小學(xué)音樂(lè )《輕歌曼舞櫻花謠》說(shuō)課稿
一.說(shuō)教材
各位評委老師，大家好，我說(shuō)課的題目是《輕歌曼舞櫻花謠》，選自科教出版社，四年級下冊
我覺(jué)得要想上好一堂藝術(shù)課，教師在備課時(shí)就要深挖教材，抓住著(zhù)眼點(diǎn)，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)環(huán)境，本著(zhù)“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生的感知、認識、發(fā)展出發(fā)，設計符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，為每位學(xué)生提供平等的藝術(shù)教育機會(huì )，讓他們都能體會(huì )到藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )。
二.教學(xué)目標
1.利用多媒體課件、實(shí)物，讓學(xué)生欣賞、了解日本的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，增進(jìn)對多元文化和人類(lèi)文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。
2.通過(guò)在比較中欣賞，使學(xué)生感受日本音樂(lè )、舞蹈的民族特點(diǎn)。學(xué)唱歌曲《櫻花》。
三.說(shuō)教法
以人文為主線(xiàn)，以個(gè)性為主導。在藝術(shù)教學(xué)中，我們要轉變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀(guān)念，以人文精神為主線(xiàn)，以知識技能為隱線(xiàn)，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè )中學(xué)習藝術(shù)、了解藝術(shù)。藝術(shù)教育要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展保留空間，不要以統一的規格、統一的要求去約束他們，要為他們創(chuàng )造參與體驗、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的機會(huì )，幫助他們認識自己的獨特性和個(gè)性?xún)r(jià)值，形成個(gè)性化的審美情趣。
四.說(shuō)評價(jià)標準
評價(jià)方式要多樣化。四年級的學(xué)生已經(jīng)不在滿(mǎn)足于“棒、棒、棒、你真棒”，翹個(gè)大拇指，鼓掌等單純的評價(jià)方式，老師可以結合他們的年齡特點(diǎn)，采用大獎賽、體育比賽中的評獎方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞別人、鼓勵別人，學(xué)會(huì )表達、評價(jià)
藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而在于給孩子們帶來(lái)歡樂(lè )的同時(shí)，讓他們掌握藝術(shù)的基本技能，發(fā)展他們的藝術(shù)能力，讓他們在生活中都會(huì )歌、會(huì )畫(huà)、會(huì )舞、會(huì )聽(tīng)、會(huì )看，能夠健康、快樂(lè )地生活。
五.教學(xué)過(guò)程
(一)、引入新課
1.師：走進(jìn)日本之前，我們先來(lái)了解一下日本的地理位置，以及它的概況。
2.多媒體課件展示：日本的地理位置圖片。
師：課前老師讓大家收集跟日本有關(guān)的資料，誰(shuí)能向大家介紹一下日本的地理位置及概況。(學(xué)生介紹，教師做適當補充。)
3.師：知道了日本的地理位置以及它的概況，下面就讓我們一起走進(jìn)日本，去了解它的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)。
4.出示圖片課件：日本的富士山、櫻花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士繪、卡通人物等。
(結合圖片以及師生課前收集的跟日本有關(guān)的`實(shí)物、資料等，讓學(xué)生自己介紹，教師適當補充，培養學(xué)生課前搜集資料的好習慣，提高學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。)
(二)、輕歌曼舞
1.師：日本是一個(gè)善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎上，與外來(lái)文化相融合，從而形成富有個(gè)性和創(chuàng )造性的文化藝術(shù)。下面就讓我們感受日本文化藝術(shù)的獨特魅力。
2.我國的民族樂(lè )器，在現在的日本也能看到它往日的身影：古箏、三弦(三味線(xiàn))、簫(尺八)(展示圖片)
教師展示事物尺八樂(lè )器，并用尺八演奏日本童謠《紅蜻蜓》
3.師：日本的音樂(lè )很有特點(diǎn)，下面老師為大家播放三段歌曲，請大家來(lái)仔細辨別一下哪首是日本歌曲?
4.播放音樂(lè )課件：印尼歌曲《劃船曲》、日本歌曲《四季歌》、美國歌曲《雪絨花》。(培養學(xué)生對不同音樂(lè )風(fēng)格的感受力和聽(tīng)辨能力)
5.欣賞歌舞伎表演片斷
(1)、提問(wèn)：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請根據下面的提示說(shuō)出這是什么藝術(shù)形式呢?(a)它有四百多年的歷史;(b)它和我國的京劇并稱(chēng)為“東方藝術(shù)的姐妹花”，(c)表演者基本都是男性。
(2)、觀(guān)看歌舞伎表演的片斷，說(shuō)出表演的風(fēng)格特點(diǎn)。
(3)、禪的精神
(三)、學(xué)唱《櫻花》
1、日本人喜歡櫻花的原因
2、欣賞櫻花的圖片
3、觀(guān)看合唱版的《櫻花》
4、唱譜并思考這首歌曲的旋律是以級進(jìn)為主還是以跳進(jìn)為主?(用手勢表示音的高低)
5、找出歌曲中出現了哪幾個(gè)音?并找出樂(lè )曲中完全相同的小節
6、這首歌曲應該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?速度又應該是怎樣的呢?提醒學(xué)生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來(lái)演唱。
7、有感情地演唱歌曲。
(四)、異彩紛呈
1.談話(huà)：以上我們了解了日本的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，尤其是他們的歌舞和插花藝術(shù)、手工制作，現在請大家根據自己的興趣、自己的特點(diǎn)選擇自己喜歡的方式來(lái)表達一下你對日本文化藝術(shù)的感受。
2.學(xué)生自由選擇。喜歡跳舞的組合在一起，編排舞蹈進(jìn)行表演;喜歡唱歌的組合在一起，進(jìn)行歌唱表演;喜歡插花的組合在一起，進(jìn)行插花比賽;喜歡手工制作的，進(jìn)行手工制作。
3.學(xué)生互相觀(guān)賞、評價(jià)，評出最佳表演獎、最佳演唱獎、最佳創(chuàng )藝獎、最佳制作獎等。
(尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的發(fā)展，充分調動(dòng)他們的主體意識，鼓勵他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)。)
(五)、小結
在我準備這節課時(shí)，有的老師勸我放棄這節課，因為我身邊的同事就有拒買(mǎi)日貨，我身邊的學(xué)生就有拒唱日本歌曲的現象，但反過(guò)來(lái)想，這也正是我要講這節課的原因：
(一)在日本是有人不徹底反省日本軍國主義侵略中國、蹂躪中國的那段歷史，但這并不代表大多數日本人民，例如，在杭州日本女子足球隊來(lái)華比賽時(shí)，面對很多觀(guān)眾喝倒彩的噓噓聲中，比賽結束時(shí)日本女子足球隊還是打出了“謝謝CHINA”的橫幅;在前不久四川汶川“5.12”大地震中,看到日本救援隊,面隊他們從廢墟中挖出遺體肅然敬禮的姿態(tài),無(wú)不讓我們動(dòng)容。(展示圖片)
(二)從這節課我們了解到日本是一個(gè)善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎上，與外來(lái)文化相融合，從而形成富有個(gè)性和創(chuàng )造性的文化藝術(shù)，單就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)難道不需要向他們學(xué)習嗎?(我的說(shuō)課完畢，謝謝大家)
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