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四年級上冊數學(xué)《大數的認識》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的四年級上冊數學(xué)《大數的認識》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數學(xué)四年級上冊第一單元的第一課時(shí)《大數的認識》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)準備、過(guò)程設計六個(gè)方面進(jìn)行詳細闡述：
（一）教材分析
“大數的認識”是在學(xué)生認識和掌握了萬(wàn)以?xún)葦档幕A上學(xué)習的，是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的鞏固和發(fā)展，本節課內容是今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科知識的重要基礎。
（二）學(xué)情分析
在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄�。在日常生活中也碰到過(guò)比萬(wàn)更大的數，具有一定的知識基礎，但大數的讀寫(xiě)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，數位、數級增多，學(xué)習起來(lái)有一定的難度。
（三）教學(xué)目標
基于以上對本節課教材和學(xué)情的分析，結合以學(xué)定教的教學(xué)原則，確定了如下教學(xué)目標：
1、認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握數位順序表，知道億以?xún)认噜弮蓚�(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄担?/p>
2、在認數的過(guò)程中，結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x，培養學(xué)生的數感，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：認識較大的計數單位，掌握億以?xún)葦禂滴豁樞虮怼?/p>
教學(xué)難點(diǎn)是：能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
（四）教法、學(xué)法
本節課所采用的教法是游戲激趣、情景體驗、知識講授。
學(xué)法是小組合作、自主探究、獨立思考。
（五）教學(xué)準備
在本節課中所需要的學(xué)具是撥珠計數器，教具是多媒體課件。
（六）教學(xué)過(guò)程
這節課，為了體現學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的“學(xué)“為立足點(diǎn)，設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，突出需求
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，是創(chuàng )造的先導。因此，上課一開(kāi)始，我就出示了一組紀念抗戰勝利70周年閱兵儀式現場(chǎng)直播收視率的有關(guān)報道：國內騰訊等多家視頻網(wǎng)站對閱兵進(jìn)行了網(wǎng)上直播。截至9月3日19時(shí)，各大視頻網(wǎng)站“閱兵”主題視頻共1381個(gè)，拿優(yōu)酷網(wǎng)舉例，累計觀(guān)看人次超過(guò)25881296人，最高峰同時(shí)在線(xiàn)人數超2323500人，再次創(chuàng )下直播時(shí)段內歷史新高。
出示的這組數據中有一個(gè)是學(xué)生已學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)鹊臄�，有兩個(gè)數是將要學(xué)習的億以?xún)鹊臄�，提�?wèn)學(xué)生：這兩個(gè)大數你會(huì )讀嗎？
用富有挑戰性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的情態(tài)下進(jìn)入新課的學(xué)習。此時(shí)我順勢引出課題：億以?xún)葦档恼J識
二、自主探索，合作探究
這一環(huán)節是本課的中心環(huán)節，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下4個(gè)學(xué)習步驟：
1、創(chuàng )造計數單位“萬(wàn)”和“十萬(wàn)”
在剛才復習了有關(guān)數的知識的基礎上，我向學(xué)生提出挑戰性問(wèn)題：9999的最高位是千位，那么比千更大的計數單位還有嗎？怎樣在計數器上表示出來(lái)呢？
讓學(xué)生帶著(zhù)思考在計數器上撥珠數數，創(chuàng )造出新的計數單位“萬(wàn)和十萬(wàn)”，學(xué)生在撥珠的過(guò)程中也明確了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
2、創(chuàng )造更大的計數單位
奧蘇泊爾說(shuō)過(guò)：只有學(xué)生親身經(jīng)歷、感受的東西才能真正理解和掌握。因此，我大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生小組合作，，想一想，運用計數器撥一撥，想辦法創(chuàng )造出更大的計數單位，學(xué)生有了前面的認知基礎，在撥珠過(guò)程中在創(chuàng )造等大的計數單位的同時(shí)就比較容易理解10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億（教師板書(shū)），從而進(jìn)一步得出結論：每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10。為了讓學(xué)生真切感受到一億究竟有多大，幫助學(xué)生建立正確的數概念，我出示多媒體課件將“一億”具體形象化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了用數學(xué)的眼光看生活。
3、整理數位順序表
課標指出，教師應重視學(xué)生自學(xué)能力的培養。因此，我放手給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)課本第3頁(yè)有關(guān)數位順序表的知識，在學(xué)生自學(xué)后再互相交流，從而讓學(xué)生在輕松的自學(xué)交流中完善了數位順序表，學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。
4、學(xué)習億以?xún)葦档淖x法
讓學(xué)生借助數位順序表讀數和脫離數位順序表直接讀數，并讓學(xué)生思考：大數怎樣讀才能讀得又對又快？從而引導學(xué)生發(fā)現：在讀大數時(shí)，可以從個(gè)位起每四個(gè)數位進(jìn)行分級，然后再讀就比較容易了。這樣的教學(xué)設計，使“億以?xún)葦档淖x法”在學(xué)生的自主探索中像一卷畫(huà)軸一樣，徐徐拉開(kāi)展現在學(xué)生的面前。
三、拓展應用，思維提升
我本著(zhù)“重基礎、驗能力、拓思維”的原則，設計了如下幾道練習：
1、小游戲（同時(shí)用課件出示）：用數一數的方法求出一艘游艇的價(jià)格（這時(shí)要給學(xué)生提出數數要求：95萬(wàn)以上，一萬(wàn)一萬(wàn)的數，是103萬(wàn)）、一列火車(chē)的價(jià)格（2000萬(wàn)以下，一百萬(wàn)一百萬(wàn)倒著(zhù)數，是1400萬(wàn)）
2、課件給學(xué)生提供一些生活中的信息套餐，讓學(xué)生讀一讀信息中的大數，并說(shuō)出橫線(xiàn)上的數字表示的含義。
練習的設計，鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識，拓展了學(xué)生的思維空間，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生練習的需求。
四、課堂總結、感情升華
提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？以及課件演示每人節約一粒米、一分錢(qián)、一滴水的生活情境，再次把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生意識到大數都是積少成多的，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
五、說(shuō)板書(shū)設計
各位評委老師請看，這一部分就是我對這節課的板書(shū)設計：
億以?xún)葦档恼J識：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億；每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十。
六、教學(xué)風(fēng)格
教育家波利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現。在本節課的教學(xué)中，我“立足學(xué)生的發(fā)展”，組織學(xué)生在有效地數學(xué)活動(dòng)中認識大數，體驗大數，應用大數，讓每位學(xué)生親歷新知的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，真正成為了學(xué)習的主人！
不知我以上的觀(guān)點(diǎn)與分析是否合理、到位，敬請各位評委老師批評指正。我的說(shuō)課就到這里，謝謝大家�。ň瞎�，擦黑板）
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