時(shí)分秒教學(xué)設計范文（精選15篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的時(shí)分秒教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。
2、使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)間，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的`良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示聲音，創(chuàng )設情境
師：嘀噠，嘀噠，這是什么聲音？
生：這是鐘表的聲音。
小結：我們的生活學(xué)習和勞動(dòng)，都有一定的時(shí)間，鐘表可以告訴我產(chǎn)時(shí)間，這節課我們要認識鐘面。
板書(shū)：時(shí)、分、秒
二、展開(kāi)新授：
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀(guān)察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意上來(lái)交流一下。
2、老師這里也有一個(gè)鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？
�。ㄒ淮蟾窭锩嬗�5小格）
那么兩大格呢？三大格呢？到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？
3、時(shí)針和分針之間有什么秘密？（學(xué)生同桌討論、交流）
�。ㄕn件演示時(shí)針和分針的變化），得出結論：1時(shí)=60分
那么2小時(shí)等于多少分呢？240分等于幾小時(shí)？
4、我們一節課是40分鐘，再過(guò)多少分就是1時(shí)？你知道1小時(shí)里能做些什么呢？
5、1分鐘和1小時(shí)比要短得多，那1分鐘究竟有多長(cháng)呢？在我們的生活、學(xué)習中有沒(méi)有用1分鐘做的事呢？
�。w做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長(cháng)）
6、我們了解了時(shí)、分，它們都是時(shí)間單位，還有比分還要小的時(shí)間單位嗎？
分和秒之間有什么關(guān)系呢？
揭示1分=60秒
1秒有多長(cháng)呢？我們來(lái)做個(gè)游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來(lái)計算？
�。ǘ┱J識鐘面上的時(shí)刻
1、獨立完成，集體訂正
8時(shí)零5分，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？8時(shí)05分還可以表示成8：05。
6時(shí)20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？
9時(shí)55分。估計學(xué)生會(huì )有不同的答案。
分別說(shuō)出自己是怎樣看的。
現在有兩種答案，究竟誰(shuí)對誰(shuí)錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學(xué)生討論、交流）
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見(jiàn)嗎？
2、遇到類(lèi)似的情況確實(shí)很容易犯錯，那你有什么好辦法？
�。ㄍ烙懻�，全班交流）
教師小結：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒(méi)有過(guò)8，說(shuō)明是7時(shí)多。
老師這兒有一個(gè)鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說(shuō)出它是幾時(shí)多嗎？
3、通過(guò)剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問(wèn)題嗎？
三、鞏固練習：
1、看鐘面說(shuō)出所表示的時(shí)刻：8：30
10：05通常不滿(mǎn)10分鐘，我們用零幾分來(lái)表示。
9：55
2、我們不僅要會(huì )看，還要會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，行嗎？（兩種表示方法都可以）
6：205：4010：10
3、1時(shí)=（）分1分=（）秒
3時(shí)=（）分4分=（）秒
四、總結：
今天我們認識了計時(shí)單位：時(shí)、分、秒，知道1小時(shí)=60分，1分=60秒，時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇2
教材分析：
《我們贏(yíng)了》是北師大版二年級上冊，第六單元第一課時(shí)。這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )認識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面上的時(shí)、分，知道1時(shí)＝60 分，并能夠準確讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻，這也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習年、月、日的基礎。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設現實(shí)的活動(dòng)情境、和觀(guān)察操作活動(dòng)，為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間，進(jìn)一步增加學(xué)生探索、體驗的機會(huì )，使學(xué)生能夠根據所學(xué)的知識，解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情分析：
在一年級的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)對鐘表有了一定的認識，已經(jīng)會(huì )認識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)，并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗，已積累了一些認鐘表的感性經(jīng)驗，這些都為學(xué)生學(xué)習鐘面上的時(shí)、分，奠定了知識和技能基礎。其次二年級的學(xué)生還正處于通過(guò)觀(guān)察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀(guān)念的時(shí)期，他們認識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀(guān)形象性，而時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、結合生活實(shí)際進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)、分，知道1時(shí)=60分
2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、探究等學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷觀(guān)察鐘面以及發(fā)現鐘表的運作規律，建立時(shí)間概念，體會(huì )學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情
2、建立時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識鐘面，知道1時(shí)=60分
2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)：
認讀接近整時(shí)的時(shí)刻
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1、觀(guān)看龜兔第二次賽跑情境，導出鐘面知識
2、復習舊知，認讀幾時(shí)整，幾時(shí)半
3、師：除了我們剛才觀(guān)察的鐘面時(shí)間，其實(shí)在我們生活中還有形形色色的鐘面，鐘面里面還有很多的知識，那今天我們要繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)鐘面的知識。
二、探究學(xué)習新知
探究一：認識大格和小格
師：同學(xué)們，鐘面上除了有時(shí)針、分針、數字以外，還有些什么呢？
生：大格和小格，有格子
師：是的，鐘面上還有這么多的東西，那現在我們來(lái)看看誰(shuí)是小小觀(guān)察家，不僅能認真獨立的觀(guān)察鐘面，而且能把觀(guān)察到結果的快速地填寫(xiě)在觀(guān)察記錄單上。
生：進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)
師：看來(lái)啊，我們班級的小朋友都是小小觀(guān)察家，那現在誰(shuí)要來(lái)說(shuō)說(shuō)他觀(guān)察的結果呢？
生：匯報結果。
師：奇怪了，明明是一樣的鐘表，為什么觀(guān)察的結果卻不一樣？那到底是誰(shuí)才是正確的？現在我們就一起來(lái)看大屏幕的鐘表，一起來(lái)數一數。
師小結：鐘面上一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。
探究二：認識時(shí)、分
師：同學(xué)們，我們都知道時(shí)間每天都是滴答、滴答地前進(jìn)著(zhù)，那你們知道時(shí)針和分針是怎么計算時(shí)間的嗎？
生：分針走一小格是1分。
師：真棒，嗯，同學(xué)們，分針走1小格，就是經(jīng)過(guò)1分。那你們知道分針要是走1大格，又是經(jīng)過(guò)幾分？
生：5分，一個(gè)大格里面有5小格，一個(gè)小格是1分，所以5個(gè)小格就是5分
師：說(shuō)的真好。分針走一大格就是經(jīng)過(guò)5分，那如果分針一圈，又是經(jīng)過(guò)幾分？
生：60分。因為走一圈有60個(gè)小格。所以是60分。
師小結：分針走1小格表示經(jīng)過(guò)1分，走1大格表示經(jīng)過(guò)5分，走1圈表示經(jīng)過(guò)60分
師：那時(shí)針又是怎么計算時(shí)間了？
生：時(shí)針走一大格，是經(jīng)過(guò)1時(shí)
師：嗯，真棒，我們時(shí)針走1大格，就是經(jīng)過(guò)1時(shí)，如果走了5 大格就是經(jīng)過(guò)5時(shí)，走了9大格就是經(jīng)過(guò)9時(shí)。
師：那同學(xué)們，現在關(guān)于分針和分針怎么計算時(shí)間，你們明白了嗎？
生：明白了。
探究三：理解1時(shí)=60分
師：同學(xué)們，生活里的時(shí)針和分針并不是像我們剛才那樣分開(kāi)的，他們是在同一個(gè)鐘面上同時(shí)轉動(dòng)的，那他們之間又有什么秘密了？接下來(lái)，請同學(xué)擦亮自己的大眼睛，仔細地觀(guān)察有什么秘密了？
生：分針走了一圈，時(shí)針只有走一格
師小結：在同樣的時(shí)間里，分針走一圈是60分，而時(shí)針走一大格是1時(shí)。換句話(huà)說(shuō)， 1時(shí)和60分是同樣的時(shí)間，是相等的。
三、理解應用、鞏固新知
1、基礎練習（認讀寫(xiě)時(shí)間）
A：游戲：比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能快速的認讀時(shí)間
2、提升練習
師：小明看到同學(xué)們學(xué)的這么認真，也想來(lái)湊湊熱鬧，同學(xué)們歡迎嗎？（歡迎）他帶來(lái)了他的作息時(shí)間表。
小明的一天，用一句話(huà)來(lái)描述小明在什么時(shí)刻做什么事情。
教學(xué)反思：
“我們贏(yíng)了”是北師大版二年級上冊第六單元“時(shí)分秒”的第一課時(shí),是在學(xué)生對鐘表有了初步的認識的基礎上展開(kāi)教學(xué)的。
一、創(chuàng )設情境,密切數學(xué)與生活的聯(lián)系
新課程強調，要從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng )設與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境,使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親近感。在本課教學(xué)中我創(chuàng )設了龜兔賽跑的情境，通過(guò)課件展示龜兔賽跑的畫(huà)面，揭示今天的課題——鐘面的認識，進(jìn)而復習舊知，通過(guò)課件展示多種鐘面時(shí)間，引出學(xué)生的困惑，從而展開(kāi)本課的教學(xué)。
二、創(chuàng )設探索與交流的空間，體驗感悟
教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間,以有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式.在教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)“看一看”、“認一認”、“寫(xiě)一寫(xiě)”等操作活動(dòng),觀(guān)察認識鐘面,認識鐘面大格和小格，為學(xué)生學(xué)習時(shí)針與分針如何計算時(shí)間做鋪墊，其次通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示時(shí)針走1大格，而分針正好走1圈，進(jìn)而突破 “認識時(shí)分的關(guān)系”。最后。通過(guò)游戲來(lái)突破“準確讀寫(xiě)時(shí)間”的重點(diǎn).學(xué)生在操作中與游戲中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了時(shí)間的模型。
三、 關(guān)注學(xué)生的知識背景,利用課堂生成作為教學(xué)資源
該班的孩子知識面廣,有的孩子對本課知識有一定的了解.在“認識時(shí)分的關(guān)系”和“準確讀寫(xiě)時(shí)間”這兩個(gè)重點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對鐘表的認識有了更直觀(guān)的印象。此外有的同學(xué)已經(jīng)會(huì )用電子鐘的寫(xiě)法。所以在課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書(shū)寫(xiě)時(shí)間,在進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生的理解。
四、不足之處：
在本課教學(xué)中，在學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)上浪費的時(shí)間較多，對于學(xué)生的課堂活動(dòng)的組織掌握較差，導致課堂上時(shí)間不足，造成無(wú)法完成提升練習。其次對于學(xué)生在突破“1時(shí)=60分”重點(diǎn)，本人利用動(dòng)畫(huà)演示分針走1圈，而時(shí)針正好走1大格，由于課件演示時(shí)間太短，存在著(zhù)部分學(xué)生沒(méi)有認識清楚，學(xué)生較難真正理解1時(shí)=60分。
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇3
教具準備：
鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一 、過(guò)程
口答：
1、 鐘面上有（ ）個(gè)小格，每?jì)蓚�(gè)數間是（）個(gè)小格。
�。�、時(shí)鐘從一個(gè)數走到下一個(gè)數是（ ）。分針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是（ ）。秒針走一圈是（ ）分。
�。�、１時(shí)＝（ ）分1分＝（ ）秒
二、學(xué)習新知
�。�、學(xué)習例１。
�。ǎ保┏鍪纠保�
�。ǎ玻├蠋熖釂�(wèn)；誰(shuí)知道２時(shí)等于多少分？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
�。ㄒ驗椋睍r(shí)是６０分，所以２時(shí)是６０加６０，也就是１２０分。所以２時(shí)是１２０分。）
老師板書(shū)：２時(shí)＝１２０分
�。ǎ常┚毩暎海撤郑剑� ）秒，你是怎樣想的？
�。�1分是60秒，3分就是60加點(diǎn)60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒）
2、學(xué)習例2。
�。�1）出示例2：
引導學(xué)生觀(guān)察鐘表上所表示的時(shí)間，小明幾點(diǎn)離家，幾點(diǎn)到校？（小明7：30離校，7：45到校。）
�。�2）提問(wèn)：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？你是怎樣算的？
獨立完成后與小組同學(xué)交流。
分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30，也就是15分。）
三、鞏固練習：
1、3時(shí)＝（ ）分，4分＝（ ）秒
2、小紅來(lái)到商店門(mén)前，商店還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，她看到營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上寫(xiě)著(zhù)早9：00開(kāi)門(mén)，晚8：00開(kāi)門(mén)，她又看看自己的手表，心想：“現在才8：40，到開(kāi)門(mén)的時(shí)間我還要等多久呢？”
師問(wèn)：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢？
用鐘表演示。引導學(xué)生觀(guān)察從8：40到9：00要經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間。
四、課堂作業(yè)：
1、練習十四第2題。
2、練習十四第4題。
3、練習十四第5題。
4、練習十四第3題。
五、思維訓練：
1、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強多用了多少秒？
2、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應該在幾時(shí)幾分前從家出發(fā)？
3、兒童游泳隊測試100米蛙泳成績(jì)。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，小強比小剛快了多少秒？
六、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了簡(jiǎn)單的時(shí)間換算和簡(jiǎn)單的時(shí)間經(jīng)過(guò)的計算方法。希望同學(xué)們在生活中能夠和很好地珍惜時(shí)間，合理地安排好自己的時(shí)間。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )根據1時(shí)＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)合理地安排時(shí)間、養成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算。
2、求經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法。
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇4
本單元教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習時(shí)、分、秒的知識，初步養成珍惜和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
2、在實(shí)際的情景中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
3、握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準確讀出鐘面上的時(shí)間，能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、使學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分，1分=60秒。
3、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
本單元教學(xué)建議：
1、以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎，多設計具體的、不同形式的操作活動(dòng)，使抽象變直觀(guān)。
2、關(guān)于“說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間”的教學(xué)，要注意圍繞“作息時(shí)間表”，借助鐘面指導學(xué)生操作，引導出經(jīng)過(guò)的時(shí)間，不要求列式計算。
3、重視復習，可以利用“月球旅行”這個(gè)故事，給學(xué)生提供一個(gè)具體的學(xué)習情景，以利于綜合應用所學(xué)的知識。
本單元課時(shí)安排：
5課時(shí)
第1課時(shí)我們贏(yíng)了
教學(xué)內容：
教材第64、65頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、從“審奧情景”引入鐘面，使學(xué)生認識鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛(ài)國主義教育及按時(shí)作息的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系
教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段：
鐘表模型（教具、學(xué)具）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、出示申請奧運會(huì )成功情景圖。
師：你們知道這是什么場(chǎng)面？
在什么時(shí)間？
你是怎么知道的？
引導學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時(shí)間？
3、日常生活鐘表的種類(lèi)很多，（教師出示一些鐘表）你能說(shuō)出哪些關(guān)于鐘面上的知識來(lái)？
二、問(wèn)題探究
1、引導學(xué)生觀(guān)察鐘面：教師拔出9時(shí)整
問(wèn)：現在是幾時(shí)？
時(shí)針指著(zhù)幾？
分針指著(zhù)幾？
2、教師再撥一時(shí)刻繼續問(wèn)：這時(shí)時(shí)針指著(zhù)幾？分針指著(zhù)幾？
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類(lèi)推……
問(wèn)：你發(fā)現了什么？
3、教師板書(shū)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問(wèn)：
現在是幾時(shí)又過(guò)了幾分？
這時(shí)時(shí)針怎么樣？分針指著(zhù)幾？
5、教師再撥一時(shí)刻繼續問(wèn)：
這時(shí)時(shí)針怎樣？分針指著(zhù)幾？再撥幾個(gè)一次類(lèi)推……
問(wèn)：你有什么新發(fā)現？
學(xué)生匯報老師板書(shū)：分針剛走過(guò)幾，分針走過(guò)幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問(wèn)：這樣的時(shí)間你認識嗎？引導認識電子鐘面上時(shí)間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出理由，教師隨學(xué)生匯報，在掛圖的相應的位置寫(xiě)上時(shí)間：9：30，9：45，10：00
三、體驗感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面，說(shuō)一說(shuō)是什么時(shí)間？那時(shí)你在干什么？
2、引導學(xué)生交流匯報后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。
匯報交流
四、實(shí)踐應用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥，學(xué)生說(shuō)
學(xué)生撥，教師說(shuō)
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結
這節課你學(xué)到了哪些新知識？（會(huì )認電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫(xiě)時(shí)間；初步認識了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過(guò)幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過(guò)幾個(gè)小格就是幾分）
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1、通過(guò)加深學(xué)生對時(shí)間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
2、會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)素材準備
時(shí)鐘模型
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础�？“高個(gè)指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？
�、邸�1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )看時(shí)間，但如何計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節課我們一起學(xué)習“時(shí)間的計算”。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分
�。�1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
�。�2）學(xué)生合作、自主探究。
�。�3）反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結。
2、完成第4頁(yè)“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結出時(shí)間轉換的方法。
方法（1）：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；
方法（2）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿(mǎn)六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類(lèi)似。
60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）
60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）
反過(guò)來(lái)也是一樣的。
3、教學(xué)例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
�。�2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
�。�3）學(xué)生討論回答，試著(zhù)讓學(xué)生歸納出計算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、請一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓大家幫忙算一算。
三、鞏固練習：
1、完成第5頁(yè)“做一做”。
集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
�。�1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。
�。�2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。
3、競賽：
教師口頭報時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎勵。
四、課堂小結：
現在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現在經(jīng)過(guò)了幾分？一節課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(cháng)大更好地建設祖國。
板書(shū)設計：
時(shí)間的換算及計算
2時(shí)=（120）分 修 改
課題時(shí)、分、秒的鞏固練習課型練習
教學(xué)
目標1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過(guò)練習，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、進(jìn)一步了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學(xué)重
難點(diǎn)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)素材準備
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學(xué)生先估計，再實(shí)際進(jìn)行驗證，驗證的數據可以由學(xué)生和家長(cháng)一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(cháng)時(shí)間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計算方法。
二、補充題目。
1、 填一填：
1分=（）秒 4時(shí)=（）分 9分○9秒 36分○2時(shí)
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)
2、今天動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》從2：05開(kāi)始，到2：50結束，這場(chǎng)電影放映了多長(cháng)時(shí)間？
三、全課總結
你現在會(huì )算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習一”的第10、11題。
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
教材93-94頁(yè)例1-2
教學(xué)目的：
1、簡(jiǎn)單的單位換算
2、會(huì )計算經(jīng)過(guò)時(shí)間
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1分=（ ）秒1時(shí)=（ ）分
二、新課
1、教學(xué)例1
森林里，動(dòng)物們正舉行運動(dòng)會(huì )，現在是小動(dòng)物門(mén)在舉行賽跑，你們想知道誰(shuí)得了第一嗎？
學(xué)生看圖，你都看到了什么？
烏龜跑了2小時(shí)， 小兔跑了1小時(shí)20分 小狗跑了180秒
你知道誰(shuí)最快嗎？
小組討論后回答
學(xué)生集體討論
2、教學(xué)例2
現在我們在來(lái)看，小朋友去游樂(lè )場(chǎng) ，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會(huì )計算嗎？
學(xué)生思考后小組討論
集體匯報
三、課堂活動(dòng)
1題第一節課8：45分上，9：25分下，用了多少分？
小名下午2時(shí)到校，4：20離開(kāi)，在學(xué)校多少小時(shí)？
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)內容
1．時(shí)間單位“秒”的認識
2．對于一段時(shí)間的感受和體驗
3．簡(jiǎn)單的時(shí)間計算
二、教學(xué)目標
1．認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2．會(huì )進(jìn)行一些時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
3．初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
三、編排特點(diǎn)
1．結合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認識抽象的時(shí)間概念。
主題圖中新年聯(lián)歡晚會(huì )的倒計時(shí)。
商場(chǎng)內鐘表柜臺的場(chǎng)景。
上學(xué)路上花費時(shí)間的計算。
學(xué)生的作息時(shí)間。
商場(chǎng)開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)間。
火車(chē)晚點(diǎn)。
調查50米跑花的時(shí)間等。
2．借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。
體驗1分鐘有多長(cháng)，1分鐘能做什么，刷牙、整理書(shū)包等需要多少時(shí)間。
和所有計量單位一樣，除了重視單位的換算及相關(guān)計算以外，要更強調“觀(guān)念”的建立。
3．注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
如練習十四第3題，第7題。
四、具體編排
�。ㄒ唬┟氲恼J識
1．主題圖
結合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì )的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀(guān)認識生活中“秒”的存在。教學(xué)時(shí)可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個(gè)場(chǎng)景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時(shí)，還可以拿一個(gè)鐘讓學(xué)生聽(tīng)一下“滴答聲”，初步感受1秒的長(cháng)短。
2．秒的認識和“1分=60秒”
�。�1）教材直接說(shuō)明要用“秒”來(lái)計量很短的時(shí)間，然后提出問(wèn)題“怎樣計量？”引出鐘表上的秒針。教材上呈現了商場(chǎng)里鐘表柜臺的情景，圖中的大部分鐘表上都有秒針，使學(xué)生直觀(guān)認識一下。
�。�2）接下來(lái)，學(xué)生利用不同的計時(shí)工具來(lái)進(jìn)一步認識秒，并探索1分=60秒的.關(guān)系。在這兒，有機械鐘表，有電子鐘表，還有秒表。學(xué)生通過(guò)自主探索，發(fā)現機械鐘表上有三根針，秒針走得最快，秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時(shí)分針走1格，所以1分=60秒。在讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于鐘表方面的經(jīng)驗和知識，這個(gè)活動(dòng)可以放手讓學(xué)生自己去完成�？梢宰寣W(xué)生思考這樣的問(wèn)題“為什么秒針走得最快，時(shí)針走得最慢？”
3．P61“做一做”（感受時(shí)間的長(cháng)短）
時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，所以要借助于活動(dòng)幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀(guān)念。一年級認識的基本上都是時(shí)刻，在這兒逐漸滲透時(shí)間段的知識，為下面教學(xué)時(shí)間的計算做準備。
第1題，讓學(xué)生通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。一方面可以建立1分鐘的長(cháng)度觀(guān)念，另一方面，可以更加直觀(guān)地看到1分=60秒的關(guān)系。
第2題，1分鐘能做什么，教材中列舉了四個(gè)平時(shí)學(xué)生生活中1分鐘活動(dòng)的例子，并鼓勵學(xué)生舉出更多的例子來(lái)，如1分鐘能從哪兒走到哪兒，1分鐘能拍多少下皮球，游泳能游多遠，等等。通過(guò)這些學(xué)生自己生活中的例子，能更真切地體驗1分鐘的長(cháng)度。1秒比較短，學(xué)生不太好舉出這方面的例子，可以讓他們用語(yǔ)言來(lái)描述一下，模仿著(zhù)秒針的節奏念一下。
實(shí)際教學(xué)時(shí)，還可以進(jìn)行這樣的活動(dòng)：同學(xué)們閉上眼睛，老師說(shuō)開(kāi)始，你覺(jué)得1分鐘到了就舉手示意，看看誰(shuí)對1分鐘的估計比較準。
�。ǘ┖�(jiǎn)單的時(shí)間計算
1．例1（時(shí)間單位間的換算）
計算2時(shí)等于多少分時(shí)，由于還沒(méi)學(xué)習這樣的乘法，所以，學(xué)生用加法計算即可。但時(shí)間單位間的進(jìn)率是60這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生牢記。
2．例2（一般的計算）
�。�1）教材提供了學(xué)生從家出發(fā)去上學(xué)的情景圖，利用鐘面給出時(shí)間的起點(diǎn)和終點(diǎn)，讓學(xué)生計算這兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間段。計算時(shí)，體現算法多樣化思想，可以用數格子的方法，看分針走過(guò)了多少格，也可以用算式計算的方法來(lái)計算，并鼓勵學(xué)生想出更多的方法。比如，可以直接數分針走過(guò)了多少小格，也可以用3times;5計算。
�。�2）在這兒還只是簡(jiǎn)單的時(shí)間計算，教師在補充練習時(shí)也不要出跨“時(shí)”的題目，如6時(shí)40分至7時(shí)20分是多少分。
3．P62“做一做”
不要求學(xué)生用乘法來(lái)計算時(shí)、分、秒間的換算。
4．練習十四
第1題，聯(lián)系生活實(shí)際，選擇合適的時(shí)間單位，重點(diǎn)是培養學(xué)生正確的時(shí)間觀(guān)念。
第2題，判斷大小，判斷的方法可以多樣化，有的只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算即可。如第1小題，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。
第3題，實(shí)踐調查的題目，可以幫助學(xué)生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
第4題，把認識時(shí)間和時(shí)間的計算結合起來(lái)，既要寫(xiě)出時(shí)刻，又要計算一段時(shí)間，算法多樣，既可數格，也可計算。
第5題，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生解決現實(shí)問(wèn)題。
第6題，估計時(shí)間，培養正確的時(shí)間觀(guān)念。
第7題，實(shí)際調查的題目，培養學(xué)生在日常生活中發(fā)現和應用數學(xué)的能力，可以結合電視預告的方式進(jìn)行調查。而且體現了很大的開(kāi)放性，喜歡什么節目就選取什么節目進(jìn)行調查，教材中要求調查起始時(shí)刻，還可以讓學(xué)生計算一下時(shí)間段。
第8題，利用學(xué)生的作息表進(jìn)行時(shí)間的綜合應用。
第9題，聯(lián)系自己的作息時(shí)間填一下，使自己更合理地安排生活。
第10題，作為一個(gè)常識，使學(xué)生知道一般在短跑中運用比秒更小的單位，只要學(xué)生能通過(guò)時(shí)間的比較知道誰(shuí)比誰(shuí)跑得更快就可以了，至于這個(gè)單位是100進(jìn)制之類(lèi)的知識，不要求學(xué)生掌握。
五、教學(xué)建議
和以前教學(xué)時(shí)間概念一樣。
1．要結合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解時(shí)間概念。
2．要借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解時(shí)、分、秒間的關(guān)系。如可以拿一個(gè)實(shí)際的鐘觀(guān)察一下，秒針轉動(dòng)和分針轉動(dòng)的關(guān)系，數數1分有多長(cháng)，等等。
3．要加強對于一段時(shí)間的體驗，逐步建立時(shí)間觀(guān)念。
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
2．初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教材說(shuō)明
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內容，本套教材分三個(gè)階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。具體內容的編排順序如下表。
在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”
↓
觀(guān)察鐘表，得出1分＝60秒
↓
時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算
↓
計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間
時(shí)間單位不像長(cháng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來(lái)，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現方式，都十分注意結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實(shí)際情境中，體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識。例如，“秒的認識”主題圖就選擇了家喻戶(hù)曉的春節聯(lián)歡晚會(huì )中新年的鐘聲即將敲響時(shí)的場(chǎng)景，“做一做”讓學(xué)生在活動(dòng)中，親身感受“1分鐘有多長(cháng)”和“1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內容，以豐富學(xué)生對時(shí)間觀(guān)念的感性認識。
教學(xué)建議
1．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡可能使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。
初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，如練習十五中讓學(xué)生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、書(shū)包等的時(shí)間，寫(xiě)己每天的作息時(shí)間，了解自己感興趣的電視節目開(kāi)始和結束的時(shí)刻，等等。教學(xué)時(shí)，就要充分運用這些素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西。讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，逐步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣和意識。
2．重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)生往往感到不習慣，這無(wú)疑給時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算帶來(lái)一定的困難。為此，教學(xué)時(shí)，應加強對鐘表的觀(guān)察，特別是分針走一圈，時(shí)針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少；以便讓學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。
除了教材上選擇的素材和活動(dòng)形式，教師可以根據實(shí)際情況收集更豐富的材料，設計形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對時(shí)間觀(guān)念獲得更充分的體驗。
3．本單元內容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：教材85頁(yè)-86頁(yè)例1-例3，課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：
1、知道1分鐘有多長(cháng)
2、知道1小時(shí)有多長(cháng)
3、會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算
4、會(huì )合理安排時(shí)間
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
同學(xué)門(mén)，老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，
是時(shí)間
在20xx年11月11日的7時(shí)30分，我國加入了世界貿易組織，，在這句話(huà)中，用到了那些時(shí)間單位?
二、新課
1、出示鐘面，關(guān)于鐘面你知道了什么?
2、看一看，鐘面上有幾個(gè)大格?一個(gè)大格有幾個(gè)小格?
3、學(xué)生觀(guān)察并回答
4、教師：分針走1小格是1分鐘，時(shí)針走一大格是1時(shí)
5、學(xué)生撥針討論：1小時(shí)是多少分鐘?
學(xué)生動(dòng)手操作
得出時(shí)針走1大格，分針剛好走一圈，是60個(gè)小格，就是60分
那我們用算式表示就是1時(shí)=60分
學(xué)生填讀書(shū)
6、體會(huì )1分鐘
1分鐘我們能做什么呢/
活動(dòng)：學(xué)生數數數脈搏
擊掌跳繩跑步
課后記：
第2課時(shí)
教學(xué)內容：教材87頁(yè)例3、4和課堂活動(dòng)
教學(xué)內容：
1、知道1小時(shí)有多長(cháng)
2、知道1秒有多長(cháng)
3、簡(jiǎn)單的換算
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、時(shí)針走1大格是多少?分針走小格呢
2、1小時(shí)是多少分?
3、1分你能做些什么?
二、新課
1、教學(xué)例3
1小時(shí)是60分，那有多長(cháng)?
我門(mén)一節課有多少分鐘》課間休息多久?有多少分鐘了?那在休息10分鐘就是60分，也就是1時(shí)
1小時(shí)能做些什么》你知道嗎?
學(xué)生舉例
學(xué)生看書(shū)
2、教學(xué)例4
你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時(shí)間?
有比分更小的時(shí)間單位嗎?
那1秒有多長(cháng)?
學(xué)生回答
觀(guān)察鐘面，認識秒針，
秒針走1小格就是1秒
那秒針走一圈是多少秒?
觀(guān)察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=69秒
三、課堂活動(dòng)
1、10秒你能派多少個(gè)球?
學(xué)生活動(dòng)
2、完成4題
課后記：
第3課時(shí)
教學(xué)內容：教材90-92頁(yè)例5-6和課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作和交流，學(xué)會(huì )認識幾時(shí)幾分
2、通過(guò)活動(dòng)，感知時(shí)間在生活中的重要性
3、養成珍惜時(shí)間的好習慣。
4、培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)踐能力
教具準備：鐘表、作息時(shí)間表
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、放收音機正點(diǎn)報時(shí)的聲音
2、教師：同學(xué)門(mén)，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
3、出示鐘表圖，讓學(xué)生說(shuō)
二、探究新知
(一)學(xué)習例5
1、教師：同學(xué)們已經(jīng)認識幾時(shí)、幾時(shí)半了，下面鐘表上的時(shí)間你認識嗎?
出示例5圖
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，想一想，你認為應該怎樣認?同桌交流
3、學(xué)生匯報
4、教師小結：時(shí)針超過(guò)了幾格，就是幾時(shí)，分針走了多少個(gè)小格，就是幾分?
在認時(shí)間的時(shí)候，應該注意什么?
小組討論后匯報
(二)學(xué)習例6
1、教師：出示例6圖，學(xué)生認時(shí)間
2、看，小熊還等大家來(lái)幫他們寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì )嗎?
3、抽學(xué)生板書(shū)，并說(shuō)方法
4、教師教寫(xiě)法
先寫(xiě)幾時(shí)，再寫(xiě)：，再在：的后面寫(xiě)幾分，幾分要占兩位
注意：不是冒號，要寫(xiě)在中間
5、書(shū)91頁(yè)，學(xué)生練習
三、在活動(dòng)中體會(huì )
1、出示時(shí)間，學(xué)生邊說(shuō)邊撥
8：10分11：157：353：08
學(xué)生邊說(shuō)邊撥
2、同桌練習
3、幫助動(dòng)物糾正錯誤
課堂活動(dòng)3題，學(xué)生仔細觀(guān)察，有錯誤嗎?你認為應該怎樣說(shuō)?
4、聯(lián)系生活實(shí)際，估計時(shí)間表
你們喜歡看那些電視節目?
這些節目在什么時(shí)間播出，請你填寫(xiě)節目時(shí)間表，
學(xué)生活動(dòng)
課后記：
第4課時(shí)
教學(xué)內容：教材93-94頁(yè)例1-2
教學(xué)目的：
1、簡(jiǎn)單的單位換算
2、會(huì )計算經(jīng)過(guò)時(shí)間
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1分=?秒1時(shí)=多少分
二、新課
1、教學(xué)例1
森林里，動(dòng)物們正舉行運動(dòng)會(huì )，現在是小動(dòng)物門(mén)在舉行賽跑，你們想知道誰(shuí)得了第一嗎?
學(xué)生看圖，你都看到了什么?
烏龜跑了2小時(shí)，小兔跑了1小時(shí)20分小狗跑了180秒
你知道誰(shuí)最快嗎?
小組討論后回答
學(xué)生集體討論
2、教學(xué)例2
現在我們在來(lái)看，小朋友去游樂(lè )場(chǎng)，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會(huì )計算嗎?
學(xué)生思考后小組討論
集體匯報
三、課堂活動(dòng)
1題
第一節課8：45分上，9：25分下，用了多少分?
小名下午2時(shí)到校，4：20離開(kāi)，在學(xué)校多少小時(shí)?
課后記：
第5課時(shí)
教學(xué)內容：教材94頁(yè)例3，課堂活動(dòng)2，練習十三1-4
教學(xué)目的：
1、會(huì )簡(jiǎn)單換算
2、計算經(jīng)過(guò)時(shí)間
教學(xué)過(guò)程：一、復習
120秒=()分3十=()分70分=-()時(shí)()分
小紅3：40買(mǎi)東西，4：10回家，他用了多久
二、新課
1、教學(xué)例3
學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )，團體賽從8：30——9：40，用了多久時(shí)間?
學(xué)生討論
單項從9：50——11：50，有開(kāi)了多久?
學(xué)生獨立計算后討論
集體匯報
2、96頁(yè)2
學(xué)生先獨立計算
集體在討論匯報
三、練習
練習十三1-2
課后記：
第6課時(shí)
教學(xué)內容：教材97——99頁(yè)3-6題
教學(xué)目的：
1、會(huì )人讀時(shí)間
2、會(huì )簡(jiǎn)單的換算
3、會(huì )計算經(jīng)過(guò)時(shí)間
教學(xué)過(guò)程：一、復習
1時(shí)=()分1分=()秒
二、練習
1、3題
學(xué)生獨立完成
2、4題
學(xué)生填寫(xiě)后集體訂正
說(shuō)自己的方法
3、5題
自己讀體后完成
4、6題
小朋友要春游，都有那些活動(dòng)，看書(shū)，那你會(huì )安排時(shí)間嗎?
學(xué)生獨立安排計劃
小組交流
集體交流
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第59－61頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念，通過(guò)各種活動(dòng)準確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識秒，并準確建立一分、一秒的時(shí)間觀(guān)念，知道分秒之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習舊知識
出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？
生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說(shuō)的不夠完整，教師引導學(xué)生共同進(jìn)行復習）
生：……
師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來(lái)大家學(xué)過(guò)的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？來(lái)比比賽�。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認讀，對于不正確的給予指正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認讀的？ ）
二、 導入新課
1、揭示課題
師：同學(xué)們可真聰明��！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長(cháng)的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長(cháng)最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來(lái)一起來(lái)認識一下秒。（板書(shū)課題---秒的認識）
2、說(shuō)說(shuō)是幾秒，教師提問(wèn)：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。
3、正確認讀鐘面上的時(shí)間（適當的給學(xué)生講解秒表的讀法）
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長(cháng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�、趯W(xué)生跟著(zhù)時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數一個(gè)數，看誰(shuí)數得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說(shuō)服力的數據說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費每1分、每1秒。
5、學(xué)習1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學(xué)生靜靜地觀(guān)看鐘面上的秒針走一圈。
問(wèn)：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來(lái)做一個(gè)1分鐘的體驗活動(dòng)。
師生共同總結一分鐘可以做的事。
三、 聯(lián)系鞏固
1、填單位
師：今天我們認識了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀？現在老師想來(lái)考考你們，填上合適的時(shí)間單位。
人每天睡覺(jué)大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）
2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結：今天我們認識了一個(gè)新的計量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過(guò)得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費1秒鐘！
五、課外作業(yè)。（略）
板書(shū)設計：
秒的認識
計量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、結合奧運開(kāi)幕的顯示情境，進(jìn)一步認識鐘面，認識分，知道1時(shí)=60分，初步體會(huì )時(shí)、分的實(shí)際意義。
2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)，鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道1時(shí)=60分，初步體會(huì )時(shí)分的實(shí)際意義。
2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)，鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)用具：
課件、時(shí)鐘模型、鐘面圖紙
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)設計：
一、談話(huà)引入
1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）
師：同學(xué)們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里約熱內盧奧運會(huì )，老師很期待這兩項競賽。同學(xué)們，還記得北京奧運會(huì )是在什么時(shí)候舉辦的呢？（生回答）
2、出示：視頻（北京奧運開(kāi)幕）引導學(xué)生交流奧運開(kāi)幕的情境。介紹北京奧運會(huì )舉辦時(shí)間（出示文字）：北京時(shí)間2008年8月8日晚8時(shí)08分，北京奧運會(huì )在國家體育場(chǎng)開(kāi)幕。
師：“從圖中你知道了那些數學(xué)信息？”（生回答）師：8時(shí)08分在鐘面上時(shí)針應該指向數字幾？（生回答）（出示：鐘面8時(shí)08分）今天，我們一起通過(guò)《奧運開(kāi)幕》認識鐘面上的學(xué)問(wèn)。
板書(shū)課題：《奧運開(kāi)幕》鐘面知識
二、新知探索
1、銜接遷移
�。╬pt出示鐘面）師：請同學(xué)觀(guān)察鐘面，關(guān)于鐘面你知道哪些信息？（強調：鐘面上又粗又短的是時(shí)針，又細又長(cháng)的是分針，秒針是最細最長(cháng)的但是本節課暫時(shí)不研究分針。）
2、認識鐘面上的學(xué)問(wèn)
師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）
�。�1）認識大格、小格①生自主探索，小組交流
師：請同學(xué)拿出鐘面圖紙，觀(guān)察鐘面解決第一個(gè)問(wèn)題，解決后四人小組交流。問(wèn)題：鐘面上有()個(gè)大格，（）個(gè)小格。 ②反饋展示——請學(xué)生上臺介紹
師：大格，從哪里到哪里為一個(gè)大格？（例如：從數字1到2），小格有幾個(gè)你是怎樣數的？
�、� 總結
師：鐘面上有12個(gè)數字就有12個(gè)大格；1個(gè)大格里有5個(gè)小格，數小格可以5個(gè)5個(gè)地數，也可以背5的口訣。（課件顯示數小格的過(guò)程）板書(shū)：鐘面上有(12)個(gè)大格，（60）個(gè)小格。
�。�2）認識大格、小格所表示的意義。
�、僬n件顯示：鐘面9時(shí)到10時(shí)時(shí)針的運動(dòng)過(guò)程
師：觀(guān)察鐘面上的時(shí)間的變化，你發(fā)現了什么？（從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過(guò)了幾時(shí)？時(shí)針的變化？）板書(shū)：時(shí)針走1大格是1時(shí)
�、谡n件顯示：鐘面10時(shí)到10時(shí)01分分針的運動(dòng)過(guò)程，并在中面旁表明這時(shí)是10時(shí)01分
師：觀(guān)察鐘面上的時(shí)間的變化，你發(fā)現了什么？（從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過(guò)了幾分？分針的變化？）
課件顯示：鐘面10時(shí)到10時(shí)05分分針的運動(dòng)過(guò)程，分針邊走學(xué)生邊跟讀時(shí)間。
師：請學(xué)生看著(zhù)鐘面，讀出時(shí)間。(生讀)分針走了幾個(gè)小格？走了幾個(gè)大格？
板書(shū)：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認識時(shí)分的關(guān)系。
課件顯示：鐘面10時(shí)到11時(shí)時(shí)、分針的運動(dòng)過(guò)程。師：觀(guān)察鐘面時(shí)間的變化以及時(shí)針、分針的變化，你發(fā)現了什么？
板書(shū)：時(shí)針走一大格，分針正好走1圈。
1時(shí)= 60分
3、讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間（出示課本P75“寫(xiě)出鐘面上所表示的時(shí)間”）①出示時(shí)刻為8時(shí)08分的鐘面，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現在是什么時(shí)刻，引導學(xué)生先看時(shí)針，再看分針。
師：你知道現在是幾時(shí)幾分？（生回答）看時(shí)間時(shí)先看什么？再看什么?師：8時(shí)08分可以簡(jiǎn)寫(xiě)為8:08，冒號前表示幾時(shí)，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數表示，如果十位不滿(mǎn)一的就用零代替。零能寫(xiě)在8后面嗎？
�、诔鍪緯r(shí)刻為9時(shí)的鐘面，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現在是什么時(shí)刻，引導學(xué)生先看時(shí)針，再看分針。
師：現在是幾時(shí)？簡(jiǎn)寫(xiě)為9：00，凡是幾時(shí)整，在簡(jiǎn)寫(xiě)時(shí)分的部分都用零表示，并且要寫(xiě)上兩個(gè)0。（可能有學(xué)生會(huì )說(shuō)12分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)當12分時(shí)，分針應該指向哪里）
�、凵毩⑼瓿傻�
三、四個(gè)鐘面所表示的時(shí)間。9：30、9：45時(shí)針在兩個(gè)數字之間生可能分不清楚是幾時(shí)，可多讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)看時(shí)間的方法，如果生說(shuō)不清楚可引導學(xué)生說(shuō)出當10：30、10：45時(shí)針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學(xué)生當他們分不清楚時(shí)，一般可以選擇兩個(gè)數字較小的那個(gè)數。
三、練習鞏固
1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練
2、游戲：我撥你說(shuō)（說(shuō)出鐘面上的時(shí)間）
四、課堂總結
1、師：本節課你收獲了什么？
2、填寫(xiě)課本p75：撥一撥，填一填。板書(shū)設計：
奧運開(kāi)幕（鐘面知識）
鐘面上有(12)個(gè)大格，（60）個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1時(shí)
分針走一小格是1分，走一大格是5分。時(shí)針走一大格，分針正好走1圈。
1時(shí)= 60分
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇12
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊教材第4~5頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、結合具體情景分析，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
2、經(jīng)歷結合具體情境進(jìn)行時(shí)間計算的過(guò)程，體會(huì )方法的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：
掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
難點(diǎn)：
結合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題。
教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)復習一下學(xué)過(guò)的知識。（出示幻燈片）
鐘表上最長(cháng)最細的針是（），計量很短的時(shí)間常用（）作單位。
秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時(shí)針走一圈是（）時(shí)。
所以1分=（）秒，1時(shí)=（）分。
二、探究新知
1、時(shí)間單位的換算
2時(shí)=（）分
想：1時(shí)是60分，2時(shí)有（）個(gè)60分。
2、出示題目。
120秒＝（）分
60秒是1分，120秒是
2個(gè)60秒。
4分＝（）秒
1分是60秒，4分就是
4個(gè)60秒。
5時(shí)＝（）分
可以想，1時(shí)是60分，5時(shí)里有
幾個(gè)1時(shí)，就是幾個(gè)60分。
三、練習鞏固
1、填一填。
3時(shí)＝（）分
1時(shí)25分＝（）分
3分＝（）秒
150秒－30秒＝（）分
2、在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
9分（）90秒
1分15秒（） 65秒
3時(shí)（）200分
1時(shí)30分（）90分
四、總結提升。
今天我們學(xué)習了什么？
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇13
教學(xué)導航
一、教學(xué)內容
時(shí)間的計算。（教材第4～5頁(yè)例1、例2）
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )根據1時(shí)＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎上，學(xué)會(huì )一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)合理地安排時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的好習慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法。
難點(diǎn)：計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
四、教學(xué)準備
教師準備：鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
1、老師操作鐘表模型，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
2、引導學(xué)生觀(guān)察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問(wèn)題。
�。�1）鐘面上有（）個(gè)小格，每?jì)蓚�(gè)數之間是（）個(gè)小格。
�。�2）時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是（）時(shí)，分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是（）分，分針走一圈是（）時(shí)，秒針走一圈是（）分。
�。�3）1時(shí)＝（）分1分＝（）秒
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了看時(shí)間，那么如何對各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢？?jì)蓚�(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計算呢？這節課就讓我們一起學(xué)習“時(shí)間的計算”。（板書(shū)課題：時(shí)間的計算）
二、學(xué)習新課
1、教學(xué)教材第4頁(yè)例1。
師：1時(shí)等于多少分？（學(xué)生齊答）
師：那么2時(shí)又等于多少分呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書(shū)）
學(xué)生想法：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，60＋60＝120（分）。
師：回答得很正確，1時(shí)等于60分，當把時(shí)化成分，“時(shí)”前是幾，就是幾個(gè)60相加；當把分化成時(shí)，“分”前由幾個(gè)60相加組成，就是幾時(shí)。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。
2、教學(xué)教材第5頁(yè)例2。（課件出示教材第5頁(yè)例2情境圖）
師：觀(guān)察圖片，你獲得了哪些信息？（點(diǎn)名學(xué)生回答）
師：如何計算小明從家到學(xué)校用了多長(cháng)時(shí)間？（小組交流，點(diǎn)名小組代表回答）
學(xué)生給出方法一：直接數從7：30到7：45，分針走了15分。
學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。
學(xué)生給出方法三：因為都是7時(shí)多，直接用45－30算出是15分。
學(xué)生給出方法四：7：30過(guò)15分鐘就是7：45。
師：同學(xué)們給出的計算方法都非常好，計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計算。
師：剛才我們計算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的時(shí)間我們稱(chēng)作“時(shí)刻”，而計算得出的經(jīng)過(guò)時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只需要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段需要經(jīng)過(guò)計算。
師：剛剛我們計算了小明從家到學(xué)校的用時(shí)，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門(mén)上學(xué)，又是幾點(diǎn)到校的嗎？請大家計算一下上學(xué)路上一共花了多長(cháng)時(shí)間？（點(diǎn)名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨立完成）
三、鞏固反饋
1、撥表小游戲。（老師說(shuō)出兩個(gè)時(shí)刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻，然后計算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間）
2、完成教材第4頁(yè)下方“做一做”。（點(diǎn)名學(xué)生回答）
1 180 100
3、完成教材第5頁(yè)“做一做”。（學(xué)生獨立完成，集體訂正）
還要等20分才開(kāi)門(mén)。
四、課堂小結
說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲是什么？你對時(shí)間又有了哪些新的認識？
板書(shū)設計
時(shí)間的計算
例1：1時(shí)＝60分2時(shí)＝（）分2時(shí)＝60分＋60分＝120分
教學(xué)反思
1、借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。
本節課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算，難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計算。對中低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通常我們計算的進(jìn)率都是10，而時(shí)間單位的進(jìn)率是60，對于初學(xué)者有一定難度。但通過(guò)鐘表模型，讓學(xué)生找準開(kāi)始時(shí)間和結束時(shí)間，通過(guò)數格子，化抽象為具體，就總結出了時(shí)間的計算方法。
2、設計體驗中教學(xué)、參與中學(xué)習的教學(xué)形式。
學(xué)生是學(xué)習的主人，應該多挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)素材，設計一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、求知的積極性。
3、我的補充。
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、歸納、總結等方法，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2．引導學(xué)生從圖片中獲取有意義的數學(xué)信息，找出要解決的問(wèn)題，通過(guò)獨立思考、小組合作等方式解決問(wèn)題，掌握解學(xué)問(wèn)題的基本方法。
3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)問(wèn)題診斷分析：
時(shí)間的簡(jiǎn)單計算是在學(xué)生認識了時(shí)、分、秒基礎上進(jìn)行教學(xué)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時(shí)間單位之間的進(jìn)率（1時(shí)=60分，1分=60秒），由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習兩位數的乘除法計算，單位換算時(shí)注意給出數目較小的，用加減法計算就能進(jìn)行的單位換算。時(shí)間的簡(jiǎn)單計算創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，建立起經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)中滲透并強化解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2．建立計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3．滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
開(kāi)學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說(shuō)它用的時(shí)間少，熊二說(shuō)它的用時(shí)少，它倆誰(shuí)也不甘示弱。同學(xué)們，請你們當裁判，它們倆究竟誰(shuí)用的時(shí)間少，好嗎？
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通人物熊大熊二導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習�！�
二、探究新知
�。ㄒ唬﹩挝粨Q算
1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰(shuí)用的時(shí)間少？為什么2時(shí)=120分？你是怎么想的？
2．學(xué)生獨立思考后，匯報：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。
3．同學(xué)間相互說(shuō)一說(shuō)。
4．180秒=（ ）分，你是怎么想的？
5．練一練：3分=（ ）秒 600分=（ ）時(shí)
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先獨立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。
【設計意圖：不斷地追問(wèn)，使學(xué)生知其然，更知其所以然。不斷地復述思維的過(guò)程，使學(xué)生思維過(guò)程具體化，形成計算過(guò)程，提高學(xué)生的思維能力和計算能力�！�
�。ǘ⿻r(shí)間計算
1．9月1日，小明背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去了！
課件出示：
2．你從中獲得了哪些有意義的數學(xué)信息？（小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校）你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（小明從家到學(xué)校用了多長(cháng)時(shí)間？）
3．小明從家到學(xué)校用了多長(cháng)時(shí)間？怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。
4．小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。
5．學(xué)生匯報，課件出示：
�。�1）直接數一數，7:30到7:45分針走了15分鐘。
�。�2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。
�。�3）都是7時(shí)多，直接用45-30算出用了15分鐘。
6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過(guò)15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）
7．寫(xiě)上答語(yǔ)。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）
8．你喜歡哪種方法？為什么？
9．整理解決問(wèn)題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師做整理板書(shū)：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境，從而喚醒學(xué)生對經(jīng)過(guò)時(shí)間計算的生活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問(wèn)題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間�！�
三、鞏固新知
1．填一填。
2．做一做。
引導：解決的問(wèn)題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？9:00怎么減8:40呢？9時(shí)相當于8時(shí)幾分？8時(shí)60分減8時(shí)40分你會(huì )計算嗎？結果正確嗎？答語(yǔ)寫(xiě)完整了嗎？
3．課本第7頁(yè)第8題。
4．課本第8頁(yè)第9題。
晚點(diǎn)是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？
【設計意圖：通過(guò)習題梯度的練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的單位換算和時(shí)間計算的方法，進(jìn)一步建立簡(jiǎn)單的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間，同時(shí)獲得新發(fā)現：起點(diǎn)時(shí)間 + 經(jīng)過(guò)的時(shí)間 = 終點(diǎn)時(shí)間�！�
四、課堂總結
1．今天的學(xué)習，你有哪些收獲？
2．我們今天是怎樣學(xué)習新知識的？
時(shí)分秒教學(xué)設計 篇15
復習目標：
學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情境中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
重、難點(diǎn)：
識別鐘面上的時(shí)刻與經(jīng)過(guò)的時(shí)間
復習過(guò)程：
一、復習鐘面
�。ㄒ唬⿵土晝热�
鐘面上有數字1~12。有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針、分針、秒針
時(shí)針短分針長(cháng)秒針最長(cháng)最細
1大格里有5小格，數字幾就是第5×幾小格（5的乘法口訣）
時(shí)針走一大格是1時(shí)，走1圈是12時(shí)，走24圈是一天。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時(shí)。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。
秒針走1圈，分針走1小格
分針走1圈，時(shí)針走1大格
1時(shí)＝60分1分＝60秒1時(shí)＝3600秒
�。ǘ╇S堂練習
填空：
�。�1）鐘面上有（）大格，（）小格
�。�2）時(shí)針走1大格是（）時(shí)
�。�3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1時(shí)，這時(shí)時(shí)針走了（）大格。
�。�4）時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。
�。�5）1時(shí)＝____分，1分＝____秒，1時(shí)＝_______秒
�。�6）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分
�。�7）（）針走一大格是1時(shí)，（）針走一小格是1分。
�。�8）分針走一圈走了（）個(gè)小格，也就是（）分，還可以說(shuō)走了（）時(shí)。
�。�9）一天有（）小時(shí)，時(shí)針走（）圈，分針走（）圈。
�。�10）鐘面上最長(cháng)的針是（）針，它走得最（），最短的針是（）針，它走得最（）。
注意：填空時(shí)一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”
3、鞏固練習（見(jiàn)后頁(yè)鞏固練習）
二、讀、寫(xiě)時(shí)間
�。ㄒ唬⿵土晝热�
1、二種寫(xiě)法：普通寫(xiě)法：9時(shí)08分，
電子鐘寫(xiě)法：9∶08
�。ㄗⅲ簝煞N寫(xiě)法的數字寫(xiě)法一樣，不需要把第一種寫(xiě)成9時(shí)零8分）
2、看鐘面記時(shí)
�。�1）整時(shí)：分針指12，時(shí)針對正數字。
如：7時(shí)，分針指12，時(shí)針指7
�。�2）半時(shí)：分針指6，時(shí)針指兩數字中間，走過(guò)了數字幾，就是幾時(shí)30分。
如：7時(shí)30分，分針指6，時(shí)針指7和8之間。
�。�3）分針指第幾小格，就是幾分，
時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)。
如：分針指第14小格，時(shí)針走過(guò)7，就是7時(shí)14分。
注意：A、幾時(shí)剛過(guò)：時(shí)針走過(guò)且接近數字幾（拿鐘舉例）
如：7時(shí)05分，時(shí)針走過(guò)7，但很接近7。
B、幾時(shí)45分~59分，時(shí)針走過(guò)數字幾，但接近數字“幾+1”
�。�4）特殊情況：6時(shí)：時(shí)針與分針成一直線(xiàn)
12時(shí)：時(shí)針與分針重合
3時(shí)、9時(shí)：時(shí)針與分針成直角
但這些情況其實(shí)每一小時(shí)都有可能會(huì )經(jīng)歷，但只有上面幾個(gè)時(shí)刻是整時(shí)。
3、看時(shí)間畫(huà)鐘
注意：（1）時(shí)針短、分針長(cháng)
�。�2）要精確到每一小格，不能有誤差。
�。ǘ╇S堂練習
1、填空
�。�1）當分針指向“12”，時(shí)針指向“7”，是（）時(shí)。當分針和時(shí)針都指向12，是（）時(shí)。
�。�2）（）時(shí)整，時(shí)針和分針重合；（）時(shí)整，時(shí)針和分針成一直線(xiàn)。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
3、連一連
4、請畫(huà)出時(shí)針和分針
三、體驗時(shí)間
�。ㄒ唬⿵土晝热�
1、快與慢時(shí)間短─→快時(shí)間長(cháng)─→慢
2、填單位方法：聯(lián)想體驗，比較
例：小明一天睡10（），把每個(gè)單位都代進(jìn)去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。
�。ǘ╇S堂練習
1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（）跑得快。
2、填上合適的單位。
�。�1）小華每天睡9（），跳繩10下用了7（）。
�。�2）小亮吃飯用了20（）。
�。�3）小明跑50米用了12（）。
�。�4）中央電視—1臺的新聞聯(lián)播大約需要30（）。
�。�5）小華跑100米用了17（）。
�。�6）我們每天午睡大約1（）。
�。�7）脈膊跳10次用了8（）。
�。�8）媽媽每天工作8（）。
�。�9）一場(chǎng)足球賽需90（）。
�。�10）小麗寫(xiě)1個(gè)毛筆字用8（）。
�。�11）從北京到天津，汽車(chē)開(kāi)了2（）。
�。�12）1節數學(xué)課40（），課間休息10（）。
四、時(shí)間的計算
�。ㄒ唬⿵土晝热�
1、單位換算
1時(shí)＝（）分1時(shí)30分＝（）分
1分＝（）秒1分20秒
70分＝（）時(shí)（）分90秒＝（）分（）秒
方法：（1）大─→小
利用公式：1時(shí)＝60分1分＝60秒
把時(shí)全化成分把分全化成秒
如：2時(shí)10分：2時(shí)＝120分，120+10＝130分，所以2時(shí)10分＝130分
�。�2）小─→大A．分─→時(shí)
從幾分中減去60分作1時(shí)，剩下的能再減60分就再加1時(shí)，不能減就作幾分。
如：70分70分－60分＝10分，所以70分＝1時(shí)10分
又如：130分130分－60分＝70分，還可再減60分即70分－60分＝10分
1時(shí)+1時(shí)
所以130分＝2時(shí)10分
B．秒─→分，方法同A
2、時(shí)間大小比較
1時(shí)30分○70分
可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。
3、計算時(shí)間
�。�1）計算快慢
小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰(shuí)快？誰(shuí)慢？慢多少？
方法：無(wú)論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時(shí)間－快的時(shí)間。
�。�2）開(kāi)始時(shí)間─────→結束時(shí)間
結束時(shí)間－開(kāi)始時(shí)間＝經(jīng)過(guò)時(shí)間
計算方法：列豎式（草稿紙上列）
時(shí)分秒
±時(shí)分秒
時(shí)分秒
�。�60進(jìn)制）
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