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一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計（精選23篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計，歡迎大家分享。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 1
【教學(xué)內容】：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》一年級下冊P46－P48例1、例2。
【設計理念】：
新課標明確地指出數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是基于學(xué)生的現實(shí)經(jīng)驗的開(kāi)放的、創(chuàng )新的、多樣化的教學(xué)，倡導有效改變學(xué)生的學(xué)習方式。我把《認識人民幣》這節課的設計基調定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識的生成，以識別過(guò)程為載體，培養學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
【教學(xué)目標】：
知識目標：
認識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。
能力目標：
經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過(guò)程，發(fā)展、提高觀(guān)察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標：
1．通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2．教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，從小懂得愛(ài)護人民幣，知道節約地合理地用錢(qián)。
3．在學(xué)習活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養積極探索的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
初步學(xué)會(huì )用人民幣買(mǎi)賣(mài)東西，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
【教具準備】：
多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等文具若干。
【教學(xué)設計】：
一、情景激趣，導入新知。
電腦出示主題圖：用錢(qián)購物的場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么付款呢？
師：世界各國的錢(qián)有不同的名字，小精靈明明要帶我們去看一看，大家說(shuō)好不好？如：美國的錢(qián)叫美元，（展示美元圖）；日本的錢(qián)叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國家的錢(qián)呢？
生：澳大利亞的錢(qián)叫澳元；香港的錢(qián)叫港元；中國的錢(qián)叫人民幣。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買(mǎi)玩具、買(mǎi)車(chē)票......）
歸納引入：人民幣與我們日常生活密切相關(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)人民幣的知識――認識人民幣，板書(shū)課題。請打開(kāi)書(shū)本P46-47。
�。ㄔO計意圖：課的開(kāi)頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界上不同國家的錢(qián)有不同的名字，使學(xué)生從世界錢(qián)幣的角度認識了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對本節課的內容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）
二、快樂(lè )學(xué)習，認識新知。
�。ㄒ唬┱J識1元、5角、2分
1、自主認識小面額人民幣
�。�1）請看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認識嗎？
�。�2）小組合作
師：請四人小組長(cháng)把信封里的人民幣倒出來(lái)，（內含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認識的人民幣跟同伴說(shuō)說(shuō)面值是多少。說(shuō)完了放回信封里，比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快。
�。ㄔO計意圖：新課標提倡合作學(xué)習，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀(guān)者轉變?yōu)閷W(xué)習的主人。為此我在這里課中設置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會(huì )，提高了學(xué)生合作學(xué)習的意識和觀(guān)察、分析及解決問(wèn)題的能力。）
2、認識面值1元的人民幣
�。�1）你們這么快就認出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來(lái)判斷的？（圖案、字樣、顏色、數字、大�。�
�。�2）電腦演示１元的正面和和反面，請小組長(cháng)從信封里拿出兩張1元，仔細觀(guān)察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點(diǎn)？
�。�3）匯報：四人小組到電腦前指著(zhù)屏幕說(shuō)（主要是漢字表示的面值，顏色、數字、兩個(gè)少數民族女同胞頭像，國徽）
�。�4）師：國徽是我們國家的標志，我們愛(ài)護人民幣，就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國，請同學(xué)們想想：我們在生活中該怎樣愛(ài)護人民幣呢？（不亂涂亂畫(huà)亂折）
�。�5）我們人民幣上還有許許多多的圖案，每一種圖案都有著(zhù)特別的意義，下課后，同學(xué)們再仔細觀(guān)察，把你的發(fā)現告訴你的小伙伴或老師，好不好？
�。ㄔO計意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習，學(xué)生普遍地動(dòng)腦、動(dòng)手，廣泛交流。學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，加深對問(wèn)題的理解，獲取數學(xué)知識，發(fā)展數學(xué)能力，并習得積極的情感體驗。）
3、電腦上演示5角和2分
�。�1）你們認識這兩張人民幣嗎？你是怎樣認出來(lái)的？（根據數字、單位、顏色等）
�。�2）通過(guò)看數字和單位，同學(xué)們很快認出了這兩張人民幣，就是說(shuō)看人民幣最主要看的是什么？（板書(shū)：最主要看數字和單位）
�。�3）人民幣的單位就是：元、角、分。
�。�4）人民幣上主要的數字有下面這些：這個(gè)“壹”字，你們見(jiàn)過(guò)嗎？這個(gè)是我們漢字“一”的大寫(xiě)，它也表示數量“1”。
�。�5）在人民幣上，我們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認識的同學(xué)請大聲讀出來(lái)。（邊讀邊板寫(xiě)黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個(gè)位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導學(xué)生觀(guān)察。
�。ǘ┱J識全套人民幣
師：不同的數字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家來(lái)看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來(lái)回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）
師及時(shí)表?yè)P：你們知道這么多真了不起。
�。ㄔO計意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數字和單位，強調認知方法：不同的數字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分析能力并輕松認識了整套人民幣）
�。ㄈ┵|(zhì)疑
同學(xué)們請看書(shū)P48，你還有什么疑問(wèn)嗎？如：
A、為什么有斜線(xiàn)？
B、為什么人民幣的顏色不同？
C、為什么有的有國徽有的沒(méi)有？
D、為什么有的有毛主席像有的沒(méi)有？(新版和舊版)
E、為什么沒(méi)有60元、70元？
�。ㄋ模�、游戲
同學(xué)們表現的真棒，下面我們來(lái)玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？
課件演示，學(xué)生搶答。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節課的'學(xué)習內容，及時(shí)復習鞏固，又可以活躍身心。）
三、闖關(guān)練習，滲透新知。
第一關(guān)
教學(xué)１元＝１０角
�。�1）今天小朋友們表現的真棒，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園來(lái)了一只大獅子，我們一起去參觀(guān)好不好？（好）現在出發(fā)，嗚......動(dòng)物園到了。
演示：動(dòng)物園門(mén)口，門(mén)票每人1元。
�。�2）你能從信封中拿出1元來(lái)嗎？請小組長(cháng)把信封里的錢(qián)倒出來(lái)，看那個(gè)小組的拿法最多，最與眾不同！
�。�3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？
小結：大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點(diǎn)是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：
�。�4）老師板書(shū)：1元10角，請同學(xué)們把這條式子補充完整，齊讀。
�。�5）電腦演示過(guò)關(guān)圖，開(kāi)門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園。
�。ㄔO計意圖：開(kāi)發(fā)和利用課程資源是新課標的一個(gè)重要思想之一，今天，我們倡導“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節中，我把例題和練習題大膽整合，既把同一層次的幾道練習同時(shí)解決，又突出1元=10角，并為后面的購物游戲贏(yíng)得了時(shí)間。而且把例題2以游戲的形式出現，以買(mǎi)門(mén)票為目標驅動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）
第二關(guān)
�。�1）師：進(jìn)入動(dòng)物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會(huì )換嗎？
�。�2）請同學(xué)們根據要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。
�。�3）個(gè)別匯報
�。�4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請同學(xué)們把答案填在書(shū)上。
�。�5）師小結：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。
�。�6）電腦演示游戲過(guò)關(guān)，以及猴子歡呼圖。
第三關(guān)
�。�1）現在我們來(lái)到地球上最高動(dòng)物的門(mén)口了，大家知道是什么動(dòng)物嗎？（長(cháng)頸鹿）它說(shuō)它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？
�。�2）你能想出幾種換法？請你在信封中取出相應的人民幣并選一種填在書(shū)本P48“做一做”上。
�。�3）電腦演示過(guò)關(guān)圖，以及長(cháng)頸鹿歡迎圖。
第四關(guān)
�。�1）師：來(lái)到獅子家門(mén)口了，萬(wàn)獸之王又會(huì )給我們出什么難題呢？出現第四關(guān)題：
�。�2）依次出示問(wèn)題1：我有1元錢(qián)，1元錢(qián)能買(mǎi)什么？
1：我想買(mǎi)一本練習本，可找回多少錢(qián)？
2：買(mǎi)一個(gè)1元2角的冰其淋，還差多少？
3：買(mǎi)3支鉛筆和1個(gè)本子，1元錢(qián)夠嗎？
�。�3）順利過(guò)關(guān)，看到獅子王。
獅子說(shuō)：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我誠意邀請你到獅子城商店，大家盡情購物吧！
�。ㄔO計意圖：愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達到了課堂預設的教學(xué)目標。而我有意把課本中的練習挖深挖透，與實(shí)踐活動(dòng)課《小小商店》的內容整合起來(lái)問(wèn)了三種問(wèn)題，讓學(xué)生對人民幣有更深層次的認識。）
四、購物捐款，應用新知。
1、開(kāi)心購物
�、侏{子城商店一下子來(lái)了這么多的客人，商店里都忙不過(guò)來(lái)了，想請6個(gè)小售貨員，誰(shuí)愿意當？請每一小組選出一個(gè)人來(lái)當售貨員，組長(cháng)給他帶上工作卡。
�、谝螅寒斒圬泦T要注意顧客付的錢(qián)夠不夠，要不要找零錢(qián)；當顧客的喜歡買(mǎi)什么都可以，不過(guò)要排隊一個(gè)一個(gè)地去買(mǎi)；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買(mǎi)完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現在組長(cháng)打開(kāi)信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢(qián)，活動(dòng)開(kāi)始。
�、蹍R報：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用了多少錢(qián)買(mǎi)了什么？
�、芩枷虢逃哼@么少的錢(qián)就可以買(mǎi)這么多東西，我們真不能小看這一元錢(qián)，那我們平時(shí)應該怎么做呢？（顯示存錢(qián)圖）
�、菪〗Y：因為積少可以成多，所以大家要養成勤儉節約的好習慣喲。
�。ㄔO計意圖：現代教育理論主張，讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng )設實(shí)踐的機會(huì )。在這個(gè)環(huán)節的教學(xué)中，模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )做數學(xué)的樂(lè )趣，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。并可以因勢利導地引導學(xué)生要養成勤儉節約的好習慣。）
2、愛(ài)心捐款
�、侏{子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢(qián)了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區的小朋友重返校園出一分力。
�、趲煟和瑢W(xué)們，你們看獅子大王多有愛(ài)心呀，我們也行動(dòng)起來(lái)，把剛買(mǎi)的新文具獻出來(lái)，捐給貧困地區的小朋友，好嗎？（播放背景音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》）
六、全課總結，拓展新知。
�、俳裉�，你有什么收獲？你覺(jué)得自己的表現如何？老師表現如何？你的伙伴呢？
�、谡n余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場(chǎng)，親身體驗購物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認識其它幣種。
附：
板書(shū)設計：
認識人民幣
數字：壹、貳、伍、拾、佰
單位：元、角、分
1元=10角
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 2
教學(xué)內容：人教版一年級下冊《認識人民幣》
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生認識人民幣的面值，了解人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和計算。
過(guò)程與方法：使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，并知道愛(ài)護人民幣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步培養動(dòng)手能力和觀(guān)察、判斷、推理的能力；滲透愛(ài)國主義思想教育以及節約用錢(qián)的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識人民幣的各種面值，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn)：認識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換。
教學(xué)用具準備：
多媒體課件，人民幣學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
讓學(xué)生猜一猜老師帶來(lái)的儲錢(qián)罐。
教材第52頁(yè)主題圖。
1.讓學(xué)生觀(guān)察購物圖和游樂(lè )園購票圖。
說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的意思。
結合自己的生活常識，說(shuō)一說(shuō)自己某一次購物或游玩時(shí)用了多少錢(qián)。
2.再讓學(xué)生觀(guān)察第4幅圖。
看到這幅圖，請說(shuō)一說(shuō)小朋友在干什么。
“存錢(qián)是為了什么？”
“你有零花錢(qián)嗎？”
“你有存錢(qián)的習慣嗎？”
老師：看來(lái)人民幣在我們的生活中有很重要的作用。今天，我們就一起來(lái)認識人民幣。
板書(shū)課題：認識人民幣
二、探究新知
認識小面額人民幣
多媒體呈現：
一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
【設計意圖：創(chuàng )設看看一位小朋友存錢(qián)罐里的零錢(qián)和各種用錢(qián)的情境，認識學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣，貼近學(xué)生的.生活經(jīng)驗，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�！�
簡(jiǎn)單分類(lèi)：
認識紙幣與硬幣。
按人民幣的單位分成三類(lèi)，教師板書(shū)“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
【設計意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習方式開(kāi)展人民幣的分類(lèi)活動(dòng)，有利于學(xué)生更好地認識人民幣，交流時(shí)將“紙幣”與“硬幣”兩個(gè)名稱(chēng)介紹給學(xué)生，注意突出按人民幣的單位分類(lèi)的結果，使學(xué)生深刻認識人民幣的單位“元”“角”“分”�！�
人民幣單位之間的進(jìn)率。
1元=10角 1角=10分
同桌互相交流課前購物的過(guò)程，加深對元、角單位間進(jìn)率的認識。
【設計意圖：課前實(shí)踐活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗，在學(xué)生認識人民幣的單位及單位間的關(guān)系時(shí)發(fā)揮積極的作用�！�
換錢(qián)游戲：
利用白板讓學(xué)生進(jìn)行換錢(qián)（大額、小額人民幣）的游戲，學(xué)生之間拿出人民幣同時(shí)進(jìn)行。
三、智力闖關(guān)
四、課堂小結
這堂課我們學(xué)習了認識人民幣，認識了人民幣的各種面值，了解人民幣單位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和計算。初步體會(huì )了人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著(zhù)重要的作用。我們不但要愛(ài)護人民幣，還要把平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈給貧困的同伴等等。
板書(shū)
《認識人民幣》
元角分
1元=10角
1角=10分
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 3
設計說(shuō)明
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：
1．在認識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類(lèi)，在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。
2．在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導入新課，讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用，并進(jìn)行愛(ài)護人民幣就是愛(ài)護我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養成存款的好習慣，培養學(xué)生艱苦樸素的意識。
課前準備
教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學(xué)生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學(xué)過(guò)程
⊙出示情境，導入新課
1．鋪墊。
課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么。(購買(mǎi)文具、買(mǎi)票、買(mǎi)報紙和存零錢(qián))他們在做這些事情的時(shí)候都用到了什么？(人民幣)
師：同學(xué)們說(shuō)得很對，我們在買(mǎi)東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛(ài)護人民幣也就是愛(ài)護我們的國家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養成存錢(qián)的好習慣。
2．導入。
這節課我們就一起來(lái)認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
(板書(shū)課題：認識人民幣)
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的'重要作用，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行理財教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。
⊙師生合作，探究新知
1．初步認識小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？
學(xué)生說(shuō)出這些人民幣的名稱(chēng)和識別的依據。
(根據人民幣上的數字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)
2．對人民幣進(jìn)行分類(lèi)，深化認識。
師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現在請同學(xué)們認真觀(guān)察，看看能否對它們進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類(lèi)，匯報交流。
預設
生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類(lèi)，角的是一類(lèi)，分的是一類(lèi)。
生3：還可以按上面寫(xiě)的年份分類(lèi)。
學(xué)生匯報完畢后教師小結：用紙張做的錢(qián)幣叫做紙幣，用金屬做的錢(qián)幣叫做硬幣。(板書(shū)：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類(lèi)可以把錢(qián)幣分為三類(lèi)，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書(shū)：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3．認識元、角、分之間的進(jìn)率。
(1)認識元和角之間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，現在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢(qián)”的游戲。
師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣，你應該用幾張？(5張)
師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣？(板書(shū)：1元＝10角)
師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，所換的人民幣的總數都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 4
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和合理使用人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率
教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢(qián)
對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生參與觀(guān)察人民幣、數錢(qián)、換錢(qián)的活動(dòng)，引導學(xué)生先分類(lèi)，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎上，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
教師準備：各種面值的人民幣、一個(gè)存錢(qián)罐
學(xué)生準備:自己存錢(qián)罐中的人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、預習展示、提出問(wèn)題：
拿出存錢(qián)罐，問(wèn)：同學(xué)們認識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？
二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：
1、認識以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣：誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢(qián)罐里找出這樣的人民幣。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識1元的人民幣的？
生：上面寫(xiě)有“1元”。
師：寫(xiě)有數字的這一面叫“正面”，印有圖案的`一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······
2、認識以“角”為單位的人民幣
師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說(shuō)說(shuō)看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長(cháng)一些。
3、認識以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現了什么？
4、認識元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰(shuí)能幫幫老師，應該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角
師：1角可以換多少分？
三、類(lèi)化練習、限時(shí)作業(yè)：
類(lèi)化練習：能數數你的存錢(qián)罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結：
這節課你學(xué)到了什么？
板書(shū)：認識人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
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教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和不亂花錢(qián)教育。
3、培養學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)準備：
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過(guò)程：
認識1元以下的人民幣
一、談話(huà)導入
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主學(xué)習
1、認一認
�。�1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認一認，再在小組內交流，看誰(shuí)認得多。（可以?xún)扇艘唤M，一個(gè)拿，一個(gè)認。）
�。�2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認識更多的人民幣。
�。�3）認真觀(guān)察觀(guān)察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內交流。
3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）
三、自我探究
1、分一分
�。�1）用你的喜歡的.方法給人民幣分分類(lèi)。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
�。�1）換錢(qián)游戲：（有小組內換一換）
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角 1角=______分
�。�2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換
�。�3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛(ài)護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外 人民幣因為很多人都用過(guò)，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時(shí)洗手的衛生習慣。
四、課堂測評
1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）
2、9元=（ ）角
80角=（ ）元
1元=（ ）張2角
1元=（ ）個(gè)5角
5角=（ ）張1角和（ ）張2角
3、完成48頁(yè)做一做2題。
五、課堂小結
通過(guò)本堂課的學(xué)習，你有什么收獲？
六、針對性作業(yè)
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題
板書(shū)設計：
認識人民幣
人民幣的單位有：元 角 分
一元=10角 一角=10分 10分= 1角
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教學(xué)目標
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì )兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師：今天我為你們大家帶來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（課件演示：點(diǎn)擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀(guān)文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀(guān)文具店回答問(wèn)題（課件演示）
�。�1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jì)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認識人民幣
�。�1）師：中國的錢(qián)幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
�。�2）初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰(shuí)認得多。（學(xué)生活動(dòng)）
匯報認識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問(wèn)：觀(guān)察這人民幣，你發(fā)現了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
�。�3）再認人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的.想法在小組內交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報識別方法）
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì )認了，那么硬幣你會(huì )辨認嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀(guān)察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛(ài)護人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
�。�2）我說(shuō)面值，你舉起相應的面值；
�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師：藍貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識？
�。▽W(xué)生觀(guān)看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分）
問(wèn)：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）
4、想一想
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰(shuí)講的對。
大家采取你問(wèn)我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導）
三、鞏固練習
1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購物
出示一些學(xué)習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去）
�。�1）選出三個(gè)柜長(cháng)；
�。�2）學(xué)生隨意購物（看清價(jià)格后，購買(mǎi)）；
�。�3）請柜長(cháng)檢查交錢(qián)的情況。
課后小結
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
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教學(xué)目標：
1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3．初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
教學(xué)具準備：
每組2袋人民幣，－個(gè)錢(qián)包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。
�。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒(méi)有反面，容易造成學(xué)生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認識和學(xué)習，所以我們?yōu)閷W(xué)生準備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養成用后及時(shí)洗手的衛生習慣。）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境
課講演示“藍貓當家”的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認識人民幣
1．認一認，說(shuō)一說(shuō)。
師：請小朋友把老師給大家準備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內認一認，說(shuō)一說(shuō)；不認識的.請小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認的多，認的準。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，初步認識人民幣。）
2．分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢(qián)包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過(guò)整理錢(qián)包，進(jìn)一步認識人民幣。）
匯報交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。
�。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結果，使學(xué)生清晰地、有序地認識，人民幣。）
3．猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）
三、應用拓展
出示實(shí)物，標明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢(qián)的話(huà)，打算買(mǎi)什么？
四、全課總結
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教學(xué)目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會(huì )說(shuō)出人民幣的幣值，會(huì )進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人民幣的簡(jiǎn)單換算。
難點(diǎn)：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺、玩具、真幣、模擬人民幣。
課前學(xué)生準備：數學(xué)書(shū)，練習部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示玩具，請小朋友來(lái)猜猜看，它值多少錢(qián)？
2、在平時(shí)生活中，哪些地方還要使用錢(qián)？
3、那你們知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎？對，我們國家的錢(qián)叫“人民幣”，這節課我們就來(lái)認識人民幣。（出示課題：人民幣）
二、認識人民幣
�。ㄒ唬┱J識人民幣
1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現在使用的人民幣，你們認識嗎？老師已經(jīng)給你們準備了一個(gè)放錢(qián)的盤(pán)子，我們稱(chēng)它為“小小銀行”，請你們到小小銀行里拿你認識的人民幣說(shuō)給組內的小朋友聽(tīng)。（小組討論，反饋交流。）
2、這些人民幣有幾元的'，幾角的，幾分的，“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。
放大新版100元：你是怎么認識這張100元的？
觀(guān)察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）
4、觀(guān)察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區別？（紙幣、硬幣）
觀(guān)察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區別？（紙幣、硬幣）
5、認識樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。
�。ǘ┓诸�(lèi)
這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來(lái)幫它分分類(lèi)。
可以按什么分？小組嘗試分類(lèi)，反饋交流。（媒體出示）
三、人民幣的互換
�。ㄒ唬┻M(jìn)率
1、乘車(chē)車(chē)費為1元，可以怎么付？
�。ㄐ∨笥阎v出幾種不同付法）
2、那么1元可以換幾個(gè)1角呢？（媒體出示：1元10角）
3、那么1角又可以換幾個(gè)1分呢？（媒體出示：1角10分）
4、2元可以怎么付？
�。ǘ┗Q
1、課本第38頁(yè)練習（學(xué)生嘗試，反饋交流）
2、實(shí)踐應用
�。ㄕn件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買(mǎi)什么東西，該怎么付錢(qián)？
�。ㄐ〗M討論，反饋交流）
四、總結：
1、今天這節課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、你還知道人民幣的哪些知識？
檢測目標達成練習：
6．在（）里填上適當的數。（3%）（每題1分）
�。ǎ┰�
�。ǎ┰�
�。ǎ┰�
7．換算。
�。�1）1張可以換______張；
�。�2）1張可以換______張；
�。�3）1張可以換______張；
�。�4）1張可以換______個(gè)。
板書(shū)設計：
人民幣
單位：
元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
教學(xué)反思：
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教學(xué)目的：
1、提問(wèn)學(xué)生認識人民幣嗎。
2、通過(guò)購物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識人民幣的面值
教具準備：
面值不等的人民幣
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫耙�
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報）
師：現在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的.商品應有盡有，購買(mǎi)東西的人也很多，我們買(mǎi)東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來(lái)認識人民幣，板課題：認識人民幣
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎？
�。ㄉ〗M交流）
師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。
�。�50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。（生觀(guān)察）
師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報）
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
�。ㄈ┚毩�
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢(qián)，請同學(xué)們數一數，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。
�。ㄉ瓿�，訂正）
2、練習二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢(qián)下面畫(huà)O
3、練習二4課后調查
�。◣煶鍪居矌�1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
�。ㄍ烙懻�，匯報）
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 10
教學(xué)目標
1．在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2．初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
3．對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和勤儉節約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準備
每個(gè)學(xué)習小組（2人一組）準備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2. 提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么？
3. 揭示課題，齊讀課題。
[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認識不同面值的人民幣。
�。�1）提問(wèn)：你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的`小朋友聽(tīng)。
�。�2）分組活動(dòng)。
�。�3）小組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
[評析：學(xué)生在現實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣，對人民幣或多或少都有一些認識，通過(guò)找出認識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補，在討論中學(xué)習。這個(gè)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng )造了和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎上主動(dòng)構建知識體系。]
2. 認識人民幣單位間的進(jìn)率。
�。�1）讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)的思想教育。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據�？偨Y學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
[評析：教師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，引導學(xué)生多角度、多側面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習中不知不覺(jué)地認識了人民幣的單位，實(shí)現了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
�。�3）出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么？（手表）
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)？（1元）
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報拿1元錢(qián)的不同方法。當出現拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元＝10角。
�。�4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（ ）角 1角=（ ）分
[評析：學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，也使用過(guò)人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應用已有的經(jīng)驗主動(dòng)構建新知。通過(guò)從盒子里取出1元錢(qián)，使學(xué)生看到取錢(qián)方案的多樣，并從中總結出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
�。�5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結果，以及為什么要這樣換。
[評析：通過(guò)換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對1元=10角的認識。]
三、應用拓展
1. 連一連。（想想做做第1題）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？每種物品的價(jià)錢(qián)是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對應的人民幣連起來(lái)。
2. 填一填。（想想做做第2題）
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3. 拿一拿。
�。�1）想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價(jià)。
�。�2）想想做做第4題
想一想：寄往外地的信要買(mǎi)8角錢(qián)的郵票。怎樣付8角錢(qián)？
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián)，并在小組內交流。
思考：用一種人民幣怎么拿？?jì)煞N呢？三種呢？
4. 游戲：購物。（想想做做第5題）
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請小朋友用1元錢(qián)購物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣東西？應找回多少錢(qián)？
[評析：練習設計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，體會(huì )到今天所學(xué)的知識能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是有用的數學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。]
四、總結延伸
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
[評析：引導學(xué)生回顧已學(xué)的知識，鼓勵學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周?chē)鼜V闊的領(lǐng)域去探索，從課內延伸到課外，讓學(xué)生體驗學(xué)習的價(jià)值。]
總評
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據學(xué)生的具體情況，創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )設了和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗的基礎上，主動(dòng)建構知識體系。整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，應用能力和創(chuàng )新意識也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣、節約用錢(qián)的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 11
【教學(xué)目標】
1.認識不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。
2.初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識較小面值的人民幣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解元、角、分之間的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活，導入新課
1.談話(huà)交流。
同學(xué)們，你們自己去買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西時(shí)要用到什么呢?(學(xué)生答：錢(qián))那你知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎?（人民幣）
2.揭示課題。
這節課我們就來(lái)認識一些小面值的人民幣，并學(xué)會(huì )正確使用它們。
�。郯鍟�(shū)課題：認識人民幣（1）］
二、引導探索，認識人民幣
1.組內交流，初步認知。
每個(gè)小組桌面上放一個(gè)信封，里面放有一些小面值的人民幣，請同學(xué)們認一認，把你認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀(guān)察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓?zhuān)灰獡p壞人民幣。
2.分組匯報，交流展示。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你認識的人民幣介紹給大家？要先說(shuō)出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢(qián)），再簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你是怎樣辨認出來(lái)的。
人民幣上都有什么呢？引導學(xué)生觀(guān)察。
師：我們可以通過(guò)看阿拉伯數字知道它是多少元。你通過(guò)這種方法還認識哪些人民幣？
師：人民幣上大寫(xiě)的漢字還有壹、貳、伍等。
板書(shū)：壹、貳、伍
生1：我認識1元的紙幣，我是通過(guò)看顏色認識的。1元是綠色的。
生2：我還認識5角的紙幣，5角的正面有兩個(gè)少數民族的人像，背面有國徽。
小結：
1.認識人民幣的辦法很多，不僅可以通過(guò)顏色、數，還可以通過(guò)圖案進(jìn)行辨認，也可以將這幾種方法結合起來(lái)辨認。
2.國徽代表我們偉大的`祖國，所以，我們一定要像熱愛(ài)我們的祖國一樣愛(ài)護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)，更不要損壞人民幣。
三、認識人民幣的單位，了解元、角、分之間的進(jìn)率
1.簡(jiǎn)單分類(lèi)，了解人民幣的單位。
�。�1）給這些人民幣分分類(lèi)，小組內研究分類(lèi)的方法。
�。垘藕陀矌牛�
�。�2）學(xué)生匯報不同分法，教師板書(shū)“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
�。ò鍟�(shū)：元、角、分）
2.探究元、角、分的關(guān)系。
我們認識了人民幣，現在老師想買(mǎi)一支一元錢(qián)的自動(dòng)鉛筆，請同學(xué)們想一想，我可以怎樣付款。
這些付款方式都對嗎？為什么呢？（板書(shū)：1元=10角）
你們知道1角等于多少分嗎？
引導學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。
�。ò鍟�(shū)：1角=10分）
四、課堂小結
師：今天你學(xué)會(huì )了什么知識？
學(xué)生交流匯報。（學(xué)生交流后強調：認識人民幣可以通過(guò)顏色、圖案、文字來(lái)辨別，以及1元=10角，1角=10分）
【板書(shū)設計】
認識人民幣（1）
1元 5角 1角 1分 2分 5分
1元=10角 1角=10分
【教學(xué)反思】
本節課，我先是以購物情境導入，激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。接著(zhù)再讓學(xué)生同桌合作，初步認識了1元以?xún)热嗣駧诺奶卣骱�，自然而然地建立�?元=10角的概念，同理也感受了1角=10分，使學(xué)生在頭腦中清晰地建立起元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)時(shí)，認幣、換幣、取幣、找幣等活動(dòng)都做到人人參與，有的是獨立思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流。學(xué)生們在課堂上獲得的不僅僅是知識本身，更重要的是學(xué)習探索知識的方法，并體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)了更大的學(xué)習興趣。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 12
教學(xué)目標：
認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)的道理，并懂得愛(ài)護人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：認識各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。
2.難點(diǎn)：元與角、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系。
教學(xué)策略與分析：
教材分析：本節課教材在編排上注意結合學(xué)生生活體驗。主題圖提供了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對我國的法定貨幣有一個(gè)整體的了解；例2通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)梳理元與角、角與分之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習人民幣的計算奠定基礎。
學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中已有初步的識別方法和較豐富的.使用經(jīng)驗，但是對人民幣缺乏清晰、系統的認識：了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識的高度；有購買(mǎi)經(jīng)驗，但在支付方式和購買(mǎi)策略上欠靈活。學(xué)生雖有較強的小組合作學(xué)習意識，在主流中有良好的表達意愿，但是傾聽(tīng)意識模糊，小組學(xué)習效率有待提高。
教學(xué)過(guò)程設計：
創(chuàng )設情境，引入新課。
兒童歌曲《一分錢(qián)》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內容。
師：知道什么是人民幣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？2人小組說(shuō)一說(shuō)。
引入新課，板書(shū)：人民幣
�。ㄔO計意圖：力圖從學(xué)生所唱過(guò)的歌曲《一分錢(qián)》導入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習內容之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
探究新知：
認識人民幣：出示例1主題圖片
�、趴匆豢�，說(shuō)一說(shuō)，你都認識那些幣值的人民幣？
�、普J一認，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)這些人民幣的特征：出示真幣
�、菐熜〗Y：我們可以通過(guò)看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。
全面認識人民幣：
�、� 4人小組活動(dòng)（師為每一小組準備模擬人民幣）
認一認，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢(qián)的？
�、浦该麉R報：生介紹他所認識的人民幣
�、钦故镜�47頁(yè)的人民幣全圖，問(wèn)：圖上的人民幣是按怎樣的規律排列的？
a.生：幾元的放在一起，幾角的放在一起，幾分的放在一起。
b.師小結：元、角、分是人民幣的單位。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習，互相交流，讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中培養他們的表達、傾聽(tīng)、注意力、觀(guān)察力。）
兌換游戲：
師出示物品及標價(jià)：
橡皮：一角尺子：一元
問(wèn)：買(mǎi)這兩樣文具可以怎樣付錢(qián)呢？
2.同桌討論、交流
3.匯報：
生1：用10個(gè)1分可以買(mǎi)一塊橡皮，因為10個(gè)1分是1角，1角是10分。
生2：用10個(gè)1角可以買(mǎi)一把尺子，因為10個(gè)1角是1元，1元是10角。
4.師小結，板書(shū)：1角=10分
1元=10角
5.出示學(xué)習卡，問(wèn)：3角=（）分5元=（）角
20角=（）元70分=（）角
6元=（）角80分=（）角
�。ㄔO計意圖：把所學(xué)的知識融入游戲中，通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生探索性地學(xué)習，張揚學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性。）
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
師：這節課我們不僅認識了人民幣，還知道了元、角、分之間的關(guān)系，同學(xué)們還想不想做活動(dòng)��？
生：想
�、艓熒鷥稉Q：老師手中有1元錢(qián)，能換幾張面額為2角錢(qián)的？
同桌交流，共同找出能換幾張。
生：5張
�、粕鷥稉Q：拿你們手中的模擬人民幣，買(mǎi)一把小刀要1元1角，有幾種付錢(qián)的方法？
a.4人小組交流討論
b.小組匯報：生1：用一張1元的和一張1角的可以買(mǎi)一把小刀。
生2：用五張2角的和一張1角的可以買(mǎi)一把小刀。
生3：先拿十張1角的，再拿一張1角的可以買(mǎi)一把小刀。
�、切〗M義賣(mài)活動(dòng)：4人小組活動(dòng)，兩名同學(xué)拿自己的學(xué)習用具義賣(mài)，其他2名同學(xué)用模擬人民幣購物。
�、葷B透：購物時(shí)要守秩序、講文明，要買(mǎi)文具和有益的的書(shū)籍，養成勤儉節約的好習慣。用過(guò)錢(qián)后要洗手。
�。ㄔO計意圖：重視老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)作用，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗之上，通過(guò)模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認識和學(xué)會(huì )使用人民幣。）
�。ㄎ澹╈柟掏卣�
這節課我們認識了什么？你有什么收獲呢？
拓展活動(dòng)。
后續作業(yè)。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 13
教學(xué)目標：
1、認識各種面值的人民幣，能做系統的分類(lèi)整理。
2、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認識單位是角的人民幣之間的關(guān)系。
3、初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)惜人民幣，養成勤儉節約的好習慣。
4、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和自主探索的意識。學(xué)會(huì )與人交流合作，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。
教學(xué)準備：
課件、人民幣若干、玩具、帽子，布置模擬文具店
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
師：今天的數學(xué)課，看看李老師給大家帶來(lái)了什么？（課件出示人民幣）
生：錢(qián)。
師：日常生活中哪些地方用到了錢(qián)？
生1：交學(xué)費。生2：買(mǎi)文具。生3：乘車(chē)……
師：看來(lái)錢(qián)在我們生活中有很重要的作用，那你們知道我們國家的錢(qián)叫什么？
生：人民幣。
師：今天我們就一起來(lái)認識人民幣。（板書(shū)：認識人民幣）
[反思]欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往，它既是開(kāi)啟思維閘門(mén)的鑰匙，又是思維的指南針。要使教學(xué)達到“啟其蒙而引其趣”的目的，就要創(chuàng )設一個(gè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的懸念情境。上課伊始我根據小學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)話(huà)制造懸念，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)主題當中，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，順利引出了本節課的課題。
二、認識各種面值的人民幣
�。�1）檢查課前準備情況，認識目前流通的人民幣。
師：課前老師讓同學(xué)們認識了人民幣，你們都準備了嗎？好，從抽屜內把錢(qián)袋拿出來(lái)，同桌互相認一認，看誰(shuí)認得最多？
同桌認人民幣，教師巡視。
師：同學(xué)們都認得很不錯，現在我要考一考你們到底認識哪些人民幣？（出示1元紙幣和硬幣）
師：誰(shuí)認識這張人民幣？你能給同學(xué)們介紹一下你是怎么認的嗎？
生：我是看的數字。
生：我看的是漢字。
師：這枚硬幣你認識嗎？
生：認識，是一元的硬幣。
師：這兩個(gè)1元一樣嗎？
生：不一樣。
師：什么地方不一樣？
生：制作材料不一樣。
師：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。
師：左上角的圖案是什么？
生：國徽。
師：國徽是我們國家的標志，代表著(zhù)國家的尊嚴，許多人民幣上都有國徽，因此，我們應該愛(ài)惜人民幣，不要在人民幣上亂涂亂寫(xiě)亂畫(huà)。繼續看:課件出示2元、5元、10元、20元、50元、100元認50元時(shí)教師指盲點(diǎn)：這些小黑點(diǎn)你們知道是什么嗎？
生：是給盲人摸的。
師：你的生活常識真豐富，這些小黑點(diǎn)是盲文符號，盲人是通過(guò)摸點(diǎn)數來(lái)判斷各種面值的人民幣的，人民幣上印盲文符號體現了我們國家對盲人的關(guān)懷。（課件出示以上人民幣）
師：李老師真佩服你們，認得又快又準。除了剛才你們所說(shuō)的認識人民幣的方法外還有沒(méi)有用其他的方法來(lái)認的?
生1：我看的是人。
師:喔，你看的是人頭像。還有用別的方法來(lái)認的嗎？
生：看圖案。
生：看顏色。
師：認識人民幣的方法有很多，同學(xué)們可以選擇你最喜歡的方法。
師：請你們再仔細觀(guān)察這些人民幣，它們的單位名稱(chēng)都是什么？（元）
師：元是人民幣的基本單位，這些都是以元為單位的人民幣。（板書(shū)：元）
課件出示1角、2角、5角、出示5角紙幣和硬幣
學(xué)生回答：1角、2角、5角。
師：這些人民幣的單位是什么？（角）
師：角也是人民幣的單位。（板書(shū)：角）
出示1分、2分、5分、（生齊答或指名答）
師：它們的單位名稱(chēng)是什么？（分）
板書(shū)：分
師：你們在生活中用過(guò)分幣嗎？（沒(méi)有）
師：是不是，它就沒(méi)有用了呢？（生搖頭、疑惑，不出聲）
師：分幣在市面上已經(jīng)不流通了，但并不代表它沒(méi)有用了，還有很多部門(mén)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)時(shí)要用到它。比如銀行在計算利息時(shí)最小的單位就是以分來(lái)計算的。
師：所以我們說(shuō)人民幣的單位有元、角、分。
[反思]認識人民幣相對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，為了提高學(xué)習效率，我在課前布置學(xué)生認識人民幣，這個(gè)環(huán)節教學(xué)只做檢查，讓學(xué)生介紹認識人民幣的方法，教師適當補充，不是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了下一步的分類(lèi)做準備，在認識人民幣的同時(shí)我在這里引出人民幣的單位名稱(chēng)元、角、分。國徽是國家的標志，在介紹人民幣上的一些圖案時(shí)重點(diǎn)介紹的目的是為了對學(xué)生進(jìn)行德育教育。有些老師建議我應該向學(xué)生介紹人民幣的一些防偽標志，我認為沒(méi)有必要，以學(xué)生的認知水平它們還做不到，大人都無(wú)法分辨人民幣的真偽，何況小孩子。對于“分”的教學(xué)學(xué)生認為是古老的東西，生活中沒(méi)有用到“分”，但我們不能因此而省掉這部分的教學(xué)，而應該解除學(xué)生心中的疑惑，介紹“分”的歷史和作用。
�。�2）教師指導學(xué)生對人民幣進(jìn)行分類(lèi)
師：同學(xué)們不僅會(huì )認人民幣，那你們會(huì )把人民幣進(jìn)行分類(lèi)嗎？
師：好，下面4位同學(xué)一個(gè)小組在一起合作，將桌子上的人民幣分一分，看哪個(gè)小組想出的分類(lèi)方法最多？開(kāi)始！
學(xué)生活動(dòng)后交流展示分類(lèi)方法。
師：哪兩位同學(xué)愿意合作上來(lái)分一分？（指名到投影儀上操作并說(shuō)分類(lèi)的方法）
1、將硬幣分成一類(lèi)，將紙幣分成一類(lèi)。
2、把元幣分成一類(lèi)，角幣分成一類(lèi)，分幣分成另一類(lèi)。
3、可能還有按數字分的；按舊版和新版分的。
師小結：同學(xué)們的點(diǎn)子真多，想出了這么多分類(lèi)的方法。有的按數字分，有的按單位名稱(chēng)來(lái)分，有的按制作材料的不同來(lái)分，這些都是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好！李老師也將剛才的人民幣進(jìn)行了分類(lèi)，我們一起來(lái)看看。
老師用課件展示這種分類(lèi)的過(guò)程和結果。
�。�1）先展示以元為單位的12種人民幣，其面值是7種。（按從小到大排列）。
師：數一數以元為單位的人民幣一共有幾種？
生數后答：12種。
�。�2）再展示以角為單位的6種人民幣。
師：以角為單位的人民幣有幾種？
生數：6種。
�。�3）最后展示以分為單位的3種人民幣。
師：以分為單位的人民幣有幾種？
生：3種。
師：比一比以哪種為單位的人民幣最多？哪種最少？
生：以元為單位的人民幣最多，以分為單位的.最少。
師：充分說(shuō)明在商品買(mǎi)賣(mài)中使用較多的是以元為單位的各種面值的人民幣。
[反思]分類(lèi)的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對人民幣的印象，歸納出我國人民幣發(fā)行的種類(lèi)面值和圖案，知道商品買(mǎi)賣(mài)中使用較多的是以元為單位的各種面值的人民幣。在第一次教學(xué)中學(xué)生的分類(lèi)方法沒(méi)有按單位名稱(chēng)分的，第二次試教認識人民幣時(shí)我讓學(xué)生觀(guān)察出了人民幣的單位名稱(chēng)后，才有學(xué)生按單位名稱(chēng)分類(lèi)。所以說(shuō)知識的鋪墊很關(guān)鍵。
三、師生做換錢(qián)游戲。
1、換2角和5角的游戲
師：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分，那么他們之間有什么關(guān)系呢？一張2角可以換幾個(gè)1角，一張5角可以換幾個(gè)1角？
師拿出2角，再拿出5角：誰(shuí)來(lái)找我換？（點(diǎn)兩組同學(xué)上前換錢(qián)后出示課件）
師：一張2角可以換2張1角，1張5角可以換5張1角，一張5角可以換幾張1角和幾張2角，請同桌的同學(xué)動(dòng)手換一換，看有幾種換法？（課件）
學(xué)生活動(dòng)老師巡視。匯報2種換法，課件展示結果。
2、換1元的游戲
師：有兩個(gè)小朋友看到我們在做換錢(qián)的游戲，可高興了！你們想不想看看他們在干什么？
課件：‘你到哪里去’，‘我去買(mǎi)一把尺，但不知道錢(qián)夠不夠’�！銕Я硕嗌馘X(qián)’‘10個(gè)1角的硬幣，尺要一元錢(qián)’
師：同學(xué)們你們說(shuō)小華帶的錢(qián)夠不夠？
生：夠。
師：為什么
動(dòng)畫(huà)演示1元＝10角配上聲音‘10個(gè)1角就是1元’‘哦，這就好辦了！’
板書(shū)：1元＝10角（學(xué)生齊讀）
[反思]通過(guò)不同層次的換幣活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )每種面值人民幣的實(shí)際價(jià)值，在活動(dòng)中親身體驗、積累生活經(jīng)驗，為自主探索購物時(shí)怎樣付幣做準備。動(dòng)畫(huà)課件加深了學(xué)生對人民幣的單位元角之間十進(jìn)關(guān)系的理解，培養了思維的靈活性。
四、模擬購物
1、師生活動(dòng)
師（出示一個(gè)玩具）我這里有一個(gè)玩具想賣(mài)給你們，這個(gè)玩具值1元錢(qián)，誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)？（一名學(xué)生拿了一枚1元的硬幣，老師將錢(qián)給同學(xué)們看，同學(xué)們確認是1元錢(qián)后，老師再將玩具賣(mài)給了那名同學(xué))
師：如果同學(xué)們手上只有面值是2角的人民幣，你應該帶上幾張呢？（很多同學(xué)拿出了5張2角，也有同學(xué)拿一張2角的，經(jīng)過(guò)老師的提問(wèn)后馬上更正了。）
師：如果同學(xué)們手上只有面值是5角的人民幣，你要帶幾張？(有拿2張5角紙幣的，有拿2枚硬幣的)
師：除了剛才的3種買(mǎi)法外還可以怎么買(mǎi)？請你把錢(qián)舉起來(lái)，拿對的同學(xué)我賣(mài)給他�。▽W(xué)生上來(lái)買(mǎi)，把錢(qián)展示給同學(xué)們看）
[反思]我認為這部分的教學(xué)學(xué)生特別感興趣，針對大部分一年級學(xué)生生活實(shí)際購物體驗不多的情況，特別在課堂上安排了這個(gè)游戲，在游戲中學(xué)生為了買(mǎi)到玩具，能按老師教學(xué)思路動(dòng)手動(dòng)腦，將課堂所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際，高興之余產(chǎn)生成就感，活躍了課堂氣氛，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在此體現得淋漓盡致。第一次試教時(shí)我限制了學(xué)生的付幣方法，要求是先拿2角的，再拿5角的。
2、學(xué)生活動(dòng)
師：我們的活動(dòng)是不是很有趣？同學(xué)們想不想用你們手中的錢(qián)去買(mǎi)東西？好，讓我們到文具店去看一看吧�。ㄎ木叩昵榫皥D）我們先來(lái)了解這幾種商品的價(jià)格�。ㄏ鹌�、尺、鉛筆、練習本、）
師（指講臺前的模擬文具店）：我們來(lái)到了文具店，這里肯定有大家想要買(mǎi)的東西吧！我請一名同學(xué)上來(lái)當售貨員，小明我跟你準備了一頂帽子。（給售貨員戴上帽子）師問(wèn)“售貨員”：你當售貨員的責任是什么？（把錢(qián)看清，既不能收多，又不能付多）同學(xué)們聽(tīng)明白他的話(huà)了嗎？
師：李老師先來(lái)當顧客，我想買(mǎi)一把尺和一個(gè)練習本多少錢(qián)？我還想買(mǎi)一支鉛筆，需要加多少錢(qián)？這個(gè)售貨員不錯，找她買(mǎi)東西放心�。ㄕ堃幻櫩褪痉顿I(mǎi)東西）
師：下面的同學(xué)想不想到這里來(lái)買(mǎi)東西？（想）李老師有一個(gè)要求：只能買(mǎi)1元錢(qián)的東西，小組內的4名同學(xué)先在一起商量，1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾樣東西，商量好的小組小組長(cháng)就可以帶上錢(qián)上來(lái)買(mǎi)了，其他的同學(xué)當法官，看他們買(mǎi)對了沒(méi)有？拿對了就說(shuō)‘可以賣(mài)’，拿錯了就說(shuō)‘不能賣(mài)’。還要提醒你們，上來(lái)購物的“顧客”可要遵守秩序排好隊喲!想好的小組就可以上來(lái)買(mǎi)了！
�。▽W(xué)生購物，教師指導）
師：每個(gè)小組都買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的東西了吧！高興嗎？去看看小明拿著(zhù)錢(qián)在干什么？
生：存錢(qián)。
師：你們有存錢(qián)的習慣嗎？
師：你們手中的錢(qián)除了可以買(mǎi)自己喜歡的東西外還可以干什么？
生：捐給貧困地區的小朋友。
師：對，捐給貧困地區的小朋友，獻出自己的一片愛(ài)心。老師希望同學(xué)們都能像小明一樣把自己的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后辦更多有意義的事情！
五、課堂小結
這節課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？今天我們不僅認識了各種面值的人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分，知道1元＝10角，還學(xué)會(huì )了買(mǎi)東西，你們真能干!這節課每一位同學(xué)的表現都很出色，我想把最熱烈的掌聲送給你們，愿意接受嗎？下一節課我們將會(huì )繼續探討有關(guān)人民幣的問(wèn)題，下課！
[反思]一年級學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì )經(jīng)驗，上街購物的機會(huì )很少。為了彌補學(xué)生學(xué)習上的不足，我在這里設計了一個(gè)模擬超市，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。學(xué)會(huì )使用人民幣，用多種付錢(qián)的方法去買(mǎi)東西，開(kāi)拓思路，體現了開(kāi)放性，趣味性；在掌握多種方法的基礎上，找到最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法，體現了數學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現了實(shí)用性。由于學(xué)生人數比較多，課堂上不可能每一個(gè)同學(xué)都上來(lái)購物，但又不能把課堂變成少數學(xué)生的課堂，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我把學(xué)生分成了8個(gè)組，由學(xué)生先在小組內商量1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾樣東西，為了不出錯，小組內的每一位同學(xué)都會(huì )積極思考心里計算哪幾件商品的價(jià)格是1元錢(qián)，當每一位同學(xué)都有自己的建議時(shí)，它們就會(huì )考慮，誰(shuí)的更合理些或者說(shuō)誰(shuí)設計的買(mǎi)法讓大家最滿(mǎn)意，不僅訓練了學(xué)生的思維，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì )了小組合作學(xué)習，他們還懂得了互相謙讓。8個(gè)小組的代表上去購物時(shí)，其他的學(xué)生當“法官”讓她們監督售貨員，他們也不會(huì )馬虎，都在認真地計算�！靶⌒∥木叩辍被顒�(dòng)，讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購物環(huán)境中，利用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己喜歡的東西，我在此準備了許多的物品，任意讓學(xué)生購買(mǎi)。而學(xué)生在買(mǎi)的同時(shí)，經(jīng)歷了用一定數量的錢(qián)買(mǎi)單一物品；用一定數量的錢(qián)買(mǎi)多種物品。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分感受到了買(mǎi)東西的樂(lè )趣，使學(xué)生在模擬買(mǎi)賣(mài)物品活動(dòng)中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì )交往和實(shí)踐能力。這是學(xué)生本節課中最大的收獲。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 14
一、教材分析
本節課教學(xué)內容認識人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系，認識各種面值的人民幣。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著(zhù)重要的作用。讓一年級的學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握對100以?xún)葦档恼J識來(lái)認識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力；另一方面加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫�，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
2、通過(guò)模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生簡(jiǎn)單付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的'商品功能，培養學(xué)生的觀(guān)察力和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角
2、培養學(xué)生的觀(guān)察力和實(shí)踐能力。
四、設計理念
未來(lái)的社會(huì )即需要學(xué)生具有獲取知識的能力。也需要學(xué)生具有應用知識能力。而知識也只有在能夠應用時(shí)才具有生命力，才是活的知識。數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，在教學(xué)設計中體現了以人為本的新理念，給了學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習的主人，教師始終作為引導者、組織者和合作者，不斷引領(lǐng)學(xué)生以“數學(xué)現實(shí)”出發(fā)，建構屬于自己的知識。
五、教具、學(xué)具準備
人民幣、模擬人民幣、認識人民幣圖、一些實(shí)物、小紙圖片。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引出課題
師：同學(xué)們，早上爸爸帶你到早餐店吃早餐后，應該怎么做？
師：在日常生活中，哪些地方要用到錢(qián)？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：我們國家的錢(qián)叫“人民幣”，今天我們就來(lái)認識人民幣。
�。ò鍟�(shū)課題：認識人民幣）
�。ㄔO計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，感知人民幣在生活中的重要作用。）
�。ǘ┨骄啃轮�
A、認識人民幣
1、師：同學(xué)們在生活中都見(jiàn)過(guò)人民幣，現在老師就來(lái)考考大家，看看大家認不認識這些人民幣。（出示人民幣一套讓全班說(shuō)說(shuō)，然后打亂貼在黑板上）
2、出示認識人民幣圖
師：同學(xué)們，我們國家一共有這么多種人民幣，請大家仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？你是怎么認識這些錢(qián)？（同桌先互相討論，學(xué)生自由發(fā)言）
3、給人民幣分類(lèi)
師：這么多錢(qián)放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規律分一分，把錢(qián)擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類(lèi)，然后動(dòng)手分類(lèi)。）
小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的方法和想法。
4、由學(xué)生的分類(lèi)引出人民幣的單位元、角、分，（板書(shū)：人民幣的單位元、角、分）
5、學(xué)生評價(jià)（你最喜歡誰(shuí)的分法，為什么？）
�。ㄔO計意圖：在這個(gè)環(huán)節學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論來(lái)發(fā)現人民幣的特點(diǎn)，懂得如何去區別不同的人民幣。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習的素材，培養學(xué)生探索與人合作能力，加深學(xué)生對人民幣的認識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。）
B、人民幣兌換（換錢(qián)游戲）
1、師生互換
�、艓煟和瑢W(xué)們學(xué)得很好，小華也認識這些人民幣。今天，小華來(lái)到商店，看見(jiàn)一只可愛(ài)的玩具小鴨子，鴨子下面標著(zhù)1元，小華決定把它買(mǎi)下來(lái)，他從袋里摸出一疊一角一角的人民幣，這時(shí)，他很為難，不知該怎么付錢(qián)，誰(shuí)能幫幫他？（讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎么知道用10張一角，從而引出1元=10角。）
�。ò鍟�(shū)：1元=10角）
�、茙煟簞偛磐趵蠋熌昧艘粡�5角的人民幣，叫我找一位同學(xué)幫他換有1角和2角的零錢(qián)，誰(shuí)愿意幫王老師的忙？（同桌討論，然后自由發(fā)言。）
2、學(xué)生間進(jìn)行換錢(qián)游戲。（四人一小組用模擬人民幣進(jìn)行換錢(qián)游戲。）
�。ㄔO計意圖：在這個(gè)環(huán)節，教師尊重數學(xué)知識來(lái)源于生活的原則，使靜態(tài)的內容成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師把時(shí)間和空間留給學(xué)生，學(xué)生在換錢(qián)活動(dòng)中合作交流，探究新知，真正成為學(xué)習的主人。）
�。ㄈ╈柟烫岣�
1、完成教科書(shū)第48頁(yè)的填空（做一做第1題）
�。▽W(xué)生填好后匯報）
2、買(mǎi)賣(mài)東西交易活動(dòng)（實(shí)踐活動(dòng)）
出示各種物品及價(jià)格
a、教師賣(mài)，學(xué)生買(mǎi)。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢(qián)）
b、學(xué)生賣(mài)，教師買(mǎi)。（目的是訓練學(xué)生找錢(qián)）
c、學(xué)生賣(mài)，學(xué)生買(mǎi)。（四人小組合作，用模擬人民幣和標有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。）
�。ㄔO計意圖：在這一應用環(huán)節中，教師充分創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現中尋求快樂(lè )，主動(dòng)地獲取知識，體會(huì )數學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數學(xué)的樂(lè )趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中會(huì )應用。）
�。ㄋ模�、全課小結
1、這節課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會(huì )了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。
2、針對本節課師生互評，生生互評，自我評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：在這個(gè)環(huán)節，教師讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活密切聯(lián)系。共同評價(jià)，能讓課堂充滿(mǎn)民主、和諧的氛圍，接近師生間距離，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習的主人。）
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 15
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎上認識人民幣的過(guò)程。
2、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護人民幣的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行“換錢(qián)”。
【教學(xué)類(lèi)型】
新授課。
【教學(xué)準備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設計意圖
情境創(chuàng )設
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話(huà)引入，創(chuàng )設購物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會(huì )用到什么？
課前你們對錢(qián)還有哪些了解？
我們國家的錢(qián)叫什么？
師小結：這節課我們就一塊兒來(lái)認識人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內外資源有機結合。
探究與體驗
學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認識它們。小組內討論交流。
小組內討論分的標準，再動(dòng)手操作。
組內討論后到前面說(shuō)結果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數一數有多少，得出什么結論？
學(xué)生用各種方法和老師換錢(qián)。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內討論交流，后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。
師小結：我們可以通過(guò)人民幣上的數字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認識它。
2、分一分
師：你會(huì )把小組內的人民幣按照一定的標準分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認識了好多的人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？
板書(shū)：元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？
�、俜峙c角。
出示10個(gè)1分硬幣。
�。娔X逐一演示）
總結：10個(gè)1分是1角。
思想教育：一分錢(qián)雖然很少，如果我們把零錢(qián)都積攢起來(lái)，就會(huì )越來(lái)越多了。
�、诮桥c元。
師問(wèn)：誰(shuí)會(huì )用你們手里1角1角的錢(qián)和老師換1元錢(qián)？
師：無(wú)論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結、板書(shū)：1元＝10角
�、墼c分。
師：我們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關(guān)系？
用課件演示此推導過(guò)程。
引導學(xué)生用數學(xué)的“眼光”觀(guān)察身邊的事物，發(fā)現和欣賞生活中“數、形”美。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現生活中許多有規律的排列現象。
從觀(guān)察到操作，感悟有規律的排列。
從直觀(guān)到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。
學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P。
讓學(xué)生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結論
實(shí)踐與應用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢(qián)。
生充分思考后說(shuō)出方法。
1、換錢(qián)游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來(lái)?yè)Q錢(qián)。
后出示p31練一練第一題，獨立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢(qián)。
說(shuō)出各種做法，師隨機演示。
采用靈活多樣的.形式進(jìn)行練習。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識，又體驗到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
布置作業(yè)：課本第31頁(yè)練一練。
板書(shū)設計：
認識人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節課通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現了課程標準的理念。
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【教材分析】
《認識人民幣》這部分內容主要是讓學(xué)生在現實(shí)的問(wèn)題情境中，認識各種面值的人民幣，學(xué)習一些和購物有關(guān)的知識。本節課主要教學(xué)認識面值在1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】
新教材對這部分內容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一等價(jià)交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的情境，使他們體會(huì )到這部分內容的實(shí)際背景。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動(dòng)過(guò)程，初步認識商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，培養主動(dòng)與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的自信心；養成勤儉節約的好習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
【設計理念】：
《新課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數學(xué)知識的重要方式�！币虼�，課堂上，我用童話(huà)故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂(lè )地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習的過(guò)程中獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
【設計思路】：
本節課的設計以故事為主線(xiàn)，創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉快的童話(huà)情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動(dòng)中獲得初步的購物經(jīng)驗。在本節課教學(xué)過(guò)程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】：
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們一邊聽(tīng)故事，一邊來(lái)學(xué)習數學(xué)知識好嗎？
2、結合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動(dòng)會(huì )，羊村長(cháng)把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品�？墒�，羊村長(cháng)遇到了一個(gè)難題，每個(gè)小動(dòng)物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個(gè)文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個(gè)發(fā)卡。羊村長(cháng)一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢(qián)）
3、談話(huà)：對，發(fā)錢(qián)最好。有了錢(qián)，小羊們就可以買(mǎi)到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢(qián)？我們平常用的錢(qián)又叫什么？
4、談話(huà)：對，現在我們中國國家使用的錢(qián)叫：人民幣。今天，我們就一起來(lái)：認識人民幣（板書(shū)）
二、引導探究，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J識一元以?xún)鹊娜嗣駧?/p>
1、相互介紹
�。�1）談話(huà)：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽(tīng)。（同桌互相介紹人民幣）
�。�2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認識一元紙幣。
�。�1）談話(huà)：剛才小老師帶著(zhù)我們認識了一元人民幣。我們發(fā)現人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的.單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”（板書(shū)）。我們還發(fā)現1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛(ài)護人民幣。
�。�2）談話(huà)：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
�。�3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區分1元與1角的紙幣
�。�1）出示一角的紙幣，老師提問(wèn)：“這還是一元嗎？”
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書(shū)：角
�。�3）師小結：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認
�。�1）談話(huà)：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來(lái)當小老師介紹給大家聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書(shū)：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
�。ǘ┙虒W(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說(shuō)：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦�！睉醒蜓蚩蘖�，傷心地說(shuō)：“我只有一張�！� 小朋友們，我們一起來(lái)幫它們看看，到底拿到了多少錢(qián)。
2、學(xué)生幫助數一數，發(fā)現：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢(qián)，實(shí)物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）
5、小練習：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢(qián)》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習活動(dòng)
課件出示練習題，學(xué)生搶答完成。
四、實(shí)踐活動(dòng)，運用知識
1、 談話(huà)：同學(xué)們你們有了錢(qián)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。
組長(cháng)模仿售貨員，小組成員負責購買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程，用上文明禮貌用語(yǔ)。
五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應用
今天我們認識了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購物活動(dòng)，生活中我們要做到愛(ài)護人民幣，養成勤儉節約的好習慣�；丶液�，請同學(xué)們運用所學(xué)知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
【板書(shū)設計】：
認識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 17
【教學(xué)目標】
1.認識較大面值的人民幣：5元、10元、20元、50元、100元。
2.通過(guò)“換幣”的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生理解5元、10元可以換幾張的1元，20元、50元、100元可以換幾張10元的，以及100元可以換幾張50元的等價(jià)兌換貨幣。
3.對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠認識較大面值的人民幣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
等價(jià)兌換貨幣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新知導入
師：上節課我們認識了人民幣，你會(huì )認這些人民幣嗎?教師出示人民幣，請學(xué)生認。
師：今天我們還要來(lái)進(jìn)一步認識人民幣，看看小朋友們會(huì )不會(huì )用人民幣呢？
�。郯鍟�(shū)課題：認識人民幣（2）］
二、互動(dòng)新授
1.課件出示全套人民幣，特征辨認。
師：這些人民幣你們都認識嗎?
師：(拿出裝著(zhù)人民幣的籃子)那好，老師來(lái)考考你們，(舉起一張5元的紙幣)這張人民幣的面值是多少?
師：你是怎么看出來(lái)的呢?生：上面寫(xiě)著(zhù)數字“5”。(回答不確切，結合其他特征說(shuō)明)
師：可能是5角、5分啊。(啟發(fā)補充，還要看單位)
師：對，有“伍圓”的字樣。(每說(shuō)出一個(gè)就把方法歸結出來(lái))師：辨別(認識)人民幣，我們可以看字樣、顏色、圖案。
師：這一張呢?(舉起新版100元)
生：有毛主席的就是100元。(教師注意糾正)
師：(舉起新版50元)這一張也有毛主席啊，也是100元嗎?
生：不是，是50元，因為它是綠色的，寫(xiě)著(zhù)“伍拾”……
師：對了，同學(xué)們說(shuō)得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察。那么，關(guān)鍵是看什么呢?(用手指著(zhù)，結合例幣小結每一種方法)
2.認識其他的人民幣。
(1)小組認識活動(dòng)。
師：我要請小組長(cháng)考考大家。首先請小組長(cháng)把信封里的人民幣全倒出來(lái)，考考同學(xué)：“你們知道是多少錢(qián)嗎?從哪兒看出來(lái)的?”答對了就放回信封里面，比一比哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認完。
各小組在組長(cháng)帶領(lǐng)下開(kāi)始活動(dòng)，教師下組傾聽(tīng)，調控活動(dòng)方法，適當給予贊揚鼓勵。
(2)以搶答方式小組匯報。反饋小組活動(dòng)的學(xué)習效果。
3.大額人民幣的'換算。
師：小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽的錢(qián)包里只有這些錢(qián)(出示大額人民幣，如5元、10元的人民幣)。沒(méi)有1元，怎么辦?生：可以換成1元的。
師：誰(shuí)可以幫小明換一下?
學(xué)生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。
課件出示：
學(xué)生口答。
師：同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì )?
課件出示：
三、課堂小結
1.師：今天我們學(xué)習了什么知識？請個(gè)別學(xué)生匯報，全班交流。
2.師：回家以后，請把學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
認識人民幣（2）
5元=（5）張1元 10元=（10）張1元 20元=（2）張10元
50元=（5）張10元 100元=（10）張10元=（2）張50元
【教學(xué)反思】
在日常生活中，學(xué)生也會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到一些大面值的人民幣，有些學(xué)生可能已經(jīng)認識了這些人民幣。本節課的教學(xué)，是讓學(xué)生在觀(guān)察和交流中認識大面值的人民幣。在教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)提醒有困難的學(xué)生先用學(xué)具換一換，再想一想、說(shuō)一說(shuō)，使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能通過(guò)自主的活動(dòng)解決問(wèn)題，獲得成功的體驗。教學(xué)“做一做”時(shí)，既要放手讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習活動(dòng)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，又要適時(shí)地對學(xué)生尋求解決問(wèn)題策略的過(guò)程進(jìn)行指導，做到“扶”“放”結合，“扶”得得體，“放”得有度。要做到這點(diǎn)，的確很難，所以，教師為有待繼續學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，提高教學(xué)水平。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 18
教學(xué)目標：
1、學(xué)生認識不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)準備：各種面值的人民幣，圖片、實(shí)物，課件。
設計思路：
數學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。小學(xué)數學(xué)新課程標準十分強調數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，要求學(xué)生有更多的機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，體驗到數學(xué)的`魅力。從而使學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，本課學(xué)習過(guò)程緊密結合學(xué)生生活體驗，設計學(xué)生熟悉的與感興趣的具體生活活動(dòng)情境，開(kāi)展開(kāi)放的數學(xué)活動(dòng)，實(shí)施自主探究與合作交流的學(xué)習方式，促使學(xué)生成為學(xué)習的主體，同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，感知人民幣。
1、教師講故事：星期天，聰聰來(lái)到書(shū)店，發(fā)現了一本自己非常喜歡的故事書(shū)，準備買(mǎi)，但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎？（沒(méi)帶錢(qián)）
2、師：同學(xué)們知道生活中錢(qián)能干什么嗎？你用過(guò)錢(qián)嗎？在什么地方用的？
在學(xué)生的回答中，教師引導：我們國家的錢(qián)叫人民幣，在生活中有著(zhù)廣泛的應用，今天這節課我們就一起來(lái)認識人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)到的本領(lǐng)多。
板書(shū)課題：認識人民幣
二、探究新知，認識人民幣。
1、小組合作，認識人民幣的面值。
A、師：請大家拿出準備好的人民幣，把你認識的人民幣的面值讀給小組同學(xué)聽(tīng)，不認識的在小組里研究一下，小組無(wú)法解決的，等會(huì )兒拿到上面來(lái)，我們一起來(lái)討論。
B、學(xué)生匯報所見(jiàn)到的不同面值的人民幣，小組之間互相補充。
設問(wèn)：你是怎樣認人民幣的，能否舉例說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生回答后，教師補充：對，我們看人民幣上的數和數后面的單位就能知道它的面值。認識字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（貳）、一（壹）、元（圓）角、分。
為什么要設置這么多不同面值的人民幣？
學(xué)生討論得知是為了使用方便。說(shuō)說(shuō)用一角的人民幣去買(mǎi)一臺彩電會(huì )怎么樣？用100元錢(qián)去買(mǎi)一支鉛筆呢？
C、搶答比賽：課件出示不同面值的人民幣，學(xué)生辨認。
2、分類(lèi)排列，進(jìn)一步認識人民幣。
A、師：這么多的人民幣放在一起，多么的亂，大家能否把它們分類(lèi)排列好，請大家在小組里完成，并貼在硬板紙上。
B、展示學(xué)生分類(lèi)排列的情況，并說(shuō)明理由。
方法一：把人民幣分成元、角、分三類(lèi)，每一類(lèi)按照一定的順序排列好（可以從大到小，也可以從小到大。）
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
角：1分、2分、5分。
分：1分、2分、5分。
把這些人民幣按順序讀一讀。
想想說(shuō)說(shuō)：平時(shí)那些人民幣用的比較多，那些用的比較少？
方法二：把人民幣分成紙幣和硬幣兩類(lèi)。
想想說(shuō)說(shuō)：紙幣和硬幣各有什么優(yōu)點(diǎn)？
方法三：按新版和舊版分成兩類(lèi)。（不必過(guò)分強調這種分法。）
C、思考：把人民幣進(jìn)行分類(lèi)有什么作用？
3、換錢(qián)游戲，理解人民幣之間的聯(lián)系。
A、師：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？
一張2角可以換 個(gè)一角。
一張5角可以換 個(gè)一角。
小朋友動(dòng)手換一換吧。
活動(dòng)形式：2人一組，可以左右兩人，也可以是前后兩人。
反饋：請兩組上前表演。
B、情景對話(huà)：兩個(gè)學(xué)生上來(lái)表演。（取名：明明和聰聰）
明明：“你手里拿著(zhù)什么，干什么去��？”
聰聰：（攤開(kāi)手，有一堆硬幣）“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺�！�
明明；“你拿這么多一角錢(qián)，丟了一個(gè)多可惜��？”
聰聰；“那怎么辦，誰(shuí)來(lái)幫幫我？”
請大家幫助一下，想個(gè)好辦法。
聰聰：“謝謝大家，我現在知道了。1元可以換10個(gè)1角錢(qián)�！�
1元=10角（板書(shū)） 課件演示
課間休息，聽(tīng)一段節奏歡快的音樂(lè )。
三、實(shí)踐活動(dòng)，應用人民幣。
1、活動(dòng)一：我錢(qián)換你錢(qián)。
A、一學(xué)生高舉一張1元紙幣，對大家說(shuō)：我想把1元換成2角，誰(shuí)能幫助我？
在其它同學(xué)的幫助下，這位同學(xué)得到了5張2角。同時(shí)謝謝大家！
B、拿到剛才1元的同學(xué)，對大家說(shuō)：我想把1元換成5角，誰(shuí)能幫幫我？
在大家的幫助下，這位同學(xué)的要求也得到了滿(mǎn)足。謝謝大家！
C、老師舉起5角錢(qián)，對大家說(shuō)：我想把這張5角錢(qián)換成一角或者2角，誰(shuí)能幫幫我？
學(xué)生用多種方法解決了老師的問(wèn)題。老師謝謝大家！
2、活動(dòng)二：我錢(qián)買(mǎi)你物。
課件出示一些商品的價(jià)格。（鉛筆2角；紐扣1角；本子5角；橡皮1元。）
討論：一元錢(qián)能買(mǎi)什么？
教師：一元錢(qián)雖然不多，但如果我們合理安排，也會(huì )有很大用處。老師希望小朋友在平時(shí)要節約用錢(qián)，合理用錢(qián)。
四、課堂回顧，課后延伸。
師：我們這節課玩得高興，還學(xué)到了很多知識，說(shuō)說(shuō)這節課你最大的收獲是什么？請你把學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 19
【教學(xué)目標】:
知識目標:在現實(shí)情境中，認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標:
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過(guò)程，培養初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運用所學(xué)知識，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養初步的應用意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標:通過(guò)教育學(xué)生要愛(ài)護人民幣，對學(xué)生進(jìn)行“以熱愛(ài)祖國為榮”的教育
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:
教學(xué)重點(diǎn):認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】:
實(shí)踐操作法、小組合作法、觀(guān)察法
【實(shí)驗及教具】:
課件、人民幣實(shí)物
【教學(xué)課時(shí)】:
第1課時(shí)
【學(xué)案設計】：
本單元是小學(xué)數學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，是在學(xué)生已有了一些認識和使用人民幣的生活經(jīng)驗的.基礎上教學(xué)的。讓學(xué)生提前回家感知各種人民幣
【教學(xué)過(guò)程】:
一、導入
今天是王麗小朋友媽媽的生日，她要用存了一年的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物。你知道她存了多少錢(qián)嗎?(面向全體)老師把她的存錢(qián)罐帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看。
二、新授
1.大家知道我國的錢(qián)叫什么?(面向全體)(認識人民幣)我們可要愛(ài)護人民幣，愛(ài)護人民幣就是熱愛(ài)祖國的表現。
2.整理分類(lèi)，將人民幣進(jìn)行分類(lèi)。
(1)按面值大小分:元、角、分;
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;
(3)按顏色分:紅色、綠色;
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣辨認的'，并且按照我們的分類(lèi)來(lái)介紹一下這張人民幣。
4. 不同面值的人民幣就像一家人，你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)
(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)
(2)拿起一張1元的紙幣，你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)
我用一個(gè)小動(dòng)畫(huà)來(lái)引入，牛伯伯發(fā)紅包給小猴和小兔，但是小猴是10張一角的，小兔是1張一元的，于是小兔哭了，于是我就問(wèn)學(xué)生你有什么想說(shuō)的?你能不能安慰一下小兔，從而引出1元=10角
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元，你想怎樣換?50元呢?
5.現在你能幫助王麗數出存錢(qián)罐中的錢(qián)嗎?把它寫(xiě)在統計表中。
(6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起來(lái)一共是9.18元，即9元1角8分)
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 20
一、教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解其顏色、圖案、種類(lèi)及用途；能熟練、準確地辨別不同面值的人民幣。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀(guān)察力、操作能力等。
3、教育幼兒愛(ài)護人民幣，從小養成不亂花錢(qián)的好習慣。通過(guò)活動(dòng)對幼兒滲透愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的教育。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣，了解它們的顏色、圖案。
2、難點(diǎn)：練習正確使用人民幣，購買(mǎi)家鄉特產(chǎn)。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件、不同面值的`人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個(gè)。
四、課時(shí)安排：
共兩課時(shí)（本節為第1課時(shí)）
五、教學(xué)過(guò)程：
1、安靜律動(dòng)《請你像我這樣做》。
2、談話(huà)，揭題。
�。◣煶鍪緣簹q包）小朋友們，請猜一猜這是什么？我們再來(lái)一起看看里面有什么？這么多的錢(qián)、鈔票，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“人民幣”。
3、了解人民幣的用途，并引導幼兒用已有的生活經(jīng)驗辨別不同面值的人民幣。
小朋友們，你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢？什么情況下用到它？你能說(shuō)出它們是多少嗎？
師小結：看數字可以判斷人民幣的面值，其實(shí)在我的數學(xué)奇妙屋里還有很多的方法，快跟我來(lái)一起看看吧！
4、認識不同面值的人民幣，了解其顏色、圖案及種類(lèi)。
�、�、認識不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數字。
100元紅色正面：國徽毛主席頭像
背面：人民大會(huì )堂
50元綠色正面：國徽毛主席頭像
背面：布達拉宮
20元棕色正面：國徽毛主席頭像
背面：桂林山水
10元藍黑色正面：國徽毛主席頭像
背面：長(cháng)江三峽
5元紫色正面：國徽毛主席頭像
背面：泰山
1元橄欖綠正面：國徽毛主席頭像
背面：西湖
5角紫色正面：國徽苗族壯族人物頭像
背面：國徽
1角棕色正面：高山族滿(mǎn)族人物頭像
背面：國徽
�、�、了解人民幣的種類(lèi)。
長(cháng)方形，像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。
�、�、教育幼兒愛(ài)護人民幣。
5、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快又準。
師手里拿著(zhù)不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準確地說(shuō)出人民幣的面值。
6、贊家鄉，買(mǎi)特產(chǎn)。
剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng)，其實(shí)我們的家鄉洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。不信，就快快坐上我的“快樂(lè )大巴”一起去瞧瞧吧！注意，今天還有一位特殊的小客人哦！Let’sgo！
�、�、逐一了解家鄉的各個(gè)景點(diǎn)。
梨園景區開(kāi)明寺寶塔—蔡倫墓—華陽(yáng)
�、�、了解家鄉的特產(chǎn)。
黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。
�、�、幫助外國小朋友購物，正確使用人民幣。
幼兒每人一套人民幣學(xué)具，按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應的人民幣。
7、小結幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛(ài)護人民幣，更要節約開(kāi)支，不亂花錢(qián)。
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 21
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會(huì )進(jìn)行人民幣單名數之間的簡(jiǎn)單的兌換。
2、使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，并知道愛(ài)護人民幣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：認識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換。
教學(xué)準備：多媒體，學(xué)生學(xué)具盒
課前實(shí)踐活動(dòng)：
在父母的陪同下，學(xué)生獨立完成一項購物活動(dòng)：到學(xué)校附近的文具店買(mǎi)一件價(jià)格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。
活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生要記清所購買(mǎi)的文具的價(jià)格，付給店家多少錢(qián)，有沒(méi)有找錢(qián)，找回了多少錢(qián)。
【設計意圖：一年級學(xué)生可能缺乏在實(shí)際生活中使用人民幣的經(jīng)驗，這項課前實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中認識、了解人民幣，體驗人民幣的作用�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：玲玲有一個(gè)小豬存錢(qián)罐，平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢(qián)都細心地收進(jìn)存錢(qián)罐里。我們來(lái)看看玲玲存錢(qián)罐里的錢(qián)吧！
多媒體呈現：
一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認識這些錢(qián)嗎？今天我們就來(lái)認識認識它們。
板書(shū)課題：認識小面值人民幣
【設計意圖：創(chuàng )設看看一位小朋友存錢(qián)罐里的零錢(qián)的情境，認識學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�！�
二、引導探究，認識人民幣
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察認識這些不同面值的人民幣。
�。�1）認識元和角
師：玲玲存錢(qián)罐里的錢(qián)哪些是你認識的，你能說(shuō)出它們的面值分別是多少嗎？你是怎么辨認出它們的？
帶領(lǐng)學(xué)生認識1元、5角和1角。
�。�2）認識分
師：這些錢(qián)你們認識嗎？
帶領(lǐng)學(xué)生認識5分、2分和1分。
師：現在，分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時(shí)候分幣是常常使用的。老師小時(shí)候最?lèi)?ài)吃的奶油棒冰是5分錢(qián)一根，話(huà)梅糖是2分錢(qián)一顆，還有一首歌叫《一分錢(qián)》。
出示：
師：玲玲存錢(qián)罐里的這些分幣一定是媽媽留下來(lái)作紀念的，讓玲玲和我們認識了現在已經(jīng)不常見(jiàn)到的分幣，謝謝玲玲的媽媽。
【設計意圖：分幣的認識是為了使學(xué)生能完整地認識人民幣的單位體系，并為后續學(xué)習作必要的鋪墊。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的.計算活動(dòng)，在脫離生活實(shí)際的情況下建立分的概念對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此為學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，通過(guò)觀(guān)察、交流等活動(dòng)豐富學(xué)生的感知，有利于加強對分的認識�！�
2．學(xué)生活動(dòng)
師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認識呢？有不認識的可以請教一下同桌的小朋友。
每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，要求學(xué)生同桌合作認一認學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
【設計意圖：為學(xué)生提供開(kāi)放的，自主的，參與度高的學(xué)習活動(dòng)，使得每個(gè)學(xué)生都融入到學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )交流，并體驗到學(xué)習的樂(lè )趣�！�
3．簡(jiǎn)單分類(lèi)
師：我們把擺在課桌上的錢(qián)分分類(lèi)吧。
學(xué)生用模擬人民幣獨立完成分類(lèi)活動(dòng)，在集中交流分類(lèi)的方法。
認識紙幣與硬幣。
師：小朋友們在剛才認識人民幣的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現什么呢？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時(shí)是一樣的。
按人民幣的單位分成三類(lèi)，教師板書(shū)“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
【設計意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習方式開(kāi)展人民幣的分類(lèi)活動(dòng)，有利于學(xué)生更好地認識人民幣，交流時(shí)將“紙幣”與“硬幣”兩個(gè)名稱(chēng)介紹給學(xué)生，注意突出按人民幣的單位分類(lèi)的結果，使學(xué)生深刻認識人民幣的單位“元”“角”“分”�！�
4．探究元、角、分的關(guān)系
師：課前小朋友們都完成了一項購物活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的購物過(guò)程？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前完成購物實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。
師：×××同學(xué)在文具店里買(mǎi)了一本田字格，一本田字格6角錢(qián)，他付給店家1元，店家找給他4角錢(qián)，對嗎？為什么？
聯(lián)系生活經(jīng)驗，并借助圖示使學(xué)生認識：
板書(shū)：1元=10角
同桌互相交流課前購物的過(guò)程，加深對元、角單位間進(jìn)率的認識。
師：小朋友們猜猜1角等于多少分呢？老師小時(shí)候愛(ài)吃奶油棒冰是5分錢(qián)一根，用1角錢(qián)可以買(mǎi)兩根，你們知道1角等于多少分了嗎？
板書(shū)：1角=10分
【設計意圖：課前實(shí)踐活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗，在學(xué)生認識人民幣的單位及單位間的關(guān)系時(shí)發(fā)揮積極的作用�！�
三、趣味練習，鞏固認知
1．練習活動(dòng)一：比一比
比較時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明理由。
【設計意圖：在比較的過(guò)程中鞏固對小面值人民幣的認識、人民幣的單位及單位間的關(guān)系�！�
2．練習活動(dòng)二：擺一擺
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢(qián)。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢(qián)。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
【設計意圖：通過(guò)擺一擺，數一數，比一比的活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認識，鞏固學(xué)生對人民幣單位間進(jìn)率的認識�！�
3．練習活動(dòng)三：數一數
多媒體呈現教材P53“做一做”第一題
要求學(xué)生獨立完成，再集體交流訂正。
【設計意圖：學(xué)生在認識人民幣的基礎上準確地寫(xiě)出總錢(qián)數，既鞏固對人民幣的認識，又為人民幣的換算奠定基礎�！�
4．練習活動(dòng)四：換一換
要求學(xué)生先圈一圈，再換一換。
師：換成元是幾元？為什么？
師：換成角是幾角？為什么？
學(xué)生獨立完成教材P53“做一做”第二題
完成后再集體交流訂正。
討論：1元=（ ）分
多媒體呈現兌換過(guò)程
1元=10角=100分
【設計意圖：通過(guò)數一數，圈一圈，換一換的操作活動(dòng)，展示人民幣單名數之間兌換的思維過(guò)程，有助于加深學(xué)生對人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認識�！�
5．練習活動(dòng)5：選一選
從下列物品中選出最便宜的，并說(shuō)一說(shuō)為什么這么選。
師：小朋友們平時(shí)在買(mǎi)文具的時(shí)候是選便宜的還是選貴的呢？買(mǎi)零食的時(shí)候有沒(méi)有了解過(guò)零食的價(jià)格呢？
【設計意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認識，培養和建立合理消費的意識�！�
四、聯(lián)系生活，拓展認知
1．出示教材情境圖
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些地方需要用錢(qián)？
師：生活中處處都離不開(kāi)錢(qián)，小朋友們要注意合理消費，生活上不能鋪張浪費，要學(xué)會(huì )勤儉節約。
【設計意圖：通過(guò)一些生活中使用人民幣的例子，揭示人民幣在商品流通過(guò)程中的功能以及在人們生活中的重要作用�！�
2．人民幣欣賞
師：1999年10月1日，中國人民銀行陸續發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國初期的頭像，底襯采用了中國著(zhù)名花卉圖案，背面主景圖案通過(guò)選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚了中國偉大的民族文化。
【設計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生認識小面值人民幣上的圖案，感受貨幣文化，滲透愛(ài)國教育，增進(jìn)愛(ài)護人民幣的情感�！�
3．拓展練習
出示統計表，分類(lèi)整理玲玲的存錢(qián)罐里的錢(qián)。
元角分
3元14角8分
師：14角=（ ）元（ ）角
算一算：玲玲一共有多少錢(qián)？她的錢(qián)可以買(mǎi)到什么？
師：誰(shuí)也有存錢(qián)罐？小朋友們平時(shí)能得到錢(qián)嗎？你是怎么花的？
【設計意圖：進(jìn)一步鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認識，同時(shí)教育學(xué)生將零錢(qián)積攢起來(lái)，滲透節儉、理財教育�！�
五、課堂小結
談?wù)勥@節課學(xué)習的收獲。
【設計意圖：回顧知識點(diǎn)，鞏固認知�！�
一年級數學(xué)《認識人民幣》優(yōu)秀教案設計 22
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。
2、通過(guò)購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。
3、通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。通過(guò)認一認活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)準備：多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋（內裝各種面值的人民幣）。
教學(xué)內容：
一、故事導入。
今天，老師先請小朋友聽(tīng)一個(gè)小故事。
�。ń處燑c(diǎn)擊播放小故事：從前有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天，他又拉著(zhù)爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢(qián)呀？”爺爺想了想，笑著(zhù)說(shuō)：“我們國家有188元8角8分錢(qián)�！焙⒆蛹敝�(zhù)說(shuō)：“怎么只有這么少的錢(qián)呀？”爺爺笑了。）
同學(xué)們，你們知道為什么嗎？
我們國家的錢(qián)又叫什么？（人民幣）
好，今天我們就一起來(lái)“認識人民幣”。（出示課題）
【設計意圖：創(chuàng )設清凈，以故事導入，符合一年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習積極性�！�
二、 新授：
�。ㄒ唬┱J識人民幣。
1、 課件出示所有面值的人民幣圖。
你們認識這些人民幣嗎？請小朋友結合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認識的人民幣，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識他們的，有什么特征？ （學(xué)生分組討論。）
2、 為了讓我們更清楚的認識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類(lèi)，再請同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認識。
�。▽W(xué)生在小組中利用電腦課件分類(lèi)或利用實(shí)物分類(lèi)）
3、 指名學(xué)生上來(lái)按自己分類(lèi)的方法介紹自己認識的人民幣。
�。▽W(xué)生大致有兩種分法：Ａ：分成硬幣和紙幣兩類(lèi)；B：按元、角、分來(lái)分類(lèi)。）
在學(xué)生介紹的.過(guò)程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。
4、 以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？
5、 看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來(lái)計算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）
6、 現在你知道爺爺為什么說(shuō)我們國家有188元8角8分錢(qián)了嗎？
7、 觀(guān)察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國徽）
8、出示P62頁(yè)的想想做做第一題，讓學(xué)生連一連，再拿一拿。
9、出示P62頁(yè)的想想做做第二題，指名回答，添書(shū)。
我們要象熱愛(ài)自己的祖國一樣愛(ài)護人民幣，不要隨意損壞它。
【設計意圖：由于學(xué)生有認識人民幣的基礎，因此，這個(gè)環(huán)節通過(guò)小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認識人民幣，并養成熱愛(ài)人民幣的習慣】
�。ǘ�、人民幣的進(jìn)率。
1、過(guò)不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買(mǎi)一塊1角錢(qián)的橡皮。用這些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢(qián)幣，你會(huì )怎樣付錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊橡皮呢？你有哪些不同的付法？（請學(xué)生上來(lái)演示不同的付法和學(xué)生在組內演示不同的付法，領(lǐng)會(huì )10分就是1角。）
2、通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)橡皮你知道了什么？板書(shū)：1角＝10分
考考大家：
2角＝（ ）分 5角=（ ）分 9角＝（ ）分
10分＝（ ）角 40分＝（ ）角 90分＝（ ）角
提問(wèn)：你是怎么想的？
3、一會(huì )兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的這些角幣，你該怎樣付錢(qián)就可以買(mǎi)到這本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干）
a）學(xué)生上來(lái)演示付1元的不同方法，大家領(lǐng)會(huì )1元＝10角。
通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)本子，你又知道了什么？
b）通過(guò)1元＝10角，你還能想到哪些？2元＝？角 8元＝？角 20角＝？元 70角＝？元……
4、你們知道了1元＝10角，1角＝10分，請你想一想，1元＝？分 你是怎么知道的？
5、通過(guò)學(xué)習，你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊嗎？你是怎么知道最大，分最小，角在中間的？
【設計意圖：通過(guò)購物，讓學(xué)生自己去發(fā)現元、角、分之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以冉。學(xué)生在購物的情境中增長(cháng)見(jiàn)識】
�。ㄈ� 小結。
今天我們學(xué)習了什么？人民幣的單位有哪些？你還知道了什么？
三、購物游戲。
今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識，下面我們就來(lái)導小小商店，進(jìn)行一次小小的購物活動(dòng)吧！
1、示貨架。
誰(shuí)能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢？
2、你想買(mǎi)那些商品？
3、 只給你20元錢(qián)，你打算買(mǎi)哪些物品呢？
小組內討論，學(xué)生匯報，教師先示范1～2種買(mǎi)的方法。確認按“成交”，看看自己所購商品的總價(jià)格有沒(méi)有超過(guò)20元。
4、 學(xué)生在組內進(jìn)行購物的操作�；蛘埥M長(cháng)記錄下購物的方案，指名學(xué)生上教師機演示給大家看。
【設計意圖：通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力�！�
四、 總結。
今天你有那些收獲？
我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計劃的購買(mǎi)商品。學(xué)習這些，你覺(jué)得對你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
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一、教學(xué)目標
讓學(xué)生初步認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，了解其換算關(guān)系。
學(xué)會(huì )付幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物。
培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及動(dòng)手操作的能力。
通過(guò)小組合作、探究，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識和能力。
充分利用各種課程資源，培養學(xué)生愛(ài)惜人民幣、勤儉節約的.良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：認識各種面值的人民幣，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：理解元、角、分之間的換算關(guān)系。
四、教學(xué)準備
教師準備多媒體課件、實(shí)物人民幣等。
學(xué)生準備家長(cháng)的合作與支持（如請家長(cháng)協(xié)助調查各種人民幣面值，或帶上自家保存的人民幣樣張）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
小朋友，你們喜歡禮物嗎？今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想不想知道是什么呀？一起來(lái)看大屏幕吧�。ǔ鍪径嗝襟w：商店的文具柜臺及各種文具）這是我們商店的文具柜臺，里面陳列著(zhù)各種文具，每件商品都有自己的價(jià)格。今天我們一起來(lái)學(xué)習“認識人民幣”（板書(shū)課題）。學(xué)好這一課，你們就可以買(mǎi)到自己想要的文具了。
�。ǘ┨骄啃轮�
認識人民幣。
�。�1）教師分別出示1元、5元、10元、20元、50元、100元人民幣，問(wèn)：你們認識這些紙幣嗎？誰(shuí)來(lái)介紹這些紙幣的面值？學(xué)生分別介紹。
教師：你們知道得真多！這些人民幣都有自己的單位，表示的金額也不同。（板書(shū)：元、角、分）你知道它們的換算關(guān)系嗎？1元可以換多少角？1角可以換多少分呢？
學(xué)生討論交流。
�。�2）教師：我給大家帶來(lái)了一些硬幣，你們認識嗎？學(xué)生介紹。教師補充：這些硬幣也是我國發(fā)行的人民幣。
�。�3）教師小結：我們常用的人民幣是紙幣和硬幣，有1元、2元、5元、10元等，還有1角、2角、5角和1元的硬幣。它們都有自己的面值，也就是金額。人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
付幣練習。教師：我們已經(jīng)認識了各種面值的人民幣，現在我們來(lái)做一個(gè)付幣游戲，看誰(shuí)能用最快的速度算出所付金額。
�。�1）出示練習：小華買(mǎi)了一個(gè)鉛筆盒（10元），一個(gè)魔方（5元），一個(gè)地球儀（7元），一共需要付多少錢(qián)？學(xué)生討論交流。指名說(shuō)算法和答案。
�。�2）請同學(xué)們拿出自己的錢(qián)包，用你帶來(lái)的學(xué)具錢(qián)幣來(lái)付給小華。小組活動(dòng)付幣后請一生拿不同的付款方法上講臺展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
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