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《有趣的平衡》說(shuō)課文稿
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我來(lái)自長(cháng)春市第一實(shí)驗銀河小學(xué)，我叫周磊。我執教的《有趣的平衡》一課是人教版小學(xué)數學(xué)六年級下冊中的一節綜合運用課。本節課，我選擇在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)，結合我的教學(xué)實(shí)踐，我的說(shuō)課主題是《巧妙整合，事半功倍》。下面我將從以下三個(gè)方面來(lái)闡述。
一、 全面分析，深入思考
通過(guò)對教學(xué)內容、教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的全面分析，準確的確立了教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R與技能：
1．通過(guò)實(shí)驗,發(fā)現平衡規律，初步感知杠桿原理。
2．應用規律，加深對反比例關(guān)系的理解。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
在動(dòng)手實(shí)驗、探究發(fā)現的過(guò)程中尋求規律，培養學(xué)生分析比較、猜測類(lèi)推、抽象概括、操作實(shí)踐的能力，獲得運用數學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，培養研究和解決問(wèn)題的意識和能力。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，培養學(xué)生養成用數學(xué)眼光看待身邊的生活現象的習慣。培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、堅持不懈的品質(zhì)。
經(jīng)過(guò)深入思考確立了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )杠桿原理,加深對反比例關(guān)系的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )杠桿原理,加深對反比例關(guān)系的理解。這是本節課的教學(xué)流程。
二、 巧妙整合，事半功倍
下面我從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下，我是如何用信息技術(shù)做支撐來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，并突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的。
1、 巧用圖片動(dòng)畫(huà)，掃清認知障礙，學(xué)最“簡(jiǎn)單”的數學(xué)。
在導入新知這一環(huán)節，首先出示生活中的圖片，讓學(xué)生感受平衡現象來(lái)源于生活，溝通了數學(xué)與生活的聯(lián)系。接著(zhù)提問(wèn)：結合圖片和你的生活經(jīng)驗，你覺(jué)得平衡與什么有關(guān)？學(xué)生會(huì )說(shuō)到質(zhì)量。而另一因素“物體與支點(diǎn)的距離”是學(xué)生認知上的障礙點(diǎn)。此處我巧用“蹺蹺板動(dòng)畫(huà)”演示，并適時(shí)的提出問(wèn)題 “還是這兩只兔子，質(zhì)量沒(méi)有變化，為什么沒(méi)有平衡？” 學(xué)生立刻會(huì )意識到“與支點(diǎn)的距離有關(guān)”。動(dòng)畫(huà)的引入使抽象的名詞變得簡(jiǎn)單，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易，符合學(xué)生的認知規律。
2、 借助學(xué)件，建立自學(xué)平臺，學(xué)有樂(lè )趣的數學(xué)。
在探索新知這一環(huán)節，教師首先提出問(wèn)題：在左邊刻度4上放3個(gè)棋子，右邊分別在刻度幾上放幾個(gè)棋子才能保證平衡呢？動(dòng)手實(shí)踐中多媒體學(xué)件的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，喚醒了學(xué)生的思維，學(xué)生能充分的進(jìn)行實(shí)驗，大膽嘗試，大膽發(fā)現，為學(xué)生動(dòng)手操作，自主學(xué)習提供了廣闊的平臺。學(xué)生匯報并得出規律：左刻度數╳左棋子數=右刻度數╳右棋子數。接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察在實(shí)驗中填寫(xiě)的表格，得出反比例關(guān)系。這一設計在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)方面收到了非常好的效果。發(fā)揮了多媒體教學(xué)無(wú)與倫比的優(yōu)勢。
3、競賽比拼，發(fā)展智慧，學(xué)有挑戰性的數學(xué)。
在鞏固新知這一環(huán)節，我分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次：首先教師出題，在左邊的刻度6
上放3個(gè)棋子，讓學(xué)生試圖使塑料管平衡，學(xué)生會(huì )想到有多種解決辦法。這個(gè)時(shí)候教師適時(shí)提問(wèn)，你認為哪種放法更好，學(xué)生會(huì )說(shuō)到選擇的刻度越大，所放的棋子數就越少。這一環(huán)節的設計加深了學(xué)生對反比例關(guān)系的理解。
第二個(gè)層次，設計了游戲競賽。網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生間的交流、評價(jià)提供了廣闊的空間，改變了常規手段訓練的枯燥和單一。大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，在游戲中感悟差異，分享成功的經(jīng)驗，促進(jìn)了不同層次的學(xué)生在智力上的發(fā)展。
4、文字視頻資料，課外延伸，學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。
通過(guò)文字資料，了解科學(xué)家阿基米德。談一談你覺(jué)得應該向阿基米德學(xué)習點(diǎn)什么？這一環(huán)節的設計可以讓學(xué)生感受古人的聰明才智，學(xué)習他們堅持不懈的品質(zhì)，進(jìn)行思想道德教育。使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注數學(xué)文化，提升數學(xué)素養。通過(guò)觀(guān)看視頻，體會(huì )杠桿給人們生活帶來(lái)的好處，并深刻的感受到生活中數學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)無(wú)處不在。讓學(xué)生養成用數學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題。
三、 冷靜反思，收獲豐碩。
反思下來(lái)，這節課充分體現了信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢。實(shí)現了整合的意義和價(jià)值。 化繁為簡(jiǎn)，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)興趣，提升智慧。
溝通了數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習數學(xué)感覺(jué)輕松，愉快。為學(xué)生在生活中用數學(xué)打下良好 的基礎。
真正實(shí)現了巧妙整合，事半功倍。以上是我的說(shuō)課內容，歡迎各位評委指導！
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