人教版《認識人民幣》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內容是人教版一下《認識人民幣》，下面我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材與學(xué)情分析
《認識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內容，主要是向學(xué)生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過(guò)對人民幣的認識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎知識和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以?xún)葦档母拍罾斫�，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計算奠定基礎。新教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗，對于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認識的過(guò)程中充分認識各種面值人民幣。
根據教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標：
1、認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗人民幣中所蘊含的豐富的知識內涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊含的數學(xué)價(jià)值，在數學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、分類(lèi)、抽象、概括、類(lèi)比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導學(xué)生學(xué)會(huì )在熟悉的材料中發(fā)現問(wèn)題、培養問(wèn)題意識。
三、設計理念
（1）以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生自主學(xué)習
通過(guò)“我來(lái)介紹人民幣”，“我會(huì )分類(lèi)整理”等環(huán)節，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開(kāi)展探索性學(xué)習，讓他們在具體的操作活動(dòng)中，獨立思考，與同伴交流，親身體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
（2）在游戲中鞏固深化
根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了比比誰(shuí)舉的快，人民幣王國化妝舞會(huì )等有趣的游戲環(huán)節，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
（3）探尋數學(xué)課中的人文情懷
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數學(xué)作為一種文化來(lái)上，努力尋找“人文性”和“數學(xué)味”的結合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊涵的豐富的知識內涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)；同時(shí)又能具有濃郁的數學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊涵的數學(xué)知識，并有所拓展。
四、重難點(diǎn)突破
本節課的重點(diǎn)是認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價(jià)兌換。
我是通過(guò)以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：
（1）利用學(xué)生已有經(jīng)驗，提煉方法
第一步請學(xué)生獨立認一認手中的人民幣，把會(huì )認的放在白紙上，不會(huì )認的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來(lái)介紹自己認識的一張人民幣，以及說(shuō)說(shuō)認識的方法。我預設學(xué)生可能會(huì )出現以下三種方法：1）看漢字；2）看數和漢字；3）看數字。第三步由老師隨機點(diǎn)認人民幣，在點(diǎn)認的過(guò)程中依次引出人民幣的三個(gè)單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來(lái)認一認白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認識全部的人民幣，但對認識人民幣的方法并沒(méi)有一個(gè)明確的概念。通過(guò)師生間的互動(dòng)交流，完成對已有經(jīng)驗的歸納與提煉，及時(shí)鞏固，達到人人都能掌握認識人民幣最基本的方法——看漢字和數！
（2）通過(guò)分類(lèi)整理，系統認識
雖然學(xué)生通過(guò)剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個(gè)整體的感知。所以接下來(lái)我會(huì )請學(xué)生對手中的人民幣進(jìn)行分類(lèi)整理。我預設學(xué)生可能會(huì )出現以下幾種分類(lèi)方法：
1）根據單位分類(lèi)。
2）根據材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類(lèi)。
3）根據面值分類(lèi)。
這里我會(huì )首先出示根據單位分類(lèi)的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書(shū)。幫助學(xué)生系統了解人民幣三個(gè)單位對應的面值。
出示紙幣和硬幣分類(lèi)成果時(shí)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。
出示面值分類(lèi)成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會(huì )既有紙幣又有硬幣。
通過(guò)實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中有意識地培養學(xué)生注意觀(guān)察、細心觀(guān)察的良好習慣。
（3）拓展深化，培養人文情懷
出示所有的人民幣，請學(xué)生來(lái)思考除了用看漢字和數的方法，還有沒(méi)有其他的方法可以來(lái)判斷人民幣的面值。我預設學(xué)生可能會(huì )出現的方法是看顏色。鼓勵學(xué)生從多種角度出發(fā)認識人民幣，培養學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來(lái)觀(guān)察人民幣，找找人民幣中藏著(zhù)的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊涵的豐富的知識，充分展現數學(xué)課堂中的人文情懷。
（4）聯(lián)系生活，掌握元角關(guān)系
在這一環(huán)節中，尊重數學(xué)知識來(lái)源于生活的原則。引導學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。
五、練習設計
考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，練習設計都是以游戲為載體，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
�。�1）比比誰(shuí)舉得快
老師報，學(xué)生找到相對應的人民幣并舉起來(lái)。
�。�2）化妝舞會(huì )
請學(xué)生猜猜帶著(zhù)面具的人民幣，進(jìn)一步鞏固認識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會(huì )到最準確的判斷方法還是看數和漢字！
�。�3）換錢(qián)
書(shū)P48 這一設計是在認識人民幣基礎上，通過(guò)換錢(qián)游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
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