四年級科學(xué)不同的聲音說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是蘇教版《科學(xué)》 四年級上冊第三單元 《奇妙的聲音王國》 的最后 《不同的聲音》口 本節課將在前而三課學(xué)習的基礎上, 使學(xué)生獲得 個(gè)對聲音的較完整的認識，所以本課是前面三課的升華H 前面在學(xué)習此課之前， 學(xué)生已經(jīng)知道聲音蜓…物體振動(dòng)產(chǎn)生的， 并町以問(wèn)各個(gè)方向傳播， 但是對不同的物體所發(fā)出的不問(wèn)聲音, 慶別在哪里， 還不是十分理解。 本節課我將尋顴學(xué)雛探究并解答這個(gè)問(wèn)題。
本節課的教學(xué)日標是知道聲音有高低之分， 學(xué)會(huì )辨別聲音的高低。 了解影響音調的因素。能在“獵獵我是誰(shuí)”的'游戲巾細心感受人的噪音。 仔細聆聽(tīng)占他不問(wèn)的弦發(fā)出不同聲音的變化u 培養耐心、 細致地觀(guān)察各種變化。 提高探究問(wèn)題, 分析問(wèn)題, 解決問(wèn)題的能力。 保持對自然現象的好奇心和求知欲。
基于以上分析， 知道聲音有高低之分是本節課的重點(diǎn)， 而難點(diǎn)則是探究影響音調尚低的閑索口 為了突破本課的難點(diǎn)， 突出重點(diǎn)口 我將主要采用引導探究的教學(xué)方法n 學(xué)生以動(dòng)手實(shí)驗、 集體研討活動(dòng)為載體， 激發(fā)口主探究學(xué)習， 在教師的指導禮 讓他們在門(mén)主學(xué)習中， 體驗、 感悟、 內化o 同時(shí)， 教師在課前準備吉他 把， 橡皮筋數恨. 音頻兩段等教學(xué)川共。
根據以上教學(xué)要索的分析, 我將采川如卜ˉ敦學(xué)流程:
首先出 “獵獵我是誰(shuí)” 的游戲導入, 然后采訪(fǎng)剛才的學(xué)生 “為什么能才出來(lái)” 由此激發(fā)學(xué)生的興趣， 啟發(fā)學(xué)推思考。 然后引入課題= 不問(wèn)的聲音。
然后我將拿出 把吉他, 具體探究不問(wèn)的弦發(fā)出聲音的攘別c 讓學(xué)排深入體會(huì )高音， 低音的特點(diǎn)口 最們進(jìn)行小結= 粗弦發(fā)出的聲音 “低沉”, 屬于低音: 細弦友出的聲音 “尖銳”,屬于高音, 聲音的高低叫做音調u
接著(zhù)進(jìn)行一"個(gè)探究實(shí)驗薰我引導學(xué)生想辦法使橡皮筋會(huì )發(fā)出尚低不同的聲音o我將引導學(xué)生有日的的觀(guān)蔡實(shí)驗現象, 認真聆聽(tīng)不同的橡皮筋發(fā)出的聲音究競有何不同:學(xué)生門(mén)主探究、 觀(guān)蔡并討論口 然后歸納總結出: “變緊、 變短、 變細” 的橡皮筋發(fā)出的聲晉茴n 接著(zhù)我將進(jìn)一 步再引導學(xué)生“橡皮筋能發(fā)出高低不同的聲音是因為橡皮筋在振動(dòng).”觀(guān)察在振動(dòng)時(shí)有何特點(diǎn), 最后得出結論: 物體振動(dòng)的快慢即頻率影響膏調的高低o
為了進(jìn) 步加深對這個(gè)結論的理解，我將舉例證明。通過(guò)介紹蜜蜂和蝴蝶飛舞時(shí)翅膀振動(dòng)快慢不問(wèn)而引起蜜蜂E舞時(shí)發(fā)出 “嗡嗡嗡”的聲音, 而蝴蝶飛舞時(shí)人們聽(tīng)不見(jiàn)聲音的自然現象， 讓學(xué)生保持對自然的奸奇心和求知欲。
最病我將播放 段男低音和女高青的音樂(lè ), 讓學(xué)生聆聽(tīng)不同聲音的美妙,陶冶學(xué)生的情操u(mài) 我相信， 通過(guò)本節課的學(xué)習, 學(xué)生將對聲音形成 一個(gè)完整而深入的認識u
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