《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
函數是高中數學(xué)的核心，而對數函數是高中階段所要研究的重要的基本函數之一．本節內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)指數函數、對數及反函數的基礎上引入的，因此既是對上述知識的應用，也是對函數這一重要數學(xué)思想的進(jìn)一步認識與理解．對數函數在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中都有許多應用．本節課的學(xué)習使學(xué)生的知識體系更加完整、系統，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習對數等提供了必要的基礎知識．
2、教學(xué)目標的確定及依據
根據教學(xué)大綱要求，結合教材，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標：
(1) 知識目標：掌握對數函數的圖像與性質(zhì)；初步學(xué)會(huì )用
對數函數的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．
(2) 能力目標：滲透類(lèi)比、數形結合、分類(lèi)討論等數學(xué)思想方法，培養學(xué)生觀(guān)察、
分析、歸納等邏輯思維能力．
(3) 情感目標：構造和諧的教學(xué)氛圍，增加互動(dòng)，促進(jìn)師生情感交流，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，欣賞數學(xué)的精確和美妙之處，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性．
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：對數函數的圖像與性質(zhì)．
難點(diǎn)：對數函數性質(zhì)中對于在《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿與《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿兩種情況函數值的不同變化．
二、說(shuō)教法
學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認知的主體和發(fā)展的主體，教師作為學(xué)生學(xué)習的指導者，應充分地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，有效地滲透數學(xué)思想方法．根據這樣的原則和所要完成的教學(xué)目標，對于本節課我主要考慮了以下兩個(gè)方面：
1、教學(xué)方法：
(1)啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)想、思考、分析、歸納；
(2)采用“從特殊到一般”、“從具體到抽象”的方法；
(3)滲透數形結合、分類(lèi)討論等數學(xué)思想方法．
(4)用探究性教學(xué)、提問(wèn)式教學(xué)和分層教學(xué)
2、教學(xué)手段：
計算機多媒體輔助教學(xué)．
三、說(shuō)學(xué)法
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，方法的掌握，思想的形成，才能使學(xué)生受益終身．本節課注重調動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導：
(1) 探究定向性學(xué)習：學(xué)生在教師建立的情境下，通過(guò)思考、分析、操作、探索，
歸納得出對數函數的圖像與性質(zhì)。
(2) 主動(dòng)式學(xué)習：學(xué)生自己歸納得出對數函數的圖像與性質(zhì)。
四、說(shuō)教程
1、溫故知新
我通過(guò)復習y＝log2x和y＝log0.5x的圖像，讓學(xué)生熟悉兩個(gè)具體的對數函數的圖像。
設計意圖：這與本節內容有密切關(guān)系，有利于引出新課．為學(xué)生理解新知清除了障礙，有意識地培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力．
2、探求新知
研究對數函數的圖像與性質(zhì)．關(guān)鍵是學(xué)生自主的對函數《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿和《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿的圖像分析歸納，引導學(xué)生填寫(xiě)表格(該表格一列填有《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿在《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿及《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿兩種情況下的圖像與性質(zhì))，采用“從特殊到一般”、“從具體到抽象”的方法，歸納總結出《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿的圖像與性質(zhì)．
在學(xué)生得出對數函數的圖像和性質(zhì)后，教師再加以升華，強調“數形結合”記憶其性質(zhì),做到“心中有圖”．另外，對于對數函數的性質(zhì)3和性質(zhì)4在用多媒體演示時(shí),有意識地用(1)(2)進(jìn)行分類(lèi)表示,培養學(xué)生的分類(lèi)意識．
設計意圖：教師建立了一個(gè)有助于學(xué)生進(jìn)行獨立探究的情境，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、聯(lián)想、思考、分析、探索，在此過(guò)程中，這充分體現了探究定向性學(xué)習和主動(dòng)合作式學(xué)習．
3、課堂研究，鞏固應用
例1主要利用對數函數《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿的定義域是《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿來(lái)求解．
例2利用對數函數的單調性，比較兩個(gè)同底對數值的大�。谶@個(gè)例題中，注意第三小題的點(diǎn)撥，選擇和中間量0或1比較，第四小題要分底數《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿及《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿兩種情況．
例3 解對數不等式，實(shí)際是例2的一種逆向運算，已知對數值的大小，比較真數，任然要使用對數函數的單調性。
設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節學(xué)生可以加深對本節知識的理解和運用，在此過(guò)程中充
分體現了數形結合和分類(lèi)討論的數學(xué)思想方法．同時(shí)為課外研究題的
解決提供了必要條件,為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習對數不等式埋下伏筆．
4、鞏固練習
使學(xué)生學(xué)會(huì )知識的遷移,兩個(gè)練習緊扣本節內容，利用課堂研究中體現的重要的數形結合和分類(lèi)討論的數學(xué)思想方法，學(xué)生課后完全有能力解決這個(gè)問(wèn)題．
5、課堂小結
引導學(xué)生進(jìn)行知識回顧，使學(xué)生對本節課有一個(gè)整體把握．從兩方面進(jìn)行小結：
(1) 掌握對數函數的圖像與性質(zhì)，體會(huì )數形結合的思想方法；
(2) 會(huì )利用對數函數的性質(zhì)比較兩個(gè)同底對數值的大小，初步學(xué)會(huì )對數不等式的
解法，體會(huì )分類(lèi)討論的思想方法．
6、作業(yè)：p97習題3，4，5
選做題 6題
《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
函數是高中數學(xué)的核心，而對數函數是高中階段所要研究的重要的基本初等函數之一.本節內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)指數函數、對數及反函數的基礎上引入的，因此既是對上述知識的應用，也是對函數這一重要數學(xué)思想的進(jìn)一步認識與理解.對數函數在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中都有許多應用.本節課的學(xué)習使學(xué)生的知識體系更加完整、系統，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習對數方程、對數不等式等提供了必要的基礎知識.
2、教學(xué)目標的確定及依據
根據教學(xué)大綱要求，結合教材，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標：
(1) 知識目標：理解對數函數的意義;掌握對數函數的圖像與性質(zhì);初步學(xué)會(huì )用對數函數的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
(2) 能力目標：滲透類(lèi)比、數形結合、分類(lèi)討論等數學(xué)思想方法，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納等邏輯思維能力.
(3) 情感目標：通過(guò)指數函數和對數函數在圖像與性質(zhì)上的對比，使學(xué)生欣賞數學(xué)的精確和美妙之處，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性.
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：對數函數的意義、圖像與性質(zhì).
難點(diǎn)：對數函數性質(zhì)中對于在a>1與0
二、說(shuō)教法
學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認知的主體和發(fā)展的主體，教師作為學(xué)生學(xué)習的指導者，應充分地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，有效地滲透數學(xué)思想方法.根據這樣的原則和所要完成的教學(xué)目標，對于本節課我主要考慮了以下兩個(gè)方面：
1、教學(xué)方法：
(1)啟發(fā)引導學(xué)生實(shí)驗、觀(guān)察、聯(lián)想、思考、分析、歸納;
(2)采用“從特殊到一般”、“從具體到抽象”的方法;
(3)滲透類(lèi)比、數形結合、分類(lèi)討論等數學(xué)思想方法.
2、教學(xué)手段：
計算機多媒體輔助教學(xué).
三、說(shuō)學(xué)法
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，方法的掌握，思想的形成，才能使學(xué)生受益終身.本節課注重調動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導：
(1)類(lèi)比學(xué)習：與指數函數類(lèi)比學(xué)習對數函數的圖像與性質(zhì).
(2)探究定向性學(xué)習：學(xué)生在教師建立的情境下，通過(guò)思考、分析、操作、探索，歸納得出對數函數的圖像與性質(zhì).
(3)主動(dòng)合作式學(xué)習：學(xué)生在歸納得出對數函數的圖像與性質(zhì)時(shí)，通過(guò)小組討論，使問(wèn)題得以圓滿(mǎn)解決.
《對數函數的圖像與性質(zhì)》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
1。教材的內容、地位及編排依據
�。蹆热�、地位］本節教材內容主要研究： ⑴對數函數的'圖象及其基本性質(zhì);⑵利用對數函數的圖象及其性質(zhì)來(lái)解決一些與對數有關(guān)的問(wèn)題。這節教學(xué)內容是在學(xué)生學(xué)過(guò)函數的基本性質(zhì)、指數、指數函數以及對數的基礎上再來(lái)學(xué)習的，可以說(shuō)它是上述內容的延續和發(fā)展，同時(shí)也為數學(xué)在實(shí)際應用中提供了一種新的函數模型。因此本節內容起到了一種承上啟下的作用。
�。劬幣乓罁�主要是從學(xué)生獲取知識遵循“從特殊到一般，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)”的原則出發(fā)，符合學(xué)生的認知水平和接受能力。
2。教學(xué)目標的確定和確定目標的依據
根據對數函數及其相關(guān)知識歷來(lái)在高考中的地位以及新課程標準的要求、學(xué)生的認知水平，確定教學(xué)目標如下：
�。�1）知識目標：使學(xué)生理解對數函數的定義并了解其圖象的特點(diǎn)；
�。�2）能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力以及自主探究數學(xué)問(wèn)題的素養；
�。�3）德育目標：培養學(xué)生勇于探索和創(chuàng )新的精神以及優(yōu)化他們的個(gè)性品質(zhì)；
�。�4）情感目標：構造和諧的教學(xué)氛圍，增加互動(dòng)，促進(jìn)師生情感交流。
3。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： ［重點(diǎn)］掌握對數函數的概念及其圖象，使學(xué)生能初步自覺(jué)地、有意識地利用圖象研究對數函數的性質(zhì)。 ［難點(diǎn)］理解和掌握對數函數的概念，圖象特征，區分01和a1不同條件下的性質(zhì)。 ［關(guān)鍵］認識底數a與對數函數圖象之間的關(guān)系。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：1、為了培養學(xué)生自主學(xué)習的能力以及使得不同層次的學(xué)生都能獲得相應的滿(mǎn)足。因此本節課采用探究性教學(xué)、提問(wèn)式教學(xué)和分層教學(xué)。2、根據本節課的特點(diǎn)也為了給學(xué)生的數學(xué)探究與數學(xué)思維提供支持，同時(shí)也為了培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，所以采用計算機輔助教學(xué)，以突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
學(xué)法：為了發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合能力，確定了三種學(xué)法：
�。�1）自主性學(xué)習法：根據作圖的常規方法畫(huà)出對數函數的圖象；
�。�2）探究性學(xué)習法：通過(guò)分析、探索得出對數函數的性質(zhì)；
�。�3）鞏固反饋法：檢驗知識的應用情況，找出未掌握的內容及其差距。
三、采用教具：
多媒體輔助教學(xué)
1通過(guò)flash軟件直觀(guān)的呈現出對數函數的圖象，使學(xué)生對其有豐富的感性認識；
2為學(xué)生展現自己的才華提供了平臺。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、導入新課：
由2。2。1的例題6（即考古學(xué)家是如何估算出土文物或古遺址的年代）引入，讓學(xué)生利用計算器計算并填寫(xiě)下表。略
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