小學(xué)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》說(shuō)課稿
教學(xué)目的:
1、認識本課3個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)本課3個(gè)生字,會(huì )讀”耘田/績(jì)麻/未解/耕織”等詞語(yǔ)、
2、有感情的朗讀本詩(shī),背誦本詩(shī);體會(huì )詩(shī)詞的內容,體會(huì )詩(shī)人的思想感情、
3、引導學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園生活,培養閱讀古詩(shī)詞的興趣并養成課外主動(dòng)閱讀和積累古詩(shī)詞的習慣、
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )詩(shī)詞內容,體會(huì )詩(shī)人思想感情、
教學(xué)難點(diǎn):培養閱讀古詩(shī)詞的興趣,養成課外主動(dòng)閱讀和積累的好習慣、
教學(xué)準備:山水田園風(fēng)光的:幻燈片輕松舒緩音樂(lè )卡片(1、詞語(yǔ)晝耘田績(jì)麻未解耕織傍桑陰2古詩(shī)<、山居秋鳴>)
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)設計:
一、創(chuàng )設情景,激趣導入、
1、師:同學(xué)們,今天老師要告訴大家一個(gè)好消息____現在我要帶大家去春游!大家想去嗎?(想)如果想去,就請閉上眼,做好出發(fā)的準備,因為我們這次乘坐的是無(wú)形無(wú)聲的學(xué)生專(zhuān)用客機、”
2、多媒體播放輕松舒緩的音樂(lè ),同時(shí)出示一組山水田園風(fēng)光圖片、(師簡(jiǎn)介圖片內容)
3、欣賞后學(xué)生談感受、
4、師小結導入本課:這么美麗的田園風(fēng)光,這么寧靜祥和的鄉村生活,怎能不讓人喜愛(ài)?怎能不讓人陶醉?其實(shí)在宋代也有一位和我們一樣喜愛(ài)山水田園風(fēng)光的大詩(shī)人、___范成大(板書(shū))、他一生寫(xiě)下了大量的山水田園詩(shī),其中最有代表性的就是<四時(shí)田園雜興>(板書(shū))現在我們一起來(lái)分享大家搜集到關(guān)于范成大和<四時(shí)田園雜興>的資料、
5、檢查課前搜集請情況、
6、師小結、(多媒體出示:范成大,宋代詩(shī)人,字智能,號石湖居士、今江蘇蘇州人,出身書(shū)香仕宦之家,自幼聰明,官至參知政事,曾多次出使金國,不辱使命、晚年退居蘇州石湖,寫(xiě)下了頗具影響力的田園詩(shī)<四時(shí)田園雜興>它包括<春日><晚春><夏日><秋日><冬日>五組共60首、我們今天要品讀的就是<夏日>中的一首、(多媒體出示整首古詩(shī))
二、初步感知,了解古詩(shī)內容、
1、初讀古詩(shī),讀準字音、
1>、出示3個(gè)生字:晝耘績(jì)(指名讀,正音,指名分析字型記憶生字、)
2>出示詞語(yǔ)卡片指名讀,全班齊讀、
3>指名讀古詩(shī),師正音、(多音字:“興供”都讀四聲)
2、再讀古詩(shī),讀準節奏、
1>放錄音,生聽(tīng)并畫(huà)出節奏、
2>指名讀,生評價(jià)、
3>師生分句讀
4>男女比賽讀
3、三讀古詩(shī)了解詩(shī)歌內容、
1>默讀古詩(shī),借助課后注釋或工具書(shū)感知詩(shī)歌大意,弄不懂的地方作上記號、
2>交流匯報a、出示詞語(yǔ)卡片指名解釋
四時(shí):一年四季雜興:各種興致晝:白天耘田:除去田里的雜草未解:不懂得供:從事傍:靠近桑陰:桑樹(shù)下面
b、詩(shī)句:指名匯報后,師小結、(多媒體出示)
晝出耘田夜績(jì)麻:白天要除去田里的雜草,夜晚還要在燈下把麻搓成線(xiàn)、
村莊兒女各當家:村子里的'青年男女各有各的拿手本事,各自都為家庭承擔一定的責任
童孫未解供耕織:小孩子哪里懂得耕田織布的事(卻并不閑著(zhù)
也傍桑陰學(xué)種瓜):也在靠近桑樹(shù)的地方學(xué)大人的樣子種瓜、
3>同桌交流:一人說(shuō)詩(shī)句一人說(shuō)意思然后交換、
三、品讀古詩(shī),感受詩(shī)人的心聲、
1、師:詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。請同學(xué)們靜靜的讀這首詩(shī)并展開(kāi)豐富的想象，看這首詩(shī)給我們描繪了哪些畫(huà)面？
2、生默讀并思考。（播放舒緩音樂(lè )）
3、交流匯報。A、晝耘田b、夜績(jì)麻c、學(xué)種瓜(板書(shū))師：你最喜歡哪一個(gè)畫(huà)面？為什么？
4、小組交流。
5、全班匯報。生：我最喜歡“夜績(jì)麻”的畫(huà)面，因為它讓我感受到了農民的辛苦。生：我喜歡“晝耘田”和“夜績(jì)麻”，因為我仿佛看到了農民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動(dòng)。（板書(shū)：辛勤勞動(dòng)）生：我最喜歡“學(xué)種瓜”的畫(huà)面，因為從這個(gè)畫(huà)面里我能感受到那些孩子們愛(ài)勞動(dòng)。（板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)）生：我也喜歡“學(xué)種瓜”，因為從這里能看到那些孩子們很天真有趣呀，自己不會(huì )，還去學(xué)別人得樣子，真有趣。。。。。。（板書(shū)：天真有趣）
6、教師小結：孩子們，你們真聰明，說(shuō)的非常好。請大家再想想面對這么辛苦的農民伯伯，這么天真可愛(ài)又熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，范老先生會(huì )對他們說(shuō)些什么？（你們很棒！你們值得我們敬重！你們很了不起。。。。）非常不錯。詩(shī)人正是通過(guò)這首詩(shī)表達了他對農村勞動(dòng)人民的敬重和贊美，同時(shí)也贊美了農村兒童天真可愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
四、指導朗讀和背誦。
1、指導朗讀。A、師：對這些勤勞的人們，你們是什么樣的感情呢？（贊美敬重尊敬。。。。）請大家帶著(zhù)贊美和敬重的感情來(lái)讀第一句，好嗎？（指名讀）
b、對這些天真可愛(ài)的孩子們，大家又是什么樣的感情？（贊美喜愛(ài)）好，我請個(gè)同學(xué)來(lái)讀第二句，要讀出贊美和喜愛(ài)的感情。
c、分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂(lè )）
2、背誦。）a、看板書(shū)背誦b、同桌比賽背c、指名背d、全班閉眼在音樂(lè )中背。
五、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，田園詩(shī)美不美？還想欣賞別的田園詩(shī)嗎？多媒體出示：王維的《山居秋鳴》及相關(guān)注釋。
2、生自讀古詩(shī)并借助注釋了解大意
3、比賽讀，比賽背（對于讀的好的同學(xué)和能背的同學(xué)獎勵一個(gè)小獎品）
六、作業(yè)布置。
師：古代詩(shī)歌是我國文化遺產(chǎn)之一，它體現了我國豐富深厚的文化底蘊。希望同學(xué)們下來(lái)多去積累，多去閱讀。下節課我們接著(zhù)比賽，看誰(shuí)能奪得冠軍？有信心奪冠嗎？（好，下課）
板書(shū)：四時(shí)田園雜興
�。ㄋ危┓冻纱�
晝耘田辛勤勞動(dòng)
�。ㄙ澝溃�
夜績(jì)麻
學(xué)種瓜天真可愛(ài)
�。ㄏ矏�(ài)）
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