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《誠信是金》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的《誠信是金》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《誠信是金》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
本節課的地位作用。誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀(guān)念的深層內涵，是中華民族在新時(shí)期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本，是維系現代社會(huì )的紐帶。講究誠信是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的內在需求，現在每一個(gè)人都處在誠信鏈條之中，打造誠信體系需要從青少年抓起。對青少年進(jìn)行誠信教育是中學(xué)生思想品德教育首當其沖的問(wèn)題，這一教育要滲透到日常生活中。
本框共有兩目?jì)热荩旱谝荒俊把远行乓恢Z千金”，揭示了為人處事要講究誠信的道理。第二目“對人守信 對事負責”提出在做人方面沒(méi)有大事小事之分，做大事的時(shí)候也要拘小節，把做事與做人有機統一起來(lái)。
二、學(xué)情分析
現在社會(huì )上存在一些不誠信的現象如弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己，青少年身心還未成熟，辨別是非的能力差。再就是青少年情緒波動(dòng)性大、一沖動(dòng)，往往會(huì )出現以下現象：在朋友面前會(huì )輕易許諾而難以?xún)冬F；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛(ài)面的心理，為保全面子，有時(shí)不惜弄虛作假；在認識問(wèn)題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。調查表明，有不少中學(xué)生學(xué)會(huì )了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂(lè )事;有些人因為被謊言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，進(jìn)行誠信教育是非常必要的。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與能力目標
知識目標：把握誠信的含義；了解失信的危害；認識誠信的重要性；懂得誠信的基本要求是“對人守信，對事負責”。
能力目標：分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺(jué)踐約守信的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)對古今事例的分析，學(xué)習誠信的含義及重要性。對身邊事例的分析掌握誠信的基本要求。討論駁斥“誠信做人小節無(wú)害無(wú)害論”的觀(guān)點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
崇尚誠信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為。崇尚誠信價(jià)值觀(guān)，誠實(shí)做人，講究信用。把誠信作為立身之本的人生追求。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識誠信的重要性；誠信的基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)：誠信的基本要求。
�。ɡ碚撘罁赫n程標準中“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品質(zhì)”部分規定的：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人”。通過(guò)典型事例的分析，直觀(guān)教學(xué)手段，對比感悟及學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，突破教學(xué)難點(diǎn)。）
五、說(shuō)教學(xué)方法：
教法：為了達到既定教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：以學(xué)生探究活動(dòng)、體驗為主，以講解為輔。結合活動(dòng)的要求采取討論歸納法、辯論法等，引起學(xué)生的反思，并內化為個(gè)人的品質(zhì)。
學(xué)法：遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習活動(dòng)的主體”的新課程理念，我在本課的教學(xué)過(guò)程中，主要引導學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行課堂學(xué)習活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教師在課前準備有關(guān)誠信的文字或音像資料材料備用；要求每一個(gè)學(xué)生就身邊的人和事選擇誠信與不誠信的事例個(gè)一則，在課內交流。
七、說(shuō)教學(xué)流程
�。榱藢�(shí)現“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)”的教學(xué)理念，為了最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。）
【導入新課】播放：“曾參殺豬”的視頻 ，教師提出問(wèn)題：曾參具有怎樣的品質(zhì)？
�。▽W(xué)生討論回答，教師歸納）曾參具有誠信的品質(zhì)，是一個(gè)誠信的人。他教育孩子要誠信，教育妻子也要誠信。誠實(shí)守信，是中華民族的傳統美德，它早已融入我們民族的血液中。誠信是為人處事的基本原則。
【設計意圖：由視頻導入新課，增強趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望�！�
【講授新課】
誠信是金
一、言而有信 一諾千金
1、誠信的含義
活動(dòng)一：探究交流教材115頁(yè)“廢石”的事例，并思考下列相應的問(wèn)題。
�。▽W(xué)生討論回答，教師歸納總結）誠信的含義：誠信即誠實(shí)守信�！罢\”，就是內誠于己，誠實(shí)無(wú)欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，實(shí)事求是�！靶拧�，外信于人，有信用、講信譽(yù)、守信義。
【設置意圖：通過(guò)故事情景使學(xué)生了解什么是誠信�！�
學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內容，明確“一諾千金”的由來(lái)。學(xué)生閱讀教材115頁(yè)倒數一自然段，學(xué)生明確其內涵�！熬右谎�，駟馬難追”的內涵。
活動(dòng)二：多媒體展示："狼來(lái)了"的視頻,并思考這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
�。▽W(xué)生討論回答，教師歸納總結）失信的危害：失信于人，就會(huì )產(chǎn)生信任危機。
【設計意圖：通過(guò)視頻“狼來(lái)了”激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生感悟不講誠信的危害�！�
活動(dòng)三：學(xué)生閱讀教材116頁(yè)“洗盤(pán)子”的故事，并思考問(wèn)題，
�。ńY合學(xué)生的回答，教師歸納）進(jìn)一步讓學(xué)生了解不誠信的危害：生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會(huì )上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。
多媒體展示：海爾誠信經(jīng)營(yíng)張瑞敏砸冰箱故事引導學(xué)生思考誠信的重要性。
教師對上述事例進(jìn)行總結的出：
2、誠信的重要性：為人誠實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
【設計意圖：通過(guò)不誠信的案例，使學(xué)生認識不講誠信的后果；同時(shí)通過(guò)對“海爾誠信”事例的對比，感悟誠信是金�！�
二、對人守信 對事負責
1、誠信的基本要求：對人守信，對事負責。
活動(dòng)四：師生探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——在我們周?chē)３？吹揭恍┎回撠熑蔚男袨�，讓學(xué)生討論下列相應的三個(gè)問(wèn)題。
結合學(xué)生的回答，教師歸納總結誠信的基本要求。
【設計意圖：給予學(xué)生合作交流的機會(huì )，讓學(xué)生自主探究，體會(huì )誠信的基本要求�！�
2、承諾是一件嚴肅的事情——不要輕易許諾
活動(dòng)五：探究交流教材117頁(yè)“賣(mài)火柴小男孩”事例，并思考下列相應的問(wèn)題。
�。ńY合學(xué)生的回答，教師總結）
【設計意圖：通過(guò)感性材料，上升到道德理性的高度，讓學(xué)生知道承諾是一件嚴肅的事，不能輕易許諾，學(xué)會(huì )拒絕，一旦有所承諾，就應該努力兌現�！�
3、做人無(wú)大事小事之分
活動(dòng)六：探究交流教材118頁(yè)活動(dòng)——你贊成“小節無(wú)害論”嗎？
教師簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“小節無(wú)害論”。讓學(xué)生討論是否贊成“小節無(wú)害論”，說(shuō)說(shuō)各自的理由。
�。ńY合學(xué)生的回答，教師總結）我們做大事的同時(shí)也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來(lái)。
【設計意圖：通過(guò)討論、探究，不斷激發(fā)學(xué)生的道德學(xué)習的愿望，提升自己，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀(guān)和良好的行為習慣�！�
課堂小節：先讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，教師總結誠實(shí)守信，是中華民族的傳統美德，誠信是為人處事的基本原則。誠信是金，誠信無(wú)價(jià)！愿我們每一個(gè)人都對人守信，對事負責做一個(gè)講誠信的人！
【遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習活動(dòng)的主體”的新課程理念】
鞏固練習：多媒體展示相關(guān)練習題。
【設計意圖：通過(guò)圖片的形式增強趣味性，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中獲得體驗，鞏固新的知識�！�
布置作業(yè)：結合本節課的學(xué)習，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆v誠信？
【掌握本節課的重點(diǎn)知識：誠信的重要性�！�
板書(shū)設計：
誠信是金
一、言而有信 一諾千金
1、誠信的含義
2、誠信的重要性
二、對人守信 對事負責
1、誠信的基本要求
2、誠信是一件嚴肅的事情
3、做人無(wú)大事小事之分
《誠信是金》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材 ：
1、教材的地位
本課地位《誠信是金》一課是人教版八年級上冊第四單元第十課第一框的內容，本框題有兩目：第一目是言而有信,一諾千金。主要講誠實(shí)守信的內涵和誠信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。第二目是對人守信、對事負責。主要講誠信的基本要求。通過(guò)前面三個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生初步了解了與父母、與老師交往的基本內涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò )交往等有了宏觀(guān)的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內容是前面所學(xué)內容的自然延伸，也是前面所學(xué)內容的合理提升，與前面所學(xué)知識是有機聯(lián)系的整體。本課內容不僅是交往的品德與藝術(shù)問(wèn)題，而且是一個(gè)如何做人的根本問(wèn)題。
2、對應的課標內容思想品德課新的課程標準的要求有：成長(cháng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系、認識國情愛(ài)我中華四個(gè)方面的內容。本課依據的是“ 我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分，即懂得對人守信對事負責是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復雜性，知道誠實(shí)才能贏(yíng)得信任，努力做誠實(shí)的人。
3、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：理解誠實(shí)是獲得信任的前提和基礎，懂得實(shí)事求是是誠信做人的守則之一。對誠信的智慧有一定的認識。
�。�2）能力目標：通過(guò)角色扮演和辯論，培養學(xué)生思辯能力及判斷分析能力。學(xué)會(huì )辨識各種情境下的誠信表現，增強學(xué)生具體情況具體分析的能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：增強學(xué)生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺(jué)性，把誠信作為立身之本。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解誠實(shí)與信任的關(guān)系，怎樣做誠信的人？
—、重點(diǎn)
引導學(xué)生理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧。
二、難點(diǎn)
說(shuō)學(xué)生盡管我國精神文明建設在不斷加強，但社會(huì )轉型時(shí)期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙，損人利己現象不可避免，這些現象對初中學(xué)生的影響不可忽視。譬如考試作弊、言行不一、撒謊騙人等不講誠信行為在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生。而初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴(lài)半獨立、半封閉半開(kāi)放的心理階段：他們情緒波動(dòng)大，易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì )輕易許諾，且難以?xún)冬F；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛(ài)面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄虛作假；對問(wèn)題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人，所有這些現象都要求我們加強對中學(xué)生的誠信教育。
二、說(shuō)教法
根據初中思想品德新課程教學(xué)法的要求，本課主要采用以下教學(xué)法：
1、活動(dòng)式教學(xué)法 ： 新的課程標準要求讓學(xué)生在學(xué)習中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習。在活動(dòng)中創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，體現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，達到教與學(xué)的統一。這是本課的主要教學(xué)方式，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
2、情緒調節教學(xué)法： 鮑比 迪波特曾說(shuō)過(guò)：“你的最有價(jià)值的財富，就是一種積極的態(tài)度�！睂W(xué)習在充滿(mǎn)樂(lè )趣時(shí)，才更有效。因此，本課采用了講故事、歌曲欣賞等情緒調節的教學(xué)方法 3、信息技術(shù)教學(xué)法：即使用多媒體課件。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)是生命相遇，心靈相會(huì )的過(guò)程。在課堂的活動(dòng)過(guò)程中，以反思、體驗、感悟、踐行為學(xué)生學(xué)習本課內容的主線(xiàn)，主要的學(xué)習方法有：
1、主體性學(xué)習： 在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是學(xué)習行為的主人，是思維的主人。
2、體驗性學(xué)習： 通過(guò)演小品讓學(xué)生用心靈去體驗。
3、合作探究性學(xué)習 ：通過(guò)討論、辯論等合作探究的形式讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現，用自己的頭腦尋找真理。
四、說(shuō)教學(xué)程序
新的教學(xué)理念提倡學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)，因此本課教學(xué)設計了五個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：
心靈有約首先，通過(guò)講述《國王與花種》的故事引發(fā)學(xué)生思考并回答：為什么沒(méi)有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？你有什么啟示呢？學(xué)生將會(huì )回答：因為這個(gè)孩子的誠實(shí)，我們應做誠實(shí)的人。通過(guò)講寓言故事引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對誠信道德的學(xué)習愿望，從而導入新課《做誠信的人》。
活動(dòng)二：
心靈點(diǎn)擊首先給學(xué)生出示2個(gè)問(wèn)題并回答：
1、日常生活中，你曾遇到過(guò)“誠實(shí)的人”或“不誠實(shí)的人”嗎？請說(shuō)說(shuō)你與他們相處的感受？
2、你做過(guò)哪些誠實(shí)的事？做完后心里感覺(jué)如何？此環(huán)節讓學(xué)生反思對他人和自己的行為的感受，進(jìn)一步引導學(xué)生感悟誠實(shí)的快樂(lè )、可貴，堅持做誠實(shí)的人。然后多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對比。最后教師歸納：做誠實(shí)的人得到別人的信任和尊重，誠實(shí)是獲得信任的前提。所以要做誠實(shí)的人，也就是說(shuō)老實(shí)話(huà)，做老實(shí)事，即實(shí)事求是。
活動(dòng)三：心靈體驗情景表演：小品《開(kāi)店》：中學(xué)生小明的爸爸開(kāi)了一家小酒店，由于貨真價(jià)實(shí)，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學(xué)后去酒店，發(fā)現爸爸正在用水和酒精兌制白酒…… 讓學(xué)生具此情境分組討論,小明會(huì )怎樣做？會(huì )出現什么樣的結果？學(xué)生分組即興表演。怎樣做誠信的人，這是本課的難點(diǎn)。通過(guò)小品表演和合作探究，引導學(xué)生學(xué)習怎樣按誠信守則要求做事，尤其是在涉及利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數人的利益；在眼前利益與長(cháng)遠利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在長(cháng)遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，做誠信的人。
活動(dòng)四、
心靈碰碰車(chē)做誠信的人就應該說(shuō)實(shí)話(huà)，對于實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)現在有兩種不同的觀(guān)點(diǎn)。全班分成兩組進(jìn)行辯論：正方——實(shí)話(huà)就要實(shí)說(shuō)反方——實(shí)話(huà)不一定要實(shí)說(shuō)這是本課的難點(diǎn)。通過(guò)辯論，激發(fā)學(xué)生好勝心，調動(dòng)其積極思維，引導學(xué)生把誠信的理論知識與具體實(shí)際相結合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )具體情況具體分析的方法，充分認識誠信的復雜性。此環(huán)節讓學(xué)生在辯論中展示觀(guān)點(diǎn)，在比較鑒別中辨認觀(guān)點(diǎn)，在價(jià)值沖突中澄清觀(guān)點(diǎn)，在自主探究中提煉觀(guān)點(diǎn)。從而突破本課難點(diǎn)。通過(guò)辯論學(xué)生能認識到：實(shí)話(huà)就要實(shí)說(shuō)因為對人守信、對事負責是誠信的基本要求，我們應該“以誠待人，以信交友”。誠實(shí)與說(shuō)謊水火不容，做誠實(shí)的人就不應該撒謊。實(shí)話(huà)不一定實(shí)說(shuō)是因為由于我們生活環(huán)境的復雜性，在特定的交往情境中，也需要說(shuō)些“善意的謊言”。最后得出結論：在生活中，誠信具有復雜性。我們必須具體情況具體分析，擁有了誠信的智慧，才能真正做一個(gè)誠信的人。（再以課本P122案例加以說(shuō)明。）
活動(dòng)五：
心靈彩虹請學(xué)生制作自己的誠信檔案。內容是：生活中（在學(xué)校、家里、社會(huì )上）你準備怎樣成為一個(gè)誠信的人？然后播放《誠信》之歌。讓學(xué)生在一邊聽(tīng)誠信歌曲，一邊制作誠信檔案，以幫助學(xué)生養成誠信品德，做到以知導行。
六、說(shuō)板書(shū)
前提、基礎誠實(shí) 獲得信任 說(shuō)老實(shí)話(huà) 做老實(shí)事 實(shí)事求是 具備誠信的智慧
.
《誠信是金》說(shuō)課稿3
一、課標要求
新課標對本課的要求在“我與他人和集體”中的“在集體中成長(cháng)”部分：領(lǐng)會(huì )誠實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正確認識生活中誠實(shí)的復雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。
二、教材的地位和作用
《誠信是金》一課是八年級上冊第四單元第十課第一節的內容，該框題有兩部分內容分別是“言而有信一諾千金”和“對人守信對事負責”。主要講誠信的含義，誠信的重要性以及誠信的基本要求。通過(guò)前面三個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生初步了解了與父母、與老師交往的基本內涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò )交往等有了宏觀(guān)的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內容是前面所學(xué)內容的自然延伸，也是前面所學(xué)內容的合理提升，與前面所學(xué)知識是有機聯(lián)系的整體。
三、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在學(xué)生明確誠信的重要性的基礎上，引導他們在生活中發(fā)現誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生理解誠信與做人的關(guān)系能力，辨析不誠信危害的能力。發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、比較能力，引導學(xué)生踐約守信，誠實(shí)做人。
3、知識與技能：知道誠信是中華民族的美德，把握誠信的基本含義。知道誠信的基本要求，了解失信的危害。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。
難點(diǎn)：引導學(xué)生分析并認識誠信的重要性。
五、學(xué)情分析
1、社會(huì )上的一些弄虛作假、不誠信現象和行為對中學(xué)生的影響不可小視。
2、同時(shí)初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴(lài)半獨立的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)性大，易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì )輕易承諾而難以?xún)冬F；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛(ài)面子的心理，為保全面子，有時(shí)不講誠信。
3、學(xué)生交往中的誠信問(wèn)題已經(jīng)成為校園中值得關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。例如，考試作弊、包庇錯誤行為、言行不一、借物不還、輕易許諾而不兌現等。這些現象在目前的初中生身上時(shí)有發(fā)生，講究誠信做人，已經(jīng)成為關(guān)系初中生健康成長(cháng)的一件大事。
六、教法滲透
1、小組討論法
針對老師提出的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在互助中解決問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
2、個(gè)體展示法
各組根據所分配的任務(wù)到黑板去展示，同組或異組其它學(xué)生進(jìn)行補充，老師進(jìn)行點(diǎn)撥點(diǎn)評，通過(guò)設疑、質(zhì)疑、解疑等過(guò)程使學(xué)生學(xué)會(huì )重難點(diǎn)的應用，培養學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。
3、自我歸納法
本節課要求學(xué)生自主學(xué)習，自己進(jìn)行總結歸納基礎知識，并在教材及黑板上進(jìn)行歸納整理。
七、學(xué)法指導
通過(guò)幻燈片學(xué)案導學(xué)模式注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，歸還學(xué)生自主學(xué)習權，我指導學(xué)生使用以下方法進(jìn)行學(xué)習：
1、分析歸納法：我在自主學(xué)習環(huán)節通過(guò)預習提示引導學(xué)生分析歸納并梳理基礎知識。
2、自主探究法：在課前布置學(xué)生搜集資料，并分析整理，在自主學(xué)習和討論交流環(huán)節引導學(xué)生運用資料進(jìn)行探究拓展。
3、總結反思法:引導學(xué)生在課前進(jìn)行調查問(wèn)卷，并進(jìn)行規律總結。在探究誠信的要求時(shí)加以運用。
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入新課（課前熱身）
教師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生分析《油條哥》歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。ǘ�、明確目標
出示本節課的學(xué)習目標
�。ㄈ�、自主學(xué)習
根據自主學(xué)習提示引導學(xué)生閱讀課文，梳理知識。這部分學(xué)法指導，是在上學(xué)期類(lèi)型課研討的基礎上，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，我們政治組教師認為應該更細化學(xué)法指導，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
�。ㄋ模�、合作交流
在這一環(huán)節教師出示討論的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更明確梳理和討論的知識，這也是我們這學(xué)期在學(xué)法指導上的一個(gè)新舉措，力爭養成學(xué)生的自主學(xué)習習慣。
�。ㄎ澹�、展示鞏固
學(xué)生交流收獲。并根據學(xué)生展示的內容，引導學(xué)生質(zhì)疑，拓展。教師進(jìn)行小結。這部分尊重學(xué)生的整理分析能力。鍛煉學(xué)生聯(lián)系時(shí)政拓展分析的能力。學(xué)生展示從以下幾個(gè)方面：
理解誠信：
1、學(xué)生從板書(shū)的關(guān)鍵詞角度分析了“內誠于己、外信于人”是誠信的涵義。
2、學(xué)生自己搜集了古代誠信故事，展示誠信是中華傳統美德。
3、學(xué)生展示了搜集的名人名言，從名言角度對誠信加強了理解。認識誠信：
1、從理論角度分析了誠信的重要性。
2、從實(shí)際生活中的小事分析做人應講誠信。
3、從企業(yè)、社會(huì )的角度分析誠信的重要性，學(xué)生選取了最近熱議的話(huà)題：地溝油事件、瘦肉精事件，高中生徐礪寒講誠信的新聞，進(jìn)行分析不講誠信的危害。
感悟誠信：
1、學(xué)生提前一周進(jìn)行了關(guān)于誠信的問(wèn)卷調查，從中分析了一部分同學(xué)的誠信意識還有待提高。
2、通過(guò)視頻《撿到六千元，苦等失主六小時(shí)》，引導學(xué)生展示誠信對人的基本要求。
�。┨骄拷涣�、展示提升
根據校園情景劇深入探究對待承諾以及誠信無(wú)小事問(wèn)題，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際基礎上深入挖掘課本。
�。ㄆ撸┛偨Y升華
引導學(xué)生以自己喜歡的方式總結本節課的收獲。
九、課后反思
1、本節課我最大的收獲是，在發(fā)揮學(xué)生的主體性作用的同時(shí)，教師也要發(fā)揮自己教學(xué)指導的角色功能，這是在教學(xué)實(shí)施環(huán)節中經(jīng)常容易被忽略的一點(diǎn)。假如一堂課學(xué)生參與得很熱鬧，形式也很活潑，而教師只是作為單一的傾聽(tīng)者，這樣只會(huì )使學(xué)生的學(xué)習和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài)，再活躍的課堂只是空有一個(gè)花架子。學(xué)生的討論，必須是在教師有計劃有組織的引導下進(jìn)行的，這樣，才有的放矢，結論在學(xué)生的討論中出來(lái)了。因此，要上好一節課，必須正確處理好發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導作用的關(guān)系，教師不應該只是拋出問(wèn)題，任由學(xué)生發(fā)散而不加以引導。在鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習質(zhì)疑、探究的同時(shí)，更應發(fā)揮自己的角色功能，在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥和調控，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的互動(dòng)發(fā)展。我認為這是我比較滿(mǎn)意的一個(gè)方面。
2、本節課我時(shí)間安排預設的比較科學(xué)，但是沒(méi)有落實(shí)好，在學(xué)生展示時(shí)，總是對學(xué)生展示不放心，怕有些學(xué)生聽(tīng)不明白，所以語(yǔ)言解釋過(guò)多，很繁瑣，浪費了一部分時(shí)間，導致最后的環(huán)節探討的不充分。
3、困惑：政治課時(shí)政性比較強，課前學(xué)生會(huì )搜集大量的資料，但是他們分析整理資料的能力還有待提高，我還要繼續探索如何培養學(xué)生的能力問(wèn)題。
《誠信是金》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
《誠信是金》是人教版五年級上冊《品德與社會(huì )》第一單元《讓誠信伴隨著(zhù)我》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結構中居于核心地位。加強誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統的品德教育課以課堂為中心、以教師說(shuō)教為主要形式和以書(shū)本為主要內容的封閉模式，它是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，關(guān)注每個(gè)兒童的成長(cháng)，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格。
1、活動(dòng)目標
在情感與態(tài)度方面：通過(guò)對本課的學(xué)習，喚起學(xué)生切身的體驗，結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。
在知識與技能方面：培養學(xué)生收集、整理資料的能力，增強感受事物的能力，幫助學(xué)生了解社會(huì )處處需要誠信。
在過(guò)程與方法方面：學(xué)生通過(guò)觀(guān)看影視資料，回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周?chē)说确绞�，體會(huì )和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì )失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。
2、教學(xué)準備：
1、播放誠信故事的《曾子殺豬》的故事。
2、從報紙、電視、書(shū)籍中了解人們講誠信的現象。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
根據新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。在教學(xué)設計中創(chuàng )設基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì )教學(xué)的一項重要任務(wù)。我將運用互動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。如：我們在這節課中采用了師生對話(huà)、生生對話(huà)、小組交流等多種互動(dòng)形式。其次是通過(guò)電影創(chuàng )設情景教學(xué)。品德與社會(huì )課程標準更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗，培養行為習慣。在活動(dòng)中引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學(xué)生學(xué)習的具體情況中有所調整。學(xué)生將用討論法、合作學(xué)習法來(lái)學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設計理念
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，激發(fā)情感：在我們古代有一個(gè)這樣的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，播放《曾子殺豬》的故事
故事大意：一個(gè)晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍布新衣，準備去集市買(mǎi)一些東西。她出了家門(mén)沒(méi)走多遠，兒子就哭喊著(zhù)從身后攆了上來(lái)，吵著(zhù)鬧著(zhù)要跟著(zhù)去。孩子不大，集市離家又遠，帶著(zhù)他很不方便。因此曾子的妻子對兒子說(shuō)：“你回去在家等著(zhù)，我買(mǎi)了東西一會(huì )兒就回來(lái)。你不是愛(ài)吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎？我回來(lái)以后殺了豬就給你做�！边@話(huà)倒也靈驗。她兒子一聽(tīng)，立即安靜下來(lái)，乖乖地望著(zhù)媽媽一個(gè)人遠去。
曾子的妻子從集市回來(lái)時(shí)，還沒(méi)跨進(jìn)家門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)院子里捉豬的聲音。她進(jìn)門(mén)一看，原來(lái)是曾子正準備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大，說(shuō)道：“家里只養了這幾頭豬，都是逢年過(guò)節時(shí)才殺的。你怎么拿我哄孩子的話(huà)當真呢？”曾子說(shuō)：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無(wú)知，經(jīng)常從父母那里學(xué)習知識，聽(tīng)取教誨。如果我們現在說(shuō)一些欺騙他的話(huà)，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時(shí)能哄得過(guò)孩子，但是過(guò)后他知道受了騙，就不會(huì )再相信媽媽的話(huà)。這樣一來(lái)，你就很難再教育好自己的孩子了�！痹拥钠拮佑X(jué)得丈夫的話(huà)很有道理，于是心悅誠服地幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒(méi)過(guò)多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚餐。
曾子為什么要殺豬呢？
曾子用言行告訴人們，為了做好一件事，應言而有信，誠實(shí)無(wú)詐，身教重于言教。我們這一課的主題是：誠信是金。
設計理念：新課標指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。
活動(dòng)二：感受生活課前讓大家從報紙、電視、書(shū)籍中了解人們講誠信的故事。（四人小組里互相交流）
同學(xué)們給我們介紹了許多關(guān)于誠信的故事，但在在我們的生活中，也會(huì )發(fā)生這樣一來(lái)的事情。我們來(lái)看一看：一個(gè)在國外留學(xué)的青年，在校學(xué)習成績(jì)十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著(zhù)自己的學(xué)識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個(gè)人資料：屏幕顯示文字──留學(xué)生個(gè)人資料：1、學(xué)習成績(jì)優(yōu)異；2、精明能干；3、誠信記錄：曾三次逃票。
討論：（1）為什么這些公司不看重這位留學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)和精明能干的才能，卻如此看重他個(gè)人是否具備了誠實(shí)的品質(zhì)呢？
�。�2）這是一件真事。寫(xiě)這個(gè)故事的作者就是那位留學(xué)生，他把自己的教訓寫(xiě)出來(lái)，是想告訴我們什么？
小結：誠信是我們每一個(gè)人都應該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著(zhù)聰明的頭腦，出眾的能力，也不會(huì )被社會(huì )認可，更不能在社會(huì )上立足�？梢�(jiàn)，做人首先應當是誠信。
設計理念：充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會(huì )中去搜集資料，獲得信息，激發(fā)感情，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，也是《品德與社會(huì )》中應該達到的目標。
活動(dòng)三：反思換位體驗，引導思考假如沒(méi)有誠信
1、學(xué)生閱讀書(shū)上班11頁(yè)談?wù)効窗l(fā)法。
假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)
便民傘的丟失帶來(lái)的不方面
旅游時(shí)，游客不守時(shí)回來(lái)
2、學(xué)生調查了解到不講誠信給人民帶來(lái)的危害
資料：10月1日國家質(zhì)檢總局日前對白酒產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行的監督抽查顯示，白酒產(chǎn)品抽樣合格率只有77、4%。本次抽查中有17種產(chǎn)品標簽標注單項不合格，主要是產(chǎn)品名稱(chēng)不規范、未標注質(zhì)量等級等，占不合格產(chǎn)品總數的34%。
討論：如果生活在這樣不誠信的社會(huì )環(huán)境中，你會(huì )有怎樣的感受？為什么？
設計理念：體驗是一種心智活動(dòng)，是用全部的心智去感受、關(guān)注、評價(jià)某一事件、思想。學(xué)生通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周?chē)说确绞�，我們才能把一個(gè)陌生的、外在的、與己無(wú)關(guān)的對象變?yōu)槭煜さ�、可以交流的、甚至是融于心智的存在�?/p>
活動(dòng)四：聯(lián)系實(shí)際，升華情感
設計誠信樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了誠信果，讓同學(xué)們思考：如何把這些誠信果帶回家？
第一個(gè)誠信果：小芳和小紅約定星期天上午8時(shí)在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面，一起去看美術(shù)展覽�？墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞�。小紅以為下雨了，小芳不會(huì )去了，所以她就沒(méi)有去。
第二個(gè)誠信果：小強想跟爸爸去旅游，請李明代自己向班主任請兩天“病假”，李明該怎么做？
第三個(gè)誠信果：果果同媽媽一起去旅游，買(mǎi)門(mén)票時(shí)媽媽隱瞞了他的身高，不用買(mǎi)門(mén)票了，他該怎么辦？
討論：你人為誠信樹(shù)上還能結哪些誠信果？
設計理念：學(xué)生的良好品德習慣必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，可以使有目的的教學(xué)行為，利用生動(dòng)有趣的“采摘誠信果”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習者本身的積極參與、內化、吸收得到實(shí)現。
活動(dòng)五：總結
同學(xué)們，讓誠信變成清晨你窗前一縷溫暖陽(yáng)光，讓誠信成為小鳥(niǎo)的清啼在你耳畔吟唱，讓誠信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，讓誠信變成烈日下你頭頂的一片綠蔭。誠信是立身之本。誠信是我們健康成長(cháng)的道德基礎。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)誠實(shí)守信的小公民！最后送給大家一首歌——《誠信如歌》：讓誠信伴隨我們每一個(gè)人。
《誠信是金》說(shuō)課稿5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是《誠信是金》
一、本節課的地位
誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀(guān)念的深層內涵，是現代社會(huì )生活中創(chuàng )造信用社會(huì )、富民強國的基礎，是中華民族在新時(shí)期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本.
人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著(zhù)人的生存方式和學(xué)習方式。調查表明，有不少中小學(xué)生就是從網(wǎng)絡(luò )中學(xué)會(huì )了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂(lè )事;有些人因為被謊言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，誠信教育顯得相當重要。
二、教學(xué)目標
通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，利用生活的眾多事例和因特網(wǎng)上的豐富資源，使學(xué)生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，學(xué)會(huì )辨識各種情境下的誠信表現并增強學(xué)生法律意識和誠信意識，提高守法、守規的自覺(jué)性，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀(guān)念，從小立志做講誠信、講道德的人。并通過(guò)情景表演和課后作業(yè)讓學(xué)生將誠信的品質(zhì)內化并以之支配自己的行為。
三、活動(dòng)理念
�。�1）皮亞杰的認知發(fā)展教學(xué)原理，皮亞杰認為，兒童是主動(dòng)地以同化或順應的方式，與客體相互作用，感知客體，理解客體，并建構相應的認知結構，獲得自身的發(fā)展。，學(xué)生對誠信的已有知識經(jīng)驗主要體現在對待他人要講誠信，這堂課我設計學(xué)生學(xué)習的新知識有對誠信重要作用的理解與把握、在生活中怎樣辨別誠信，怎樣作到對人對己誠信，設計的主要活動(dòng)形式有自由討論、競賽討論、辯論賽、角色扮演等，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索，主動(dòng)與客體發(fā)生作用，把這節課的新知識與原來(lái)的知識經(jīng)驗想結合，內化為新的誠信知識，構建新的誠信認知結構。
�。�2）布魯納的發(fā)現法教學(xué)原理，布魯納認為掌握學(xué)科結構的態(tài)度或方法便是“發(fā)現”，發(fā)現法，要求教育對象利用教師提供的材料，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。強調自我思考、探究和發(fā)現事物，強調學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程價(jià)值。在教學(xué)中我注重學(xué)生在學(xué)習中通過(guò)自我發(fā)現、自我探索掌握知識。如讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，進(jìn)行學(xué)習，把握故事體現的誠信思想，發(fā)現誠信概念的內涵。把學(xué)生當作學(xué)習的主體，讓學(xué)生積極活動(dòng)、主動(dòng)探索。第二，讓學(xué)生自己討論誠信的重要作用，如何做到誠信，辯論在網(wǎng)上是否應該誠信等，讓學(xué)生在討論中發(fā)現誠信對個(gè)人和社會(huì )的重要作用，自覺(jué)樹(shù)立誠信思想，善于辨別誠信的真偽，成為誠信的人�？傊�，我在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。�3）在環(huán)境的設計上，以布蘭斯福特為代表的“拋錨式教學(xué)”的理論和實(shí)踐為我們提供了生動(dòng)的例子。他們主張把學(xué)生引入模擬的故事情境中以解決故事中的問(wèn)題的方式進(jìn)行學(xué)習，實(shí)驗證明這種方法使學(xué)生的學(xué)習效率大為提高。我在開(kāi)始上課時(shí)就把學(xué)生引入設計的生活情境中去，讓學(xué)習與生活接壤，讓學(xué)生思考自身的實(shí)際問(wèn)題，然后進(jìn)入誠信故事情景，讓其體驗主人公的思想情感，還在上課時(shí)現實(shí)體驗網(wǎng)上誠信情景，最后，設計角色扮演的情景，更加深學(xué)生對誠信的理解，從而讓學(xué)生在諸多情景中學(xué)會(huì )如何做到誠信，成為一個(gè)誠信的人。
四、重點(diǎn)：誠信的重要作用、如何做到誠信
難點(diǎn)：辨析二難情境、缺乏他律的虛擬環(huán)境下如何保持誠信。
五、教具：多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
1、設計情境，巧妙導入
我引用20xx年高考作文題的材料，略作改動(dòng)，如果你是那位年輕人,你會(huì )怎么辦?
通過(guò)情景性導入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉移到課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習的興奮狀態(tài)，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣與主動(dòng)性，最終提高學(xué)習效率，使課堂教學(xué)達到目的。
引出課題《誠信是金》
2、閱讀故事，導出概念
我搜索了誠信故事網(wǎng)站，精心挑選了兩個(gè)能較好體現誠信概念的故事《十二個(gè)第一名》、《一個(gè)貧窮的小提琴手》作為范讀故事，之后給學(xué)生3分鐘時(shí)間自由閱讀網(wǎng)上的誠信故事，讓同學(xué)體會(huì )故事的啟發(fā)意義并結合自己的知識經(jīng)驗談?wù)務(wù)\信是什么？激活了學(xué)生的已有誠信知識經(jīng)驗，使學(xué)生能很好地構建新的誠信知識結構。
同學(xué)回答，教師總結
讓學(xué)生自己上網(wǎng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生全心全意、聚精會(huì )神、興高采烈地投入了學(xué)習之中。
3、合作探究，加深感悟
讓同學(xué)分組討論回答“在我們的社會(huì )生活中，有哪些誠信事例？對個(gè)人和社會(huì )有何作用？缺乏誠信對于個(gè)人來(lái)說(shuō)會(huì )有何影響？生活中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠信會(huì )給我們社會(huì )帶來(lái)什么影響呢？”在學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生總結誠信的重要作用，并舉例說(shuō)明。分組自由討論，讓每位同學(xué)都有機會(huì )發(fā)言，積極參與學(xué)習，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，學(xué)生自己在參與過(guò)程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。在有爭論的地方老師可適當引導，也可留給小結時(shí)解答。通過(guò)這一步驟，讓學(xué)生懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國之本，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀(guān)念。同時(shí)可鍛煉學(xué)生的膽量，可提高學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生開(kāi)闊思路，在輕松愉悅的氣氛中不自知地接受誠信教育。
4、唇槍舌戰，總結做法
首先，讓學(xué)生競賽討論，在日常生活中，（在學(xué)校里，在家里，在社會(huì )上）如何成為一個(gè)誠信的人。并舉例說(shuō)明生活中誠信的兩難情境該如何看待與處理。
競賽討論，能激發(fā)學(xué)生好強好勝的心理，調動(dòng)學(xué)生積極思維與積極發(fā)言，讓學(xué)生把誠信的理論知識與自己今后的實(shí)際行動(dòng)緊密相連，從小立志作講誠信、守信用的人，并且能增強學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。兩難情境的設置增強了學(xué)生對誠信表現的辨別，對誠信本質(zhì)的把握。
然后進(jìn)行熱點(diǎn)討論，在這樣的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，我們不能也不可能禁止學(xué)生上網(wǎng)，調查表明，有不少中小學(xué)生就是從網(wǎng)絡(luò )中學(xué)會(huì )了撒謊失信，并以撒謊為樂(lè )事。因此，在這樣的背景下，我組織學(xué)生辯論互聯(lián)網(wǎng)上是否應該講誠信，并上網(wǎng)討論具體的情況（如網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友等），指導學(xué)生把握網(wǎng)上誠信應具體情況具體分析并總結升華。
5、角色扮演，加深體驗
為了更好進(jìn)行誠信教育，我設計了角色扮演的情景，讓同學(xué)們解決自己在生活遇到的誠信事件，理論聯(lián)系實(shí)際，增強同學(xué)們對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。
6、課堂小結，布置作業(yè)
讓學(xué)生談?wù)勥@節課的主要收獲，讓學(xué)生自己總結誠信知識，把誠信知識內化，形成系統。
教師精要總結這堂課的主要內容，重點(diǎn)難點(diǎn)，落著(zhù)點(diǎn)，及教師期望。從而使學(xué)生在今后的行動(dòng)中有強烈的誠信意識，有堅定的誠信行為。
課后作業(yè)
查閱老師提供網(wǎng)址的網(wǎng)頁(yè)，主要內容為“網(wǎng)上誠信故事”“網(wǎng)上誠信論壇”“國外誠信教育”等，以加深對誠信的了解，更好引導自己做到誠信
到生活中體驗講誠信給自己帶來(lái)的收獲，以日記的方式記下來(lái)。
《誠信是金》說(shuō)課稿6
尊敬的各位評委老師：
上(下)午好!
我是XX號考生。今天我要說(shuō)課的題目是《誠信是金》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
品德與社會(huì )是基礎教育課程改革中設置的一門(mén)綜合課程，主要意義是通過(guò)課程的綜合，為小學(xué)生開(kāi)辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領(lǐng)域，整合品德、地理、歷史、社會(huì )等學(xué)科的內容，有較強的綜合性�！墩\信是金》是人教版品德與社會(huì )五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個(gè)話(huà)題構成：請你相信我、誠信是金、社會(huì )呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會(huì )的紐帶。然而，當前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發(fā)生，這些不良社會(huì )現象也侵蝕著(zhù)校園�；诖吮尘�，在課程中加強誠實(shí)守信教育十分重要。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生對待事情有著(zhù)自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要教師、父母等的指導。誠信是社會(huì )發(fā)展的要求，也是小學(xué)生自身成長(cháng)的需要和做人的思想根基，所以，通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生樹(shù)立誠信意識。另外，對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認知水平處于發(fā)展階段，尚未成熟，基于此，在教學(xué)中，強調從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習主題。穿梭 “體驗式”“研討式”“探究式”的學(xué)習方法，為學(xué)生創(chuàng )造更為廣闊的獨立思考、自主學(xué)習和實(shí)踐的空間。強調從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現教材內容方面的積極作用。
三、說(shuō)教學(xué)目標
結合本課特點(diǎn)及《品德與社會(huì )課程標準》的要求，將品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面有機結合的統一體起來(lái)，我確定本節課的教學(xué)目標如下：
1.樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀(guān)念。
2.通過(guò)學(xué)習增強為人處世與社會(huì )生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實(shí)做人。
3.理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結合本課特點(diǎn)以及學(xué)生認知特點(diǎn)，我將本框題的重、難點(diǎn)設置如下：
【重點(diǎn)】
理解誠實(shí)守信的重要意義，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
【難點(diǎn)】
能在生活中踐行誠信觀(guān)念，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據《品德與社會(huì )》的新課程標準的要求“教師是學(xué)習的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體”，在教學(xué)時(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體性和主動(dòng)性，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
所以在教學(xué)中我采用了情景式教學(xué)方法。給學(xué)生提供一個(gè)具體有關(guān)誠信的情景，本課教學(xué)是為學(xué)生提供丟失誠信的年輕人去應聘的情景，讓學(xué)生分角色扮演應聘者和面試官等，在情景中去體會(huì )誠信是立人之本。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，采用討論法教學(xué)，讓學(xué)生討論如何做一個(gè)誠信的好少年，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性的同時(shí)，學(xué)生之間互相交流，有利于提高學(xué)生對誠信的踐行能力。還讓學(xué)生結合身邊的實(shí)例認識到有失誠信的不當行為，全面引導學(xué)生樹(shù)立誠信意識、踐行誠信。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體的，提高課堂教學(xué)效率。增大了課堂容量，豐富了教學(xué)內容，拓寬了教學(xué)資源，達到更好的教育效果。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，我設計的教學(xué)過(guò)程如下：
環(huán)節一：新課導入
運用講故事的方式導入，為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊聽(tīng)邊想。
導入實(shí)錄：同學(xué)們，上課之前老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家都喜歡聽(tīng)故事嗎?大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個(gè)故事，大家一定要認真聽(tīng)，聽(tīng)完之后老師會(huì )問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。
古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門(mén)趕集，兒子哭鬧著(zhù)也要去，于是妻子便哄他說(shuō)，回來(lái)殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來(lái)，看見(jiàn)曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說(shuō)：“做父母的如果說(shuō)話(huà)不算數，孩子就會(huì )學(xué)著(zhù)欺騙，不講信用，將來(lái)怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了了。
同學(xué)們，故事聽(tīng)完了，請大家想一想一頭豬在當時(shí)是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?哪位同學(xué)能將你的想法和大家分享一下呢?
這位舉手的'同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。好，剛才這位同學(xué)的回答非常精辟，他說(shuō)曾子殺豬給兒子吃是為了通過(guò)自己的行為教育兒子應該說(shuō)話(huà)算話(huà)，承諾別人的事情就應該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹(shù)立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見(jiàn)在曾子看來(lái)，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現在哪里呢，我們今天就一起來(lái)學(xué)習《誠信是金》，一起來(lái)探究誠信的重要性。
設計意圖：由曾子殺豬的故事導入新課，具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
環(huán)節二：新課講授
1.哪個(gè)更重要
過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非�？粗匾粋�(gè)人誠信的品質(zhì)的，誠實(shí)守信自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統美德。但是，現在有個(gè)年輕人卻并不這樣認為，我們一起來(lái)看一看他是怎么做的。
我通過(guò)課件展示教材第8頁(yè)的故事，引導同學(xué)們思考年輕人將誠信丟掉之后，來(lái)到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì )，假如你是某企業(yè)的招聘負責人，請問(wèn)你會(huì )錄用他嗎?這個(gè)年輕人最后的結局會(huì )是怎樣的呢?
我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請同學(xué)們以小組為單位，每組派學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問(wèn)題以表演的形式續演出來(lái)。小組表演之后，我進(jìn)行表?yè)P并進(jìn)行總結，人如果丟掉了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì )因為得不到他人的認可，他的才學(xué)機敏無(wú)法展現，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠信是人立足于社會(huì )的根本，這就是孔子所說(shuō)的——人無(wú)信不立。
設計意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生切身體驗誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學(xué)生美好道德品質(zhì)的養成;另外，在角色扮演過(guò)程中，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氛圍的營(yíng)造。
2.假如沒(méi)有誠信
過(guò)渡：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會(huì )給自己的公司帶來(lái)危害，其實(shí)在我們的社會(huì )生活及學(xué)校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來(lái)發(fā)現并說(shuō)一說(shuō)。
我請同學(xué)們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關(guān)報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周?chē)娜�，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，如市場(chǎng)上充斥著(zhù)一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來(lái)等。
我引導學(xué)生思考當社會(huì )失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人會(huì )受到什么影響?
通過(guò)研討，使學(xué)生體會(huì )和認識：在社會(huì )生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì )失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。
設計意圖：讓學(xué)生課前收集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于提高學(xué)生的自主、合作、探究能力，尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位;同時(shí)，讓學(xué)生從反面認識到失去誠信的影響和危害，反面教育學(xué)生要遵守誠信。
環(huán)節三：鞏固提高
過(guò)渡：個(gè)人小的誠信才會(huì )有社會(huì )大的誠信，俗話(huà)說(shuō)的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來(lái)討論討論：我們如何做一個(gè)有誠信的好少年呢?
我引導學(xué)生思考作為一名小學(xué)生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀(guān)念，讓自己成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。請同學(xué)們同桌之間相互討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后，我對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還、答應別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認識到誠實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
設計意圖：引導學(xué)生從生活中的小事出發(fā)，討論如何做一個(gè)有誠信的好少年，提高學(xué)生誠信的踐行能力，培育學(xué)生誠信品質(zhì)。
環(huán)節四：小結作業(yè)
經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了誠實(shí)守信不論是對我們社會(huì )還是對我們個(gè)人都非常重要，假如沒(méi)有誠信，整個(gè)社會(huì )會(huì )失去安全感，人與人會(huì )失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。所以，作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們不僅自己要學(xué)習做一個(gè)誠實(shí)守信的人，而且還要為弘揚社會(huì )的誠信美德貢獻自己的一份力量。請同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節課在班級里面進(jìn)行交流展示。
設計意圖：通過(guò)總結，進(jìn)一步強化學(xué)生對本節課的理解和對誠信的認識，并通過(guò)讓學(xué)生搜集誠信相關(guān)資料，制作手抄報，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)強化學(xué)生認識，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性!
七、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)，是引導學(xué)生通向智慧的橋梁。依據本節課的知識特點(diǎn)，我將板書(shū)設計如下：
誠信是金
一、誠信是做人之本
二、假如沒(méi)有誠信
三、做誠信的好少年
《誠信是金》說(shuō)課稿7
各位專(zhuān)家、老師
你們好！
今天我說(shuō)課的內容是《誠信是金》。
下面我將從設計理念、教材、教法和學(xué)法、課前準備、教學(xué)過(guò)程、這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對本課的理解和設計。
一 設計理念
在講理念之前，先給各位老師講幾個(gè)誠信調查問(wèn)卷中同學(xué)們反映的問(wèn)題：1有的同學(xué)借錢(qián)，說(shuō)明天就還，但卻一再往后推，甚至不還。2欠債還錢(qián)，天經(jīng)地義，流氓借錢(qián)，從來(lái)不還，為啥咱不能呢？3考場(chǎng)有人作弊，被老師發(fā)現，結果受到了紀律處分。4 與一位同學(xué)約好了星期天到公園玩，可我在公園門(mén)口等了他兩個(gè)小時(shí)也沒(méi)來(lái)，后來(lái)他說(shuō)，他當時(shí)有不想去玩了。5某日，同學(xué)甲在桌子下面拾了一張50元的鈔票，同學(xué)乙 看見(jiàn)了，但沒(méi)有出聲。下課后，老師問(wèn)班里有沒(méi)有人拾到錢(qián)，都沒(méi)有說(shuō)。乙說(shuō)：“老師，甲拾到了” 甲 立即說(shuō)“老師，我沒(méi)有”以后，同學(xué)再也不理 甲了。 6有同學(xué)答應老師和家長(cháng)不再上網(wǎng)了,結果還偷偷上網(wǎng)。 鑒于以上反映的學(xué)生思想實(shí)際，我確定設計本課的理念是：以人為本，在知識傳授和能力培養的同時(shí)，更注重對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的引導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)、道德觀(guān)，樹(shù)立誠信觀(guān)念，并內化為學(xué)生的素質(zhì)。把學(xué)生培養成為一個(gè)有良好素養的人。
二、說(shuō)教材
1．本框地位和作用
誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀(guān)念的深層內涵，是現代社會(huì )生活中創(chuàng )造信用社會(huì )、富民強國的基礎，是中華民族在新時(shí)期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容，關(guān)系到做人、興業(yè)、立國。
2．教學(xué)目標
�。�1）知識目標：誠信內涵，誠信的重要作用
�。�2）能力目標：通過(guò)討論和辯論，培養學(xué)生思辨能力及判斷分析能力。學(xué)會(huì )辨識各種情境下的誠信表現，增強學(xué)生具體情況具體分析的能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：增強學(xué)生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺(jué)性，把誠信作為立身之本。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):誠信內涵，誠信的重要作用。辯證唯物主義告訴我們，理論指導實(shí)踐。只有了解誠信內涵及其重要作用，才能指導人們的行動(dòng)。（感性認識上升到理性認識；實(shí)踐—認識）所以確定此為重點(diǎn)。
難點(diǎn)：辨析二難情境、缺乏他律的虛擬環(huán)境下如何保持誠信。根據學(xué)生思想實(shí)際：雖然知道、認識到誠信的重要，但在某些情境下，不一定能做到誠信。（實(shí)踐是認識的目的和歸宿。認識世界是為了指導、改造主觀(guān)和客觀(guān)世界。認識回到實(shí)踐，螺旋上升）所以確定此為難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1教法：基于本框的特點(diǎn)，我主要運用了以下的“四步探究教學(xué)方法”：
1、傳美故事，巧妙導入
2、感悟經(jīng)典 導出概念
3、合作探究，加深感悟
4、兩難情境，堅定信念
2．學(xué)法：教學(xué)是生命相遇，心靈相會(huì )的過(guò)程。在此引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
以上教法和學(xué)法的理論依據是，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基、美國心理學(xué)家布魯納的建構主義理論，以及新課程提倡的新的教師觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)，等等。
四課前準備
上課之前進(jìn)行了一個(gè)誠信問(wèn)卷調查。這樣可以了解學(xué)生對誠信問(wèn)題的真實(shí)看法，生活中存在的誠信問(wèn)題。對誠信現狀加以了解，使課堂教學(xué)更有針對性和實(shí)效性。
五 教學(xué)過(guò)程
1傳美故事，巧妙導入
以中華傳統美德故事 “曾參殺豬”導入，問(wèn)題設計：這豬該殺還是不該殺呢?無(wú)論學(xué)生認為該還是不該，都會(huì )肯定殺豬起到的教育效果——教育妻子和孩子要守信用。
巧妙的問(wèn)題設計有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂角色，并通過(guò)思考和回答自然導入“誠信”這一課題，
2 感悟經(jīng)典 導出概念
根據已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生講述曾經(jīng)閱讀的，也可以參考書(shū)中的傳美故事，感悟“誠信”內涵。許多學(xué)生讀過(guò)“商鞅立木取信”“周幽王烽火戲諸侯”的故事。一個(gè)“立木取信”，一諾千金；一個(gè)帝王無(wú)信，戲玩“狼來(lái)了”的游戲。結果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國亡�？梢�(jiàn)，“信”對一個(gè)國家的興衰存亡都起著(zhù)非常重要的作用。 書(shū)中有“一諾千金”的故事，“君子一言，駟馬難追”的古訓，還有孔子“人而無(wú)信，不知其可也”經(jīng)典論斷。在對這些傳統經(jīng)典的理解中，歸納概括出誠信內涵：“誠”就是內誠于己，誠實(shí)無(wú)欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”就是外信于人，有信用、講信譽(yù)、守信義。在感悟經(jīng)典中，通過(guò)思考探索，重點(diǎn)得以突破。
3、合作探究，加深感悟
讓同學(xué)分組討論兩種情況：“在我們的社會(huì )生活中，有哪些誠信事例，對個(gè)人和社會(huì )有何作用？有哪些缺乏誠信的事例，這些做法會(huì )給我們社會(huì )帶來(lái)什么影響呢？”分組自由討論，讓每位同學(xué)都有機會(huì )發(fā)言，積極參與學(xué)習，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，在有爭論的地方老師可適當引導，也可留給小結時(shí)解答。學(xué)生自己在參與過(guò)程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白誠信的重要作用。懂得 ⑴為人誠實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。⑵對人守信、對事負責，是誠信的基本要求；“做老實(shí)人，辦老實(shí)事”是人們崇尚的行為準則，實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。 通過(guò)討論活動(dòng)，也可以鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生開(kāi)闊思路，在輕松愉悅的氣氛中接受誠信---這一中華傳統美德。
4、兩難情境，堅定信念
認識誠信是第一步，最重要的是要做到誠信。生活是復雜的，在某些情境中能做到誠信是關(guān)鍵。這是我們教育的目的�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。根據課前做的誠信調查，及生活實(shí)際， 我設計了一些兩難情境，讓學(xué)生分組討論該如何看待與處理：1 你是學(xué)校四項檢查小組成員，發(fā)現自己班級衛生不徹底，你是否會(huì )扣分？2 如果現在你手里有100元的假幣，你會(huì )怎么辦？3 家長(cháng)和老師都不讓你進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，你也承諾不進(jìn)，你到底會(huì )怎么做？ 4 你與同學(xué)約好下午到公園玩，而你恰好有事，不想去了，你會(huì )怎么辦？
分組競賽討論，能激發(fā)學(xué)生好強好勝的心理，調動(dòng)學(xué)生積極思維與積極發(fā)言，并且能增強學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。兩難情境的設置增強了學(xué)生對誠信表現的辨別，對誠信本質(zhì)的把握。讓學(xué)生把誠信的理論知識與自己的實(shí)際行動(dòng)緊密相連，解決在生活中遇到的誠信事件，理論聯(lián)系實(shí)際，增強對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。
5課堂小結：讓學(xué)生談?wù)勥@節課的主要收獲，讓學(xué)生自己總結誠信知識，把誠信知識內化，形成系統。樹(shù)立誠信意識，堅定誠信行為。
課后作業(yè)：
1就自己關(guān)注的誠信問(wèn)題設計一個(gè)調查問(wèn)卷，并寫(xiě)出調查報告。
2就改變生活中不誠信現象，提一些合理化的建議
3寫(xiě)一句關(guān)于誠信的宣傳口號。
說(shuō)課完畢，謝謝大家！
《誠信是金》說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
《誠信是金》是魯教版四年級下冊《品德與社會(huì )》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結構中居于核心地位。加強誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統的品德教育課以課堂為中心、以教師說(shuō)教為主要形式和以書(shū)本為主要內容的封閉模式，它是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，關(guān)注每個(gè)兒童的成長(cháng)，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格。本課的第一課時(shí)“哪個(gè)更重要”，通過(guò)具體事例，使學(xué)生加強對誠信品質(zhì)重要性的認識，知道誠信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。
二、說(shuō)教學(xué)目標
誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀(guān)念的深層內涵，是現代社會(huì )生活中創(chuàng )造信用社會(huì )、富民強國的基礎，是中華民族在新時(shí)期競爭和發(fā)展的必要條件。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當代信息社會(huì )，正以驚人的方式改變著(zhù)人們的生活方式和學(xué)習方式，調查表明，有不少學(xué)生就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)會(huì )了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂(lè )事。因此，在這樣的背景下，誠實(shí)教育就顯得尤其重要結合以上分析，確定教學(xué)目標及重難點(diǎn)如下：
1、知識目標：引導學(xué)生進(jìn)一步理解誠實(shí)守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無(wú)小事，誠信是金。
2、能力目標：學(xué)習收集整理有關(guān)誠信方面的故事、案例、名言諺語(yǔ)等，并簡(jiǎn)單應用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠信故事；正確認識不誠不信所帶來(lái)的傷害；初步懂得并學(xué)會(huì )怎樣在生活中做一個(gè)講誠信的人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得誠信的重要性，樹(shù)立誠信意識，在生活中做到發(fā)現誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養成誠實(shí)守信的的良好品質(zhì)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認識并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問(wèn)題，將誠信內化為美德，外化為行動(dòng)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。在教學(xué)設計中創(chuàng )設基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì )教學(xué)的一項重要任務(wù)。我將運用互動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。如：我們在這節課中采用了師生對話(huà)、生生對話(huà)、小組交流等多種互動(dòng)形式。品德與社會(huì )課程標準更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗，培養行為習慣。在活動(dòng)中引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學(xué)生學(xué)習的具體情況中有所調整。學(xué)生將用討論法、合作學(xué)習法、角色扮演法來(lái)學(xué)習。
四、說(shuō)板書(shū)
誠信是金
人無(wú)信不立
誠信是企業(yè)生存之本
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前交流，引入課題
設計意圖：指導學(xué)生交流對誠信的認識，為課堂學(xué)習做好準備。
1、學(xué)生講一講自己認為什么是誠信？（誠信，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是講信用，誠實(shí)，恪守信約）
2、故事講述：（課件——不講誠信的留學(xué)生）教師進(jìn)一步引導總結：具有誠信的品質(zhì)對一個(gè)人非常重要，誠信是中華民族的傳統美德，誠信的價(jià)值堪與金子相比，這節課我們來(lái)學(xué)習“誠信是金”（板書(shū)）
�。ǘ┬抡n
設計意圖：通過(guò)討論辨析、情景模擬，使學(xué)生加強對誠信重要性的認識，初步懂得“人無(wú)信不立”的含義。
1、活動(dòng)一：討論辨析誠信可以丟掉嗎？
師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)話(huà)題想和大家討論。討論之前，先請大家看一個(gè)故事。（出示課件）有一個(gè)年青人走在漫長(cháng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”這七個(gè)背包。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)，艄公說(shuō)：“船小負載重，客官必須丟棄一個(gè)背包，方可安渡難關(guān)”。年青人哪個(gè)都不舍得丟，思索了一會(huì )，他把“誠信”丟進(jìn)了水里。
�。�1）問(wèn)題討論：如果你是那個(gè)青年，你會(huì )丟掉哪個(gè)背包？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）情景模擬：現在，這個(gè)年青人帶著(zhù)剩下的六個(gè)背包，來(lái)到了一個(gè)人才招聘會(huì )的現場(chǎng)。同學(xué)們，假如你是××學(xué)校招聘教師的校長(cháng)，你想不想讓他成為你學(xué)校的一位教師，或者你是負責招聘的某單位主管，你會(huì )不會(huì )聘請他為你們單位的員工？假如老師就是那個(gè)青年，你會(huì )應聘我嗎？
�。�3）教師總結：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會(huì )給自己的公司帶來(lái)危害，如果沒(méi)有了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無(wú)法獲得施展才學(xué)的舞臺，也就不能獲得財富和榮譽(yù)。所以誠信是人立身之本�？鬃佑芯湓�(huà)說(shuō)得好：“人無(wú)信不立”（板書(shū)）
�。�4）師：個(gè)人要講誠信，單位、團體同樣也要講誠信，讓我們來(lái)一起來(lái)了解幾個(gè)有關(guān)誠信的案例。（課件出示案例）學(xué)生看后，引導學(xué)生討論，教師相機總結、板書(shū)：“誠信是企業(yè)生存之本”
2、活動(dòng)二：拓展升華，誠信自問(wèn)
設計意圖：通過(guò)誠信自問(wèn)活動(dòng)，使學(xué)生對誠信的認識與自己的實(shí)際生活進(jìn)一步融合起來(lái)，在生活中強化認識。
師：我們個(gè)人小的誠信才會(huì )有社會(huì )大的誠信，俗話(huà)說(shuō)的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來(lái)討論討論：我們如何做一個(gè)有誠信的好少年呢？
�。�1）學(xué)生在小組內展開(kāi)討論。
�。�2）綜合各小組的意見(jiàn)，進(jìn)行總結。（1、不撒謊2、考試不作弊3、不抄襲作業(yè)4、借東西要及時(shí)還5、撿到東西要交還6、不弄虛作假7、答應別人的事要做到…）
3、活動(dòng)三：深化認識，制定誠信公約
設計意圖：通過(guò)制作誠信公約，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生合作交流，動(dòng)手操作的能力。
師：同學(xué)們，誠信做人，從我做起，讓我們每人制定一個(gè)誠信公約，作為自己行動(dòng)的準則。
�。�1）課件出示誠信公約的格式。
�。�2）學(xué)生分組制定誠信公約，全班交流。
4、辨析導行
設計意圖：通過(guò)案例討論，指導學(xué)生將形成的思想認識與實(shí)踐相結合，用正確的思想認識指導自己的行為。
�。�1）課件出示三個(gè)案例，指導學(xué)生討論。
�。�2）教師總結（出示課件）：答應了的事要努力做到。有特殊情況以致無(wú)法兌現，就要向對方如實(shí)說(shuō)明情況并表示歉意。守信約要有是非觀(guān)念，不該答應的事不要答應。
�。ㄈ┱n堂總結：
課件出示：齊讀：我誠信，我美麗；我美麗，我自豪。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設置
課下搜集有關(guān)誠信的格言，用以指導自己的行動(dòng)。
《誠信是金》說(shuō)課稿9
教材分析：
第一單元的主題是誠信是金，通過(guò)對本單元的學(xué)習，讓學(xué)生明白誠實(shí)是自尊自愛(ài)的表現，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現代社會(huì )正常運行的基本保障，要讓學(xué)生努力做一個(gè)誠實(shí)講信用的人。這一單元分為八課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)讓學(xué)生充分認識誠實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個(gè)講誠信的人。在教學(xué)活動(dòng)設計中充分利用各種課程資源，根據學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，根據自己的教學(xué)需要對教材中的范例進(jìn)行合理的取舍或加以適當的拓展，積極引導學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習、探究、體驗，在學(xué)習中愉快地成長(cháng)、獲取對社會(huì )的整體認知，形成自己的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非�；钴S，好學(xué)習奇心較強，通過(guò)多年的學(xué)習與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了一些社會(huì )現象，但實(shí)際操作與現實(shí)表現還有待加強。
教學(xué)措施：
在教學(xué)中合理運用多種教學(xué)方法，精心設計課堂上的趣味較濃的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習，在愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到教育。
本課時(shí)活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生認識誠實(shí)的的含義，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
2、了解撒謊的危害性，學(xué)習正確地解決生活和學(xué)習中的問(wèn)題，不隱瞞錯誤，學(xué)習反思自己的生活和行為，培養學(xué)生辨別是非的能力。體會(huì )誠實(shí)的可貴。
3.引導學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查，培養搜集，整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個(gè)講信譽(yù)的人。
教學(xué)的重點(diǎn)：
理解誠實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性
教學(xué)難點(diǎn):
能不斷的對自己的行為進(jìn)行反思提高，體會(huì )誠信的可貴。
教學(xué)準備：
1、古今中外有關(guān)誠實(shí)的經(jīng)典事例。(列寧與華盛頓的小故事)
2、課件圖片
教學(xué)活動(dòng)設計上圍繞教學(xué)目標，重難點(diǎn)分為八個(gè)步驟
活動(dòng)一利用狼來(lái)了的故事導入，學(xué)生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的原因，老師明確活動(dòng)主題，明確誠實(shí)的含義，及撒謊的危害性。相機板書(shū)：我不能說(shuō)謊
活動(dòng)二、讓學(xué)生夸夸自己在家里在學(xué)校里的誠實(shí)表現。自由發(fā)言。老師總結。在夸的過(guò)程中加深對誠實(shí)的認識。去感受做一個(gè)誠實(shí)孩子的輕松和坦蕩。跟深一步明確誠實(shí)的含義
活動(dòng)三.身邊有很多誠實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時(shí)對學(xué)生的情感進(jìn)一步的提升，明白誠實(shí)的重要性，同時(shí)增強對學(xué)生語(yǔ)言表達上的培養。
活動(dòng)四、通過(guò)創(chuàng )設情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？
�。�1）自己貪玩，上課遲到了。
�。�2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。
�。�3）考試我有一題不會(huì )做，偷看同桌得了100分
通過(guò)表演這一環(huán)節，在生活和學(xué)習上應該怎樣正確對待，培養學(xué)生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學(xué)生懂得做誠實(shí)的人，說(shuō)實(shí)話(huà)，才有利于自己的進(jìn)步。
活動(dòng)五、學(xué)生講列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。
砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩喬治.華盛頓的故事，更深一步的體會(huì )誠實(shí)和講信用的可貴。
活動(dòng)六.交流各自曾經(jīng)說(shuō)謊的經(jīng)歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學(xué)生做到自我反思自我提升。
活動(dòng)七、通過(guò)拓展延伸，出示一段視頻，讓學(xué)生去體會(huì )愛(ài)的謊言，去正確的使用愛(ài)的謊言，在情感上做進(jìn)一步提升。
活動(dòng)八.課外實(shí)踐。讓學(xué)生收集關(guān)于誠實(shí)的格言與諺語(yǔ)，培養學(xué)生收集資料及整理資料的能力。
以小組建立“誠實(shí)小檔案”進(jìn)行自我表?yè)P，自我批評的記錄，培養學(xué)生的自我約束能力。
這節課說(shuō)完了謝謝各位老師請多批評指正。
《誠信是金》說(shuō)課稿10
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節。因此，中公教師特意為大家準備了《誠信是金》這一節課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《誠信是金》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《誠信是金》是人教版小學(xué)品德與社會(huì )五年級上冊第一單元《讓誠信伴隨著(zhù)我》的第二課，這是學(xué)生在學(xué)習前一課已經(jīng)知道誠信含義的基礎上進(jìn)一步引導學(xué)生感受誠信在人際交往和社會(huì )生活中的重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠實(shí)守信，才能取信于人。學(xué)習本課對于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀(guān)念具有非常重要的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
當前，在一些地方，人們不守承諾、欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發(fā)生，這些社會(huì )不良現象也侵蝕著(zhù)學(xué)校校園，給小學(xué)生的健康成長(cháng)帶來(lái)了負面影響。五年級的學(xué)生對于誠信這一涵義已有初步的認識，能辨別什么是對與錯，但是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，容易受一些不良行為的影響。因此，教師在授課過(guò)程中應注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)調查、觀(guān)察、回憶等，來(lái)感受誠實(shí)守信的重要，幫助學(xué)生提高道德榮辱觀(guān)，自覺(jué)踐行誠信觀(guān)念。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，我設計了如下的教學(xué)目標：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標】
樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀(guān)念。
【能力目標】
通過(guò)學(xué)習增強為人處世與社會(huì )生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實(shí)做人。
【知識目標】
理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)目標的實(shí)現過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是……，其中……是教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
理解誠實(shí)守信的重要意義，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
【難點(diǎn)】
能在生活中踐行誠信觀(guān)念，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據本課的教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，我設計了如下的教學(xué)方法。
教法：多媒體演示法、講授法、談話(huà)法、活動(dòng)教學(xué)法，這充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂之間的距離，
學(xué)法：本課在學(xué)法指導上力求體現“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，我主要讓學(xué)生運用角色扮演法、小組討論法等學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我認為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一步，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：新課導入
本節課我將運用講故事的方式進(jìn)行導入，在開(kāi)課之初為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門(mén)趕集，兒子哭鬧著(zhù)也要去，于是妻子便哄他說(shuō)，回來(lái)殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來(lái)，看見(jiàn)曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說(shuō)：“做父母的如果說(shuō)話(huà)不算數，孩子就會(huì )學(xué)著(zhù)欺騙，不講信用，將來(lái)怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了。
在講完故事之后請同學(xué)們思考并回答：一頭豬在當時(shí)是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?
學(xué)生回答之后，我會(huì )進(jìn)行總結和過(guò)渡，曾子為自己的兒子樹(shù)立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見(jiàn)在曾子看來(lái)，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現在哪里呢，我們今天就一起來(lái)學(xué)習《誠信是金》，一起來(lái)探究誠信的重要性，這樣就自然而然的導入本課的學(xué)習。
這樣的導入方式不僅一下子牢牢抓住了學(xué)生的吸引力，而且能幫助學(xué)生直觀(guān)地感受誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
環(huán)節二：新課講授
在這一環(huán)節我一共設計了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設豐富的教學(xué)活動(dòng)情節，為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放、寬松、和諧、平等的學(xué)習氛圍。具體做法如下：
1.哪個(gè)更重要
為了充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，也為了讓學(xué)生認識到誠實(shí)守信不僅是中華民族的傳統美德，而且在現代社會(huì )也非常重要，如果一個(gè)人失去誠信，將會(huì )無(wú)法立足于社會(huì )。我會(huì )通過(guò)課件展示教材第8頁(yè)的故事：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(cháng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口時(shí)，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”和“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。結果在渡船開(kāi)船后沒(méi)多久，風(fēng)起浪涌，船家要求年輕人丟掉一個(gè)背囊，才能渡過(guò)難關(guān)，年輕人思來(lái)想去，最后把“誠信”丟進(jìn)了水里……
引導同學(xué)們思考年輕人將誠信丟掉之后，來(lái)到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì )，假如你是某企業(yè)的招聘負責人，請問(wèn)你會(huì )錄用他嗎?這個(gè)年輕人最后的結局會(huì )是怎樣的呢?
我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請同學(xué)們以小組為單位，每組派已經(jīng)學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問(wèn)題以表演的形式續演出來(lái)。小組表演之后，進(jìn)行表?yè)P并引導學(xué)生進(jìn)行總結，通過(guò)表演我們可以看出青年人縱有才學(xué)，但是應聘被拒，這說(shuō)明人如果丟掉了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì )因為得不到他人的，他的才學(xué)機敏無(wú)法展現，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠信是人立足與社會(huì )的根本，這就是孔子所說(shuō)的——人無(wú)信不立。
【設計意圖】之所以這樣設計是因為學(xué)生年紀比較小，對于情境表演有很大興趣，同時(shí)通過(guò)這樣的表演形式，學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，切身體會(huì )誠信的重要性。
2.假如沒(méi)有誠信
在學(xué)生對“人無(wú)信不立”的觀(guān)點(diǎn)有一定認識的基礎上，我會(huì )進(jìn)一步引導學(xué)生思考，失信行為是否只對自己造成傷害呢，這種行為對于社會(huì )上的其他人有沒(méi)有影響呢?為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我會(huì )請同學(xué)們課前收集社會(huì )生活及學(xué)校生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關(guān)報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周?chē)娜�，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，如市場(chǎng)上充斥著(zhù)一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來(lái)等。
通過(guò)這些現實(shí)生活中的案例，引導學(xué)生思考當社會(huì )失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人會(huì )受到什么影響?
通過(guò)研討，幫助學(xué)生體會(huì )和認識：在社會(huì )生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì )失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。
環(huán)節三：鞏固提高
接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對誠信光榮的道德觀(guān)念有了深刻的認識，這時(shí)我會(huì )請同學(xué)們思考在日常生活中我們怎樣做一個(gè)誠信的好少年?
同桌之間相互討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還 、答應別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認識到誠實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
在學(xué)生牢固樹(shù)立誠信光榮的道德觀(guān)念的同時(shí)，不失時(shí)機地引導學(xué)生將美德外化為行動(dòng)，既抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，再通過(guò)要點(diǎn)總結，從而鞏固了學(xué)生強烈的誠信意識，更加堅定了學(xué)生在生活中的誠信行為。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據本目的內容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過(guò)小結環(huán)節，使同學(xué)們對本課內容形成一個(gè)整體認知。
內容講授完畢，我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)：請同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節課在班級里面進(jìn)行交流展示。
七、說(shuō)板書(shū)設計
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和吸引學(xué)生的注意力，且結合本課主要內容及其邏輯結構;我的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，注重直觀(guān)系統，這就是我的板書(shū)設計。
結束語(yǔ)：各位評委老師，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。
《誠信是金》說(shuō)課稿11
首先我將從教材、學(xué)情分析、學(xué)習目標及重難點(diǎn)的設定、教法學(xué)法及教學(xué)程序五個(gè)方面展開(kāi)論說(shuō)。
一、教材分析：
《誠信是金》是北師大義務(wù)教育實(shí)驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》六年級上冊第一單元的教學(xué)內容。本課是在中年級“誠實(shí)守信”的基礎上，對教育內容的深化和拓寬。學(xué)習本課是對前面所學(xué)知識的延續，也是對“在復雜的社會(huì )中怎樣待人”這一教學(xué)內容所作的鋪墊。
二、學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生對于誠信這一涵義已有初步的認識，能辨別什么是對與錯，只是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進(jìn)一步提高。針對學(xué)生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應避免太多的理論說(shuō)教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗中，感悟誠信的重要性。
三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
根據本課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我依據新課標精神，擬定以下教學(xué)目標：
1、知道誠實(shí)守信是中華民族的美德，理解誠信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。
2、通過(guò)收集誠信的名言、故事等培養學(xué)生愿意做誠信的人，對自己不誠信的行為感到不安和歉疚。
3、激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認識并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問(wèn)題，將誠信內化為美德，外化為行動(dòng)。
四、教法學(xué)法：
結合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用情境創(chuàng )設法、活動(dòng)體驗法及討論歸納法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗、思考。
在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)故事體驗、調查了解及積極討論等學(xué)法感受誠信的重要意義。
下面我來(lái)談?wù)劚敬谓虒W(xué)程序的設置：
一、故事導入，揭示課題
同學(xué)們，假如你很富有，有七件行囊：金錢(qián)、榮譽(yù)、機敏、健康、誠信、美貌、才學(xué)，但你卻搭上了一只危險的船，遇上了風(fēng)浪，你將舍棄哪件行囊呢? 并說(shuō)明理由。
通過(guò)故事導入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉移到課堂，又讓學(xué)生通過(guò)自主參與，積極討論和探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。
二、感受生活，加深印象
為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會(huì )中獲得信息，激發(fā)感情，我設計了：辯論小擂臺。
一個(gè)在國外留學(xué)的青年，在校學(xué)習成績(jì)十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著(zhù)自已的學(xué)識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個(gè)人資料：屏幕顯示留學(xué)生個(gè)人資料：1．學(xué)習成績(jì)優(yōu)異；2．精明能干；3．誠信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績(jì)重要還是誠信重要！
這一環(huán)節的設計目的在于讓學(xué)生在交流、討論、爭辯中明白誠信是我們每一個(gè)人都應該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著(zhù)聰明的頭腦，出眾的能力，也不會(huì )被社會(huì )認可，更不能在社會(huì )上立足�？梢�(jiàn)，做人首先應當講誠信。
三、不講信用，害人害己
其實(shí)有關(guān)誠信的問(wèn)題，生活中也是無(wú)處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會(huì )是誰(shuí)呢？觀(guān)察圖片。
“南京冠生園因陳餡月餅導致破產(chǎn)”“安徽阜陽(yáng)大頭娃娃”“上海瘦肉精導致群眾中毒”等事件的新聞報道。
在這個(gè)小環(huán)節中，我先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣?huì )中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠不信給我們社會(huì )帶來(lái)什么后果，再課件出示大量的事實(shí)，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生體會(huì )和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì )失去安全感。從而認識到營(yíng)造誠信社會(huì )的重要性。
四、對人守信，對事負責
其實(shí)，我們中華民族一直就擁有誠實(shí)守信的傳統美德。早在春秋時(shí)期，中國人就提出了“誠信”的思想�？鬃釉f(shuō)過(guò)“人無(wú)信不立”，同學(xué)們共同交流對誠信的理解，并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠信的成語(yǔ)、名言，感受誠信的意義及重要性。
接下來(lái)讓同學(xué)們欣賞曾子殺豬的故事，并對該故事進(jìn)行了分析，讓學(xué)生感受古人重諾言的同時(shí)，我又出示現代人也注重誠信的事例（出示課件：一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話(huà)訂購彩票，而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票，無(wú)巧不成書(shū)，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎。）同學(xué)猜想一下，接下來(lái)這位姑娘會(huì )怎么做？
真實(shí)的結果是：姑娘將彩票還給顧客，被評為誠信先進(jìn)個(gè)人。為加深講誠信意義的理解，我讓同學(xué)們分析誠信會(huì )給售彩票姑娘帶來(lái)哪些好處，大家在交流中體會(huì )到講誠信的重要性。在學(xué)生正確辨別出生活中的誠信行為，分組討論后歸納出“誠信的要求”：言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是。
“學(xué)生的品德和社會(huì )性源于他們對社會(huì )的認識、體驗和感悟�！边@一環(huán)節的設計目的在于讓大家以模范為榜樣對比自己的行為，從而引導他們在以后的學(xué)習生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。
五、兩難情境，踐行誠信
在這個(gè)流程我創(chuàng )設了以下幾個(gè)兩難情境，讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠信問(wèn)題，增強同學(xué)們對誠信的理解與把握，真正成為誠實(shí)守信人。
1、當自己拿到一百分試卷欣喜若狂時(shí)，卻發(fā)現老師改錯了，怎么辦？
2、玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密，并囑咐她千萬(wàn)別告訴別人。原來(lái)小宋丟失的書(shū)被玲玲拿去看了，當時(shí)忘了告訴她，后來(lái)怕大家誤以為書(shū)是偷的，就把它藏了起來(lái)，朋友之間應該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？
3、小丁代表班級進(jìn)行學(xué)校衛生檢查，發(fā)現自己班有紙屑，該不該扣分？
這樣，利用模擬的生活情境，讓學(xué)生直面現實(shí)，激起內心道德情感的沖突。通過(guò)同學(xué)們的分析、思考、討論找到解決問(wèn)題的最佳方法，使誠信走進(jìn)孩子的內心世界，走進(jìn)孩子的現實(shí)生活，促使學(xué)生高尚人格的逐步養成。
六、化情為行，教育延伸
在本課即將結束之時(shí)，請全班學(xué)生在音樂(lè )聲中，有秩序地在“誠信承諾書(shū)”上簽名。正是由于這些承諾來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生在思想上已深入，化情為行。
這時(shí)，教師根據板書(shū)總結本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是”，我們的生活中才會(huì )盛開(kāi)美麗的“誠信”之花。
本環(huán)節在學(xué)生掌握講誠信重要意義的同時(shí)，我趁熱打鐵，通過(guò)在“誠信承諾書(shū)”上簽名的形式，讓大家人人都來(lái)爭當講誠信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮。
七、作業(yè)設計：
搜集關(guān)于誠信的名言、故事、宣傳口號，或小組辦手抄報。
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