代數式說(shuō)課稿
一、背景分析
1．學(xué)習任務(wù)分析
我選取的是蘇科版七上材第三章第二節，課題為《代數式》，本節是在完成了有理數數集的擴充，了解了字母表示數后，進(jìn)一步學(xué)習代數式及列代數式．從數到式是學(xué)生認識上“質(zhì)”的飛躍，是研究方程、不等式、函數等數學(xué)知識的基礎，可以說(shuō)本節是“代數”之始．我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：對代數式意義的理解，分析問(wèn)題中的數量關(guān)系，列出代數式
2．學(xué)生情況分析
在本節內容學(xué)習之前，學(xué)生已具有了如下的“現有發(fā)展區”．但對初一新生來(lái)說(shuō)，從“數”到“式”這種認識上的飛躍沒(méi)有足夠的心理準備，對用字母表示數的理解還不深刻，尤其是數學(xué)的應用意識和應用能力還較弱，所以用代數式表示實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系會(huì )感到難于理解．據此，我認為本節課的教學(xué)難點(diǎn)為：正確規范書(shū)寫(xiě)代數式和分析問(wèn)題中的數量關(guān)系，列出代數式。
二、教法與學(xué)法
教法分析
基于本節課的特點(diǎn)及初一學(xué)生形象思維為主的`現狀，我采用以下方法實(shí)現教學(xué)目標。以啟發(fā)式教學(xué)為主，在抓好雙基的情況下，采用分層指導的思想方法。通過(guò)生活情景引出課題，為體現代數式可以表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，并可以解決生活中的問(wèn)題，安排了三個(gè)例題和適當練習，在課堂最后安排探索規律來(lái)列代數式，體現自主探索，合作交流的過(guò)程，在達到教學(xué)目標的同時(shí)，讓不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
學(xué)法分析
遵循教為主導，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)的教育思想，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，通過(guò)類(lèi)比和初步的數學(xué)建模思想，在課堂中不斷鍛煉自己的思維，從而親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過(guò)程，并倡導合作交流的學(xué)習方法，養成積極主動(dòng)的學(xué)習習慣。
教學(xué)手段
在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體輔助教學(xué)，形象直觀(guān)的體現教學(xué)內容，提高學(xué)習效率，調動(dòng)學(xué)生的積極性，并在最后設置自我檢測。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬�、復習鞏固：用字母表示數量關(guān)系
從學(xué)生上節課所學(xué)內容引入，符合學(xué)生的認知規律
�。ǘ�、由復習鞏固中的代數式引入新課，引入代數式的概念；注意點(diǎn)；代數式的規范寫(xiě)法：
再通過(guò)做一做中問(wèn)題的解決，說(shuō)明了為什么要學(xué)習列代數式。在解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往先把問(wèn)題中與數量有關(guān)的詞語(yǔ)用代數式表示出來(lái)，即列出代數式，使問(wèn)題變得更簡(jiǎn)潔，更具一般性。
再次通過(guò)鞏固新課環(huán)節強調要正確寫(xiě)出代數式要注意點(diǎn)：
�。�1）審清題，弄懂一些術(shù)語(yǔ)
�。�2）抓住關(guān)鍵詞，弄清運算順序
�。�3）一般先讀的先寫(xiě)
�。�4）用代數式表示應用問(wèn)題時(shí)，還弄清題中的數量關(guān)系。
最后通過(guò)鞏固提高環(huán)節說(shuō)明：同時(shí)一個(gè)代數式可表示不同的意義。
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