《跳躍游戲》說(shuō)課稿
游戲是小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，它不但能夠激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，還能鍛煉孩子的智力，毅力，團體精神等……是鍛煉和培養孩子的協(xié)調運動(dòng)、健康成長(cháng)重要手段。
本節課以新的課程標準為依據，樹(shù)立 “健康第一”的思想，以“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標。根據《體育與健康課程標準》給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習氛圍。我在本課的教學(xué)中,始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位,在注意發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，更強調激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。教學(xué)設計是在游戲的基礎上，以游戲的形式提高跳躍能力。旨在培養學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習，讓學(xué)生樂(lè )而不疲，使教材變枯為趣，進(jìn)而培養培養正確的跳躍姿勢，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激情引趣
1、對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。課伊始以同學(xué)們熟悉的小動(dòng)物為背景展開(kāi)，幾句簡(jiǎn)單的對白，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入活動(dòng)中不但拉近了學(xué)生與教學(xué)情景中的主人公小白兔小袋鼠間的距離，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、準備活動(dòng)以游戲的形式代替了傳統的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè )中模仿動(dòng)物跳躍。教學(xué)過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng )造能力。
（二）個(gè)性展示
1、巧設障礙
“一條小河擋住了去路，我們該怎么過(guò)去呢？”教師用富有童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。巧設障礙，采用探究性學(xué)習的教學(xué)手段引導學(xué)生自己動(dòng)手鋪路。學(xué)生分組研究然后動(dòng)手鋪路并檢驗是否牢固可行。此環(huán)節設計充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的`主體地位，使學(xué)生在游戲中發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生克服困難，勇往直前的精神。
2、促思啟智
“同學(xué)們自己動(dòng)手鋪的小路經(jīng)過(guò)檢驗它既牢固又美麗，走在自己鋪的小路上心情是不是十分舒暢？不知道你還能設計出不同的小路嗎？”在肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果后再次引導學(xué)生積極動(dòng)腦思考，勇敢嘗試，讓學(xué)生在游戲中開(kāi)發(fā)潛智力。
3、勇闖難關(guān)
為了迎合學(xué)生的好勝心里，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，體會(huì )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。游戲中，讓學(xué)生精心設計一個(gè)難度系數較高的組合，進(jìn)而加大娛樂(lè )氛圍，鞏固雙腳跳技術(shù)。同時(shí)讓學(xué)生勇敢的接受別人的挑戰。此環(huán)節設計培養學(xué)生勇敢、機智，團結合作，勇于克服困難等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。
4、花樣跳法
“同學(xué)們通過(guò)重重險阻，表現的都非常機智勇敢，雙腳跳的動(dòng)作技巧掌握的非常好。你還能用其他的跳躍方法來(lái)過(guò)河嗎？”在同學(xué)們的雙腳跳躍能力已經(jīng)掌握的非常好的情況之下了，教師再次拋出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行其它的跳躍方法。為游戲活動(dòng)加碼，拓展學(xué)生的技能知識寬度，鍛煉學(xué)生的綜合跳躍能力以及同伴們友好相處，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的良好表現。
5、智勇大沖關(guān)
看到滿(mǎn)樹(shù)的果子，同學(xué)們躍躍欲試準備摘果子。教師及時(shí)講解游戲規則：?jiǎn)文_跳到墊子前，越過(guò)墊子，雙腳分開(kāi)跳進(jìn)兩個(gè)呼啦圈里然后再單腳跳進(jìn)小圓圈內，跨跳到前面的小腳印處再雙腳跳越過(guò)前面的障礙物，雙腳跳到大樹(shù)下摘到果子快速跑回來(lái)，下一個(gè)同學(xué)接著(zhù)出發(fā)。此環(huán)節設計使整節課的游戲氛圍達到高潮，既愉悅情智又鍛煉學(xué)生的綜合跳躍能力。
（三）身心放松
1、師生互動(dòng)，請學(xué)生談?wù)劤晒Φ年P(guān)鍵所在和體驗快樂(lè )的感覺(jué)。
2、在悠揚舒緩的音樂(lè )聲中，學(xué)生跟隨教師的語(yǔ)言及動(dòng)作的提示進(jìn)行創(chuàng )想活動(dòng)，放松身心，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，最后同學(xué)們在輕松歡快的音樂(lè )聲中下課。
以上就是我對于這節課的理解和設計初衷，希望各位老師能給以批評指正。
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