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《輕歌曼舞櫻花謠》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《輕歌曼舞櫻花謠》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《輕歌曼舞櫻花謠》說(shuō)課稿 1
單元概述
櫻花，花如云朵似彩霞、芳香無(wú)比美如畫(huà)。同學(xué)們、你知道櫻花是哪個(gè)國家的國花嗎？知道那個(gè)美麗的島國的文化、藝術(shù)和那里人民的生活嗎，斗牛、一場(chǎng)真正的競技活動(dòng)、一場(chǎng)人與動(dòng)物之間力與勇的搏斗、你知道斗牛是哪個(gè)國家的運動(dòng)嗎O你可曾聽(tīng)過(guò)那動(dòng)聽(tīng)的斗牛舞曲？你知道那個(gè)國家曾誕生過(guò)一位四世紀偉大的畫(huà)家嗎？能說(shuō)出他的名字和作品嗎？
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)
同學(xué)們希望獲得更多的知識，而藝術(shù)的世界是如此的絢麗多姿，如此的豐富多彩，讓學(xué)生去認識、了解不同地域藝術(shù)的異同，感受多元文化背景下不同藝術(shù)作品的魁力。藝術(shù)課將引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走近一個(gè)個(gè)不同的地域和國家，以豐富的藝術(shù)視野，使學(xué)生在與不同文化的對話(huà)中成長(cháng)。
本單元著(zhù)重于藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，選擇了東西方兩個(gè)不同的國家，從比較的角度來(lái)感受文化，讓同學(xué)們了解西班牙、日本兩國的藝術(shù)。他們都繼承了本民族文化的優(yōu)秀傳統，從而形成了自己的富有個(gè)性和創(chuàng )造性的文化藝術(shù)。特別是從不同的感覺(jué)中去體會(huì )和理解不同文化所帶來(lái)的不同意境在對比中體驗藝術(shù)文化。
本單元設訂了《輕歌曼舞櫻花謠》、《激情澎湃斗牛士》兩個(gè)課題，通過(guò)東西方文化藝術(shù)的欣賞、比較，感受不同的藝術(shù)個(gè)性，在繪畫(huà)、歌唱、舞蹈、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，使學(xué)生得到心靈上的釋放。
課題一、輕歌曼舞櫻花謠
教學(xué)內容：
插花
教學(xué)目標
1、學(xué)生學(xué)唱歌曲《四季歌》，欣賞鋼琴曲《櫻花》，舞蹈扇舞、傘舞。感受日本音樂(lè )、舞蹈的民族特點(diǎn)。
2、學(xué)生探討日本繪畫(huà)的特點(diǎn)，欣賞日本工藝品等活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手與即興創(chuàng )作的能力。
3、學(xué)生了解日本動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象，并學(xué)習其主題歌，增進(jìn)學(xué)生對多元文化和人類(lèi)文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。
教學(xué)準備
1、鋼琴曲《櫻花》、歌曲《櫻花》》、《四季歌》》的錄音帶或VCD。
2、學(xué)生課前搜集的各種工藝品及美術(shù)作品的資料或實(shí)物。
3、插花運用的各種工具（色紙、剪刀、籃子、花瓶等）。
課型：
美術(shù)綜合
教學(xué)活動(dòng)
芬芳花語(yǔ)
以鋼琴曲《櫻花》為背景音樂(lè )，在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中，欣賞日本的美術(shù)作品，欣賞日本的各種小工藝品如插花作品等，感受濃郁的日本民族藝術(shù)風(fēng)情。
1、學(xué)生介紹課前搜集到的各種日本小工藝品及美術(shù)作品，培養學(xué)生課前搜集資料的好習慣，提高學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。
2、了解日本著(zhù)名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書(shū)道，欣賞日本的.繪畫(huà)作品，了解其特點(diǎn)。
3、欣賞日本插花作品，了解插花的構圖形式(如倒T型、新月型、三角型、半球型、垂直型)，不同花代表的含義，學(xué)生動(dòng)手時(shí)間用罐頭瓶、報紙及橡皮泥設計一個(gè)花瓶，用各種紙制材料制作花朵，小組之間開(kāi)展插花比賽，比比看哪個(gè)小組獨具匠心，從而培養學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
動(dòng)畫(huà)欣賞
學(xué)生觀(guān)看熟悉的日本動(dòng)畫(huà)片片段，如《聰明的一休》、〈〈花仙子》等，談?wù)勊麄兊男蜗筇攸c(diǎn)、品質(zhì)特征。
教學(xué)評價(jià)建議
1、學(xué)生是否能準確的演唱歌曲《櫻花》、《小機靈的歌》。
2、學(xué)生是否能運用美術(shù)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的插花。-
教學(xué)札記
日本的插花歷史悠久，自成一套體系。學(xué)生日常生活接觸較少，課堂上制作研究場(chǎng)面熱烈。
《輕歌曼舞櫻花謠》說(shuō)課稿 2
尊敬的評委老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享一堂以《輕歌曼舞櫻花謠》為主題的教學(xué)設計。這不僅僅是一堂音樂(lè )與舞蹈的融合課，更是一次心靈的旅行，讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋中遨游，感受自然之美、文化之韻。
一、教材分析
《輕歌曼舞櫻花謠》選自我們音樂(lè )與舞蹈教材中的特色單元，旨在通過(guò)一首充滿(mǎn)日式風(fēng)情的歌曲和配套的舞蹈，引導學(xué)生領(lǐng)略異國文化，同時(shí)培養他們的`音樂(lè )感知能力和舞蹈表現力。歌曲旋律悠揚，歌詞描繪了一幅櫻花盛開(kāi)、人們歡歌笑語(yǔ)的美麗畫(huà)卷，而舞蹈動(dòng)作則細膩溫婉，與歌曲完美契合，共同營(yíng)造出一種寧靜而又充滿(mǎn)生機的氛圍。
二、學(xué)情分析
本節課面向的是小學(xué)高年級學(xué)生，他們正處于好奇心旺盛、接受能力強、喜歡探索新知的階段。通過(guò)之前的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )節奏感和基本的舞蹈步伐知識，這為本次課程的深入學(xué)習打下了良好的基礎。然而，如何在保持學(xué)生興趣的同時(shí)，進(jìn)一步提升他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng )作能力，是我們需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠學(xué)會(huì )《輕歌曼舞櫻花謠》的完整歌曲及舞蹈，掌握歌曲的節奏特點(diǎn)和舞蹈的基本動(dòng)作。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、分段練習等方式，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對日本文化的興趣，培養尊重多元文化的態(tài)度；通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，增強學(xué)生對美的感受力和表現力，以及對生活的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：歌曲旋律的準確演唱與舞蹈動(dòng)作的流暢展現。
難點(diǎn)：如何在舞蹈中準確傳達歌曲所蘊含的情感，以及如何在小組合作中協(xié)調動(dòng)作，達到整體和諧。
五、教學(xué)方法與手段
情境教學(xué)法：利用多媒體展示櫻花盛開(kāi)的美麗景象，創(chuàng )設一個(gè)浪漫溫馨的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。
示范講解法：教師先示范歌曲演唱和舞蹈動(dòng)作，再逐步分解講解，確保每位學(xué)生都能清晰理解。
分組合作學(xué)習：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的舞蹈段落進(jìn)行練習，最后合并展示，促進(jìn)交流與合作。
評價(jià)與反饋：采用同伴評價(jià)、自我評價(jià)和教師點(diǎn)評相結合的方式，及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，鼓勵進(jìn)步，指出改進(jìn)方向。
六、教學(xué)過(guò)程設計
導入新課：播放櫻花視頻，引導學(xué)生進(jìn)入情境，簡(jiǎn)短介紹歌曲與舞蹈的背景。
新知學(xué)習：
學(xué)習歌曲：先聽(tīng)范唱，再跟唱，最后獨立演唱，注意節奏和情感的把握。
學(xué)習舞蹈：教師示范，分段教學(xué)，學(xué)生模仿練習，逐步串聯(lián)。
鞏固練習：小組合作練習，教師巡回指導，解決個(gè)別問(wèn)題。
成果展示：各小組輪流上臺表演，其他同學(xué)作為觀(guān)眾，認真觀(guān)看并給予掌聲鼓勵。
總結反思：師生共同回顧本節課的學(xué)習內容，分享學(xué)習心得，提出改進(jìn)建議。
七、作業(yè)布置
要求學(xué)生課后繼續練習歌曲與舞蹈，嘗試為歌曲編創(chuàng )一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，下次課分享交流。
八、板書(shū)設計
簡(jiǎn)潔明了地呈現歌曲標題、舞蹈動(dòng)作要點(diǎn)及情感表達關(guān)鍵詞，如“櫻花謠”、“輕盈步伐”、“溫馨氛圍”等。
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