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傳統節日課程說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的傳統節日課程說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師好，我說(shuō)課的題目是傳統節日課程。下面我將從課程課程開(kāi)設背景、課程目標、課程內容、教法學(xué)法四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、說(shuō)課程開(kāi)設背景
傳統節日是最富有文化意味的。如春節，它就蘊含著(zhù)中國傳統的多種文化。從大年三十的吃餃子、吃團圓飯，延伸至正月十五的吃圓宵，體現的是飲食文化；對對子、貼春聯(lián)之類(lèi)，這吟誦的是詩(shī)詞文化；還有玩龍燈、舞獅子，這彰顯的便是娛樂(lè )文化等等，不一而足。國家課程很少涉及這方面的內容，是教育的空白區。20xx年國務(wù)院規定春節、清明、端午、中秋為法定節假日。休假的出發(fā)點(diǎn)并非為了休假，而是為了廣大群眾能利用假期進(jìn)行豐富多彩的慶�；顒�(dòng)，回味悠久歷史，享受民俗文化。
民族學(xué)者們也指出：我們應該繼承傳統節日中的精華，要不斷挖掘傳統節日的文化內涵，并能夠以創(chuàng )新的精神發(fā)展傳統節日文化，讓更多的人參與這種文化活動(dòng)，了解文化的源流。為了讓我們的傳統再現其精華，也讓我們的學(xué)生更深入地了解傳統節日文化，增強民族自豪感�；诖�，我班進(jìn)行《傳統節日課程》的開(kāi)發(fā)研究，讓學(xué)生傳承節日文化，用經(jīng)典浸潤人生。
二、說(shuō)課程目標
1、通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，增進(jìn)社會(huì )與文化參與，了解中國傳統節日文化，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)鄉、愛(ài)國的民族文化情操，尊重并學(xué)習不同地域的文化，增強社會(huì )責任感和民族自豪感。
2、通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展，提升日常生活的品質(zhì)，培養文化生活的興趣與理想。
三、說(shuō)課程內容
根據中國的傳統節日，我確定了本學(xué)期要研究的四個(gè)傳統節日。
春節（正月初一）知道春節的具體日期，初步了解節日的來(lái)歷，了解春節的風(fēng)俗習慣。重點(diǎn)研究餃子文化，并讓學(xué)生學(xué)著(zhù)制作餃子。
元宵節（正月十五）知道元宵節的具體日期，初步了解元宵節的來(lái)歷；了解元宵節的風(fēng)俗習慣。學(xué)會(huì )包湯圓和滾湯圓的做法。
清明節（4月4日）知道清明節的具體日期；初步了解節日的來(lái)歷；了解清明節的風(fēng)俗習慣。
端午節（五月初五）知道端午節的具體日期；初步了解節日的來(lái)歷；了解端午節的風(fēng)俗習慣。并學(xué)著(zhù)包粽子。
四、說(shuō)學(xué)生評價(jià)
學(xué)生評價(jià)采用學(xué)生自評與互評相結合，教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結合。評價(jià)的難度分為：參與積極性；實(shí)踐過(guò)程中的自主探究能力；小組合作協(xié)同能力；活動(dòng)成果的表述；活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗等五個(gè)難度。如果是課外活動(dòng)，要求讓家長(cháng)在觀(guān)察孩子的過(guò)程中，積極參與對孩子的評價(jià)。
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