《認識時(shí)分》說(shuō)課稿
《認識時(shí)分》說(shuō)課稿1
一.說(shuō)課內容：
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數學(xué)第四冊第七單元時(shí)、分、秒，第一節：時(shí)分的認識。
二.教材分析：
學(xué)生在一年級的時(shí)候，已經(jīng)認識了整鐘點(diǎn)。地此基礎上，教給學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時(shí)間單位小時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
三．根據新課標的要求、學(xué)生的認知規律的特點(diǎn)，我制定出本課的教學(xué)目的是：
認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，會(huì )正確的認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。在教學(xué)中，盡量去創(chuàng )設現實(shí)具體情境，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)構建知識。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
建立時(shí)間觀(guān)念、認識時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位，知道1時(shí)=60分。會(huì )認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
我這里用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事，通過(guò)再一次得龜兔賽跑讓學(xué)生觀(guān)察兔子和烏龜各跑了多少，從而讓學(xué)生觀(guān)察到烏龜跑了一格，兔子跑了一圈，再讓學(xué)生觀(guān)察兔子跑了幾個(gè)烏龜這樣的格子最后問(wèn)學(xué)生龜兔賽跑的畫(huà)面像什么，也就很容易向學(xué)生滲透鐘面上么有12個(gè)大格，時(shí)針（也就是烏龜）跑一格，兔子（也就是分針）就跑一圈。通過(guò)情境創(chuàng )設這一學(xué)生熟悉的內容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設計既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì )看鐘表，產(chǎn)生對學(xué)習新知的渴望，又使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題，集體探究
第一個(gè)環(huán)節：認識鐘面。我這里請學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀(guān)察交流這些學(xué)生說(shuō)的對不對，讓學(xué)生先發(fā)現問(wèn)題，再通過(guò)自己的觀(guān)察實(shí)踐驗證，然后再請學(xué)生將同桌之間交流的結果向大家匯報。這一環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，我這里根據學(xué)生的回答，隨機在黑板上寫(xiě)出學(xué)生所匯報的內容，使學(xué)生加深了對鐘面知識的認識。
通過(guò)我們剛才探究的鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格，引出問(wèn)題，鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)時(shí)針走一大格和分針走一小格的時(shí)間分別是多少。再通過(guò)分針走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分針走1大格就是5分。
在教授1時(shí)=60分這里，我讓男女生分開(kāi)觀(guān)察時(shí)針和分針各走了多少，分針走一大格也就是1時(shí)，分針走一圈也就是60分，再問(wèn)學(xué)生時(shí)針和分針是否同時(shí)開(kāi)始同時(shí)停止，引出1時(shí)的時(shí)間和60分的時(shí)間是相等的。數學(xué)課程標準指出:數學(xué)課程內容不僅包括數學(xué)的現成結果，還要包括這些結果的形成過(guò)程，數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。我安排學(xué)生仔細觀(guān)察、自主探索、合作交流，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗做數學(xué)的過(guò)程，通過(guò)自主探索合作交流，準確的理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節：認識時(shí)間，表示時(shí)間。首先我先出示了9：00和9:30請學(xué)生回憶這兩個(gè)時(shí)間你是如何認的，再引出9:08和9:45分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么認的，然后請學(xué)生結合自己的認鐘方法怎樣把時(shí)間認的又快又好，最后結合剛才認識的4個(gè)時(shí)間對認識時(shí)間的方法進(jìn)行小結。這一環(huán)節，我引導學(xué)生，通過(guò)自己觀(guān)察，解決了問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，同時(shí)又達到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解疑點(diǎn)的目的。
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第一個(gè)環(huán)節，我設計了，我撥你來(lái)認的活動(dòng)，并且在活動(dòng)過(guò)程中請學(xué)生試著(zhù)在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)時(shí)間，強調書(shū)寫(xiě)電子表時(shí)間要注意的地方。第二個(gè)環(huán)節，我通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作息時(shí)間，讓學(xué)生自己撥一撥時(shí)間，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)撥時(shí)間的方法和需要注意的地方。這里我設計的課堂練習設計有層次、有梯度，目的性、針對性強 知識，達到了培養技能、發(fā)展思維的目的。
�。ㄋ模┤n小結
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)到了什么。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐作業(yè)
為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習過(guò)的內容和生活實(shí)際有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
《認識時(shí)分》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課內容
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級數學(xué)上冊第88頁(yè)的內容時(shí)分秒。
二、教學(xué)內容的地位，作用和意義
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認識整時(shí)的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習時(shí)、分、秒的有關(guān)知識。先認識時(shí)、分，再學(xué)會(huì )看鐘面上的幾時(shí)幾分，最后認識秒。本課教學(xué)內容是認識時(shí)、分，對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，為此教材在編寫(xiě)時(shí)十分注重直觀(guān)性和可操作性。呈現的教學(xué)內容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫(huà)面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對鐘表的已有認識。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認識時(shí)、分。先是認識時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位，通過(guò)觀(guān)察鐘面上的大格、小格到認識“時(shí)”、“分”，初步建立1時(shí)、1分的觀(guān)念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細觀(guān)察，發(fā)現時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗1分鐘和1小時(shí)持續的時(shí)間，進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀(guān)念，豐富對時(shí)、分的感性認識。
依據從具體到抽象的認知規律以及兒童的心理特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標
1.認知目標：通過(guò)觀(guān)察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。
2.能力目標：培養學(xué)生自主探究、觀(guān)察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
3.情感目標： 體會(huì )數學(xué)于生活，又應用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，養成愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規定，體會(huì )1時(shí)、1分的長(cháng)短，理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn)是：看鐘表準確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課的教法與學(xué)法。
說(shuō)教法：
新課程指出教無(wú)定法，貴在得法。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上，對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習比較積極但不穩定，知識和思維都有一定的局限性，多數學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機結合，缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認知，練習，創(chuàng )設情境采用：
直觀(guān)演示法
設疑誘導法
操作發(fā)現法
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習活動(dòng)，讓他們在自主探索中學(xué)習新知。
說(shuō)學(xué)法：
有效地學(xué)習活動(dòng)不是單純的依賴(lài)模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構建知識的過(guò)程，因此，我十分注重方法的指導，在本節課中，我指導學(xué)生學(xué)習的方法為：動(dòng)手操作法、自主探究法、觀(guān)察發(fā)現法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中，認識時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入
小朋友，誰(shuí)能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。今天，我們就來(lái)學(xué)習時(shí)間單位時(shí)、分。(板書(shū)課題)
二、新授
1.認識鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導觀(guān)察鐘面。
小組邊觀(guān)察，邊議論，你發(fā)現了什么?
大格、小格、長(cháng)針(分針)、短針(時(shí)針)
(3)觀(guān)察填空。
鐘面上一共有( )個(gè)大格。
每個(gè)大格分成( )個(gè)小格。
鐘面上一共有( )個(gè)小格。
2.認識時(shí)、分的關(guān)系
�。�1）童話(huà)故事：老師發(fā)現同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會(huì )認時(shí)間的慧眼，還有一雙會(huì )寫(xiě)時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎勵。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸得非常不服氣，于是它又約了小烏龜到周?chē)N著(zhù)12棵樹(shù)的圓形運動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏(yíng)了？好，讓我們一起到比賽現場(chǎng)看一看。（演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。）其實(shí)，在我們今天認識的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著(zhù)這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）
�。�2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認真觀(guān)察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
�。�3）動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程，驗證學(xué)生的結論。
【這一環(huán)節用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現了1時(shí)=60分，而的生動(dòng)演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現，又使學(xué)生興趣盎然。
3.感受1分鐘，進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育
�。�1）全班看動(dòng)畫(huà)片，分小組活動(dòng)，感受1分鐘的長(cháng)短
1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫(xiě) 個(gè)字，1分鐘可以背誦 古詩(shī)。
�。�2）談話(huà)：剛才的一分鐘已經(jīng)過(guò)去了，還能再找回來(lái)嗎？時(shí)間是多么的寶貴呀！提問(wèn)：你想說(shuō)些什么？
那么1小時(shí)能干些什么呢？回家后看好時(shí)間，體會(huì )1小時(shí)都能干些什么？
[意圖：通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng)，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]
三、鞏固練習，實(shí)際應用
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表
學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表
可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時(shí)，6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考，演示，填空。
一節課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時(shí)。
[意圖：通過(guò)練習，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀(guān)念，培養運用已有知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，為下節課學(xué)習認識幾時(shí)幾分作鋪墊。]
四、小結評價(jià)，深化認識
提問(wèn)：今天我們學(xué)習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節課的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？填寫(xiě)自我評價(jià)表。
[意圖：讓學(xué)生自己談體會(huì )，可以加深他們對時(shí)、分知識的理解與記憶，同時(shí)對自己課上的表現進(jìn)行自我反省與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。]
板書(shū)設計力求知識性和間接性。
《認識時(shí)分》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《時(shí)分的認識》是全日制聾校實(shí)驗教材第五冊第99-101頁(yè)的教學(xué)內容，是在學(xué)生初步認識鐘面和整時(shí)的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)分，學(xué)習內容具有抽象性和生活性。
2、教學(xué)目標
根據課標要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的認知能力，我確定了以下教學(xué)目標：
�。�1）認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道１時(shí)＝６０分，初步建立時(shí)分的時(shí)間概念。
�。�2）認識非整時(shí)時(shí)間，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
�。�3）教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
知道１時(shí)＝６０分。
認識非整時(shí)時(shí)間，能用兩種方法表示時(shí)間。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
三年級聾生的思維具有具體形象的特點(diǎn)，對事物的認識往往是具體的、局部的，主要是通過(guò)對實(shí)物和具體的數學(xué)對象的觀(guān)察、操作、模擬等活動(dòng)，獲得具體的結論。為此，本節課我遵循直觀(guān)認知――操作體會(huì )――領(lǐng)悟知識――應用知識的認知過(guò)程，采用觀(guān)察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。
在學(xué)法指導上，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索規律、合作交流中獲取知識，同時(shí)寓教于樂(lè )，在游戲中鞏固知識，通過(guò)想、看、數、說(shuō)、比、撥等多種形式，充分調動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為達成此次教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：
第１環(huán)節：聯(lián)系生活、導入新課
《聾校數學(xué)課標》指出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
為此，我由生活經(jīng)驗同學(xué)們每天什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺(jué)？導入課題。
第２環(huán)節：操作體驗、探究新知
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現者、研究者、探索者。而這一環(huán)節就是滿(mǎn)足學(xué)生這種精神需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。這個(gè)環(huán)節我設計了三步走：
第一步：觀(guān)察發(fā)現、認識鐘面
由于一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)認識鐘面，所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時(shí)針、分針、秒針，數字112。在此基礎上再請同學(xué)仔細觀(guān)察鐘面，發(fā)現鐘面上有一些點(diǎn)和線(xiàn)，通過(guò)課件閃動(dòng)認識大格和小格，并回答問(wèn)題：鐘面上一共有（）個(gè)大格；每個(gè)大格分為（）個(gè)小格；鐘面上一共有（）個(gè)小格。
重點(diǎn)理解鐘面上有６０個(gè)小格是怎么得出來(lái)的。首先數出一個(gè)大格里有5個(gè)小格，再觀(guān)察思考：兩個(gè)大格里有幾個(gè)小格？四個(gè)大格呢？一共呢？相機引導學(xué)生用５的乘法口訣計算小格數。
這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生加深了對鐘面的認識。說(shuō)一說(shuō)數小格的方法，訓練了學(xué)生的思維，讓學(xué)生記得快，為下一步理解１時(shí)＝６０分，認識幾時(shí)幾分打基礎。
第二步：操作交流、感悟時(shí)分
您現在正在閱讀的《時(shí)分秒的認識》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《時(shí)分秒的認識》說(shuō)課稿《聾校數學(xué)課標》指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀(guān)察、操作等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
為此，我們先交流：分針轉動(dòng)１個(gè)小格是幾分鐘？轉動(dòng)一大格是幾分鐘？轉動(dòng)一圈呢？接著(zhù)邊操作邊觀(guān)察：分針轉動(dòng)一圈，時(shí)針會(huì )有什么變化。再思考：分針轉動(dòng)一圈是幾分？時(shí)針轉動(dòng)一個(gè)大格是幾時(shí)？由此理解１時(shí)＝６０分。
這是本課的第一個(gè)重難點(diǎn)，我通過(guò)撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀(guān)察、操作、思考的時(shí)間，科學(xué)引導，解決問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
接下來(lái)是感受1分鐘和一小時(shí)。先通過(guò)一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過(guò)播放資料一分鐘點(diǎn)鈔機能點(diǎn)出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。最后通過(guò)一節課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時(shí)，實(shí)際感受1小時(shí)。
這一步通過(guò)與生活息息相關(guān)的直接體驗與間接感受，引導學(xué)生感受時(shí)間的長(cháng)短，讓學(xué)生既體會(huì )到生活與數學(xué)的聯(lián)系，又受到珍惜時(shí)間的教育。
第三步：探索規律、讀寫(xiě)時(shí)分
例１：認識整時(shí)以及讀寫(xiě)
《聾校數學(xué)課標》指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎之上。
因此，我利用小明的一天（都是整時(shí)的時(shí)間），回憶整時(shí)的認識。接著(zhù)學(xué)習表示時(shí)間的兩種方法，著(zhù)重學(xué)習中間有：的電子表示法，教師范寫(xiě)第一例１：００，啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法，鼓勵學(xué)生在生活中觀(guān)察發(fā)現、積累知識，剩下的三例由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
例２：認識非整時(shí)以及讀寫(xiě)
這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，《聾校數學(xué)課標》指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，特別要倡導主動(dòng)探索和實(shí)踐的學(xué)習方式。為此，我是這樣設計突破的：
首先出示鐘面１０時(shí)１５分，讓學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)是怎么讀出來(lái)的，教師相機總結看非整時(shí)的方法：先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)，再看分針從１２起走了多少小格，就是幾分（此時(shí)要回憶剛才數小格的方法，走到幾就是幾個(gè)５分）。
再出示鐘面４時(shí)４５分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。
接著(zhù)出示６時(shí)零５分和８時(shí)５５分的鐘面，指名讀出時(shí)間，重點(diǎn)強調時(shí)針一定要過(guò)數字幾，８：５５不是９：５５。
以上時(shí)間我都相機用時(shí)分表示板書(shū)出來(lái)，最后教學(xué)另一種表示方法。因為有整時(shí)的寫(xiě)法做基礎，我讓學(xué)生自己上臺寫(xiě)出電子時(shí)間，再講評，提醒學(xué)生注意６：０５的寫(xiě)法，兩點(diǎn)后不夠兩位就補零。
這樣由扶到放，讓學(xué)生自己探索總結，發(fā)現規律，成為數學(xué)學(xué)習的主人。
第３環(huán)節：總結練習，拓展應用
游戲是孩子最喜歡的學(xué)習方式。
為此，我設計了游戲：我撥你說(shuō)；我說(shuō)你撥。先由教師和一名學(xué)生示范，再讓學(xué)生同桌互說(shuō)互撥學(xué)具鐘。
之后完成書(shū)上１１０頁(yè)練一練，學(xué)生獨立完成后全班交流。
最后談?wù)勥@節課的收獲，看看《作息時(shí)間表》，了解學(xué)校一天的作息安排，引導學(xué)生合理安排時(shí)間，制定一份假期作息時(shí)間表。
這樣，通過(guò)談收獲，培養了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力；而實(shí)踐性作業(yè)的設計，再次讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、板書(shū)設計
認識時(shí)分
1時(shí)=60分
�。睍r(shí)６時(shí)零５分
�。保海埃埃叮海埃�
因為有課件的輔助，所以我的板書(shū)非常簡(jiǎn)潔明了，它以學(xué)生的探究為主線(xiàn)，充分體現知識點(diǎn)的生成過(guò)程，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。
《認識時(shí)分》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)設計理念
根據《新課程標準》的要求和建構主義理論，本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習有意義的、富有挑戰性的內容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。
二、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材分析
《認識時(shí)、分》是北師版二年級上冊第64頁(yè)教學(xué)內容。在一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時(shí)、半時(shí)，對時(shí)間也有了一定的感性認識。在此基礎上，要求學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)間單位時(shí)、分等。這節課要掌握的知識很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過(guò)直觀(guān)，幫助學(xué)生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識學(xué)習之后，將為學(xué)習年、月、日的知識打下基礎，養成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣有著(zhù)重要的作用。
2、教學(xué)目標
根據教材內容和學(xué)生的認知規律，要求學(xué)生達到以下教學(xué)目標：
�。�1）、結合猜一猜、畫(huà)一畫(huà)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)、分，知道1時(shí)=60秒。
�。�2）、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
�。�3）、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
難點(diǎn)：正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
4、說(shuō)教學(xué)準備：
根據本節課的教學(xué)內容結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知規律需要作以下教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。
學(xué)生準備：每個(gè)學(xué)生準備一塊鐘表。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法、
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)及低年級學(xué)生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結構關(guān)系，遵循直觀(guān)認知――操作體會(huì )――感悟知識特征――應用知識的認知過(guò)程，采用觀(guān)察法、操作法、講解法、練習法、小組合作法，設計出包括：觀(guān)察、操作、思考、交流等內容的教學(xué)流程。
2、在學(xué)法指導上，通過(guò)遷移、指導、滲透、點(diǎn)撥，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。通過(guò)讓學(xué)生想一想、看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與本節課的教學(xué)活動(dòng)。
《認識時(shí)分》說(shuō)課稿5
一、教材分析：
時(shí)分的認識是人教版小學(xué)數學(xué)第四冊的內容，在此之前的教材，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)任何與時(shí)間有關(guān)的知識，但在生活中，學(xué)生已有大量的生活體驗和實(shí)際的認知經(jīng)驗，對教材可以說(shuō)是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內容在學(xué)生面前顯得有生氣？在教學(xué)時(shí)，我采用了多媒體課件，并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論，利用多數學(xué)生的經(jīng)驗，互教互學(xué)，并在教學(xué)中，設計了體驗活動(dòng)，想來(lái)，這樣的課必定不會(huì )以冷場(chǎng)收尾。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）。認識時(shí)間單位：時(shí)，分。初步建立時(shí)，分的時(shí)間觀(guān)念，知道1時(shí)=60分。。
�。�2）學(xué)會(huì )看鐘面，能正確讀寫(xiě)鐘面上指示的時(shí)間。學(xué)會(huì )記時(shí)間的兩種方法。
2、能力目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作，概括推理和創(chuàng )新能力，能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
3，情感目標：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，積極探索和合作交流的良好習慣，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到要珍惜時(shí)間，從小養成良好的生活習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1，教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認識時(shí)間單位時(shí)分，及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀(guān)念，
�。�2）讀寫(xiě)鐘面指示的時(shí)刻
2，教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分間進(jìn)率及正確認讀鐘面上的幾時(shí)幾分
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激趣導入新課
上課開(kāi)始，老師很神秘的說(shuō)：今天這節課先不學(xué)知識，咱們先來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)：好。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會(huì )到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時(shí)間是相同的，這樣就自然的引出本節課的課題，這樣的設計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)使學(xué)生對學(xué)習新知識充滿(mǎn)了期待可謂是一石三鳥(niǎo)。
第二環(huán)節：學(xué)生研究體驗與自主探索
本節課的第一個(gè)知識點(diǎn)
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、我說(shuō)：請小朋友友們拿出自己的鐘，先認真觀(guān)察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當學(xué)生匯報時(shí)此時(shí)我結合課件進(jìn)行演示。有的學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我發(fā)現鐘面上有數字，那好我們一起來(lái)數一數吧，還有的學(xué)生會(huì )說(shuō)：我發(fā)現有三根針，這時(shí)我明確告訴孩子：最短的這根針叫時(shí)針，稍長(cháng)一點(diǎn)的叫分針，最長(cháng)的這根針叫秒針，除此之外誰(shuí)還有不同的發(fā)現，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我發(fā)現鐘面上有12個(gè)大格，那咱們一起來(lái)數一數，還有的會(huì )說(shuō)：我發(fā)現大格里面還有小格，我對他的發(fā)現給予充分的肯定，那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢，我們的'鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？請同學(xué)們在自己的鐘面上數一數。在學(xué)生匯報時(shí)我適時(shí)的演示課件，幫助學(xué)生認識和了解鐘面各部分的名稱(chēng)。
第二個(gè)知識點(diǎn)：
2、認識分
�。�1）我對學(xué)生剛才的發(fā)現給予高度評價(jià)后，說(shuō)現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學(xué)生很快就能說(shuō)出，分針走了一個(gè)小格，我說(shuō)：對呀。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘，接著(zhù)提問(wèn)那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過(guò)這樣的訓練為下一步認讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊。
�。�2）那么1分鐘到底有多長(cháng)時(shí)間呢？請同學(xué)們閉上眼睛我們來(lái)欣賞一段音樂(lè )（請你用心的體會(huì )一下一分鐘到底有多長(cháng)？
�。�3）我們剛才體會(huì )到了一分鐘有多長(cháng)，現在我們來(lái)看一看，1分鐘我們能做多少事情呢？我用電腦記時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)，有的小組做口算題，有的小組寫(xiě)生字，有的小組拍皮球，有的小組踢毽子，等等，時(shí)間到讓各組的同學(xué)進(jìn)行匯報，有的小組做了20到口算題，有的拍了45下球等等，總之各組的收獲都不小，這時(shí)教師滿(mǎn)副感慨的說(shuō)，同學(xué)們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情，從現在開(kāi)始我們要珍惜每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。及時(shí)的對孩子進(jìn)行思想教育
第三個(gè)知識點(diǎn)
�。�4）認識時(shí)，知道時(shí)分的關(guān)系
�。�5）下面請同學(xué)們認真觀(guān)察，看看分針走一圈后時(shí)針有什么變化？出示課件學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的思考后，肯定能說(shuō)出分針走了一圈，時(shí)針走了一大格。我順勢引導。對呀。時(shí)針走了一大格就是1小時(shí)。那么通過(guò)剛才的觀(guān)察你發(fā)現時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢？
學(xué)生不難得出？
1時(shí)=60分
�。�6）為了讓學(xué)生體會(huì )到1小時(shí)有多長(cháng)。我設計了這樣的一道習題（課件出示）
第四個(gè)知識點(diǎn)
3、看鐘表
�。�1）先學(xué)看整時(shí)課，
我說(shuō)：同學(xué)們，你們會(huì )看鐘表嗎，請你認一認現在鐘面上是幾時(shí)。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究，小組討論認讀時(shí)刻，我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習的組織者和幫助者，對學(xué)習困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后，我請各組組長(cháng)說(shuō)一說(shuō)本組研究的成果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出來(lái)的，學(xué)生匯報時(shí)我進(jìn)行板書(shū)，并且強調指出：
時(shí)刻除了用文字表示外，還可以用數字表示，例如：1時(shí)，可以寫(xiě)成1：00，時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開(kāi)，兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。這剛好是時(shí)整，所以后面用兩個(gè)0代替，其他的兩副圖你會(huì )表示嗎？讓學(xué)生自己寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生填完之后。我說(shuō)：
現在請小朋友們認真觀(guān)察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)組織自己的語(yǔ)言基本上能總結出：
分針指到12，時(shí)針指導幾，就是幾時(shí)。
�。�2）認識幾時(shí)幾分
我說(shuō)：同學(xué)們，我們剛才看的都是整時(shí)刻的，如果不是整時(shí)刻應該怎樣看呢？
出示例10時(shí)15分（小組討論）再一次組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習，因為有了認讀整十刻做基礎，所以這一部分難度有所降低。當學(xué)生匯報時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出來(lái)的？
時(shí)針走過(guò)幾？分針指向幾？幾時(shí)幾分？學(xué)生再匯報6時(shí)5分時(shí)，我重點(diǎn)強調一下6：05的數字寫(xiě)法。，因為5不滿(mǎn)10，所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀(guān)察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出：
�。ㄕn件）判斷幾時(shí)幾分，先看時(shí)針走過(guò)數幾，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
第三個(gè)環(huán)節：
走進(jìn)生活，應用創(chuàng )新
《課程標準》強調指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的有意義的和富有挑站性的，要使學(xué)生運用數學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問(wèn)題，遵循這一指導思想，我把學(xué)生對鐘表的認識和理解和運用巧妙的與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，按照由淺入深，循序漸進(jìn)的原則設計問(wèn)題，下面把我設計的幾個(gè)問(wèn)題展示給大家
1、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動(dòng)先找一名同學(xué)和老師示范練習，例如：老師說(shuō)請你撥到10：15分，學(xué)生操作然后小組合作練習
2、實(shí)踐題：請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請你幫他們讀出現在的時(shí)刻（課件出示）
3，開(kāi)放題，為自己設計一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，做到學(xué)以致用。
4、欣賞鐘表：為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在美的感受中更加珍惜時(shí)間，體驗到時(shí)間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表
5、研究體驗性作業(yè)：帶著(zhù)對鐘表的認識和對鐘表的喜愛(ài)之情，結合自己的想象，設計一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘。這個(gè)家庭作業(yè)的設計即張揚了學(xué)生的個(gè)性。又使學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
第四個(gè)環(huán)節：
師生反思，總結延伸
本節課的最后一個(gè)環(huán)節，我和學(xué)生對一節課的學(xué)習進(jìn)行反思與小結，談一談這節課的收獲和體會(huì )，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節課進(jìn)行總結：同學(xué)們，正象你們剛才所說(shuō)的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認識了時(shí)分，建立了時(shí)分的時(shí)間觀(guān)念，認讀了鐘表，而且我們在真切感受時(shí)間的對我們的重要性，你們不但增長(cháng)了知識，而且你們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒。做一個(gè)珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間的小主人。最后老師送給大家幾舉話(huà)，請同學(xué)們齊讀：（時(shí)間就是知識，時(shí)間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰）
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