《生物圈是最大的生態(tài)系統》說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
教材特點(diǎn):1、所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，生物圈是所有生物共同的家園;2、當今社會(huì )，由于人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響越來(lái)越大，生物圈的變化也極大地影響著(zhù)人類(lèi)的生活，因此，關(guān)注人類(lèi)與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展，都需要了解生物圈;3、從學(xué)生的認知水平來(lái)看，從宏觀(guān)而不是微觀(guān)角度來(lái)開(kāi)始生物學(xué)知識的學(xué)習，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;4、生物課標突出人與生物圈的關(guān)系，本節從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學(xué)生對生物圈有一個(gè)概括的了解，便于后續內容的學(xué)習。
學(xué)習內容：本節課的學(xué)習是通過(guò)對多種多樣的生態(tài)系統和生物圈是最大的生態(tài)系統的認識，培養愛(ài)護生物的情感和保護生物圈的意識。
學(xué)習重點(diǎn)：1、描述生態(tài)系統的類(lèi)型及特點(diǎn)。2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統。3、確立保護生物圈的意識。
學(xué)習難點(diǎn)：培養愛(ài)護生物的情感和保護生物圈的意識。
說(shuō)教學(xué)目標：
認知目標：1、描述生態(tài)系統的類(lèi)型及特點(diǎn)。2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統。
能力培養目標：1、通過(guò)合作學(xué)習小組的角色扮演，提高小組合作能力，提升語(yǔ)言表達能力。2、閱讀上一屆(6)班的《電池對水體的污染》課題報告，初步認識課題報告寫(xiě)作方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養目標：培養愛(ài)護生物的情感和保護生物圈的意識。
說(shuō)教法：
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習，討論，角色扮演，閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)：向學(xué)生提出問(wèn)題，“上節課我們學(xué)習了生態(tài)系統，那么你能根據自己的理解用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下什么是生態(tài)系統嗎?”讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述出生態(tài)系統特點(diǎn)：有植物、動(dòng)物、微生物、非生物部分;在某一個(gè)區域內;有生產(chǎn)者、消費者、分解者;是一個(gè)整體。
二、生態(tài)系統的類(lèi)型：地球的表面并不是都一樣的，而且各地的氣候也不一樣，因此生物的種類(lèi)也不盡相同，那么開(kāi)動(dòng)你們的思維，你認為在生物圈中都有哪些生態(tài)系統呢?學(xué)生根據生活常識來(lái)認識各種生態(tài)系統：城市生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、森林生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、淡水生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、荒漠生態(tài)系統等。
三、生態(tài)系統的特點(diǎn)及作用：下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲“我愛(ài)我家”。兩個(gè)學(xué)習小組(每個(gè)班級均有10個(gè)學(xué)習小組)合成一個(gè)學(xué)習小組，分成5組分別扮演森林、草原、海洋、淡水、農田，發(fā)揮你們的想像力，以口頭作文的形式把你們各自的生態(tài)系統表達出來(lái)，向其他同學(xué)展示一下你們的“家”。學(xué)生暢所欲言將各自的生態(tài)系統表達出來(lái)，在表達的過(guò)程中抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。(略)
四、生物圈是最大的生態(tài)系統：同學(xué)們把各自的生態(tài)系統都表達出來(lái)了，而且表達得非常好，看來(lái)同學(xué)們都以自己的家為榮，都非常愛(ài)自己的家，這種情感非�？少F。剛才同學(xué)們都是以自己的家為中心來(lái)談的，那么生態(tài)系統是獨立存在的嗎?與其他的生態(tài)系統有關(guān)系嗎?學(xué)生通過(guò)認真思考討論，分析自己的生態(tài)系統與其他的生態(tài)系統的聯(lián)系：農田生態(tài)系統需要淡水澆灌;森林生態(tài)系統可以為地球大氣提供清新的空氣;海洋生態(tài)系統為我們提供海產(chǎn)品;等等。通過(guò)同學(xué)們的分析，我們發(fā)現各個(gè)生態(tài)系統并不是孤立存在于生物圈中的，他們都與其他的生態(tài)系統產(chǎn)生聯(lián)系，互相幫助，互相影響，互相依存，當其中的某一個(gè)生態(tài)系統遭到破壞的時(shí)候，會(huì )影響到生物圈中的其他生態(tài)系統。通過(guò)我們剛才的分析，從整個(gè)生物圈來(lái)說(shuō)你能得出一個(gè)什么結論?各個(gè)生態(tài)系統也是相互依存、相互影響的，某一個(gè)生態(tài)系統遭到破壞，其他的生態(tài)系統也會(huì )受到影響，生物圈就是一個(gè)生態(tài)系統。生物圈是一個(gè)統一的整體，包括各種生物，還有光、水、大氣等非生物，當某一部分發(fā)生變化時(shí)，都會(huì )影響整個(gè)生物圈，所以我們說(shuō)生物圈它就是一個(gè)生態(tài)系統，而且是地球上最大的生態(tài)系統，是所有生物共同的家園。
五、人類(lèi)對生態(tài)系統的破壞：在上節課我們了解到生態(tài)系統遭到輕度破壞時(shí)能依靠自我調節能力調節過(guò)來(lái)，但是當遭到嚴重破壞時(shí)，生態(tài)系統就無(wú)法恢復了。在整個(gè)生物圈中，誰(shuí)的活動(dòng)對生物圈的影響最大?是人類(lèi)的'活動(dòng)。那么在你們身邊，有沒(méi)有破壞環(huán)境的行為呢?學(xué)生暢所欲言將身邊人類(lèi)的破壞活動(dòng)揭示出來(lái)，并表現出極大的憤慨：白色污染;隨意堆放垃圾;濫砍濫伐;浪費淡水資源;湖泊、河流受到污染;工廠(chǎng)隨意排放廢氣，污染空氣，產(chǎn)生溫室效應……
六、保護我們的生物圈：閱讀上一屆(6)班的《電池對水體的污染》課題報告(《電池對水體的污染》鏈接)后，同學(xué)們你們認為作為青少年的我們，該做哪些力所能及的事情呢?學(xué)生之間互相交流達成共識：我們要拒絕使用一次性筷子;不隨意亂扔垃圾;我們要以實(shí)際行動(dòng)影響我們周?chē)娜�，帶�?dòng)其他人共同保護我們的環(huán)境;我們要多種樹(shù)，綠化環(huán)境。
七、教師總結：生物圈是我們每一個(gè)人的家，而且是所有生物共同的家園，如果生物圈遭到了破壞，就很難恢復，那么地球上的生物也就無(wú)法生存了。所以我們要記住一句話(huà)：地球不僅是我們人類(lèi)的，它也是那些美麗植物和可愛(ài)動(dòng)物的共同家園。
八、課下作業(yè)：以“愛(ài)護環(huán)境，保護我們共同的家園”為題，寫(xiě)一篇文章。
說(shuō)學(xué)法：因為本節課的教學(xué)重在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，所以更多的是讓學(xué)生深入體驗。1、讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氣氛中體驗到生態(tài)系統的類(lèi)型及特點(diǎn)，體驗到各生態(tài)系統是互相幫助，互相影響，互相依存，當其中的某一個(gè)生態(tài)系統遭到破壞的時(shí)候，會(huì )影響到生物圈中的其他生態(tài)系統。2、觀(guān)看課件里的環(huán)境污染圖片，讓學(xué)習認識到地球上由于人類(lèi)活動(dòng)引起的環(huán)境污染狀況。體驗環(huán)境污染的危害。3、閱讀上一屆(6)班的《電池對水體的污染》課題報告，讓學(xué)生明白蓮花鎮電池污染的嚴重性及前景是不容樂(lè )觀(guān)的。同時(shí)也可讓學(xué)生明白保護環(huán)境應從我做起，人小事做起。
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