《把我的心臟帶回祖國》的教學(xué)反思
9月13日 星期一 晴《把我的心臟帶回祖國》的切入口就在愛(ài)國。所以今天教學(xué)時(shí)，我在讓學(xué)生用一句話(huà)評價(jià)肖邦之后，緊扣愛(ài)國不放，讓他們找出課文中能證明肖邦?lèi)?ài)國的表現來(lái)。學(xué)生自由讀，深入課文尋找每一個(gè)細節，最后得出這些地方表現出肖邦是愛(ài)國的：
1、悲憤 在亡國這后滿(mǎn)懷悲憤；在得知華沙起義失敗后悲憤欲絕。
2、留戀 在不得不離開(kāi)自己的祖國時(shí)，接過(guò)老師的特殊禮物之后回首望了望遠處的華沙城所表現出來(lái)的纏綿。
3、思念 肖邦日夜思念著(zhù)祖國。
4、四處奔波 為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。
5、至死不忘 彌留之際，肖邦緊緊握著(zhù)姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下。整個(gè)一節課就在這樣的讀中尋，尋中思的過(guò)程中度過(guò)。有了今天的基調，我們明天也可以更好地體會(huì )作為一個(gè)年輕而富有才華的音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，肖邦如何愛(ài)國。
再通過(guò)讀來(lái)品味他的具體行為與思想。2004年9月14日 星期二 晴轉雨 （受臺風(fēng)影響）《把我的心臟帶回祖國》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗。也是對學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對話(huà)。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò )后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗、對話(huà)這樣的三步驟訓練上。閱讀，讀出肖邦對祖國的愛(ài)，讀出對沙皇的恨，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對波蘭的留戀。（找出語(yǔ)言、動(dòng)作、情感的描述）體驗，你覺(jué)得在這一段中那些環(huán)節最感人？
1、他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著(zhù)埃斯內爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》。 2、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他著(zhù)重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上了馬車(chē)，疾馳而去。 完成小訓練：為這群不得不分離的親友設計語(yǔ)言針對第一個(gè)環(huán)節設計：同學(xué)說(shuō)：即使你遠在他鄉， 學(xué)生的答案有：即使你遠在他鄉，你永遠是波蘭人民的兒子。 即使你遠在他鄉，我們永遠會(huì )心心相印，我們天涯若比鄰（我插話(huà)：這位同學(xué)還是個(gè)中國通。 即使你遠在他鄉，，也不能把我們忘記。 即使你遠在他鄉，，我也會(huì )日日夜夜地想念你的。 即使你遠在他鄉，我們也會(huì )永遠記住這一刻。 即使你遠在他鄉，也不要忘記自己的祖國母親。
第二個(gè)環(huán)節設計：他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠處的`華沙城，說(shuō)： 然后登上了馬車(chē)，疾馳而去。答案有：祖國，我會(huì )回來(lái)的！ 我帶著(zhù)悲憤而去，我會(huì )帶著(zhù)驕傲而歸的。
祖國再見(jiàn)了！親人再見(jiàn)了！老師再見(jiàn)了！同學(xué)們，朋友們再見(jiàn)了！ 沙皇，這里不會(huì )永遠屬于你！ 祖國，我會(huì )為你而奮斗的！ 祖國，我會(huì )用我的方式來(lái)愛(ài)你的�。ó敃r(shí)在此又引開(kāi)了一個(gè)話(huà)題：肖邦以什么方式來(lái)愛(ài)國？簡(jiǎn)單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來(lái)表示對自己祖國的愛(ài)，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng )造，戰士的浴血奮戰，工人農民的辛勤勞作，教師為祖國培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國的原因。） 對話(huà) 在充分體驗了當時(shí)的情與境之后，我讓學(xué)生就特殊禮物所含的象征意義進(jìn)行了討論，同樣答案也是多重的，（這是祖國、這是你的根、這是生你養你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉［受《長(cháng)江之歌》的影響］、這是你藝術(shù)創(chuàng )作的動(dòng)力通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節，學(xué)生對第二自然段的理解上了一個(gè)臺階。這次教學(xué)也有遺憾，如果有《即使你遠在他鄉》的音樂(lè )，我想效果會(huì )更好！
2004年9月15日 星期三 陰轉晴今天的教學(xué)中覺(jué)得有兩處引得較好：作為愛(ài)國的音樂(lè )家的肖邦，他對祖國的任何情感都是通過(guò)音樂(lè )來(lái)抒發(fā)的，起義華沙失敗了，他創(chuàng )作了《革命進(jìn)行曲》，試想如果起義成功了，他會(huì )如何創(chuàng )作？（有學(xué)生說(shuō)：《革命勝利曲》《革命狂想曲》《革命頌歌》、）就在他們漸漸興奮的時(shí)候，我語(yǔ)調沉了下來(lái)：然而，真正的結果是起義失敗了。讓他們感受了一種情緒的起落。不但沒(méi)有沖淡主題，反而使主題的效果更強烈了。進(jìn)一步再引：我們中國有這樣的音樂(lè )家嗎？（有：聶耳、冼星海、劉天華、喬羽）另我將甜版的冰山原理在教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐：為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。我抓住了奔波這個(gè)海面上的一角：為了生計，可能怎么奔波？（找一份工作、爭取一些演出的機會(huì )、甚至可能在街頭演奏、做別人家的家庭音樂(lè )老師等等）那么，肖邦又在為祖國奔波什么呢？（學(xué)生真的探尋到了海下的冰山：他尋找在巴黎的波蘭人；他可能和那些支持他的藝術(shù)家們一起交往；他利用演出進(jìn)行演講；他把演奏自己的作品向世界展示波蘭人的智慧；他向世界揭露沙皇的罪惡；他義演來(lái)表示對自己祖國的愛(ài)）這種冰山的追尋使得學(xué)生對下文中肖邦對他姐姐說(shuō)的話(huà)理解起來(lái)就有了更深的體味。在學(xué)生最后的集體誦讀中，這份情感被發(fā)揮到了淋漓盡致。
躺倒在病床上彌留之際喃喃地又使語(yǔ)調變得低緩而深情。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一直在積極主動(dòng)地參與，他們活躍的思維和豐富的情感活動(dòng)，使得他們對這原本陌生的主題加深了理解和體驗，在讀中有所感悟和思考，受到了情感的熏陶。
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