水彩游戲的說(shuō)課稿

　　說(shuō)教材

　　本課為浙版小學(xué)美術(shù)第二冊第2課——《水彩游戲》。

　　兒童的生活離不開(kāi)游戲，不管是“丟手帕”、“老鷹捉小雞”，還是簡(jiǎn)單的兔子舞，都能釋放他們的純真和快樂(lè )。水彩游戲以色彩的流動(dòng)變化、水色交融，讓兒童充滿(mǎn)想象和向往，更能激起他們的創(chuàng )造力。當隨意的滴、淌、染、吹造就一幅幅意想不到的杰作時(shí)，孩子們的想象之窗也被打開(kāi)了，染出萬(wàn)花筒，吹成百草園，滴出太陽(yáng)雨，淌出千千萬(wàn)萬(wàn)朵美麗的火花，使我們看到了他們賦予作品的稚拙卻深刻的情感。水彩游戲對培養兒童色彩的敏銳感知力、調控力與想象力有較大的作用，而這些能力也是孩子們以后學(xué)習新知、參與社會(huì )、創(chuàng )建事業(yè)所必不可少的要素之一。

　　本課以《水彩游戲》為題，通過(guò)水彩的不同技法和工具材料的運用，表現各種不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，極富想象力。教材選擇了紅、黃、藍，三原色組成的學(xué)生作品，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認識各種不同的色彩名稱(chēng)，感受色彩游戲的魅力。教材還選擇了滴、淌、染、吹這些水彩畫(huà)技法，更讓學(xué)生在基礎學(xué)習水彩技法的同時(shí)創(chuàng )造出新的水彩玩法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習水彩畫(huà)的興趣，同時(shí)還讓學(xué)生進(jìn)行適當地聯(lián)想、想象、添畫(huà)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了知識，鍛煉了能力，增強了創(chuàng )新意識，提高了審美情趣。

　　說(shuō)教學(xué)目標

　　1.了解滴、淌、吹、染這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。

　　2.初步學(xué)習運用滴、淌、吹、染這些不同水彩技法創(chuàng )作一幅有主題的水彩畫(huà)。

　　3.培養學(xué)生敢于創(chuàng )作，勇于創(chuàng )新的精神。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習水彩游戲的各種玩法。

　　難點(diǎn)：運用多種形式的水彩技法創(chuàng )作一幅有主題的水彩畫(huà)。

　　說(shuō)教學(xué)法

　　突出學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生自主嘗試，體驗感悟的指導思想進(jìn)行教學(xué)。

　　首先，通過(guò)紙筒人帶來(lái)的禮物導入，這樣的導入既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又激起了他們的學(xué)習興趣。接著(zhù)，以學(xué)生的自主嘗試與探究進(jìn)行美術(shù)體驗并在原有的`基礎上進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造，使活動(dòng)更近一步。然后，根據對比得出添畫(huà)的方法，有意的讓學(xué)生對作品進(jìn)行主題性的創(chuàng )作。最后，以“水彩游戲，放飛創(chuàng )想”的展板形式進(jìn)行展示，不光是展示了學(xué)生本課的創(chuàng )作，更重要的是展示著(zhù)學(xué)生體驗的一種感受，每幅作品都是有思想有生命的，這樣的活動(dòng)也顯得更有意義。

　　說(shuō)教學(xué)程序

　　一、猜測技法，激發(fā)興趣

　　1.出示四幅水彩作品，學(xué)生觀(guān)察并猜測其表現方法。

　　2.嘗試用四種方法進(jìn)行水彩游戲，教師小結水彩技法。

　　3.揭題《水彩游戲》。

　　二、嘗試游戲，探究技法

　　1.學(xué)生自主嘗試水彩游戲。

　　2.學(xué)生發(fā)明新的水彩玩法。

　　三、欣賞作品，引出添畫(huà)

　　1.欣賞大師作品，對比得出添畫(huà)。

　　2.學(xué)生幫教師進(jìn)行添畫(huà)聯(lián)想。

　　3.學(xué)生交流添畫(huà)設想。

　　四、水彩游戲，放飛創(chuàng )想

　　學(xué)生進(jìn)行水彩游戲，教師巡回指導。

　　五、作品展示，自主評價(jià)

　　請學(xué)生談?wù)剟?chuàng )作方法，畫(huà)面表達的情景以及表達的個(gè)人情感。

　　六、拓展延伸，獲得提升

　　欣賞不同工具，不同方法表現的水彩作品，拓展學(xué)生的水彩表現形式。

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