祖國心臟八年級下冊說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1.教材的地位和作用
《“祖國心臟”——北京市》是湘教版八年級下冊第二章第一節的內容。北京是我國的首都，每一個(gè)中國的公民都應該了解首都的基本狀況；北京還是一個(gè)特大城市，教材通過(guò)對北京的介紹，使學(xué)生掌握了解一個(gè)城市的基本方法和思路。本節是中國區域地理省級區域的開(kāi)始，通過(guò)本節的學(xué)習，學(xué)生掌握了城市區域學(xué)習的方法學(xué)生才能更好地學(xué)習后面的內容，并且可以自學(xué)其他教材中沒(méi)有介紹的區域。
2.教材處理
學(xué)生對于北京的這個(gè)城市，都已經(jīng)有了多多少少的認識，對于區域地理的學(xué)習方法也有了初步的掌握，八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了使用計算機網(wǎng)絡(luò )搜集資料，基于此，我將讓學(xué)生自學(xué)讀圖、探究、討論，在學(xué)生自學(xué)的基礎上引導、強調，幫助學(xué)生正確理解，并且注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習方法。
3.教學(xué)目標
知識與技能：運用地圖說(shuō)出北京的位置、范圍，并對北京的地理位置作出簡(jiǎn)要評價(jià)；利用資料說(shuō)出首都北京的自然條件、歷史文化傳統和城市職能，并舉例說(shuō)明城市建設的成就。
過(guò)程與方法：引領(lǐng)學(xué)生充分利用手中材料，學(xué)習查找資料并讀圖、分析、歸納、總結的能力。幫助學(xué)生從感性認識升華到理性思考，總體把握北京的'城市職能。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解北京是我國的首都，有著(zhù)悠久的歷史，名勝古跡眾多，了解我國曾經(jīng)的輝煌，增加愛(ài)國主義情感。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：北京市的自然地理特征、歷史文化傳統和城市職能；北京市的未來(lái)發(fā)展方向。
教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評價(jià)；北京市城市建設中存在問(wèn)題及解決措施。
重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：充分利用學(xué)生多計算機網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習，通過(guò)地圖、資料、視頻等多種輔助資源突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
討論法、啟發(fā)式講述法、交流合作、討論探究法等。
三、說(shuō)學(xué)法
自學(xué)讀圖、探究、討論。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了體現教學(xué)的創(chuàng )新，實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本課設計為四個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：師生互動(dòng) 導入新課
為了避免一開(kāi)課就是老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的沉悶氣氛，我在課前先播放《奧運會(huì )吉祥物的宣傳片》，開(kāi)課后用問(wèn)題導入，如在動(dòng)畫(huà)片里你看到了什么？第29屆奧運會(huì )將在哪里舉行？這樣一問(wèn)一答，學(xué)生的思路就被我帶到了學(xué)習的軌道上，開(kāi)始了北京之旅。
在出示課題時(shí)，為了渲染氣氛，我同時(shí)播放中央電視臺節目插花的視頻，讓學(xué)生對北京有一個(gè)感性的認識。
第二環(huán)節：組織活動(dòng) 學(xué)習新課
本環(huán)節我先利用學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，指導學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生小組探究學(xué)習北京的位置。在學(xué)生探究前指出北京作為首都，還有其自身的戰略位置和經(jīng)濟位置；在學(xué)生探究出示北京在世界中的位置圖、北京地形圖、中國溫度帶和中國干濕地區分布圖；在學(xué)生匯報時(shí)，用問(wèn)題引導學(xué)生了解北京的地形、河流、氣候等自然條件，并強調其地理位置的優(yōu)越性，使學(xué)生理解新中國定都北京的原因。
接下來(lái)進(jìn)入北京職能的學(xué)習，為了讓學(xué)生了解北京具有這些職能的條件，我設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，如在了解北京是文化中心時(shí)，我列舉若干項文化的內容，讓學(xué)生任選一項介紹，在學(xué)生介紹時(shí)我適時(shí)地穿插一些視頻和音樂(lè )，讓學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官并用，同時(shí)這一活動(dòng)又檢查了學(xué)生課前搜集整理資料的情況。
在了解北京是個(gè)歷史悠久的城市時(shí)，我出示配以《故鄉是北京》背景音樂(lè )的北京名勝古跡的圖片，讓學(xué)生看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，然后再比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多、說(shuō)得清，這樣可以考查學(xué)生的記憶力、和表達能力。在強調有哪些名勝古跡被列入世界文化遺產(chǎn)名錄后，提出故宮面臨的壓力，讓學(xué)生出謀劃策。
在理解北京現代化進(jìn)程時(shí)，我先播放一組北京現代化建筑的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察和前面的圖片風(fēng)格有什么不同，然后跟學(xué)生強調把北京建設成為既具有古典特色、又富有時(shí)代氣息的現代化大都市才是北京未來(lái)的發(fā)展方向。
第三環(huán)節：回顧活動(dòng) 測試應用
在這一環(huán)節我先讓學(xué)生用一句話(huà)談?wù)劚竟澱n的收獲，再讓學(xué)生運用分析北京的方法分析描述家鄉哈爾濱的位置、職能、歷史和現代化進(jìn)程。從而說(shuō)明城市交通的發(fā)展，進(jìn)而將寫(xiě)一篇以《我的家鄉——大武口》為主題的短文作為課后作業(yè)。
第四環(huán)節：升華情感 倡導行動(dòng)
在奧運會(huì )會(huì )歌聲中，用激勵性的語(yǔ)言結束全課。
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