奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)說(shuō)課稿
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)是蘇教版四年級上冊第五單元中的一篇精讀課文。全文緊扣“奇妙”用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象的科學(xué)知識，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，意思表達得深入淺出，增強了文章的可讀性。我將從以下四方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我教授這節課的過(guò)程。
一、 說(shuō)教材
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現代高科技的說(shuō)明文。課文通過(guò)對國際互聯(lián)網(wǎng)的結構，工作原理與人們關(guān)系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的方便也將越來(lái)越來(lái)多。
本課的教學(xué)目標是:
1> 理解課文內容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構、工作原理和人們密切的關(guān)系。
2> 感悟、體會(huì )國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
3> 激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解它的工作原理、構造和作用，體會(huì )起奇妙之處。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
本課選擇了目標教學(xué)法，談話(huà)教學(xué)法。用運多媒體課件。
語(yǔ)文課，重在通過(guò)對語(yǔ)文文字的接觸、揣摩，培養學(xué)生的語(yǔ)感，積淀語(yǔ)言。如何在說(shuō)明性文體課上上出語(yǔ)文味，是一大難點(diǎn)。但本設計應突出了語(yǔ)文學(xué)科的第一特性。根據本課的特點(diǎn)及學(xué)生的認知規律，選擇以讀代講，以合作探究代講以圖引文，圖文結合。利用多媒體手段，抓住文中重點(diǎn)句子體會(huì )互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。通過(guò)課前預習、讀、疑、想、議啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，到課文中去解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生表達。
三、 說(shuō)教學(xué)程序
1） 復習上節課所學(xué)詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀）
2） 明確本課的學(xué)習目標（上節課學(xué)了生字詞，讀了課文，這節我們做什么呢？理解課文內容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會(huì )其奇妙之處）
3） 出示課題齊讀
4） 精讀課文 感受奇妙
A 、點(diǎn)擊學(xué)習要求，按要求先自學(xué)，后小組合作學(xué)。（認真讀每一句話(huà)從中能看出什么奇妙之處？可在句子邊寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注，如：大、快、多等）意在培養學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆的習慣，合作學(xué)習的習慣。
B、全班交流 朗讀感悟。
依次出示板書(shū)三個(gè)特點(diǎn)；大、快、多，學(xué)生很快找出相關(guān)句段。課件出示這些段落，通過(guò)讀、想、議等方法讓學(xué)生感悟互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，同時(shí)了解了互聯(lián)網(wǎng)的結構及工作原理。
C 、拓展延伸
互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學(xué)習、娛樂(lè )、交往購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙��！除此之外，能不能說(shuō)說(shuō)你知道的？（引導學(xué)生說(shuō)出：寫(xiě)文章，通緝犯罪分子，捐款，看病等）意在豐富知識。
5)總結全文 激發(fā)興趣
為了激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣和情感，我總結說(shuō)：同學(xué)們，奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結構、它是怎么工作的以及它與人們有什么關(guān)系這幾方面說(shuō)明了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，但這只是網(wǎng)絡(luò )知識的一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，還有許多需要同學(xué)們不斷的學(xué)習、探索。
6）課外作業(yè)巧布置，你把你的作業(yè)發(fā)送到老師的電子信箱，老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。這樣的作業(yè)和課文內容緊密結合，這應該是學(xué)生所喜歡的一種方式。
四、說(shuō)這節課的得失
這節課有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、注重學(xué)生各項能力的培養。
2、教學(xué)中，注意了教師角色的轉變，充分體現學(xué)生的主體作用。
不足之處：沒(méi)能很好利用網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生親自感受作用之大、之奇妙。由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能點(diǎn)明沉溺網(wǎng)絡(luò )的危害。
自評《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》的教學(xué)設計
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》時(shí)一篇介紹現代高科技的說(shuō)明文，我上的是第二課時(shí)。重點(diǎn)是了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣和情感。
這節課在總體上以學(xué)生的發(fā)展為本，著(zhù)眼于學(xué)生的想象能力、問(wèn)題意識、合作意識以及交流探究能力的培養，注重了教學(xué)目標的多元化，尊重學(xué)生獨特的個(gè)人體驗，在課中學(xué)生能充分感受到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
1. 注重學(xué)生各項能力的培養。
在教學(xué)中，教師及時(shí)把握住學(xué)生的質(zhì)疑國際互聯(lián)網(wǎng)的樣子、工作、作用是怎樣的`。利用這一契機，教者引導學(xué)生通過(guò)小組討論、交流的形式自覺(jué)主動(dòng)的探究學(xué)習，接著(zhù)按照三個(gè)部分進(jìn)行交流。在課堂中，學(xué)生的獨立思考、敢于表達自己見(jiàn)解的精神得到了培養，學(xué)生的想象能力、問(wèn)題意識、合作意識以及交流探究能力也得到了培養。
2、教學(xué)中，注意了教師角色的轉變，充分體現學(xué)生的主體作用。
在新課改理念的指引下，教者以對詩(shī)進(jìn)行導入，學(xué)生充滿(mǎn)興趣，教學(xué)中，我既是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者，又是引導者，合作者。課堂上，教者與學(xué)生共同研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，采用多種形式，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀句子。這樣既加深了學(xué)生對問(wèn)題的理解，也提高了學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，在“讀、悟、聽(tīng)、說(shuō)”中感受網(wǎng)絡(luò )的神奇。這節課中，還注意架設教材與生活的橋梁，調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，注意培養學(xué)生對事物正確的情感態(tài)度。
不足的是，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的了解太少（據我調查我班有電腦家庭46家只有六家，上網(wǎng)的僅兩家，大多數學(xué)生是在學(xué)校了解電腦的知識的）當后來(lái)知識拓展時(shí)，有些冷場(chǎng)，其次，我在設計時(shí)，雖然在作業(yè)里設計一道題：把作業(yè)發(fā)到我的郵箱，老師在網(wǎng)上批閱作業(yè)，但這個(gè)設計是華而不實(shí)起不到應有的作用。課后讓我感到很遺憾的是：在課堂上沒(méi)能很好的利用網(wǎng)上資源，拿校長(cháng)的話(huà)說(shuō)，沒(méi)讓身邊的資源舞起來(lái)。在講到互聯(lián)網(wǎng)和人們生活息息相關(guān)時(shí)，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生感受一下，查資料，聊天，玩游戲、看電影、或逛逛網(wǎng)上商場(chǎng)的感受和樂(lè )趣，這對完成教學(xué)目標有促進(jìn)作用。從這一點(diǎn)來(lái)看，作為教育者的我來(lái)說(shuō)：一是缺乏教育機智；二是被教案牽著(zhù)走，沒(méi)有創(chuàng )新；三教育理念，還需更新。
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