新朋友新伙伴說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1．教材分析
《新朋友新伙伴》是人教版小學(xué)《品德與生活》教材一年級上冊第一單元的第三課。本單元是本套教材的起始單元，本課重點(diǎn)是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生對新老師和新同學(xué)有進(jìn)一步的認識，并學(xué)會(huì )以恰當的方式與大家交往。
2. 學(xué)生預設
一年級學(xué)生只有六七歲，剛入學(xué)不久，對新的學(xué)習環(huán)境還不能完全適應，缺乏主動(dòng)與同學(xué)老師交往的能力。而現在的獨生子女在家內往往受到百般呵護，家人都樣樣依著(zhù)他，養成了唯我獨尊的習慣。如今生活在集體中，不知如何與大家友好相處。因此，我通過(guò)課堂的現場(chǎng)活動(dòng)和引導使學(xué)生明白：只有大家合作，守秩序，講規則，才能得到更多的朋友。
因為我教的學(xué)生是一年級的小學(xué)生，所以要考慮到學(xué)生在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)會(huì )比較活躍、在游戲環(huán)節中會(huì )比較投入，班級課堂紀律可能無(wú)法保證。應對策略是在游戲之前一定要講明游戲規則。
3．教學(xué)目標
�、攀煜だ蠋熀屯瑢W(xué)，進(jìn)行人際交往能力的練習，知道與同學(xué)交往的簡(jiǎn)單內容和方法。
�、葡c人交往的陌生感，表現對老師、同學(xué)的喜愛(ài)。
�、窃鲞M(jìn)師生之間、生與生之間的感情，同時(shí)也鍛煉口頭語(yǔ)言表達能力和表達情感能力。
4．教學(xué)重難點(diǎn)及突破
�、沤虒W(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)和老師、同學(xué)之間加深彼此了解，并表現出對老師和同學(xué)的喜愛(ài)。
�、平虒W(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)消除與人交往的陌生感和羞怯感，做一個(gè)受大家喜歡的同學(xué)。
�、墙虒W(xué)重難點(diǎn)突破：為了讓學(xué)生之間、學(xué)生和老師加深彼此了解，我在課堂上設計了一系列的活動(dòng)。上課之初我安排學(xué)生通過(guò)歌曲“你的名字叫什么”進(jìn)行自我介紹，在此基礎上進(jìn)行“我的朋友”的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出開(kāi)學(xué)以來(lái)你認識的新朋友的名字，看誰(shuí)說(shuō)的名字多；接下來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手做名片，并在樂(lè )曲聲中送給想要結交的新朋友。教會(huì )學(xué)生結交新朋友新伙伴，體驗友情的快樂(lè )。
5．教學(xué)準備
�、沤處煖蕚洌�
《找朋友》《永遠是朋友》歌曲錄音；獎勵卡片若干張。
�、茖W(xué)生準備：
《你的名字叫什么》歌曲自己的名片。。
二、說(shuō)教法
整節課的教學(xué)活動(dòng)是以《找朋友》的游戲為主線(xiàn)，既活躍了課堂氣氛，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體，使學(xué)生在“玩兒”中就進(jìn)行了知識的學(xué)習，符合兒童的心理特點(diǎn)，體現了新理念。恰當運用兒童歌曲，使本課的重點(diǎn)更加清晰易懂。
1.情境設置法：在新課程標準中要求教師必須要創(chuàng )設有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過(guò)程中先讓學(xué)生了解老師和學(xué)生之間是師生關(guān)系，再讓學(xué)生知道同學(xué)之間也是朋友和伙伴的關(guān)系。讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習，體會(huì )到我們都是新朋友新伙伴。
2.游戲競賽法：在新課程標準中要求教師要引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習生活中來(lái)，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動(dòng)、對話(huà)、交流、溝通中引導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在新課程理念的指導下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。3．直觀(guān)教學(xué)法：教學(xué)中，我指導學(xué)生動(dòng)手制作“名片”和貼“樹(shù)葉”，以此讓學(xué)生更形象直觀(guān)地了解教學(xué)內容也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、說(shuō)學(xué)法
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養交流與合作的能力�；谝陨嫌^(guān)點(diǎn)在本課教學(xué)中，我將培養學(xué)生獨立思考、與人合作的能力。
四、說(shuō)過(guò)程
1．教學(xué)環(huán)節
�、胖苯訉�，梳理關(guān)系。
讓學(xué)生了解老師和學(xué)生之間是師生關(guān)系，再讓學(xué)生知道同學(xué)之間也是朋友和伙伴的關(guān)系。切入主題，確定學(xué)習方向。
【開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入新課，能夠很快吸引學(xué)生注意，調動(dòng)一年級學(xué)生的學(xué)習積極性�！�
�、浦谱髅�，掌握方法
請班級中說(shuō)出朋友名字最多的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他認識新朋友的'方法。
【讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，總結怎樣進(jìn)行人際交往，提高學(xué)生的與人交往能力】
“原來(lái)他是這么認識新朋友的，其實(shí)你還可以通過(guò)下面這種方法認識新朋友：請同學(xué)們拿出老師課前讓你們準備的紙卡，然后動(dòng)手完成屬于你自己的名片，等一會(huì )兒你可以把你做的名片給你想要認識的新朋友。好，大家開(kāi)始做名片吧。
【學(xué)生自己動(dòng)手制作名片的活動(dòng)不僅可以學(xué)生掌握交朋友的基本方法還可以培養孩子的動(dòng)手能力】
五、做《找朋友》的游戲。(這是貫穿本節課始終的一條線(xiàn))
“老師現在放音樂(lè )，同學(xué)們可以離開(kāi)座位，把你剛剛做好的名片給你想要認識的新朋友。在給他（她）名牌前，你要和他（她）按照音樂(lè )中唱到的那樣‘敬個(gè)禮，握握手’，說(shuō)‘我叫**，我想和你做朋友’，然后給出名片。而接到名片的同學(xué)則要說(shuō)‘我叫**，很高興和你做朋友’。當音樂(lè )聲響起你就可以離開(kāi)座位，但是音樂(lè )聲一停止，同學(xué)們就要馬上和新朋友新伙伴坐在一起”
【新穎的活動(dòng)形式——交換名片，會(huì )讓學(xué)生樂(lè )于參與，促進(jìn)學(xué)生彼此交流、加強溝通，培養學(xué)生的與人交往能力。交換名片前的敬禮、握手，會(huì )消除學(xué)生在人際交往過(guò)程中的陌生感和羞怯感，讓學(xué)生對同學(xué)產(chǎn)生喜愛(ài)之情】
競猜游戲，深化主題
教師通過(guò)“我說(shuō)你猜”的游戲，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)和新朋友新伙伴一起做游戲的感受。體會(huì )到新朋友新伙伴給我們帶來(lái)的快樂(lè )，懂得交朋友的樂(lè )趣。
六、貼“樹(shù)葉”
同學(xué)們，你們玩過(guò)奧比島游戲嗎？教師在黑板上畫(huà)一棵沒(méi)有樹(shù)葉的奧比島友情樹(shù)，指導學(xué)生在樹(shù)葉上寫(xiě)上新朋友新伙伴的名字貼在友情樹(shù)上。
【學(xué)生動(dòng)手貼“樹(shù)葉”不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，還使學(xué)生感受到友情的美好�！�
�、日n堂結語(yǔ)，課外擴展
今天我們認識了這么多新朋友、新伙伴。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和朋友在一起時(shí)應該注意些什么？【讓學(xué)生明白和朋友、同學(xué)要和平、友好地相處�！�
我們今天在班上結識這么多的新朋友、新伙伴，我們還可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？【培養學(xué)生的社交能力�！�
【由課堂上認識本班同學(xué)的活動(dòng)擴展到結識別的班級的同學(xué)，學(xué)生的與人交往能力會(huì )不斷提高】
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