)聊的語(yǔ)句，或者根本沒(méi)有任何破壞動(dòng)作，但會(huì )占用系統資源。 惡性病毒則有明確得目的，或破壞數據、刪除文件或加密磁盤(pán)、格式化磁盤(pán)，有的對數據造成不可挽回的破壞。
5. 不可預見(jiàn)性 從對病毒的檢測方面來(lái)看，病毒還有不可預見(jiàn)性。不同種類(lèi)的病毒，它們的代碼千差萬(wàn)別，但有些操作是共有的（如駐內存，改中斷）。
五、病 毒 的 分 析
整個(gè)病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現部分:
1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內存，為傳染部分做準備（如駐留內存，修改中斷，修改高端內存，保存原中斷向量等操作）。
2、傳染部分的.作用是將病毒代碼復制到傳染目標上去。不同類(lèi)型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。
3、表現部分是病毒間差異最大的部分，前兩個(gè)部分也是為這部分服務(wù)的。大部分的病毒都是有一定條件才會(huì )觸發(fā)其表現部分的。
六、病 毒 的 命 名
1、按病毒出現的地點(diǎn)
2、按病毒中出現的人名或特征字符
3、按病毒發(fā)作時(shí)的癥狀命名
4、按病毒發(fā)作的時(shí)間
七、病 毒 的 分 類(lèi)
按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒 按傳染方式分為：引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按連接方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統型病毒、外殼型病毒。
八、病 毒 發(fā) 作
�、庞嬎銠C無(wú)故死機
�、朴嬎銠C無(wú)法啟動(dòng)
�、荳indows3.X運行不正常
�、萕indows9X無(wú)法正常啟動(dòng)
�、晌C運行速度明顯變慢
�、试＿\行的軟件常報內存不足
�、宋C打印和通訊發(fā) 生異常
�、淘＿\行的應用程序發(fā)生死機或者非法錯誤
�、拖到y文件的時(shí)間、日期、長(cháng)度發(fā)生變化
�、芜\行Word，打開(kāi)文檔后，該文件另存時(shí)只能以模板方式保存
�、蠠o(wú)意中要求對軟盤(pán)進(jìn)行寫(xiě)操作
�、写疟P(pán)空間迅速減少
�、丫W(wǎng)絡(luò )數據卷無(wú)法調用
�、一緝却姘l(fā)生變化 根據上述幾點(diǎn)，我們就可以判斷您的微機和網(wǎng)絡(luò )是否感染上病毒，如當前流行的Win95.CIH病毒，通常也會(huì )表現為某些應用軟件經(jīng)常發(fā)生死機。
九、計算機病毒的危害形式
破壞可執行文件，使這些文件不能正常執行。 破壞文件數據，造成信息的丟失。 破壞系統文件或引導記錄，使系統盤(pán)無(wú)法引導系統。 破壞硬盤(pán)的主引導記錄或分區表，使系統信息丟失。 破壞文件分配表，造成數據的丟失。 占用磁盤(pán)上的可用空間或在盤(pán)上產(chǎn)生坡塊現象，使磁盤(pán)可用空間減少。 占用系統內存，使內存可用空間減少，造成一些應用程序無(wú)法運行。 對整張磁盤(pán)或盤(pán)上某個(gè)扇區進(jìn)行格式化，破壞磁盤(pán)數據。 占用系統時(shí)間，使系統運行速度減慢，降低工作效率。
十、計算機病毒的傳播與防治
1、計算機病毒的傳染途徑
2、計算機病毒的防
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