《讓色彩動(dòng)起來(lái)》說(shuō)課稿
一說(shuō)教材
教材分析：本課屬于“造型表現”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習內容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國安德烈德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運用了大量的對比色，表現了畫(huà)家對城市清晨強烈的感受。畫(huà)中不論是樹(shù)木、道路、汽車(chē)、行人、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷、不為舊的畫(huà)理所囿，大膽施彩。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續地追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)此副作品引導學(xué)生感悟對比色在繪畫(huà)作品中的強烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運用對比色畫(huà)的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫(huà)面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作構思。
2、教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。
能力目標： 通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比關(guān)系，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。
情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習的興趣。
3、本課教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：如何利用色彩的對比關(guān)系來(lái)表現畫(huà)面動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：對比色的運用情況及畫(huà)面動(dòng)感的表現。
二、說(shuō)學(xué)情：
這節課的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，進(jìn)一步感受色彩的對比，利用對比關(guān)系表現動(dòng)感畫(huà)面，是一節知識性?xún)热菡贾黧w的課程，重點(diǎn)、難點(diǎn)都是有關(guān)“色彩對比”的知識。在學(xué)習本課之前，五年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定色彩知識，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；本課之前的教學(xué)內容是《色彩的對比》，學(xué)生已經(jīng)初步了解了哪些顏色是對比色，對比色有哪些特點(diǎn)等知識。那么，這一節課，是在這些基礎上進(jìn)一步學(xué)習新的內容，就是學(xué)習利用強烈的色彩對比讓作品活躍起來(lái)，以此來(lái)增進(jìn)對色彩的視覺(jué)規律的認識。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”教學(xué)思想，教學(xué)設計中，我以“野獸派”繪畫(huà)為主線(xiàn)貫穿，始終依托視覺(jué)形象地引導，在“動(dòng)起來(lái)”上做文章。在教學(xué)過(guò)程中主要采用情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、和多媒體輔助教學(xué)等方法，引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中進(jìn)行自主探究。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標，我設計以下四個(gè)教學(xué)流程：
1、興趣，導入新課
課程伊始，我先利用兩幅心理測試圖片讓學(xué)生對畫(huà)面上的“動(dòng)”感產(chǎn)生強烈的認識和印象，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。接下來(lái)引導學(xué)生欣賞“野獸派”畫(huà)家安德烈德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》，通過(guò) “一看到作品，最先吸引你的是什么？”，“哪些顏色？”，“這些顏色是什么關(guān)系？”，“它們同時(shí)出現在畫(huà)面上讓你有什么感受？”等問(wèn)題的設置，引導學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注色彩、關(guān)注色彩的對比、關(guān)注色彩對比給畫(huà)面帶來(lái)的動(dòng)感。將學(xué)生初步形成的視覺(jué)感受過(guò)渡到深層的心理感受，避免教師空洞地講授，學(xué)生難以理解的弊端。
2、入探究，內化體驗
由于每個(gè)學(xué)生的'成長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的差異，觀(guān)察力與認知層面自然不同。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的色彩知識，但是他們對于獨立地分析、理解作品的能力還是相對缺乏的。因此在再次欣賞“野獸派”作品時(shí)，為了加深學(xué)生對畫(huà)面的理解、增強學(xué)生的情感體驗，我又設置了“看到這些作品，你有什么感覺(jué)？”，“你能否感受畫(huà)家們是懷著(zhù)怎樣的心情創(chuàng )作？”，“除了色彩，畫(huà)家們還利用了什么增強了畫(huà)面的動(dòng)感？”這些具有針對性的問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習從色彩、心情等角度去欣賞作品。一步步學(xué)習畫(huà)家運用對比色、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現畫(huà)面動(dòng)感的方法，體驗色彩帶給人們的快樂(lè )和幸福的感受。本課最終的目的是讓學(xué)生運用色彩的對比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。想讓學(xué)生創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品，如果沒(méi)有對知識的理解、對色彩的感受、對情感的體驗作為基礎，而讓學(xué)生憑空想象捏造是絕不可能的。
3、實(shí)踐，提高技能
培養學(xué)生色彩造型能力和實(shí)踐操作能力，體驗色彩帶給人們的快樂(lè )。檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度。
五、展示評價(jià)，培養審美
培養學(xué)生欣賞、評價(jià)能力。幫助學(xué)生從積極的角度欣賞他人作品，為學(xué)生樹(shù)立自信
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