整式的加減說(shuō)課稿
本節內容有承前起后的作用，在小學(xué)和七年級，已經(jīng)學(xué)習了用字母代替數，列代數式表示現實(shí)世界中簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，根據數量關(guān)系列方程和解方程，有了這些基本知識，學(xué)生已經(jīng)對整式的加減具有了一定的感性認識但在學(xué)習本課重點(diǎn)——同類(lèi)項的概念、合并同類(lèi)項的法則及應用時(shí)特別要處理好本課教學(xué)難點(diǎn)——正確判斷同類(lèi)項；準確合并同類(lèi)項，整式的加減，其本質(zhì)是合并同類(lèi)項，而合并同類(lèi)項是以有理數的加減為基礎，在本節課教學(xué)過(guò)程中，感覺(jué)最深的就是老師要用心的去設計教學(xué)，讓學(xué)生多一些參與的機會(huì )，學(xué)生的興趣高了，學(xué)習有了動(dòng)力，學(xué)習的效果會(huì )好很多。以后在教學(xué)中還要不斷的努力，把課備好，多備學(xué)生，這樣就會(huì )使我們的課堂成為一個(gè)在歡樂(lè )中學(xué)習的樂(lè )園。
1.整式的加減第2課時(shí)，是在結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在學(xué)習了用字母表示數，單項式、多項式以及有理數運算的基礎上，對同類(lèi)項進(jìn)行合并、探索、研究的一個(gè)課題。 “合并同類(lèi)項”這一知識點(diǎn)是整式部分的核心，因為它是本章重點(diǎn)“整式加減”的基礎，其法則以及去括號與添括號的法則應用是整式加減的重點(diǎn)。同類(lèi)項這一節的教學(xué)內容有同類(lèi)項的概念、合并同類(lèi)項法則及其運用，其法則的應用是整式加減的基礎，另一方面，這節課與前面所學(xué)的知識有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系：合并同類(lèi)項的法則是建立在數的運算的.基礎之上；在合并同類(lèi)項過(guò)程中，要不斷運用數的運算�？梢哉f(shuō)合并同類(lèi)項是有理數加減運算的延伸與拓廣。因此學(xué)好本節知識是學(xué)好后續知識的主要紐帶,同時(shí)在合并同類(lèi)項過(guò)程中不斷運用數的運算，又合并同類(lèi)項是建立在數的運算律的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )到認識事物是一個(gè)由特殊到一般，又由一般到特殊的過(guò)程，從而培養學(xué)生初步的辯證唯物主義思想。
2.想通過(guò)本課的教學(xué)，突出以學(xué)生的“數學(xué)活動(dòng)”為主線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3. 在教學(xué)中我采取了分組討論、小組比賽合并同類(lèi)項的方法，使學(xué)生興趣高漲，整個(gè)課堂比較活躍。在后面的教學(xué)中感覺(jué)時(shí)間不是很夠用，但是又想完成本節課的內容，就有點(diǎn)急于求成了，這是在教學(xué)中感覺(jué)不如意的地方，因為在新課引入時(shí)占用了不少時(shí)間，雖然學(xué)生可以對同類(lèi)項的合并有了深刻的理解，但由于時(shí)間分配不是十分合理，使后面的內容先化簡(jiǎn)再求值部分練習不夠到位，對于合并同類(lèi)項并求值的內容沒(méi)有進(jìn)一步的練習，使學(xué)生有些問(wèn)題還需要在下一節課進(jìn)一步的加強。
4. 在教學(xué)中,有時(shí)盡管我一直在努力根據學(xué)生提出的"問(wèn)題"和學(xué)生的"插嘴"調整上課前設計好的“教案”,但仍然留下一些遺憾,要是再有機會(huì )教同樣的內容,我想我的"教案"會(huì )重新改寫(xiě).這樣來(lái)看,"教案"可能不完全是在上課之前設計好的,真正的教案,是在教學(xué)之后。
5. 在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對新知識的學(xué)習不應只是通過(guò)教師單純的講解與學(xué)生機械的模仿，而是應該通過(guò)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)。我應該更好的引導學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應用的過(guò)程。從而使學(xué)生更好的理解知識，掌握必要的技能。堅定學(xué)好數學(xué)的愿望與信心
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