小學(xué)數學(xué)四年級《大數的認識》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容:我選擇的說(shuō)課內容是人教版數學(xué)教材四年級上冊第一單元《大數的認識》第一課時(shí)億以?xún)葦档恼J識。
2、教材地位與作用：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)認，而本單元則是在以前學(xué)習數的基礎上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對整數學(xué)習的最后一課。對以后學(xué)生在學(xué)習中接觸大數，并計算大數奠定了知識基礎，而且初步感知大的數目。
3、教材的編排特點(diǎn)：a.結合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數，產(chǎn)生學(xué)習需要。b.合理安排教學(xué)內容，引導學(xué)生利用已有經(jīng)驗自主探索。
本節課的學(xué)習，不僅是學(xué)生對數認識的一次擴展，也進(jìn)一步體現了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習，能加強學(xué)生對數據實(shí)際意義的理解，會(huì )用數學(xué)的眼光分析身邊一些數據的意義，這體現了“數學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念!
這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀(guān)察和發(fā)現、樂(lè )于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級的時(shí)候已經(jīng)系統的學(xué)習過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊恼麛�。結合學(xué)生的這些特點(diǎn)，我會(huì )做一些課前準備，一是準備了《億以?xún)葦档恼J識》的教學(xué)課件;二是準備計數器、游戲卡片等教具。
二、教學(xué)目標
根據本節課的重、難點(diǎn)和內容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標：(一)知識與技能：
(1).在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識新的計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
(2).結合現實(shí)素材，讓學(xué)生感受學(xué)習較大數的必要性，使學(xué)生體會(huì )較大數的實(shí)際意義，感受億以上數的意義，培養學(xué)生的數感。
(3).讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探索，自我評價(jià)和善于合作的能力。
(二)過(guò)程與方法
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄?
2、掌握億內數的數位順序表，了解十進(jìn)制計數法。
3、認識數級個(gè)級、萬(wàn)級、億級，會(huì )根據數級正確地讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)億以上數的讀法與寫(xiě)法。
難點(diǎn)：1、讀寫(xiě)數位較大的數目。
2、理解“十進(jìn)制”計數方法。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì )緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設有趣的情境，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。
創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。大數對于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng )設具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數的讀法后，通過(guò)獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的.空間，對于數位、數級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生去發(fā)現，去體會(huì )，通過(guò)自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識，教學(xué)中教師應注意培養學(xué)生收集大數的習慣和能力，數的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認識數是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養學(xué)生數學(xué)意識。
學(xué)法：學(xué)生主體參與;動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲
五、教學(xué)理念
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規律和認知規律。加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數學(xué)，必須的數學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現探索億以?xún)葦档囊幝�，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習成功的體驗。
數學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識，教師應教給學(xué)生借助已有知識去獲得新知識能力，培養學(xué)生敢于自主學(xué)習、嘗試新知的研究學(xué)習。小學(xué)生已有的數學(xué)認知結構和生活經(jīng)驗為其獨立解決數學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導學(xué)生獨立思考，通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、比較、推理、發(fā)現和總結，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng )設“主動(dòng)參與”的機會(huì )，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)復習導入。
1學(xué)前準備：口答：一千里面有10個(gè)百，一萬(wàn)里面有10個(gè)千;口述萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颉?個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位)
2師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。(利用課件出示2000年第五次全國人口普查的數據圖片)你們會(huì )讀這些數嗎?瞧，這些數比以前學(xué)習的萬(wàn)以?xún)鹊臄蹈�，今天我們就�?lái)認識更大的數，板書(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識。
(二)探究新知。
1、請學(xué)生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地數，10個(gè)一千是多少?(一萬(wàn))強調：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少?利用計數器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?
3、照這樣繼續數下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)是多少?。師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計數單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間是什么關(guān)系?(兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系)
4、把所學(xué)數位按數位順序表排列起來(lái)
億級萬(wàn)級個(gè)級
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位
1381900000表示8個(gè)千萬(wàn)
為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即：從右起�?個(gè)數位是一級，分為個(gè)級、萬(wàn)級和億級。
(三)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法
1、拿出作業(yè)本上的最末題
(1)讓學(xué)生自由讀(2)小組交流討論，該怎樣讀，為什么
(3)反饋，老師做引導，而后總結讀作：八千四百五十萬(wàn)七千六百
A、從高位讀起B、按照個(gè)級的讀法，每一級的數讀后加讀‘萬(wàn)’或“億”
(4)思考：怎樣去分辨這個(gè)數是在個(gè)級或萬(wàn)級?
目的在于明確在讀數之前必須先分級，有助于簡(jiǎn)單的讀數。
2、讀數：
13819000各自讀，交流
分級-從高位讀起-按照個(gè)級讀法，只是在后面加讀級名最好在數位順序表上體現，或進(jìn)行分級。
2496640700085000300
先各自讀，將其讀法寫(xiě)下來(lái)，而后集體交流讀法
按照四位分級的原則，我國的讀數法則是：(1)四位以?xún)鹊臄�，按照數位順序從高位讀起。
(2)四位以上的數，先從右向左四位分級，然后從最高位起，順次讀出各級里的數和它們的級名。(3)如果一個(gè)數末尾有“0”，末尾的“0”不讀;每一級末尾的“0”也不讀;其他數位上，不論連續有幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零。例如30500804500，讀作三百零五億零八十萬(wàn)四千五百。
(四)學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法
1、六千八百五十萬(wàn)四千二百學(xué)生嘗試寫(xiě)數-交流-確定方法(分級，借助數位順序表)
2、三千零八萬(wàn)一千五百六十九萬(wàn)三千六百七十二萬(wàn)三千一百一十二
學(xué)生練習后，指名到前板演，而后講評，最終得出寫(xiě)數的方法：先分級，從高位寫(xiě)起，某一位一個(gè)計數單位也沒(méi)有寫(xiě)0占位。
3、討論：
什么時(shí)候寫(xiě)0，寫(xiě)幾個(gè)0
(五)復習鞏固
(六)全課小結：說(shuō)一說(shuō)這節課的學(xué)習你有哪些收獲?運用本節課學(xué)習的知識，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數的實(shí)際意義。
練習設計了5道題，2道讀法題，2道寫(xiě)法題還有一個(gè)思考題。最后是回顧整理本節課的知識點(diǎn)，進(jìn)行評價(jià)。
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