實(shí)施可持續發(fā)展戰略課后說(shuō)課稿范文
本框題主要是引導學(xué)生了解我國人口、資源、環(huán)境的現狀和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解可持續發(fā)展戰略，明確努力把我國建設成為資源節約型、環(huán)境友好型社會(huì )的重要性，推動(dòng)整個(gè)社會(huì )走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路與建設生態(tài)文明的必要性。本框體內容理論性較強，知識邏輯關(guān)系較緊密，但比較枯燥乏味。既要把這節課上得生動(dòng)活潑，又要完成教學(xué)任務(wù)、達成教學(xué)目標，教師在應在備課上下功夫，要研究課標和教材，同時(shí)又要分析學(xué)情，結合教材內容和學(xué)生的實(shí)際，設計好本框題的教學(xué)。
在設計本框題教學(xué)之前，首先認真研讀課程標準和教材，理清本框題的知識線(xiàn)索，在備課的過(guò)程中設定了終點(diǎn)目標為“正確分析給定材料中怎樣堅持可持續發(fā)展戰略”，為達到這一終點(diǎn)目標，設定了三個(gè)使能目標分別為“我國的資源國情”、“可持續發(fā)展的含義及要求”、“為什么要堅持可持續發(fā)展戰略”，為達成以上目標，讓學(xué)生更好地理解和掌握可持續發(fā)展的知識，設定了起點(diǎn)目標為“我國的人口、環(huán)境國情”，作為學(xué)習本框題的內容的鋪墊。為完成本框題的教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，設計了問(wèn)題討論與搶答等活動(dòng)。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標基本達成，條理雖然很清晰，但課上完后，備課組老師都有相似的感覺(jué)：學(xué)生參與程度和學(xué)習熱情未達到預期效果。我們認真觀(guān)看學(xué)習《課堂活動(dòng)的點(diǎn)評》中的課堂實(shí)錄片段、《“六要素”教學(xué)行動(dòng)策略》、聆聽(tīng)北京市文匯中學(xué)王琪老師、北京市第十中學(xué)韓玉蘭等專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座，，運用結構化備課、課例研究和課堂觀(guān)察等方法，對本節課的教學(xué)設計和課堂教學(xué)進(jìn)行認真的診斷和剖析。備課組老師相互交流本框題內容的教學(xué)設計，并就如何上好本節課提出各自的`意見(jiàn)，在認真反思之后，我對本框題的教學(xué)設計進(jìn)行修改和補充。在原定教學(xué)目標基礎上，增加了“具有用實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境、珍惜資源、關(guān)愛(ài)自然的能力和情感”這一教學(xué)目標。為達成這一教學(xué)目標，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性和合作探究的精神，我在終點(diǎn)目標中增加了“設計以環(huán)保、可持續發(fā)展為主題的公益廣告問(wèn)題”和“我們能夠為保護環(huán)境、節約資源和可持續發(fā)展做些什么？”兩個(gè)問(wèn)題和“小組合作、成果展示”等活動(dòng)內容。同時(shí)，把“請從可持續發(fā)展的角度對如何建設國際旅游島提幾點(diǎn)合理性建議”該為書(shū)面作業(yè)，給學(xué)生留下更多的思考空間，以培養學(xué)生獨立思考、運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和嚴謹治學(xué)態(tài)度。
以上教學(xué)目標的修訂、問(wèn)題及活動(dòng)的設定，很大程度上縮小了書(shū)本知識與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，使書(shū)本知識不再枯燥乏味，課堂氣氛較為活躍，積極學(xué)生學(xué)習熱情較高，收到較好教學(xué)效果。
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