- 相關(guān)推薦
《快樂(lè )的夏天》的說(shuō)課稿
各位評委老師好， 今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《快樂(lè )的夏天》。下面，我將從設計思路、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一、設計思路
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期是一個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習最關(guān)鍵的時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的運用能力與他們的認知能力是同步發(fā)展的。隨著(zhù)幼兒社會(huì )認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認識了大量的生活物品，積累了一定的語(yǔ)言運用基礎，并且通過(guò)親身體驗，具備了辨別少數 物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應，出現了初步的關(guān)心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《快樂(lè )的夏天》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎上創(chuàng )作的一篇內容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話(huà)，情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣，教師在此基礎上拓寬幼兒的知識面，滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，體驗故事中所表現的美好意境，從而在原有教材的基礎上進(jìn)行深化到現實(shí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿小動(dòng)物，對自然界中的事物充滿(mǎn)求知欲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1.學(xué)習根據畫(huà)面理解故事內容
2.體驗夏天所表現的夏天的美好意境
3.知道防暑的一些基本的方法、以及關(guān)于夏天的一些相關(guān)知識
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，更好的服務(wù)于本次活動(dòng)的內容，完成活動(dòng)目標，我將會(huì )提前做好以下準備工作：
1.物質(zhì)準備：蟋蟀的指偶、關(guān)于夏天的圖片。
2.知識經(jīng)驗的準備：讓幼兒知道夏季有哪些植物盛開(kāi)及夏季天氣炎熱的特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。采用直觀(guān)法是因為6歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼 兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的角色扮演游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。 討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對夏天的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班下冊幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┯^(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
導入：教師出示蟋蟀指偶
教師：（展示夏天一些意境很美的圖片）嗨、夏天。青蛙在‘呱呱“的叫著(zhù)。一陣徐風(fēng)吹過(guò)，哇、可真涼快呀·在這么美好的一天里，我們的蟋蟀先生可不想浪費一天的時(shí)間在家里呆著(zhù)，他要出門(mén)找他的朋友去玩啦，看、他見(jiàn)到了誰(shuí)？（在本環(huán)節中暗示孩子夏天是美好的，不要浪費時(shí)間在家里，外面很很多精彩的故事等著(zhù)我們呢）
完整的講述一遍故事，提問(wèn)故事主線(xiàn)：
教師：蟋蟀要找他的好朋友，他一次見(jiàn)到了誰(shuí)？他們一起做了什么？
進(jìn)行三層次的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒理解故事內容。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出游戲內容，并再次觀(guān)看表演。
★ 1、蟋蟀帶了什么禮物去找好朋友的？（提醒幼兒翻書(shū)，用手指指出所走的路線(xiàn)，鍛煉幼兒看圖講故事的連貫性）、
★ 在遇到蟬先生之后遇到了誰(shuí)？
★ 她告訴蟋蟀蟬先生在什么地方？
★ 遇到蟋蟀先生之后他們一起做了什么？感覺(jué)怎么樣？
★ 離開(kāi)蟬先生之后天氣變得怎么樣啦？
★ 他們躲在了哪兒？
★ 青蛙請蟋蟀吃了什么？
★ 吃完晚飯之后他們躲在什么地方？做了什么？
★ 天這么黑了，螢火蟲(chóng)是怎樣送蟋蟀回家的？
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸，內化故事內容
教師：我們故事的名字叫“快樂(lè )的夏天”，小朋友喜歡夏天嗎？（在故事環(huán)節中、聯(lián)系現實(shí)情況，引發(fā)的幼兒的思考。）小組討論以下問(wèn)題推選代表回答問(wèn)題。
★ 青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼的東西？應該注意什么？
★ 夏天吃冰涼的東西可以防暑，小青蛙躲在荷葉下面防暑，我們還可以怎樣進(jìn)行防暑？（說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎樣做的，在幼兒園活動(dòng)的時(shí)候老師是怎么要求的，在小組自由討論回答中，現實(shí)中做好防暑工作）
★ 衛生方面的知識傳授，例如：勤洗手、洗澡、換衣等等（聯(lián)系近期情況如換季時(shí)幼兒易得的一些疾�。菏挚谧�、豬流感等等來(lái)引發(fā)幼兒的重視）
延伸部分：幼兒繪畫(huà)“我心中的夏天”折成紙扇在展示區展示（可在區角游戲的美工區讓孩子完成）
以上就是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不足之處請各位評委老師給予批評指正。
【《快樂(lè )的夏天》的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《夏天的歌》說(shuō)課稿09-29
快樂(lè )的夏天02-25
夏天的快樂(lè )02-27
給予是快樂(lè )的說(shuō)課稿01-14
快樂(lè )的節日說(shuō)課稿05-03
快樂(lè )的假日說(shuō)課稿03-28
快樂(lè )的夏天的作文06-04